Subject: Español Trim: 1 Unit: 1 By: William Vega AIS 2013-2014Benchmark(s) ESP.12.PT.1 Evidencia una redacción propia, a través de textos modelos, donde

utiliza las propiedades y prototipos textuales que le permitan mostrar de manera clara su postura, ideas, mensajes, argumentos, dudas, de acuerdo con sus necesidades comunicativas.

Dates (Month & Day, e.g. Mar 5) From: Sep 23 - Sep 27 G = Goal/Objective -Give the students a target; teacher Identifies what students will learn -Clear (kid friendly language) let students know direction of their learning and allows them to track own progress towards them.*READ, WRITE, PREDICT, CONNECT, SCORE

A = Access/Activate Prior Knowledge -Tap into background knowledge to Fire Neurons for new learning-Allows students to reach into their own memories for information to prepare connection to new ideas and procedures. *PICTURE/OBJECT, QUESTION/ HYPOTHESIS, PREVIEW/ BRAINSTORM, PARTNER STRATEGY, STORY/ ANALOGY, SUMMARY/ REVIEW

N = New Knowledge - Teacher presents info & examples of the product of the lesson (LOT)-New information & skills to be learned via reading, lectures, video, discussion, or other strategies that help student gather and organize information. Declarative (facts, concepts)or Procedural (skills, processes) or both. *Declarative: Gather=READ, LISTEN, VIEW, EXPERIENCE…Organize=TAKE NOTES, LIST INFO, GRAPHIC ORGANIZER*Procedural; Gather= READ/LISTEN TO STEPS, VIEW STEPS, EXPERIENCE Practice= Guided practice (automaticity)

A = Application/Analysis of new information (HOT )-Time to practice/apply while teachers do a quick check for understanding. Students use thinking skills with declarative knowledge to construct new ideas and practice to automaticity and strategic use with procedural knowledge*Declarative=SOLVE PROBLEM, COMPARE SIMILARITIES & DIFFERENCES, ANALYZE, PERSPECTIVE, CLASSIFY, CREATE *Procedural= Use procedure strategically in a new situation/context

G = Restate Goal/Objective (Revisit the Goal) -Restate Goal. What did the students learn? Did they hit the target? -Generalizing completes cycle of lesson bringing student back to the goal. *Review objective= RE-READ TOGETHER, TPR, RE-STATE THE PURPOSE, SUMMARUZE*Self-evaluate= SCORE, ADDITIONAL RUBRIC, I DID WELL/ I STILL NEED TO WORK ON…, I USED TO THINK, NOW I THINK…,

MO

ND

AY

G: Describe e identifica las características de los prototipos textuales en textos modelos.

A: Los estudiantes recordarán a través de un ejercicio de rompecabezas, los conceptos de infraordinadas, supraordinadas y exclusoras (partes esenciales de un diagrama).N: Los estudiantes leerán las páginas 41,42,43,44 y 45 del texto guía, con la información extraída de esas páginas elaborarán un mentefacto conceptual que consolidará el concepto y las relaciones entre de cada uno de los prototipos textuales.

TU

ESD

AY A: Los estudiantes realizarán en parejas los ejercicios de la página 51 del texto guía.

G: Los estudiantes sustentarán oralmente sus mentefactos y en consenso se elegirá el mejor.

WED

NES

D G: Aplica los prototipos textuales en la redacción de textos.N: Cada pareja de estudiantes eligirá un prototipo textual y demostrará a través de una exposición por que merece ser clasificado en dicho prototipo.A: Los estudiantes intercambiarán los protocolos de cada exposición e identificarán a que prototipo pertenece los textos propuestos por el docente.

TH

UR

SDA

yY

G: Identificar y relacionar el tema de la crueldad social y la muerte en el siglo XVIII - XXIN: Se realizará una exposición de la sociedad contemporánea y moderna, enfatizando en sus aspectos sociales y moralesA: A través de una plenaria los estudiantes desarrollarán los temas propuestos en la exposición, relacionando los cuentos asignados con lo adquirido previamente en la intervención docente.

FRID

AY

INTRODUCING & EXPLORING IDEAS:1.

SYNTHESIZING & ORGANIZING IDEAS7.

10. DIGGING DEEPER INTO IDEAS

14.