FYR-SKOLERING17.-19. november 2014

NORSK

DEL 2 – Helse-og oppvekst

Johanne Husum og Terese Kr. Aarsund Myklebust

Sammenfallende kompetansemål i fellesfag og programfag

PERIODE 1 Helsefag-

arbeideren

PERIODE 2 Hjerte/kar/

lunge

PERIODE 3 Endokrinologi

PERIODE 4

Bevegelses-systemet

PERIODE 5 Nevrologi

PERIODE 6Psykisk

utviklings-hemming

PERIODE 7

Omsorg ved livets slutt

ÅRSHJUL - VG2Helsefagarbeider

ÅRSHJUL- ET VERKTØY FOR FYR-ARBEID

PERIODE 1

Helsefagarbeideren

Norsk: • muntlig instruksjon: «Å re tom seng»Engelsk: • periodens begreper

Bawke

PERIODE 7

Omsorg ved livets sluttNorsk:• Arbeid med novelle:

- Garderobe for en reise (Vigdis Stokkelien)

• Tverrfaglig heildagsprøve

Engelsk: • periodens begreper

«Garderobe for en reise»

• Skriv i 2 minutter om hva du tror novellen handler om.

• Gå sammen 2-3 og fortell hverandre om hva du tror novellen handler om.

• Plenumssamtale

Vildes garderobe

Siljes garderobe

Alt eg såg

• Ein nye dagein heilt ny dag og eg e aleinaog det føles så rartEin bitter smaget kjølig drag av stillhed i husetDu e ikkje lenger her

Dagene me delte va så høge og blå,nå sive tågen på

Alt eg såg, såg eg samen med degAlt eg gjor, det gjor eg samen med deg

Arbeid med eufemismer

• Siste reis

• Fått heimlov

• Forfremmet til herligheten

Hva har skjedd?

• Sovnet stille inn

• Ble brått revet bort

Nye ord

Vanlige måleenheter

kmkg

hmhg

deka mgl

dmdgdl

cmcgcl

mmmgml

1000 100 10 1 Tideldeci

Hundredelcenti

Tusendelmilli

0 0 1 0

5 0 0

Programfaglæreren forklarer litt om forskjellen på virkestoffer i smertestillende. Hvorfor er det greit å ta 500 mg paracetamol, men ikke 500 mg morfin?

Tverrfaglig heildagsprøveOppgavetekst:

Ta utgangspunkt i novella «Garderobe for en reise» av Vigdis Stokkelien. Skriv en tekst

der du drøfter og reflekterer over hvordan du som helsefagarbeider kan gi helhetlig

omsorg og sykepleie til en person som er ved slutten av livet.

Oppgavekommentar:

Formålet med teksten din er at du skal vise kompetanse i helhetlig omsorg og pleie

ved livets slutt. Det må være en tydelig struktur og sammenheng i teksten din.

Kildehenvisningene må være korrekte.

I teksten må du ha med følgende:• Helhetlig menneskesyn• Symptomlindring• Livskvalitet• Etiske dilemma• Krise• Brukermedvirkning • Terapeutisk miljø

Møteplasser

PROGRAMFAG (KS + YØ)• drøfte hva det vil si å være

medmenneske, og hvordan samspill mellom

• mennesker kan fremmes• drøfte ulike former for

kommunikasjon og gjøre rede for hvordan kommunikasjon

• kan fremme trygghet og tillit• forklar hva yrkesetikk er, og diskuter

dette i forhold til relevant regelverk innenfor

• helsesektoren og internasjonale menneskerettigheter.

NORSK• bruke relevante og saklige

argumenter i diskusjoner og vise åpenhet for andres argumentasjon

• bruke norskfaglig kunnskap i samtaler om tekster

• bruke fagkunnskap fra eget utdanningsprogram i foredrag og diskusjoner om skole, samfunn og arbeidsliv

• drøfte innhold, form og formål i et representativt utvalg samtidstekster, skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk

• gjøre rede for et bredt register av språklige virkemidler og forklare hvilken funksjon de har

Psykisk helse

• I programfaget kan elevene se dokumentaren «Flink pike» av Solveig Melkeraaenen som handler om hennes kamp mot depresjon.

• I norskfaget lytter vi til OnklPs «Styggen på Ryggen» og bruker litteraturdidaktisk metode.

• I tillegg leser elevene en tekst skrevet av en ung jente som kan inspirere dem til egen skriving.

«Styggen på Ryggen»

Lytte- og leseoppgave: «Styggen på ryggen» (OnklP, 2014) • Lytt til sangen.• Noter stikkord om hva du merket deg av teksten. • Formuler en hypotese om hva sangen handler om. • Lytt til sangen mens du leser teksten. • Noter i teksten: strek under viktige ord, sett spørsmålstegn med ting du

ikke forstår.• Vurder hypotesen din på nytt. Revider den dersom du mener det trengs. • Marker de stedene i teksten du mener begrunner og støtter opp under

hypotesen din. • Gå sammen i par. Del hypotesene og begrunnelsene med hverandre.

Sammenlign og samtal om dem. • Vurder og eventuelt revider hypotesen din på nytt.

Styggen på Ryggen

Modelltekst som inspirasjon for egen skriving

• Aftenpostens Si D; «Den nakne sannhet» av jente (16)

• Førlesingsoppgave (ordsky) : Hva tror du teksten handler om?

• Les teksten. Strek under en setning som gjorde inntrykk på deg og tenkeskriv rundt denne. Du kan begynne slik: «Denne setningen får meg til å tenke på…»

• Skriv en tekst med temaet psykisk helse som skal publiseres/ brukes i forbindelse med «Verdensdagen for psykisk helse».

• Tittelen på teksten din skal være ei linje hentet fra sangteksten «Styggen på Ryggen»

Møteplasser

• Drøfte og gi døme på kva den enkelte og samfunnet kan gjere for å betre eiga helse og folkehelsa, både psykisk og fysisk

• Skrive kreative tekster med bruk av ulike språklige virkemiddel

• Skrive tekster med tema og fagterminologi som er tilpasset eget utdanningsprogram etter mønster fra ulike eksempeltekster.

Et tverrfaglig undervisningsopplegg i norsk og Helse- og oppvekstfag

«I Urskogen» av Morten Harry Olsen

Førlesingsoppgave• Er alle mennesker like mye verdt?

Ja, fordi…

Nei, fordi…

• Hvem vil du gi behandling?

• Er det slik at noen mennesker unner man mye, mens andre ønsker man ikke det beste for? Hvorfor er det slik?

Hva tror du tittelen «I urskogen» kan bety?

Wikipedia har denne definisjonen av urskog:

«Urskog er gammel skog, ofte med høy andel eldre og døde trær i ulike forråtnelsesstadier. I slike miljøer finnes ofte et unikt økologogisk særpreg.[1] Urskog er formet av naturlige prosesser, og upåvirket av mennesker. Mange urskoger er truet av ødeleggelse på grunn av hogst. Dette er en trussel mot biologisk mangfold, da det ikke bare ødelegger urskogen, men også ødelegger habitatet til de artene som er avhengig av den».

Refleksjon rundt hovedpersonen

Han spiste en utmerket treretters middag på Annen Etage; gåseleverpaté, chateaubriand og sjokolademousse. Det var fødselsdagen hans, og for en gangs skyld ga han pokker i hjerteproblemene og unte seg både fet saus og søt dessert. Etter middagen drakk han to konjakk og røkte en sigar. Atmosfæren i restauranten var rolig og behagelig, kelnerne var vennlige, det var en vellykket aften.

Hvilket førsteinntrykk får du av denne personen?

Kort sammendrag av «I Urskogen»

• Novella handler om en enslig eldre mann, Pettersen, som skal feire bursdagen sin, men som blir offer for blind vold på veg hjem. Han kommer seg til legevakta med brukket nese og får behandling av en kynisk lege. På venterommet kommer han i klammeri med en person, som senere blir påkjørt av en drosje der Pettersen er passasjer. Han overtaler drosjesjåføren til å stikke av fra ulykken.

Etterlesingsopgaver• 1. Skriv ned dine umiddelbare tanker etter å ha lest novella. Hva tenker du

om den og hva er dine meninger om novella?

• 2. Reflekter over tittelen på nytt Hvorfor tror du novella heter i Urskogen?

• 3. Skriv et kort referat av den ytre handlingen i novella.

• 4. Skriv en karakteristikk av hovedpersonen i novella. Hvem er han, hvordan ser han ut? Hvordan oppfører han seg? Hvilke holdninger har han til andre mennesker? Hvilken bakgrunn har han? Hvorfor heter han Pettersen?

• 5. Hvordan er miljøet i novella? Hvor er handlingen plassert (i tid og rom) og hvordan er menneskene mot hverandre?

• 6. Forfatteren lar de unge guttene som Pettersen møter, snakke dialekt. Hvorfor gjør han det, tror du?

Tverrfaglige oppgaver

• Se for deg at du arbeider ved legekontoret som Pettersen kommer til. Hvordan vil du ta imot pasienten, og hva vil du rapportere til legen?

• Du er tilfeldigvis inne hos legen når Pettersen blir behandlet, og du legger merke til hvordan legen omtaler den forrige pasienten. Du bestemmer deg for å rapportere til kommunelegen og kommer samtidig med forslag til hvordan kundebehandlingen burde være. Skriv rapporten!

Møteplasser

Helse- og oppvekstfagFormål: kommunikasjon og

samhandling

Diskutere og gi døme på service, etikk og omsorg i opppvekst-, helse- og sosialsektoren

NorskSpråk, litteratur og kultur• Drøfte kulturmøter og

kulturkonflikter med utgangspunkt i et utvalg samtidstekster

• Beskrive og vurdere hvordan språk og sjangere brukes av representanter for ulike yrkesgrupper og i ulike sosiale sammenhenger