fundação vanzolini projeto profa. eliana ozores profa. tania callegaro
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• Fundação Vanzolini
Projeto WWWEscola
Profa. Eliana Ozores
Profa. Tania Callegaro
Estruturação e Implementação Estruturação e Implementação de Projetos de Ensino e de de Projetos de Ensino e de
AprendizagemAprendizagem
PLANEJAMENTO EDUCACIONAL( Curricular e Tecnológico)
X
INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIA DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO EM
PROJETOS
PLANEJAMENTO EDUCACIONAL( Curricular e Tecnológico)
X
INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIA DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO EM
PROJETOS
Pierre Lévy - apreendemos o conhecimento por simulação = ecologia cognitiva ( estudo das dimensões técnicas e coletivas da cognição )
EDUCAÇÃO MULTIMÍDIA
Desenvolve uma forma de pensar em termos de imagem, som e palavra
escrita
Democratiza o acesso aos meios.
A passagem de um mesmo conteúdo e tema para diferentes linguagens ou meios exige sucessivas reconstruções e desconstruções do processo de
analisar e representar a realidade, logo do processo de conhecer
(José Manuel Moran)
FOCO:EDUCADOR COMO MEDIADOR
CULTURAL• É aquele que cria condições de
crescimento cognitivo e emotivo dentro de uma determinada cultura.
• Uma mistura do conceito de Barbero - valorizando a perspectiva cultural, com a visão psicológica de Rogers, valorizando a abordagem centrada na pessoa, quando afirma que as pessoas num clima facilitador apresentam tendência à auto-realização.
PLANEJAMENTO DE PROJETOS
DELEGAÇÃO
PLANO
OBJETIVO(Foco/visão)
ORGANIZAÇÃO
ACOMPANHAMENTOESTRUTURA
(Fernando Hernández )
BUSCA DO TEMA
PROCESSO CRIATIVO(produção de idéias e técnicas
criativas)
FÓRMULA DE CRIATIVIDADE - RUTH NOLLER
C = fa ( C, I, A )
CRIATIVIDADE = FUNÇÃO ATITUDINAL, QUE INFLUENCIA O CONHECIMENTO, A IMAGINAÇÃO
E A AVALIAÇÃO
TÉCNICAS DE CRIATIVIDADE NA IMPLANTAÇÃO DE PROJETOS
• COMO ENVOLVER OS DIFERENTES NÍVEIS DA ESCOLA EM PROJETOS?
• S = Substituir?• C = Combinar?• A = Adaptar? Aumentar?• M = Modificar?• P = Propor novas situações?• E = Eliminar ou Reduzir?• R = Reverter ou Reorganizar?
USE PERGUNTAS ESTIMULADORAS DE IDÉIAS - (Eberle)
PLANEJAMENTO DE PROJETOS X
PROCESSO CRIATIVO NA APRENDIZAGEM
DIREITO (pensamento divergente)
IntuitivoAtivo
CooperativoImaginosoEmotivo
SensaçõesImagens
Qualidade
ESQUERDO (pensamento convergente)
RacionalPassivo
CompetitivoLógico
AnalíticoLinguagemQuantidade
MENTE HUMANAHEMISFÉRIOS
(Roger Sperry)
PLANEJAMENTO DE PROJETOS X
PROCESSO CRIATIVO NA APRENDIZAGEM
Lado Esquerdo do cérebro (receptivo aos fatos)
Define o problemaReúne informaçõesAnalisa informações
Lado direito do cérebro: (receptivo às idéias)
Incuba a informaçãoFaz associações livresTem “flashes” intuitivos
Avalia solução possívelImplementa solução
(C.E.F -Sidney Parnes)
TÉCNICAS DE CRIATIVIDADE NA IMPLANTAÇÃO DE PROJETOS
• COMO ESTABELECER UMA CONEXÃO ENTRE A PARTE PEDAGÓGICA E A PARTE TECNOLÓGICA DA ESCOLA, NA EXECUÇÃO DE PROJETOS ?
• Planejamento Educacional é plano de vôo, porque...
• Planejar um projeto temático na escola é ...• Processo criativo é transpiração, porque...• O processo criativo em projetos na escola é ...• Meios tecnológicos são como uma geladeira:
guardam muito coisa. O conhecimento é .....• Tecnologia de comunicação em projetos na escola
é .....• Trabalhar com projetos na minha escola é ....
Imagine algumas idéias metafóricas (Sinética-Gordon) e (Brainwriting Pool - Geschka):
FERRAMENTAS EDUCACIONAIS NO PROJETO
X
Como descobrir e desenvolver o tema de um projeto via conceito de colaboração ?(Brainstorming - Osborn):
FERRAMENTAS EDUCACIONAIS NO PROJETO
X
• Roteiro de repórter:
• Quem• O que, • Quais,• Onde• Quando• Por que
(Isaksen & Treffinger)
FERRAMENTAS EDUCACIONAIS NO PROJETO
XMÚLTIPLAS POTENCIALIDADES
LingüísticaLógico-matemáticaMusicalCorporalInterpessoalIntrapessoalNaturalistaExistencialista
( Gardner)( Gardner)
APRENDIZAGEM NO PROJETO X
MÚLTIPLAS POTENCIALIDADES
( Gardner)( Gardner)
PRODUÇÃO
Procurando, improvisando, compondo, desenhando ou outras atividades ao construir trabalhos
PERCEPÇÃO REFLEXÃO
Percebendo conexões e fazendo discriminações dentro e entre trabalhos
Pensando sobre o processo de execução ou respondendo trabalhos, na realização ou
retrospectivamente
COMPREENSÃO
DURANTE A PREPARAÇÃO DO PROJETO
•Exercite as Habilidades, principalmente, as Interpessoal e Intrapessoal ( Daniel Goleman)
•Exercite as Habilidades Criativas ( Eunice Alencar; Solange Wechsler)
•Exercite o Uso da Tecnologia saindo do "Passo a Passo" e procurando uma Atitude frente à elas mais Inovadora (SANDHOLTZ, Judith Haymore; RINGSTAFF,
Cathy & DWYER, David. Ensinando com Tecnologia – criando salas de aula centradas nos alunos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997 )
NA PREPARAÇÃO DO PROJETO
Busque temas, dialogando com parceiros
FOCO NA PREPARAÇÃO DO PROJETO
(Marcos Masetto)
DETERMINAÇÃODETERMINAÇÃODOS OBJETIVOSDOS OBJETIVOS
CLASSIFICAÇÃOCLASSIFICAÇÃO
ESPECIFICAÇÃOESPECIFICAÇÃO
DOMÍNIODOMÍNIO
GERALGERAL
ESPECÍFICOESPECÍFICO
COGNITIVOCOGNITIVO
AFETIVOAFETIVO
PSICOMOTORPSICOMOTOR
ESCOLHA DE SITES, SOFTWARES ESCOLHA DE SITES, SOFTWARES APLICATIVOS E VÍDEOS, NA APLICATIVOS E VÍDEOS, NA PREPARAÇÃO DE PROJETOSPREPARAÇÃO DE PROJETOS
ESCOLHA DE SITES, SOFTWARES ESCOLHA DE SITES, SOFTWARES APLICATIVOS E VÍDEOS, NA APLICATIVOS E VÍDEOS, NA PREPARAÇÃO DE PROJETOSPREPARAÇÃO DE PROJETOS
INTEGRADOS AO PLANEJAMENTO DO PROJETO
COM POSSIBILIDADE DE UTILIZAÇÃO EM ÁREAS E ATIVIDADES DIFERENTES
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DEVEM SER ESTABELECIDOS PELO EDUCADOR , A PARTIR DOS OBJETIVOS A SEREM ATINGIDOS
(Joan Ferrés ) e (José Manuel Moran)
VISÃO ESTRATÉGICA EM PROJETOSBECKHARD, Richard ; HESSELBEIN, Frances & GOLDSMITH, Marshall (organização The Peter F. Drucker Foundation). O Líder do Futuro.: visões, estratégias e práticas para uma nova era. São Paulo: Futura, 1996
COMO SOMOS?
2000
ONDE ESTAMOS?
COMO QUEREMOSSER?
2004
ONDE QUEREMOSESTAR?
o que devemos equeremos mudar
como vamoschegar lá?
ConhecerAprender
Fazer
Desenvolvimentoda Organização
VISÃO COMPARTILHADA EM PROJETOS
(Mihaly Csikzentmihalyi)
ANSIEDADE
ENFADO
HABILIDADES
TRANSITANDO PELAS ETAPAS DE PROJETOS TEMÁTICOS E
COLABORATIVOS
CONTEXTO :
PERFIL DA ESCOLAEstilo X Quantidade X
Qualidade
MEIOS DE COMUNICAÇÃO/ SALAS AMBIENTE
Diversidade X Uso X Suporte
DIFICULDADES / NECESSIDADES PEDAGÓGICAS: Alunos e professores
( Eliana Ozores e Tania Callegaro)
MATRIZ PARA PROJETOS TEMÁTICOS E COLABORATIVOS
( Eliana Ozores e Tania Callegaro)PROJETO:. Nome. Descrição. Série/ Turma. Áreas. Tema principal. Objetivos Gerais. Etapas do projeto. Estratégias. Meios de comunicação. Duração. Período. Locais. Avaliação. Dificuldades x soluções x
instituições de apoio
x mudanças no meio . Impressões
CLASSIFICAÇÃO DE PROJETOS:
Em relação às áreas de conhecimento:
Projeto Simples (envolve uma área de conhecimento)
Projeto Multidisciplinar (trabalha um tema com várias áreas de conhecimento integradas)
Projeto Multidisciplinar com Temas Transversais (conforme PCN`s)
MATRIZ PARA PROJETOS TEMÁTICOS E COLABORATIVOS
( Eliana Ozores e Tania Callegaro)
CLASSIFICAÇÃO DE PROJETOS:Em relação a fluxo de
comunicação
MATRIZ PARA PROJETOS TEMÁTICOS E COLABORATIVOS
( Eliana Ozores e Tania Callegaro)
OS DIFERENTES TIPOS DE PROJETOS consolidados a partir de uma atitude criativa,
colaborativa e reflexiva diante das novas tecnologias
(William Sheppard) ; (Eliana Ozores / Tania Callegaro)
- Nível 1: Projetos interclasses Desenvolve a capacidade para trabalhar com idéias
(processo divergente e convergente);- Nível 2: Projetos interescolas Aperfeiçoa a capacidade de identificar
oportunidades, desafios e problemas em grupos;- Nível 3: Projetos Escola e Comunidade. Estimula a capacidade para funcionar em um
contexto de grupo- Nível 4: Projetos em rede Desenvolve a capacidade para ajudar outros a
alcançar seus objetivos.
ACOMPANHAMENTO DE PROJETOS CONSOLIDADOS
( Eliana Ozores)
Conflito e tensãoCumprimento de prazosQualidade técnica do projetoEficácia no uso de talentos e meiosAcompanhamento do orçamento do projetoSatisfação no trabalho Desenvolvimento da capacidade técnica das pessoas envolvidas no projetoDesenvolvimento de habilidades