fortalecimiento de capacidades en monitoreo … · cabo el taller sobre “fortalecimiento de...

Proyecto “Uso de TICs en sistemas de comunicación multiactores para la innovación tecnológica y comercial”

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MEMORIATALLER

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES

EN MONITOREO AUDIOVISUAL

PARTICIPATIVO (MAP)

“La imagen nunca miente…”

Responsable: Luis Carlos Aguilar (AGRECOL

FUNDACIÓN AGRECOL ANDES

Agosto, 2013

Elaborado en enero del 2012


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MEMORIATALLER PRESENCIAL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN MONITOREO

AUDIOVISUAL PARTICIPATIVO (MAP) “La imagen nunca miente…”

Responsable: Luis Carlos Aguilar (AGRECOL)

1. INTRODUCCIÓN

En el marco del proyecto “Uso de las TIC en sistemas de comunicación multiactores para la innovación tecnológica y comercial” se llevó a cabo el taller sobre “Fortalecimiento de Capacidades en Monitoreo Audiovisual Participativo” los días 11 y 12 de julio del presente año, dirigido a líderes promotores de diferentes municipios, SicaSica, Morochata, Colomi y Tiraque que están involucrados en procesos de documentación de experiencias locales con uso de TIC y con aptitudes comunicacionales ya demostradas. El propósito del presente taller fue el de profundizar conocimientos, habilidades y fortalecer capacidades para iniciar procesos de seguimiento y monitoreo a innovaciones tecnológicas implementadas por las familias campesinas incorporando y aprovechando todo el potencial de las nuevas tecnologías de información y comunicación. La propuesta tiene la perspectiva de mejorar procesos de intervención, motivar la réplica, analizar lecciones aprendidas en el camino. El evento se caracterizó por conocer y analizar la metodología de MAP, para luego culminar con un plan de monitoreo, la pertinencia de colocar en manos de productores esta responsabilidad de monitorear procesos productivos, innovaciones tecnológicas y como las TIC son un medio que acelerar procesos y coadyuvar a visualizar temas de interés de la gente. Este desafío, reconoce el potencial de las poblaciones rurales como un ente dinámico, les otorga voz y rostro a los actores locales mediante herramientas audiovisuales aumentando las posibilidades de visualización de los resultados y los efectos, así como las tendencias hacia los impactos que se puedan generar, en un contexto más integral. A esto denominamos “Monitoreo audiovisual participativo”.

2. OBJETIVO Conocer, reflexionar y analizar la importancia del proceso de

Monitoreo Audiovisual Participativo, cómo podemos aprovecharlos desde la tarea y el trabajo que realizamos


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Conocer y aplicar la metodología de Monitoreo Audiovisual Participativo en procesos de generación, aplicación y difusión de innovación tecnológica

Generar habilidades en los líderes promotores en la aplicación del Monitoreo Audiovisual Participativo

Elaborar un plan de acción, definir que experiencias monitorear y difundir.

3. RESULTADOS ESPERADOS Los participantes consideran importante el proceso de monitoreo

audiovisual de acciones productivas para su empoderamiento Los participantes conocen la metodología de monitoreo

audiovisual participativo Al finalizar el taller se contará con un plan de monitoreo

audiovisual por comunidad.

4. Metodología del Taller:

- Trabajos grupales - Lluvia de ideas - Plenarias, presentación de trabajos grupales - Proyección de video, análisis de contenido y mensaje

Proceso temático del Taller:

Día 1 Acuerdosbásicos Análisis de la importancia del Monitoreo Audiovisual Participativo

en manos de las comunidades campesinas Metodología de Monitoreo Audiovisual Participativo

El antes, durante y después Herramientas clave para el MAP; storyboard, guía de preguntas

Día 2 Aplicación de metodología MAP (práctica) Análisis de aplicación de metodología MAP, lecciones aprendidas Plan de acción

5. RESULTADOS DEL TALLER

5.1. Expectativas y experiencias documentadas Nombre/lugar Expectativas/experiencias documentadas Arminda de Aprender, capacitar, difundir


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SicaSica Documentó varias experiencias productivas Lucio técnico de PROINPA

Apoya en programa radial, difusión masiva, producción radiofónica y tv “hablemos de nuestros cultivos” lucha contra las plagas, se suma radio enlace de Tiraque

Fortaleciendo capacidades de promotores locales Experiencia desde la realidad para la difusión La radio cumple una función social Es importante que los promotores lleguen a ser

independientes y seguir compartiendo sus experiencias Roberto Tiraque Falto aprender más para difundir, multiplicar enseñar

Se difunde en programa radial y tv para mejorar producción agrícola

Daría de SicaSica Se llevara a su comunidad los aprendizajes para seguir difundiendo

Felix de Tiraque Aprender más y profundizar TICs, se documentó experiencias de la comunidad

Cirilo Seguir adelante, no conformarse Aprendiendo a manejar las TIC

Gladis de SicaSica Seguir aprendiendo, le gusta manejar las TIC Exalto de SicaSica Vinimos a aprender, conocer para seguir adelante y

difundir a nuestros hijos Se demuestra en la comunidad

Aurelia Tesista Profundizar conocimientos sobre monitoreo audiovisual Son básicos los conocimientos en documentación

Claudia PROINPA Experiencia en edición básica Aprender más compartir conocimientos con los demás

Ronni Técnico PROINPA

Es importante y algo nuevo, documentar, intercambiar experiencias, manejo de equipos, con colegios (niños y maestros), se trabaja como hermanos

5.2. Análisis de la importancia del Monitoreo Audiovisual

Participativo en manos de las comunidades campesinas

a) Cuál fue la utilidad, la importancia de las TIC, de los medios audiovisuales en las comunidades

‐ Se gestionó data para difundir las experiencias en la comunidad ‐ En la comunidad hay niños y adolescentes, conocieron el

cuidado de los cultivos a través del cine comunal ‐ El tiempo está cambiando hay heladas, la facilidad de analizar

varios temas en la comunidad ‐ Cines comunales, se sacó en papelógrafos, “están abriendo los

ojos” ‐ Importante las TIC en todo, seguridad alimentaria ‐ Hablando nomás no convence mucho, las TIC ayudan bastante ‐ Se muestra comparaciones, se visualiza ‐ Descubrir y defendernos de las plagas, para todo ayuda las

documentaciones ‐ Se economiza en llamadas, utilizando solo mensajes ‐ Tomar fotos mandar por internet, es fácil


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‐ Mostrar a los demás como un cine, si es verdad o no ‐ Se demuestra el daño que hacen las plagas, viendo ‐ Pensar solo en migrar, también hay que industrializar, generar

nuevas ideas las TIC nos ayudan a analizar nuestra realidad ‐ En cine comunal de Morochata se difundió video de Tiraque,

experiencia de la quinua, muchos se animaron a cultivar ‐ Por otro lado uno se hace conocer mediante los videos como

dirigente b) Utilidad del MAP: ‐ Identificar necesidades ‐ Seguir resolviendo problemas ‐ Ya se involucró a tres comunidades, ahora le toca al municipio ‐ Y la escuela? Como involucrarlo? ‐ Ventaja de participar en varios proyectos ‐ Involucrar a otros actores, conocer otras experiencias ‐ Necesidad de otras TIC, por ejemplo equipamiento con data

display ‐ Seguir mejorando las acciones productivas c) Proyección de videos: ‐ Antes después, detectar cambios ‐ Clave formulación de preguntas ‐ Entrevistar a la misma persona ‐ Importante, la identificación, nombre, lugar ‐ El antes, 2009, 2008 y 2010 ver secuencias que cambio? ‐ Antes no había agua de riego, ahora hay estanque y luego se fue

diversificando los cultivos con el agua de riego ‐ Muestra la visión a futuro, y los hijos? ‐ Antes no producía nada, ahora con riego hay producción, por

ejemplo frutales ‐ La familia, es importante su rol ‐ Venta de maíz, ahora ya no da, la gente está retornando, el reto

es disminuir la migración ‐ Ven la utilidad del agua (2008) ‐ 2009, ya llega el agua, llega material pero no vemos todavía

productos, recién vamos a colocar ‐ Vendí harta cebolla y zanahoria, las guaguas comen ‐ Los animales adelgazaban, ahora necesito alambre ‐ Dificultades en la construcción, mano de obra, hay también

experiencias negativas ‐ Cambios en los sistemas productivos, surgen dificultades también ‐ Innovación antes riego en surcos, ahora por aspersión, pero

apareció tizón y ahora se fumiga 4 veces más que antes ‐ Antes descansaba el suelo ahora no, es más intensivo ‐ Nos invita a pensar en el futuro, en las nuevas generaciones, en la

sostenibilidad


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5.3. Monitoreo audiovisual participativo (MAP) El Monitoreo audiovisual participativo (MAP) es un proceso de documentación participativa que registra y describe las relaciones entre el accionar de un proyecto/ programa y la vida cotidiana de las familias usuarias/ beneficiarias. Consiste en el registro audiovisual de la vida cotidiana de las familias usuarias/beneficiarias en diferentes momentos: Gráfico 1. Proceso de monitoreo audiovisual participativo

ANTES • Situación sin proyecto • Identificar las principales demandas relacionadas a algún

tema de interés • Expectativas de beneficiarios

DURANTE • Situación con proyecto • Recoge muchos elementos cuantitativos, visualiza más

claramente la obtención de los productos • Recoge la percepción de los beneficiarios • Las expectativas generadas en la primera fase, pueden

convertirse en un abanico de esperanzas o de frustraciones

DESPUES • Permite visualizar los resultados obtenidos • Permite medir los efectos esperados y los no esperados

IMPACTO • Recoge cambios cualitativos o cuantitativos en los sistemas de producción, recursos naturales o en la vida de la gente

Fuente: Elaboración propia

¿Porque monitoreo audiovisual participativo?

‐ Facilita la documentación de las vivencias de familias campesinas ‐ Facilita el registro de evidencias y muestra CAMBIOS ‐ Propicia aprendizaje de ACTORES ‐ Contribuye a mejorar estrategias ‐ Ayuda a recoger testimonios de la gente, dan a conocer sus

percepciones y opiniones sobre resultados e IMPACTOS


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‐ No bastan reportes escritos, los cambios deben visualizarse y oírse…

Ventajas del MAP:

El monitoreo audiovisual propicia aprendizajes internos (familia, comunidad y equipos técnicos).

Su uso facilita la apropiación de la visión y resultados, reforzando compromisos.

Favorece la reflexión crítica por medio de la narrativa audiovisual. Complementa la información proporcionada por textos y datos

cuantitativos. Permite la participación de las mujeres y su expresión en su propio

contexto. Puede utilizar las lenguas maternas de las comunidades a fin de

expresar sus perspectivas desde y hacia adentro. Rol de actores involucrados: Equipo facilitador MAP • Instancia de análisis, reflexión y comunicación

• Responsable de diseño de plan de MAP • Participan actividades de monitoreo en campo • Dirigen acciones dando pautas al equipo de

registro

Comunidad, beneficiarios directos e indirectos del proyecto

• Dan testimonio en audio y en imagen sobre los resultados y los cambios que ha suscitado en sus medios y calidad de vida

• Participan del MAP, hacen preguntas, recolectan, analizan y usan Información para tomar decisiones

Equipo de registro (promotores comunicadores)

• Sus integrantes formulan preguntas y hacen entrevistas.

• Manejan los equipos audiovisuales • Facilitan el proceso testimonial, construyendo

espacios favorables a la atención y la escucha • Registran información visual del contexto

(paisajes, localidades, recursos). • Archivan los vídeos en una base de datos

cualitativa

Equipo técnico de los proyectos

• Pueden también integrar el equipo de registro y deben ser parte del equipo facilitador de MAP

• Abren espacios de diálogo y reflexión para múltiples actores

• Mantienen y alimentan la base de datos cuanti-cualitativa

• Realizan reportes periódicos sobre el avance del proyecto, incluyendo imágenes y texto.


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5.4. PAUTAS PARA ELMONITOREO AUDIOVISUAL PARTICIPATIVO (MAP)

1. Organizar el MAP (involucrar actores)

Quienes se involucran en el proceso del MAP Definir roles de actores involucrados Concertar fechas con los involucrados Elaborar el guión participativo Elaborar un plan de documentación

2. Identificar el tema central a monitorear

Qué es importante documentar Porque es importante

documentar Que implica documentar un

determinado tema Pensar en los cambios e

impactos que puede provocar esa documentación

3. Construcción de ficha base de seguimiento

Es la base del proceso de documentación El contenido no cambia, las respuestas sí Construcción de ficha según el tema a documentar Contenido:

‐ Datos generales del entrevistado ‐ Datos socioeconómicos de la familia ‐ Datos de procesos productivos ‐ Preguntas claves

4. Elaboración de guión participativo

La estructura básica de los contenidos a documentar.

La secuencia de imágenes que debemos obtener.

A quienes debemos entrevistar.

o Storyboard

Objetivo del ejercicio

Contar con una guía de documentación y herramienta de planificación de nuestro Video Participativo


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Paso 1 Definir, establecer una estructura básica del Video (máximo 6 a 8 temas) Definir que etapa del proceso de monitoreo abarcara la documentación (antes, durante, después, impacto) Paso 2 En el papelógrafo trazar divisiones según el número de temas de la estructura del video 1

2 3 4

5

6 7 8

Paso 3 Dibujar

Paso 4 En cada una de las casillas plantearse preguntas:

¿Cuándo vamos a realizar esta documentación? ¿Dónde vamos a documentar?


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¿A quien/es vamos a visitar/entrevistar? Paso 5

La información obtenida debe ser socializada en plenaria para medir si el mensaje que queremos contar en nuestro storyboard es similar al que vamos a documentar en video.

o Guía de preguntas

Tomar en cuenta: Dedícale un momento previo

antes de iniciar la entrevista Usa el lenguaje apropiado Haz sentir cómoda a la

persona entrevistada. Realiza preguntas

motivadoras claras y cortas Escucha y piensa… No interrumpas su respuesta

Posibles preguntar a formular: Antes ¿Cuáles son los problemas más recurrentes y que ocasionan

pérdidas en la producción? ¿Cómo esta solucionando sus problemas? ¿Cómo cree que se puede seguir mejorando? ¿Qué acciones se deben realizar?

Durante ¿Cómo aprendió esta técnica? ¿Cómo se realiza esta tecnología? ¿Cuáles son las mayores ventajas? ¿Cuáles son las mayores dificultades? ¿Cómo se organizaron para concretar estas acciones?

Después ¿Aumentaron sus ingresos económicos, cuánto? ¿Cuánto subió o bajo sus rendimientos y porque? ¿Aumento o bajo la calidad de sus productos? ¿Cuántas variedades de especies cultivables aumento y cómo? ¿Cuánto bajo el ataque de plagas…o aumento el ataque de plagas? ¿Aumento o bajo su producto en almacén…porque? ¿Cuánto mejoro o se empobreció sus suelos?

Impacto ¿En qué cambio su vida…? ¿Cuánto mejoró sus recursos naturales…suelos, etc? ¿Cambio su alimentación? ¿Cambio su economía familiar… cuánto? ¿Continúa migrando…?


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5. Documentación de campo Organizar salida de

campo Preparar equipos,

baterías, accesorios Consensuar fechas

con familias a entrevistar

No perder de vista el guión (storyboard y la guía de preguntas

Identificar material (casetts) obtenido; fecha, tema, nombre del entrevistado

6. Edición de videos

Videos cortos, no más de 5 minutos Material bien clasificado facilita la edición Considerar el guión para la edición (storyboard)

7. Validación de video MAP

Convocar a los actores involucrados en la documentación

Revisar la documentación Emitir criterios sobre la

documentación Validar la documentación

8. Difusión, análisis de contenidos, toma de decisiones Convocar a la comunidad u organización Difundir la documentación Analizar los contenidos, mensajes Definir acciones futuras, individuales y colectivas


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5.5. Trabajosgrupales Grupo: Quinua-SicaSica/RomerKota

Comentarios:

La explicación en el idioma materno facilita el desenvolvimiento de la persona y provoca mayor atención en la gente

Los dibujos deben orientar a formular las preguntas, es un escenario clave

Complementar las preguntas; por qué se organizaron en APEPA? Cuáles son los beneficios?

Como mejorar el rendimiento de la quinua? Plan de documentación de Romer Cota, SicaSica Responsable de monitoreo

Fecha cuando Lugar donde Nombre del entrevistado

Tema a monitorear

Requerimiento apoyo

Gladis Julia Sabina Arminda Angel

20 jul 013 27 jul 013 4 ago 013

En la parcela o en la casa En la feria Comunidad de RomerKota

Lucas, Santiago, Teodoro, Lucho y mujeres Secretario General Vicente Ascencio

Preparación de siembra Manejo o cuidado Cosecha, pos cosecha de quinua Almacen comercialización

Pedir apoyo a los técnicos orientación Material como cámara, computadora Cuadernos bolígrafos Papelógrafos Marcadores masquin

Gladis Julia Sabina Arminda Angel

10 ago 013 17 ago 013 21 ago 013

Cultivo de quinua


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Grupo: Bioinsumos-SicaSica/Kajani

1. Por que fumigas con biol? Y porque aplicas bocashi? Quién les enseño a preparar el biol y el bocashi?

2. Qué insumos usas? Qué cantidad preparas? Lo que preparas te alcanza? De donde traes los materiales?

3. Conoce la comunidad eelbiol y el bocashi? Cuándo preparas el biol? Dónde preparas el biol? Con quiénes preparas el biol?

4. En qué inviertes el dinero que ganas? Porqué ves esos resultados? Porque es diferente?

Comentarios:

Hubo cambios, variedades de papa Lalluvia influye en la producción Si produce bien se lleva a ferias Cuanto de ganancia se logra con la aplicación de las

innovaciones tecnológicas La economía es variable, depende de la producción No hablan de cultivos específicos, siempre tratan de asociar a

todos sus cultivos Las preguntas invitan a una respuesta muy corta, simplista. Es

necesario preguntar porque? Plan de documentación de Kajani, SicaSica


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Grupo: Lucha contra plagas-Tiraque

Comentarios:

Plagas afecta cultivo y a la economía Ver la secuencia de la historia documentada Preguntas abiertas que permitan respuestas amplias Antes, cuando no te alcanzaba tu cosecha que hacías? Preguntar sobre la semilla, de donde consigue? Si cambia su semilla? Antes de vender se puede preguntar cuanto va al

autoconsumo Plan de documentación Tiraque


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Grupo: Colomi; Plan de documentación de Colomi

Grupo: Morochata; Plan de documentación de Morochata

Comentarios finales:

‐ Para formular preguntas con facilidad, enfocarse en los cambios a mostrar

‐ Ayudó los dibujos para definir tiempos y preguntas, al principio hubo confusión de los que se quería lograr


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‐ El hecho de ser productores les confunde el solo formular preguntas, siempre asocian a la respuesta

‐ El trabajo debe ser en equipo, buscar espacios, tiempos para reunirse, quien escribe, quien piensa se acuerda de lo que está haciendo, aprovecharemos lo que estamos aprendiendo en el taller, estamos en ventaja frente a los que no asistieron al taller, armar sus propios equipos

‐ Aquí aprendemos y allá aplicamos ‐ Hacer promoción de lo que ustedes producen

6. Evaluación del evento

7. Reflexiones finales

‐ Resaltar la motivación y el entusiasmo de los promotores para conocer y aplicar estas pautas metodológicas para monitoreo audiovisual participativo

‐ La diferencia con procesos de documentación de experiencias es formular preguntas de cambios negativos o positivos que se generaron al implementar una cierta tecnología

‐ Las herramientas planteadas facilitaron a los participantes definir el tema a monitorear y las preguntas a ser formuladas

‐ Definitivamente este proceso requiere trabajo de equipo, unos dibujan el storyboard, otros plantean las preguntas


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‐ Este es un proceso nuevo para los promotores, lo que implica retroalimentar continuamente conceptos, objetivos y procedimientos del monitoreo audiovisual participativo

8. Sugerencias

‐ Facilitaría el proceso si participan los técnicos que trabajan con los promotores en campo

‐ Apoyar a los promotores en la definición de sus guiones y acompañar en la documentación de campo

‐ Facilitar equipos necesarios para levantamiento imágenes en campo

‐ Coordinar con los promotores las fechas adecuadas para levantamiento de imágenes de campo


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ANEXOS


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Anexos 1. Lista de participantes Nro Nombre y apellido Comunidad/Institución Municipio 1. Benedicto Almanza Yerba Buenani Morochata 2. Arminda Vargas RomerKota SicaSica 3. AngelPercy A. RomerKota SicaSica 4. Gladys Mamani RomerKota SicaSica 5. Exalto Vargas Kajani SicaSica 6. Cecilio Apaza M. Kajani SicaSica 7. Romario Vargas Kajani SicaSica 8. Daria Mejia Belen SicaSica 9. Cirilo Callisaya Belen SicaSica 10. Roberto Cayo Tiraque Tiraque 11. Félix Fernandez Kaspi Cancha Tiraque 12. Carlos Bautista Colomi Colomi 13. Ronnie Mamani PROINPA 14. Maria Quispe Becaria PROINPA 15. Claudia Párraga UCR-PROINPA 16. Gustavo E. Saravia UCR-PROINPA 17. Angel Nina UCR-PROINPA 18. Lucio Choque UCR-PROINPA 19. Eva Matias UCR-PROINPA 20. José Antonio Rivero Proyecto TIC PROINPA 21. Miguel Bustos AGRECOL


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Anexos 2. Miscelánea

Grupo de RomerKota, elaborando su storyboard

Promotora de RomerKota elaborando su plan de monitoreo

Grupo de Kajani, elaborando su storyboard

Presentación de guión, grupo Tiraque

Grupo RomerKota, elaborando su plan de monitoreo

Promotor de Morochata explicando su plan de monitoreo


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Anexos 3. Programa del taller

Hora Actividad Procedimiento Situación Esperada Materiales y documentos Responsable

Día 1

9:00 Registro de participantes

Toma de datos al ingreso del evento

Se cuenta con datos de participantes

Lista de participantes

PROINPA

Mañana

Presentación de participantes, sus expectativas (romper el hielo entre participantes)

Presentación de participantes: Cada participante expresa su expectativa principal del evento. Se apuntan expresiones clave de cada participante

Se conocen expectativas de los participantes

Tarjetas, marcadores

Facilitador Participantes

Mañana

-Presentación de los objetivos, metodología del taller y los resultados esperados -Acuerdos básicos para desarrollar el taller

Presentación PP y papelógrafos

-Participantes conocen los objetivos, metodología y los resultados esperados del evento. -Se consensuan acuerdos básicos del taller

Data Display laptop, papelógráfos

Facilitador

Mañana Monitoreo Audiovisual Participativo, que es?, quienes participan?

Presentación resumida de objetivos, alcance Comentarios de participantes

Participantes reconocen la importancia de aplicación de MAP

Data Laptop Papelógrafos

Facilitador

Mañana Refrigerio

Mañana Revisar y analizar ejemplos de video monitoreo

Proyección de videos Comentarios de video

Participantes motivados para iniciar proceso de aplicación de MAP

Data Laptop Videos


13:00 Almuerzo

14:30 Metodología Monitoreo Audiovisual Participativo

Presentación en PP Diálogo con los participantes

Los participantes conocen la metodología MAP

Data laptop

Facilitador

Tarde Refrigerio

Tarde

Herramientas del MAP -Ficha de seguimiento -Storyboard -Guía de preguntas

Presentación en PP Diálogo con los participantes

Participantes conocen y se familiarizan con herramientas para el monitoreo audiovisual

Data laptop

Facilitador participantes

Tarde

Trabajo grupal: -Aplicación práctica de las herramientas del MAP

Participantes aplican herramientas MAP, ficha de seguimiento, storyboard y preparan su guía de preguntas para entrevistas

Papelógrafos Marcadore

19:00 Cena

Día 2

7:30 Desayuno

8:00 Retroalimentación de información del 1er día

Lluvia de ideas Retrospección de los resultados del 1er día Que les quedo y que dudas existen

Participantes retroalimentan información del día anterior

Tarjetas Participantes


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Hora Actividad Procedimiento Situación Esperada Materiales y documentos Responsable

Mañana

Trabajo grupal: -Aplicación práctica de las herramientas del MAP -Organización para aplicación de MAP

Participantes complementan storyboard y guía de preguntas

Se cuentan experiencia identificada a monitorear

PapelógrafosTarjetas


Mañana Refrigerio

Mañana Presentación de herramientas del MAP

Plenaria: Participantes socializan sus resultados

Participantes analizan lecciones aprendidas

Papelógrafos tarjetas


13:00 Almuerzo

14:30 Trabajo grupal: Elaboración de plan de acción

Participantes elaboran plan de acción de monitoreo audiovisual

Se consensua plan de documentación por comunidad

Papelógrafos Marcadores Participantes

Tarde Refrigerio

Tarde Presentación del plan de acción

Plenaria: Grupos de trabajo presentan sus resultados del plan

Se cuenta con el plan de acción consensuado entre los participantes

Papelógrafos marcadores

Facilitador participantes

Tarde Evaluación del Taller Llenado de matriz de

evaluación

Se cuenta con una evaluación del proceso

Papelógrafo Facilitador

18:00 Cierre del taller PROINPA

Contacto: Luis Carlos Aguilar [email protected] Of: 4423636/4423838 Cel:71483112 Fundación AGRECOL Andes [email protected] www.agrecolandes.org

fortalecimiento de capacidades en monitoreo … · cabo el taller sobre “fortalecimiento de...

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