formato proyecto educativo institucional fortaleciendo habilidades para expresarse y asumir un rol...
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REPUBLICA DE CHILE ESCUELA VALLE HERMOSO LIMARÍ - IV REGIÓN
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2019 -2020
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INDICE
.Portada …………………………………………………………………………………………1 Índice…………………………………………………………................................................ 2 Datos del Establecimiento………………………………………………………………........ .3 Introducción…………………………………………………………………………………… 4 Propuesta Pedagógicas ……………………………………………………………………….5 .Reseña Histórica Del Establecimiento Educacional………………………………………...6 .Antecedentes de la Escuela……………………………………………………………………7 .Himno de la Escuela…………………………………………………………………………… 8 .Ideario Educativo…………………………………………………......................................... 9 .Principios De Identidad Institucional……………………………………………………… 10 Organigrama Del Establecimiento………………………………………………………….. 11 Objetivos Estratégicos -……………………………………………………………………12-15 Análisis Foda…………………………………………………………………………… 16 -18 Planes, Programas y Proyectos Educativos: Área Gestión Pedagógica:…………………………………………………………………….19 Área Liderazgo Educativo……………………………………………………………………..20 Área Convivencia Escolar………………………………… ……………………….. ……… 21 . Área de Recursos………………………………………….. ……………………………….. 22 Plan de Acción Areas: Gestión Curricular ………………………………………………………………………………23 Apoyo al desarrollo de los Estudiantes……………………………………………….. 24 Liderazgo Escolar…………………………………………………………………………… 25 Planificación y Gestión de Resultados………………………………………………. 26 .Area de Convivencia……………………………………………………………………………27 Gestión de Recursos Educativos………………………………………………………………28 Planes, programas y proyecto Complementarios ………………………………….......... 29
29-sistema de Monitoreo ,Evaluación y seguimiento PEI……………………………30-31
31-constitución Consejo Escolar ………………………………………………………………32
Anexo……………………………………………………………………………………
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3.- DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
Identificación del Establecimiento ESCUELA VALLE HERMOSO
Rol Base de Datos 752- 8
Dirección Camino Público S/N
Localidad SAMO BAJO
Teléfono 936330673
Fax
Correo Electrónico [email protected].
Director/a Edith del C. Tapia Inostroza
ESTANDARTE DE LA ESCUELA VALLLE HERMOSO
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4.- INTRODUCCIÓN
(Contexto situacional: Reforma Educacional, Ley General de Educación, Ley SEP, Corporaciones,
Ajuste curricular, PLADECO, PADEM modificado en base al modelo SACGE, Compromisos
institucionales, Orientación del establecimiento educacional basado en el PADEM) (20 líneas)
El presente Proyecto Educativo Institucional tiene por objetivo el mejorar progresivamente el
quehacer educativo en los aspectos de Liderazgo, Gestión Curricular y Pedagógica, Convivencia
Escolar y Resultados.
Este proyecto define los objetivos estratégicos planificados a mediano y largo plazo, en ellos se
plantea el tipo de escuela, profesor, padre o apoderado y estudiante
Que es preciso formar. Define la acción educadora como una permanente apertura a la innovación
conforme a una sociedad globalizada, donde se genera la participación democrática de sus actores.
En la elaboración y revisión de nuestro Proyecto Educativo Institucional ha Participado toda la
comunidad educativa.
El presente documento, se actualiza año a año, manteniendo lo fundamental que caracteriza esta
Escuela.
Nuestro PEI declara un ideario institucional a través de una visión, misión, Principios y valores.
El PEI da sentido y organiza el quehacer pedagógico de nuestra escuela porque es un instrumento
articulador de los programas, proyectos y acciones del establecimiento.
Los proyectos organizadores de nuestro currículo, están focalizados en una educación de
calidad y equidad para la diversidad del aula Multigrado Rural. Constituyen la oportunidad de
responder eficazmente a las necesidades educativas de niños y niñas, a sus diferentes estilos y
ritmos de aprendizajes ,especialmente para aquellos con necesidades educativas especiales
y/o prioritarios, porque se consideran las experiencias, los saberes y todo el legado cultural que
obtienen desde su entorno geográfico y sociocultural para construir aprendizajes de calidad ,junto al
fortalecimiento de competencias, habilidades y destrezas ,adquiridos en un constante trabajo
de equipo en diferentes situaciones y circunstancias como elementos claves del proceso Educativo.
Para el logro de todos estos aspectos pedagógicos están estrechamente relacionados :
Los objetivos, Misión y Visión del Proyecto Educativo Institucional, JEC ,las Acciones P.M.E(SEP ),
Reglamento Integral de Convivencia Escolar y también el Reglamento de Padres y Apoderados que
nos aportan recursos metodológicos, didácticos (biblioteca CRA) audiovisuales y tecnológicos
(Red Enlaces). Dentro de esta gama de recursos materiales y humanos que forman parte del
soporte educativo , lo constituyen también:
El programa de JUNAEB, que aporta la beca de alimentación, salud e implementos escolares, y el
espacio de fortalecimiento docente que brinda el Microcentro, para esta Unidad Educativa Multigrado Rural.
Para finalizar, es relevante mencionar que el presente Proyecto Educativo Institucional entra
en vigencia en el año 2019 Su validez se extenderá por los próximos 4 años, por lo cual deberá
someterse a una nueva y exhaustiva revisión cada año, para actualizarlo.
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5--PROPUESTA PEDAGÓGICA2.- (Concepción Curricular a la que se adscribe el
Establecimiento: Sistema didáctico del establecimiento, Concepción curricular y
metodológica, Sistema de evaluación, etc.) (1 Página)
Aplicación de metodologías dinámicas innovadoras, tanto colectivas como individuales. Enfoque pedagógico centrado en el aprendizaje de alumnos y alumnas compartido por la escuela y valorado por la comunidad. Incorporación del legado sociocultural de alumnos y alumnas para la construcción de aprendizajes de calidad “Promover un ambiente de respeto por sí mismo y hacia los demás, de compromiso y de reflexión sobre las propias acciones, de manera que se entreguen las herramientas para alcanzar un aprendizaje significativo que le permita al estudiante alcanzar su potencial como persona, fortaleciendo habilidades para expresarse y asumir un rol responsable y cooperativo”. 1. Facilitar en el estudiante el descubrir de saberes significativos a través de las funciones básicas del Lenguaje, las Matemáticas, la Ciencias Naturales, Historia y Geografía y las demás asignaturas de aprendizaje, para ser usados en su propia vida y en la sociedad. 2. Facilitar de forma efectiva el aprendizaje de los estudiantes elaborando y aplicando planificaciones articuladas con módulos de aprendizajes de acuerdo a los lineamientos pedagógicos del currículum nacional y de la Escuela. 3. Potenciar el aprendizaje de cada uno de los estudiantes entregando apoyo oportuno y personalizado a todos aquellos niños/as con necesidades educativas especiales o de otro tipo (sociales, emocionales, conductuales) asegurando el progreso educativo de todos nuestros estudiantes. 4. Implementar un tipo de educación religiosa transversal centrada en valores con inteligencia espiritual. 5. Disponer de un banco de sistema de evaluación de aprendizaje.
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6.-RESEÑA HISTÓRICA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
- (Datos relevantes de la historia del establecimiento, 4 o´ 5 Años, en lo académico, infraestructura y oferta académica actual) 20 Líneas) La escuela Valle Hermoso de Samo Bajo, Fue creada un 27 de Octubre del año 1906, (Según Registro Oral). Actualmente tiene una matrícula multigrada de 7 alumnos, desde 1° a 6° año básico. Su planta docente está constituida por: una Profesora Encargada, Un docente de Religión. Un docente de inglés. Cuenta con infraestructura moderna, Recursos Digitales y Biblioteca CRA. Está inserta en un lindo Valle y en sus Patios están los Sellos: Ecológico, Literario y de Expresión Artístico Cultural. Posee proyecto J.E.C. En los que se desarrollan los Talleres de: Literatura, Teatro y Ecología. Y Juegos Pedagógicos. Se ha destacado en importantes Proyectos, tales cómo “PUENTES EDUCATIVOS: “Única escuela multigrado de chile, seleccionada para la realización
de un Documental (canal 24 horas).Presentado en Sgto. Traducido al Inglés y presentado a nivel
internacional.
CONCURSO COMUNAL “BICENTENARIO.” Los cuentos de los alumnos y alumnas quedaron
por cien años guardados en la plaza de la ciudad.
Investigación De La Historia Del Pueblo. (El escritor y Genealogista Sr Guillermo Pizarro Vega, nos
Proporcionó, los Datos Históricos. La que transformamos en Texto Dramático Y Representada ante
La Comunidad. (Fue Filmada Y Presentada Cómo Experiencia Exitosa a Nivel Regional con el
Trabajo de los MÓDULOS MULTIGRADO DE HISTORIA Y LENGUAJE .Articulada con: taller
JEC de Teatro, Artes Visuales y Tecnología
OTROS APORTES A LA COMUNIDAD: Gestión Desarrollada Con la Junta de Vecinos. Y el Centro de
Cultura Municipal de la Ciudad de Ovalle Y los Escritores de la Agrupación LiqMalliñ una
Presentación en Nuestra Comunidad de Samo Bajo: Un Taller de Cuentacuentos. Y Con los
Pintores de Neo Limarí. Un Taller de Pintura al Óleo. Por Tres meses para Jóvenes Y Adultos.
PARTICIPACIÓN EN OLIMPIADAS ANUALES: Deportivas, Artístico – Culturales, organizadas
por el Microcentro” Sembradores del Futuro. “Y Salidas Pedagógicas a nivel: Comunal, Regional y
Nacional
PROYECTO COMUNAL en folklore:”Mil Pañuelos Al Viento.
PROYECTO TRAVERSIA POÉTICA: Sus Declamaciones fueron Filmadas
EDICIÓN DE CINCO LIBROS CON LAS CREACIONES LITERARIAS DE LOS ALUMNOS:
Los Libros son: “Deshojando Palabras en el Aula”, “Golondrinas y Palabras”,” Preguntas
Poéticas en los jardines de la Tarde” “Pintando Palabras al Sol” “Inventos Poéticos en los
Jardines de la Tarde”. “Girasoles y Palabras” Un periódico Escolar, Una Revista “Eco
literaria”
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7.-ANTECEDENTES DE LA ESCUELA MATRÍCULA
Cursos
Matrícula Año 2017
Matrícula Año 2018
Proyección de Matrícula Año 2020
1º Básico
0
1 2
2º Básico
2 1 1
3º Básico
1 4 1
4º Básico
1 2 3
5º Básico
0 1 1
6º Básico 3 0 1
Total
7 9 9
MATRÍCULA ÚLTIMOS CUATRO AÑOS
Cursos
Matrícula Año 2016
Matrícula Año 2017
Matrícula Año 2018
Matrícula Año 2019
1º Básico
2
0 1 1
2º Básico
1 2 1 1
3º Básico
1 1 4 1
4º Básico
0 1 2 3
5º Básico
3 0 1 2
6º Básico 1 3 0
1
Total
8 7 9
9
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VALLE HERMOSO
En este valle de páginas abiertas
Escribiendo alegrías de niñez
Nuestro ser habitado de palabras
Porque hemos cumplido el deber.
Atrás quedaron las aulas amadas
Junto a un poema de girasoles
Desde un libro de historias deshojadas
Florecerá un manojo de soles.
Estas voces infantiles el azul alcanzarán ( Bis )
Pequeñas huellas, peregrinas los caminos trazarán
Desde vuestro umbral querida escuela
Suena una campanada al viento.
Lentos pasos se alejan finalmente
Hoy ya está cumplida esta misión
Alzados al vuelo de una golondrina
Junto a un pañuelo doblado en la mochila
Guardaremos las tristezas del adiós.
Porque ya nos ha salido el sol
Letra: Edith del Carmen Tapia Inostroza. Profesora y Escritora, Ovallina. Música: Profesores: Manuel Leiva Ávalos Wilson González Valdivia
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IDEARIO EDUCATIVO
9.- PERFIL (SELLOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL)
ECOLOGÍCO ,Que le permite a todos los Estudiantes tener una relación Armónica, responsable, equilibrado con su entorno natural, y una vinculación de amor por todos los seres vivos. DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA “Para abrirle el mundo del arte y las puertas de la sensibilidad y expresión, de la reflexión, de la capacidad de emocionarse, y de comprender diferentes visiones y realidades.
LITERARIO: Una escuela con amplio protagonismo en la Creación Literaria Y la formación del hábito lector, cuyo interés por la lectura la asuman como un acto creativo- y enriquecedor para sus vidas
6- VISIÓN (cómo proyecto mi establecimiento en 5 años más) (5 líneas máximas)
Formar y desarrollar a través del arte a niños, niñas y jóvenes, para potenciar y sensibilizar principios y valores orientados a construir un ser integro que permita reafirmar el compromiso de velar por nuestro patrimonio social, artístico, cultural e identitario.que sea capaz de incidir y modificar positivamente su entorno social y medio ambiental más cercano a través del desarrollo artístico, cultural y que adquiera en el proceso educativo capacidades y valores
7.- MISIÓN (Lo que voy a lograr como resultado principal de mi acción) (5 líneas máximas)
Ser un espacio para el desarrollo y difusión de, la educación, las artes y la cultura, que proyecte una impronta integral reconocida en la región, aportando a la sociedad estudiantes responsables, respetuosos, comprometidos, alegres, de espíritu crítico, tolerante y solidario, con un alto sentido social, artístico y Ecológico.
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10- PRINCIPIOS DE IDENTIDAD INSTITUCIONAL (Marco filosófico, ético y moral
relacionado con el perfil del alumno que el establecimiento pretende formar) (máximo 10
líneas)
Los principios en que se fundamenta el currículo están centrados en la preocupación por un aprendizaje integral, basado fuertemente en el constructivismo y su eventual obtención de aprendizajes significativos que los alumnos y alumnas construyen, bajo la orientación del docente. Lo que permite que vayan desarrollando sus propios aprendizajes, adquiriendo de esta forma: autonomía, sentido de crítica y reconocimiento de sus fortalezas y debilidades. La implementación del currículo por medio de una adecuada planificación integradora de subsectores. Definición clara de objetivos y de logros para cada nivel del aula multigrado. Desarrollo de competencias que permiten a los alumnos y alumnas crecer y adaptarse a los cambios socio- culturales. Se favorece el desarrollo de competencias, habilidades y destrezas por medio de los objetivos fundamentales transversales, el proyecto educativo institucional y los talleres de la JEC. Motivar aprendizajes significativos por medio de: Proyectos de aula, Rincones de aprendizaje, Sala Letrada y Biblioteca de aula Metodologías innovadoras en relación con el medio investigativo. Integración curricular por medio de planificación articuladoras de subsectores
.PERFIL DEL ALUMNO QUE EGRESA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.
VALORES Y COMPETENCIAS
Formar estudiantes mediante un proyecto educativo orientado hacia la integridad, la inclusión, permitiendo internacionalizar y transmitir el arte como forma de vida, fomentando el sentido de pertenencia cultural en ellos, su patrimonio e identidad. Para esto necesitamos estudiantes que tengan intereses y habilidades artísticas, con capacidad de asombro, que sean creativos(as), reflexivos(as), participativos(as), autocrítico(as), comprometidos(as), responsables, inclusivos(as), respetuosas, positivos(as), sociables solidarios(as), y tolerantes.
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11- ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO Y DESCRIPCION DE CARGOS PORCOMPETENCIAS.
ORGANIGRAMA ESCUELA VALLE HERMOSO
DEPROV - EDUCACIÓN
DEM
DIRECCIÓN
DOCENTE
ENCARGADA
CONSEJO ESCOLAR
MANIPULADORA
ALUMNOS
PRIMER CICLO
COMITÉ DE
SEGURIDAD
1º 2º 3º 4º
6º 5º
ORGANISMOS DE LA
COMUNIDAD
CLUB DEPORTIVO CENTRO DE PADRES JUNTA DE
VECINOS
SEGUNDO CICLO
COMITÉ DE
SEGURIDAD
COMITÉ DE
CONVIVENCIA ESC.
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12.- Objetivos estratégicos.
(Basado en Modelo SACGE) (1 objetivo por cada área). Este objetivo debe ser medible y
operable en un año)
Gestión Pedagógica Potenciar los procedimientos pedagógicos para mejorar y cualificar los procesos educativos, lineamientos metodológicos generales, estrategias didácticas y formas de uso de los recursos educativos para potenciar el aprendizaje de todos los estudiantes del aula multigrado. Liderazgo Fortalecer en el establecimiento educacional una cultura que permita a los estudiantes aportar en la preservación del medio natural, valorarla expresión artística y literaria, mediante diversas oportunidades de aprendizaje con el fin de de lograr un sentido de pertenencia a la comunidad educativa, con iniciativas que consigan una alta convocatoria, participación y compromiso Convivencia Escolar Potenciar la participación de la comunidad educativa en el desarrollo de las oportunidades de aprendizaje en la preservación del entorno sociocultural, valoración de la expresión artística, literaria, y patrimonial, mediante estrategias efectivas que propicien una sana convivencia escolar. Gestión de Recursos Gestionar de manera efectiva las solicitudes y mantención de los recursos educativos, didácticos, tecnológicos, vestuario e insumos necesarios y suficientes con el fin de favorecer los aprendizajes de todos los estudiantes del aula multigrado. Área de Resultados Fortalecer la adquisición, aplicación y evaluación de estrategias didácticas y/ o proyectos que promuevan procesos cognitivos, motiven la retroalimentación de aprendizajes y desarrollen un trabajo colaborativo de forma sistemática en todos los niveles cursos para desarrollar una educación de calidad en el aula multigrado.
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Área de Gestión pedagógica
. Promover la realización de proyectos educativos de aula tendientes a profundizarla Educación Ambiental en el Proyecto Escuela utilizándolas como una herramienta pedagógica, fundamentando su accionar con el propósito de lograr un entorno Propicio para el aprendizaje, dónde el sello Ecológico esté siempre concreto y/o presente en sus vidas.
Fortalecer en el establecimiento educacional una cultura que permita a los estudiantes aportar en la preservación del medio natural, valorar la expresión artística y literaria, mediante diversas oportunidades de aprendizaje con el fin de de lograr un sentido de pertenencia a la comunidad educativa, con iniciativas que consigan una alta convocatoria, participación y compromiso
Desarrollar en los estudiantes la capacidad intelectual y expresiva en el ámbito literario .y Potenciar sus habilidades cognitivas, psicomotoras y afectivas. de inclusión, los aspectos sociales, emocionales, cognitivos, el pensamiento, la personalidad, las propias ideas y convicciones ampliando sus puntos de vista. Sus habilidades de pensamiento crítico y opinión, en la formación de la personalidad, el conocimiento profundo del mundo que les rodea.
Área de Gestión de Liderazgo
Realizar y apoyar acciones de Gestión Ambiental, a toda la Comunidad Educativa, que posibilitan el uso eficiente de sus recursos y el desarrollo de prácticas sustentables integrándolas al proceso de aprendizaje. Impulsar prácticas ciudadanas sustentables y compromisos ambientales .Articulando con actores institucionales y no Institucionales. Integrando la Educación Ambiental en forma transversal a la currícula escolar.
Potenciar el desarrollo de la memoria, la imaginación y el gusto por las cosas bellas ,la confianza en sí mismo, la sensibilidad, la capacidad de expresar sentimientos , emociones y valores Personales en un trabajo inclusivo y de Equipo.
Crear estrategias para que los alumnos utilicen la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar y Respetar la diversidad intercultural y plurinacional. Y sepan
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comunicarse desde la producción y comprensión de textos de todo tipo y en toda situación comunicativa para usar y valorar el Lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresión personal. Disfrutar, de la función estética del lenguaje, y expresar sus Emociones mediante el uso adecuado de los distintos recursos literarios.
Área de Convivencia Promover el conocimiento y el respeto de la diversidad cultural, con una conciencia crítica y escala de valores sobre lo local, regional nacional e internacional que lleve al educando formularse su proyecto de vida Desarrollar una Educación Ecológica más comprometida y Responsable que se consolide en forma significativa en la escuela, contribuyendo al desafío de construir una ciudadanía involucrada con la problemática medioambiental.
Fortalecer el sentido de pertenencia a un grupo, valorando el Patrimonio cultural y las diversas manifestaciones artísticas del entorno, de su país y del mundo. Brindar los espacios educativos para que todos los estudiantes comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones de expresión artística, de la experimentación de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploración del fenómeno sonoro y de la participación en juegos Teatrales e improvisaciones dramáticas.
Potenciar en toda la comunidad educativa el gusto por, la lectura , que les invite a la reflexión y acción, que les ayude a formar la personalidad, y lleguen a sentirse como el protagonista de las Historias que leen, que les enseñe a encontrar en la lectura los valores humanos que son el motivo esencial de la conducta, el sentimiento del deber. Conocer los valores, ya que cada personaje representa la
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Honestidad, el respeto, el bien o el mal. Recibir información nueva y enriquecer su vocabulario ,favorece la Imaginación y creatividad.
Área de Gestión de Recursos
. Realizar y apoyar acciones de Gestión Ambiental, que posibiliten el uso eficiente de sus recursos y el desarrollo de prácticas sustentables integrándolas al proceso de aprendizaje e Impulsar prácticas ciudadanas. Solicitar y / o buscar capacitación en metodologías de Proyectos medioambientales. Gestionar la adquisición de materiales para la elaboración y edición anual de. Un: Periódico, Libro Y/ o/revista de contenido ecológico.
Promover acciones de gestión Artístico Cultural, que Posibiliten el uso eficiente de los recursos y el desarrollo de prácticas Artístico culturales integrándolas al proceso de aprendizaje e Impulsar valores ciudadanos. Solicitar y / o buscar capacitación en metodologías de proyectos Artístico Culturales y de un amplio sentido Patrimonial Gestionar la adquisición de implementos pedagógicos, y Materiales para la presentación de danzas y dramatizaciones de toda la comunidad educativa.
Realizar y apoyar proyectos de Aula en el ámbito Literario, que posibilitan el uso eficiente de sus recursos y el desarrollo de la Creación, integrada al proceso de aprendizaje transversal. Gestionar la adquisición de recursos pedagógicos, y Materiales para la elaboración y edición anual de un, libro de Cuentos/ Y o poesía, de temática ecológica.
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13-ANÁLISIS FODA Considerando la situación actual en la que se encuentra la comunidad educativa, es
que se elaboró el presente análisis por áreas de mejoramiento.
ÁREA GESTIÓN PEDAGÓGICA -Aspectos para el análisis: Procedimientos y prácticas
de organización, preparación, implementación y evaluación del proceso educativo de todos
los estudiantes
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
Implementación efectiva del Currículum por medio de la articulación con diversos recursos materiales y tecnológicos -Sistema Efectivo de Evaluaciones. de Aprendizajes, Internas y Externas. - Monitoreo permanente de la cobertura curricular, tanto Externa como Interna. Desarrollo Profesional Docente logrando afianzar conocimientos técnicos y pedagógicos, desarrollo de trabajo en equipo, a través de la capacitación con redes de apoyo profesional DEM. DEPROV.
Capacitación en las áreas fundamentales del currículo en coherencia con los requerimientos y necesidades del establecimiento educacional: Liderazgo, diseño, articulación, conducción y planificación institucional a cargo del sostenedor y el equipo directivo. Uso de resultados de pruebas revisar y analizar los resultados de las pruebas externas de acuerdo con los estándares de competencia en cuanto a los saberes o nociones centrales y fundamentales de las diferentes áreas.
DEBILIDADES
AMENAZAS
-Escaso tiempo que dispone la escuela para articular el trabajo administrativo del PEI-JEC-PME
-Bajo nivel educacional de los padres. Bajo nivel socioeconómico de apoderados. - Escaso apoyo de los padres a sus hijos.
ÁREA DE LIDERAZGO- Aspectos para el análisis: Diseño, articulación, conducción y
planificación institucional a cargo del sostenedor y el equipo directivo
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
Compromiso efectivo en la conducción de los procesos de la gestión Institucional Desarrollo de la cobertura curricular por medio de Módulos Multigrado .Articulación de estos con los textos Escolares y Tic.
Carencia de un Equipo Técnico Pedagógico, acorde a las necesidades de la Escuela Multigrado. La dispersión geográfica dificulta la comunicación fluida entre el Sostenedor, Redes de apoyo y el establecimiento ,comprometidos para la Orientación en la elaboración y ejecución de los proyectos..
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DEBILIDADES
AMENAZAS
Carencia de asiste de la educación (Auxiliar de aseo y ornato ) -Falta implementación y capacitación para el funcionamiento de un laboratorio básico de experimentación en ciencias
Escasez de profesionales por ejemplo psicólogo para alumnos con problemas de enseñanza -aprendizaje
ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR.
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
El establecimiento educacional valora la diversidad como parte de la riqueza de cualquier grupo humano y previene todo tipo de discriminación. Cuenta con un manual de convivencia que explicita las normas para organizar la vida en común, lo difunde a la comunidad educativa y exige que se cumpla. Se hace responsable de velar por la integridad física y psicológica de los estudiantes durante la jornada escolar.
-Redes de apoyo Equipo DEM -Énfasis al área de la Convivencia Escolar, desde el Ministerio de Educación dando sus aportes a los aprendizajes Orientaciones técnicas específicas para el área de Convivencia Escolar, desde el Ministerio de Educación
DEBILIDADES
AMENAZAS
ÁREA RECURSOS
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
Compra de materiales Fungibles, recursos tecnológicos y pedagógicos e insumos varios, necesarios para concretizar la implementación de las diferentes acciones del plan de mejoramiento, potenciando el logro de metas de aprendizaje y de gestión; Otorgando las condiciones necesarias para desarrollar aprendizajes de calidad, junto a nuestros estudiantes.
Mejorar instalación y mantención de los recursos tecnológicos y capacitación de los mismos en los tiempos requeridos por el establecimiento Educacional.
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Se requiere señalética vigente en prevención de riesgo (ACHS). capacitación en los ámbitos de seguridad escolar, prevención de riesgos,enfermedades,Y Accidentes
DEBILIDADES
AMENAZAS
Mejorar la gestión para la, compra instalación y la mantención de los recursos tecnológicos y capacitación para el uso de los mismos en Los Tiempos Requerido por el establecimiento, que permitan favorecer el aprendizaje de todos los Alumnos y alumnas del aula multigrado.
Tardanza en la Mantención de los recursos Tecnológicos.
ÁREA PROCESO DE RESULTADOS
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
. El establecimiento educacional recopila y sistematiza continuamente los datos sobre las características, los resultados educativos, los indicadores de procesos relevantes y la Satisfacción de apoderados del establecimiento educacional.
-Redes de apoyo DEM - Trabajo Colaborativo en el Microcentro.
DEBILIDADES
AMENAZAS
-Requerimiento de capacitación de instrumentos evaluativos para el aula multigrado. Contar con acceso a sistemas Internet, mediante una antena repetidora para tener una buena cobertura de señal de Internet.
-No existe cobertura Pre-básica en la localidad -Padres permiten que sus hijos estén a largas horas en actividades de la noche en actividades de adulto. -Falta de compromiso de los padres en el ámbito académico.
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14-PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS
Plan de Mejoramiento Educativo. La Escuela Básica Rural VALLE HERMOSO. Inicia un
gran desafío en la modernización de los procesos educativos, con miras a mejorar la calidad
de la educación, incorporando en su gestión escolar nuevas acciones de aprendizaje en el
marco de la ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), que nos permite introducir
principios referidos a la calidad y la equidad educativa. Ello implica lograr que todos/todas
nuestros/as estudiantes aprendan, especialmente los estudiantes prioritarios, para lo cual se
requiere potenciar las habilidades de todos ellos en la perspectiva del mejoramiento continuo
de la gestión del currículum.
Objetivos y Metas Estratégicas a cuatro años propuestas en las distintas Áreas de Proceso I-ÁREA DE PROCESO: Gestión Pedagógica
OBJ OBJETIVO ESTRATÉGICO ETIV
OBJE0OT ObjetivosOEstratégicosOIVO
ESTRATÉGICO O ESTRAT0ÉGICO
OBJETIVO ESTRATÉGICO
Metas
Potenciar los procedimientos pedagógicos para mejorar y cualificar los procesos educativos, lineamientos metodológicos generales, estrategias didácticas y formas de uso de los recursos educativos para potenciar el aprendizaje de todos los estudiantes del aula multigrado.
Lograr que se potencien al menos entre un 80 a 90% de los procedimientos pedagógicos y prácticas de organización, preparación, implementación y evaluación y forma de uso de los recursos educativos para potenciar el aprendizaje de todos estudiantes del aula multigrado.
Desarrollar la capacidad intelectual y expresiva en el ámbito artístico. Y Potenciar las habilidades cognitivas, psicomotoras y afectivas. Estimular la inclusión, promover el aprendizaje significativo, las habilidades para adaptar sus conductas motrices en roles de juegos colectivos. Confiados en sí mismo, Sensibles, con la capacidad de expresar sentimientos y emociones , por medio del arte
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II-.ÁREA DE PROCESO: Liderazgo
OBJ OBJETIVO ESTRATÉGICO ETIV OBJE0OT Objetivos OEstratégicosÉGICO TRAT0ÉGBJETIVO ESTRATÉGICO
Metas
Fortalecer en el establecimiento educacional una cultura que permita a los estudiantes aportar en la preservación del medio natural, valorarla expresión artística y literaria, mediante diversas oportunidades de aprendizaje con el fin de de lograr un sentido de pertenencia a la comunidad educativa, con iniciativas que consigan una alta convocatoria, participación y compromiso
Lograr que el 100 % de los estudiantes participen en diversas oportunidades de aprendizaje permitiendo a los educandos preservar el medio natural, valorando la expresión artística y literaria con el fin de lograr el sentido de pertenencia a la unidad educativa
III-ÁREA DE PROCESO: Convivencia Escolar
OBJ OBJETIVO ESTRATÉGICO ETIV
OBJE0OT Objetivos EEESESES Estratégicos ESTRATÉGICO O ESTRAT0ÉGICO OBJETIVO ESTRATÉGICO
Metas
Potenciar la participación de la comunidad educativa en el desarrollo de las oportunidades de aprendizaje en la preservación del entorno sociocultural, valoración de la expresión artística , literaria, y patrimonial, mediante estrategias efectivas que propicien una sana convivencia escolar
Que 90 % de los distintos estamentos de la comunidad educativa participen en las distintas oportunidades de aprendizaje con la finalidad de mantener una sana convivencia y buen clima organizacional..
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IV-ÁREA DE PROCESO: Gestión de Recursos
OBJ OBJETIVO ESTRATÉGICO ETIV
OBJE0OT Objetivos OEstratégicos OIVO ESTRATÉGICO O ESTRAT0ÉGICO
OBJETIVO ESTRATÉGICO
Metas
Gestionar de manera efectiva las solicitudes y mantención de los recursos educativos, didácticos, tecnológicos, vestuario e insumos necesarios y suficientes con el fin de favorecer los aprendizajes de todos los estudiantes del aula multigrado.
Que el 100% de los recursos educativos estén al alcance de los estudiantes del establecimiento con el fin de favorecer las condiciones de aprendizaje en todas las asignaturas.
V- ÁREA DE PROCESO: Gestión de Resultados
OBJ OBJETIVO ESTRATÉGICO ETIV
OBJE0OT Objetivos E EstratégicosMejorar
a lo menos en un 80% los resultados de aprendizaje de todos los alumnos de la unidad educativa, en las áreas fundamentales del ESTRAT0ÉGICO OBJETIVO ESTRATÉGICO
Metas
Fortalecer la adquisición, aplicación y evaluación de estrategias didácticas y/ o proyectos que promuevan procesos cognitivos, motiven la retroalimentación de aprendizajes y desarrollen un trabajo colaborativo de forma sistemática en todos los niveles cursos para desarrollar una educación de calidad en el aula multigrado.
Mejorar a lo menos en un 80% los resultados de aprendizaje de todos los alumnos de la unidad educativa, en las áreas fundamentales del currículum.
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15.- PLAN DE ACCIÓN 2019
I- AREA DE GESTION: CURRICULAR. Objetivo Estratégico (Copiar el objetivo enunciado en la tabla 8.1.)
Objetivos
Acciones
Metas
Indicadores
Medios de Verificación
Responsables
Fecha de Ejecución
Potenciar los procedimientos pedagógicos para mejorar y cualificar los procesos educativos, lineamientos metodológicos generales, estrategias didácticas y formas de uso de los recursos educativos para potenciar el aprendizaje de todos los estudiantes del
aula multigrado.
CREACIÒN LITERARIA EL AULA MUTIGRADO
.
"HISTORIA DE
UN PUEBLO
ANCESTRAL"
LIBROARBOL, LBRO TIERRA."; JUNTOS PARA SOÑAR Y CREAR
Porcentaje de Alumnos que desarrollaran la Expresión Literaria ,leyendo y Creando Textos en el Aula Multigrado.
Factura, Registro de Entrega y Registro Fotográfico Libro Editado, Fotografías, Facturas
Docente Encargada
28 de Octubre- 19 de Diciembre 06 de Junio 28 de Octubre.
* FOMENTO DEL HÁBITO LECTOR EN EL AULA MULTIGRADO
:
"
Porcentaje de estudiantes Desarrollarán el hábito lector. En el Taller Literario.
. Libros. Impresos ./Y o Set de Lecturas
Docente Encargada
Marzo 2018 A Diciembre 2018
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II -AREA DE GESTION: APOYO AL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES
Objetivos
Acciones
Metas
Indicadores
Medios de Verificación
Responsables
Fecha de Ejecución
Potenciar los
procedimientos
pedagógicos para
mejorar y cualificar los
procesos educativos,
lineamientos
metodológicos
generales, estrategias
didácticas y formas de
uso de los recursos
educativos para
potenciar el aprendizaje
de todos los estudiantes
del aula multigrado.
"ENTREGA DE
ESTÍMULOS"
Implementación avanzada (75% a 99%)
. Porcentaje de Estudiantes que reciben estímulo Escolar.
Factura, registro de Entrega, Registro Fotográfico
Docente Encargada
28 de Octubre 19 de Diciembre
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III LIDERAZGO ESCOLAR Objetivo Estratégico (Copiar el objetivo enunciado en la tabla 8.1.)
LIDERAZGO DEL DIRECTOR
Objetivos
Acciones
Metas
Indicadores
Medios de
Verificación
Responsables
Fecha de
Ejecución
1: Fortalecer en
el establecimiento educacional una cultura que permita a los estudiantes aportar en la preservación del medio natural, valorarla expresión artística y literaria, mediante diversas oportunidades de aprendizaje con el fin de de lograr un sentido de pertenencia a la comunidad educativa, con iniciativas que consigan una alta convocatoria, participación y compromiso
EXPRESIÓN ARTÍSTICA EN
LA ESCUELA:
EXPRESÀNDONOS A TRAVÉS DEL ARTE
Porcentaje de los Estudiantes participan de las Expresiones Artísticas Planificadas por la Escuela.
Registro de Asistencia -Material de apoyo Facturas Registro Fotográfico
Docente Encargada 21 de Mayo 29 de Noviembre
5 Objetivo Estratégico (Copiar el objetivo enunciado en la tabla 8.1.)
LIDERAZGO DEL SOSTENEDOR Objetivos
Acciones
Metas
Indicadores
Medios de Verificación
Responsables
Fecha de Ejecución
Fortalecer el sistema de gestión de apoyo que el sostenedor entrega al establecimiento del proyecto educativo institucional y el logro de los estándares de aprendizaje. Indicador de Seguiiento 1:
"ADMINISTRAC. CENTRAL" "EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES" " "JORNADAS
DE TRABAJO AC"
Numero de asesorías de los equipos DEM Porcentaje
Estudiantes Evaluados y Registrados Numero de asesorías de los equipos DEM
Facturas, Informe de Resultados, Plan de Acción Remedial, Acta de Socialización de Resultados Toma de decisiones
Docente Encargada 31 de Mayo 19 de Diciembre
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IV -AREA PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE RESULTADOS
Objetivos
Acciones
Metas
Indicadores
Medios de Verificación
Responsables
Fecha de Ejecución
. Fortalecer la adquisición, aplicación y evaluación de estrategias didácticas y/ o proyectos que promuevan procesos cognitivos, motiven la retroalimentación de aprendizajes y desarrollen un trabajo colaborativo de forma sistemática en todos los niveles cursos para desarrollar una educación de calidad en el aula multigrado.
Socializando Los Aprendizajes"
Mejorar a lo menos en un 80% los resultados de aprendizaje de todos los alumnos de la unidad educativa, en las áreas fundamentales del currículum.
Cantidad de informes pedagógicos entregados a los apoderados
Informe de notas semestrales
Docente Encargada Julio y –Diciembre 2019.
26
V-ÁREA CONVIVENCIA FORMACIÓN Objetivo Estratégico (Copiar el objetivo enunciado en la tabla 8.1.)
Objetivos
Acciones
Metas
Indicadores
Medios de Verificación Responsables Fecha de
Ejecución
Potenciar la participación de la comunidad educativa en el desarrollo de las oportunidades de aprendizaje en la preservación del entorno sociocultural, valoración de la expresión artística literaria, y patrimonial, mediante estrategias efectivas que propicien una sana convivencia escolar.
SALIDAS PEDAGÓGICAS ARTE, DEPORTE Y CULTURA
Que a lo menos el 90 % de los distintos estamentos de la comunidad educativa participen en las distintas oportunidades de aprendizaje con la finalidad de mantener una sana convivencia y buen clima organizacional.
% de asistencia en salidas Pedagógicas Porcentaje de Participan de la Comunidad Educativa en Eventos Deportivos, Artísticos y Culturales desarrollados por el Microcentro Sembradores del Futuro
Planificación y guía de salida pedagógica
Autorización de los padres Análisis de Impacto de las Acciones
Docente Encargada
21 de octubre 22 de noviembre
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VI-ÁREA GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS Objetivo Estratégico (Copiar el objetivo enunciado en la tabla 8.1.)
Objetivos
Acciones
Metas
Indicadores
Medios de
Verificación
Responsables
Fecha de
Ejecución
Potenciar el uso de los recursos didácticos, insumos y tecnológicos con el propósito de fortalecer los aprendizajes de todos los estudiantes de aula multigrado s y tecnológicos con el propósito de fortalecer los aprendizajes de todos los estudiantes de aula multigrado
LOS RECURSOS PARA UN DESARROLLO NTEGRAL: IMPLEMENTANDO TALLERES JECD
LOS RECURSOS EN FUNCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:; RECURSOS DIDÁCTICOS,TECNOLÓGICOS
Y VESTUARIO"
Que el 100% de los recursos educativos estén al alcance de los estudiantes del establecimiento con el fin de favorecer las condiciones de aprendizaje en todas las asignaturas.
Porcentaje de recursos para fortalecer Talleres JEC. Porcentaje de uso de los recursos. tecnológicos y vestuario
Didácticos, Tecnológicos y Digitales Vestuario Escolar e Insumos Plataforma Digital Edufácil
Docente Encargada
04 de Marzo 29 de Noviembre
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16-PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS COMPLEMENTARIOS.
La Escuela Forma parte del Proyecto Enlaces (Integrando la Ruralidad, cuya principal misión es
atender las necesidades de los estudiantes como a formarlos en el uso de la Tecnología y apoyar
su proceso de aprendizajes con el uso de la informática. Para ello se cuenta con 2 computadores.
El objetivo General es: Integrar las nuevas tecnologías de información y comunicación de manera
efectiva en el currículum, logrando desarrollar
En los estudiante aprendizajes holísticos y significativos que permitan desarrollarse con
destrezas, en los diferentes escenarios globales en los cuales deberán desenvolverse
- Alimentación Escolar: Su propósito es otorgar alimentación diaria (desayuno-almuerzo) a todos
los estudiantes beneficiados mediante Programa JUNAEB.
- Beca indígena: Su objetivo es beneficiar económicamente a niños/as con destacado rendimiento
escolar y que sean de descendencia de pueblos originarios, siendo el establecimiento educativo el
que gestiona y entrega orientación para que los/las estudiantes y sus familias realicen trámites en
departamento social.
- Recursos para el Aprendizaje (CRA). El CRA es un espacio dentro del aula multigrado, para el
apoyo del proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que fortalece el hábito Lector con lecturas diarias
aplicando diversas modalidades y estrategias.IndiviadualesY / o colectivas.
29
17.- SISTEMA DE MONITOREO, EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO. (Indique de qué
forma se verificarán los indicadores, el cumplimiento de los objetivos y calidad del servicio
que el establecimiento está brindando y la periodicidad y los responsables de lo que está
propuesto. (20 líneas).
SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PEI (proyecto educativo institucional) de la Escuela Básica
VALLE HERMOSO será evaluado por todos los actores presente en esta Comunidad Educativa , Sin
embargo, cabe especificar que será el consejo escolar el encargado de monitorear semestral mente y
evaluar anualmente el cumplimiento de los objetivos y metas del Proyecto Educativo Institucional ,la
cual quedara en acta . La profesora Encargada y redes de apoyo de Liderazgo Educativo, a partir de
las evaluaciones realizadas, hará las correcciones o modificaciones, que considere necesarias para
lograr su cumplimiento en plenitud; en todos los niveles educativos del aula multigrado, que la
Escuela consideró en dicho proyecto. Posteriormente, la profesora encargada propondrá al consejo
escolar las observaciones o modificaciones pertinentes necesarias de hacer, tomará conocimiento de
las acciones del PEI y emitirá un informe de aceptabilidad y/o corrección. , deberá aprobar o rechazar
las modificaciones u observaciones que sean necesarias, para mejorar sus objetivos, plazos o metas
propuestas en el proyecto en cuestión. El Centro General de Padres y Apoderados se les informara
de la implementación de este proyecto en las diversas áreas implicadas. Y de las actividades que
involucran el accionar de los estudiantes y emitirá un informe que quedara en acta, Se fija como plazos
el fin cada semestre y el fin del año escolar para hacer modificaciones u observaciones al proyecto
educativo de la escuela, con el objetivo de tener en cuenta dichas modificaciones Proyecto Educativo
Institucional Escuela VALLE HERMOSO para el año próximo y ponerlas en vigencia a partir del
mes de marzo.
Como aspectos generales se tomarán en cuenta las siguientes acciones para el Monitoreo de la evaluación: * Organización Curricular anual * Cumplimiento de plazos estipulados para las acciones comprometidas. * Responsabilidades cumplidas de acuerdo a las asignaciones de tareas. * Gestión organizacional en relación a las redes de apoyo. * Análisis de resultados obtenidos en todas las áreas del Proyecto Educativo Institucional.
30
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN; quien contempla tres instancias de evaluación: Diagnóstica,
Formativa y sumativa del proceso. La evaluación sumativa consta de dos partes: 70%
evaluación de procesos y 30% evaluaciones parciales
-Mediante los talleres JEC , y acciones PME SEP .Se espera que los Alumnos y Alumnas
adquieran aprendizajes significativos en el desarrollo de habilidades sociales y personales para
que sean generadores de actitudes de respeto, tolerancia, y espacios de sana convivencia, a
través del trabajo Cooperativo con sus pares
- Evaluaciones formativas de la presentación de sus trabajos, durante la consolidación de sus
aprendizajes
Evaluaciones interactivas a lo largo del proceso colaborativo del trabajo en equipo.
Evaluaciones Formativas de la participación de todos los alumnos y alumnas del Aula
Multigrado en Dramatizaciones, Coreografías, y Declamaciones los diversos actos Artístico –
Culturales que se presenten ante la Comunidad Educativa, Localidad e Invitados Especiales,
También se evaluará su participación por medio de sus creaciones Literarias y la Edición de
una Revista Anual
- Se evaluarán los cumplimientos de padres y apoderados por medio de una pauta de
autoevaluación y Presencia de ellos y ellas en los Actos Artístico culturales.
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18- CONSTITUCIÒN CONSEJO ESCOLAR
En el marco de las modificaciones de la ley Nº19.979 promulgada el 28 .10.2004
Que modifica a la Ley 19.532 que regula la jornada Escolar Completa y lo que
Indica en el artículo Nº 9 del reglamento de la Ley antes en comento, se procede a
Constituir el Consejo Escolar de este Establecimiento.
. INTEGRANTES DEL CONSEJO ESCOLAR
ROL /FUNCIÒN NOMBRE FIRMA
Representante o su
representante
ROSA MATILDE JOFRÉR
JOFRÉ.
Director (a) EDITH DEL CARMEN
TAPIA INOSTROZA.
Docente
Presidente del centro de
Alumnos
POLLET RAYEN GARCÌA
MUNDACA.
Presidenta del Centro de
padres
CYNTIA DENISE
MUNDACA TAPIA
Representante de la
comunidad
Este Consejo Escolar Tendrá la siguiente organización:
CARGO / FUNCIÒN NOMBRE PRESIDENTA EDITH DEL C. TAPIA INOSTROZA SECRETARIA CYNTIA DENISE MUNDACA
TAPIA
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19.- Anexos (Obligatorio).
Bibliografía utilizada (si corresponde)
Actas de reuniones de participación efectuadas con las firmas respectivas.
Equipo Redactor del P.E.I.
Reglamento de Convivencia y Seguridad.
Plan Anual Operativo.
Memoria anual o accountability.
Plan de Mejoramiento.
Consejo Escolar
______________________________________________________________
EDITH DEL C. TAPIA INOSTROZA
NOMBRE, Y FIRMA PROFESORA ENCARGADA
SAMO BAJO- OVALLE MARZO DE 2019.