FICHA PARA CATÁLOGO PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

Título: “Cinema na Escola”

Autor Loide Hoffmann Raimundo

Escola de Atuação Colégio Estadual Amâncio Moro - EFMNP

Município da escola Corbélia

Núcleo Regional de Educação

Cascavel

Orientador Reinaldo Aparecido de Lima

Instituição de Ensino Superior

UNIOESTE

Disciplina/Área (entrada no PDE)

Geografia

Produção Didático-pedagógica

Unidade Didática

Relação Interdisciplinar

(indicar, caso haja, as diferentes disciplinas compreendidas no trabalho)

Público Alvo

(indicar o grupo com o qual o professor PDE desenvolveu o trabalho: professores, alunos, comunidade...)

Pais, alunos,professores e equipe pedagógica

Localização

(identificar nome e endereço da escola de implementação)

Colégio Estadual Amâncio Moro - EFMNP

Rua: margarida. Nº 504

Apresentação:

(descrever a justificativa,

Constatamos que os seres humanos possuem

suas individualidades e com elas constrói seu meio, e

a partir das múltiplas relações vão construindo o

objetivos e metodologia utilizada. A informação deverá conter no máximo 1300 caracteres, ou 200 palavras, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12 e espaçamento simples)

espaço geográfico. A escola é o lugar privilegiado

para o processo de ensino - aprendizagem e por meio

dos quais se pretende introduzir pais e alunos nos

diversos campos do saber. Assim “Cinema na Escola”

é um projeto que tem como tema a “Participação da

Família no Espaço Escolar”, com o objetivo de

viabilizar aos pais o acesso a escola oferecendo uma

atividade diferenciada e cultural que contribua com o

trabalho da equipe pedagógica, promova

oportunidades e condições para que juntos possamos

nos engajar num compromisso de participação e

melhoria do ensino.

Por acreditar que a educação é subsídio

principal para o desenvolvimento da cidadania e do

compromisso ético e crítico, e sendo a escola um

espaço de crescimento intelectual e social, os pais

devem participar desse processo na vida de seus

filhos, propõe-se incentivá-los com o projeto “Cinema

na Escola”, realizando 6 sessões:

• 2 sessões com o filme “Um Sonho Possível

• 2 sessões com o filme “Wall-E”

• 2 sessões com o filme “Estão Todos Bem”.

Ao final de cada sessão será realizado um

debate sobre questões levantadas sobre o filme e

avaliação em forma de um pequeno questionário.

Assim oferecendo uma atividade diferente e

convidando os familiares para acompanhar o

processo de ensino aprendizagem.

Palavras-chave ( 3 a 5 palavra

Espaço geográfico -cinema - escola – família.

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

DIRETORIAS DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL

PRODUÇÃO DIDÁTICO- PEDAGÓGICA PROFESSOR PDE 2010

PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NO ESPAÇO ESCOLAR

CINEMA NA ESCOLA

CORBÉLIA2011

LOIDE HOFFMANN RAIMUNDO

Material Didático apresentado à Secretaria de Estado da Educação, no Programa de Desenvolvimento Educacional, sob orientação do Professor: Reinaldo Aparecido de Lima, pela Universidade do Oeste do Paraná – UNIOESTE/Marechal Cândido Rondon/PR

CORBÉLIA – PRAGOSTO DE 2011

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TÍTULO: “CINEMA NA ESCOLA”

TEMA DE ESTUDO DO PROFESSOR PDE: PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NO

ESPAÇO ESCOLAR.

Imagem: domínio público

PÚBLICO ALVO: Pais, alunos, professores e equipe pedagógica.

JUSTIFICATIVA:

Atualmente considera-se desafio mudar o ensino e torná-lo mais atraente e

interessante ao aluno. Reconhecendo a importância da participação da família no

acompanhamento da vida escolar de seus filhos, este projeto tem como finalidade

realizar atividades que contribuam com o trabalho da equipe pedagógica do colégio,

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promover oportunidades e condições para que juntamente com a comunidade

possamos nos engajar num compromisso de participação na melhoria do ensino.

Constatamos que um adolescente ou jovem quando tem o apoio e incentivo

da família, apresenta melhores resultados em todos os aspectos da aprendizagem,

“pois os alunos melhoram muito sua performance escolar quando os pais

acompanham sua vida de estudante. A escola tem 30% e os pais 70% de

responsabilidade pelo rendimento escolar do estudante”. (TIBA, p.120,121) Assim

sendo o projeto “Cinema na Escola” será um incentivo aos pais a se inserirem e

participarem da escola, valorizando seus filhos e professores e todos os envolvidos

nas tarefas pedagógicas.

A utilização dos vários espaços da escola, como quadra de esportes, a

biblioteca e no caso sala de vídeo, devem servir para trazer a comunidade para a

escola, onde a socialização do conhecimento acontecerá de forma integradora.

Assim reporto-me a nossa instituição escolar e junto com alunos, pais,

professores e Equipe Pedagógica, faz-nos pensar em uma escola criativa onde a

participação e o trabalho conjunto são forças para construir momentos contínuos de

caminhada para uma participação mais efetiva dos pais na aprendizagem de seus

filhos.

OBJETIVOS:

Viabilizar aos pais o acesso a escola oferecendo uma atividade diferenciada e

cultural que contribua com o trabalho da equipe pedagógica, promova oportunidades

e condições para que juntos possamos nos engajar num compromisso de

participação para a melhoria do ensino.

-Promover a integração e o desenvolvimento social, além de oferecer

momentos de lazer aos pais.

-Reconhecimento da escola além da sala de aula por parte dos pais.

-Diminuir a “distância” entre a escola, professores e a família.

-Motivar a reflexão da importância da família na escola através de análise dos

filmes.

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FUNDAMENTAÇÃO:

Constatamos que os seres humanos possuem suas individualidades e com

elas constrói seu meio, e partir das múltiplas relações vão construindo o espaço

geográfico. A escola é o lugar privilegiado para o processo de ensino- aprendizagem

e por meio dos quais se pretende atrair pais e alunos nos diversos campos do saber.

O Ensino da Geografia tem como objeto de estudo o espaço geográfico. Nas

Diretrizes Curriculares do Paraná, “o espaço geográfico, é entendido como aquele

produzido e apropriado pela sociedade, composto por objetos naturais, culturais e

técnicos – e ações pertinentes a relações socioculturais e políticas – econômicas.”

(DCE,2008,p.51).

Vesentini (2000), prioriza a ação humana construindo e reconstruindo o

espaço e entendendo-se por espaço geográfico todo o espaço onde possa ser

observada a ação humana na natureza:

“O espaço geográfico não é apenas o local da morada da sociedade humana, mas principalmente uma realidade que é a cada momento (re) construída pela atividade do ser humano”. ( VESENTINI, 2000. p.10)

Consequentemente, a sociedade humana e a natureza são elementos

fundamentais para a construção e a transformação ( ou reorganização) do espaço

geográfico.

É no espaço que se concretizam as identidades, que se manifestam as

culturas, que se estabelecem os hábitos, que se consolidam os costumes, que

circulam os valores ideológicos. É nele que os sujeitos exploram e são explorados,

que transgridem normas ou se submetem a elas. O espaço é, portanto, expressão

das relações sociais resultando na relação sociedade e natureza.

“Os homens vivem num espaço, situam-se nele, ocupam lugares. Esse espaço comumente é visto como algo estático, pronto e acabado. Tem uma aparência. Mas é resultado de uma dinâmica, é cheia de historicidade. A aparência é o resultado, num determinado momento, de coisas que

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aconteceram. É a expressão de um processo, portanto há dinâmica no arranjo. Só na aparência ele é estático, pois em si está constantemente sendo construído” (CASTROGIOVANNI,1999, p.68-69)

Ao analisarmos esta trajetória encontramos um processo de racionalização e

modernização com marcas de cultura e legado da sociedade, por isso a tarefa

urgente de (des)construir as concepções e práticas escolares que se formaram nas

instituições de um modo geral.

O espaço escolar tornou-se um ambiente formador de personalidades e de

representações. Pode-se considerá-lo como um forte potencial para o

desenvolvimento de atividades cognitivas tornando-se portanto, cenário de múltiplos

interesses. Ele é mais que muros e paredes; é espaço de trabalho, de

aprendizagem, de relações sociais e de formação de pessoas. Ele precisa gerar

ideias, busca de conhecimento; despertar interesse em aprender; além de ser

alegre, agradável e acolhedor, tem que ser pedagógico. “Há docência no espaço.”

Os alunos aprendem dele lições sobre a relação entre o corpo e a mente, o

movimento e o pensamento, o silêncio e o barulho do trabalho, que constroem o

conhecimento. (FUNDESCOL A / MEC,2006).

O espaço escolar abre e oferece oportunidades múltiplas para o

desenvolvimento do aluno, do professor, da Equipe Pedagógica e da comunidade

escolar em sua prática educativa. Sendo isso muito importante pois, vida familiar e

vida escolar são complementares e simultâneas. Num clima de respeito e relação

aberta, pais, alunos e professores podem construir um espaço de confiança, que é

essencial para a aprendizagem. (Di Santos)

A família como o primeiro meio social da criança, deve fazer parte da

educação que é um processo de mudança. A parceria entre família e escola permite

a formação de indivíduos devidamente integrados a sociedade.

É fundamental que família e escola compartilhem dos mesmos princípios e

critérios e, é necessária a participação dos pais, na vida dos filhos, principalmente

na escola, propiciando a ele uma segurança na aprendizagem.

Proponho então, um incentivo aos pais a se inserirem e participarem da

escola com sessões de cinema no espaço escolar.

Na sociedade contemporânea, a linguagem do cinema vem sendo cada vez

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mais utilizada na disciplina de Geografia. Conforme nos coloca Pontuschka. et. al. (p

265.2009) “É portanto, uma produção cultural, importante para a formação do

intelecto das pessoas, porque com ele aparecem questões cognitivas, artísticas e

afetivas de grande significado”. Nesse aspecto, o filme pode ser analisado de

inúmeras óticas: do ponto de vista das fotografias, da criação artística, da educação

em escola. Ou seja da interdependência entre instituição escolar e a comunidade,

com suas divergências e contradições. Ainda conforme Pontuschka:

Portanto, torna-se imprescindível que os filmes penetrem no currículo das escolas superiores, formadoras de professores, e também nas escolas de ensino fundamental e médio, precisam desenvolver o espírito crítico e não aceitar tudo o que aparece no cinema como verdade ou como real. (PONTUSCHKA et all. P 282. 2009)

Nesse sentido a linguagem do cinema é uma produção cultural que pode ser

utilizada no espaço escolar e abrir cada vez mais horizontes intelectuais para a

análise do mundo, necessária à formação do aluno e da família.

Barbosa (1999, p.112) acredita “que o diálogo da Geografia com o cinema é

vir-a-ser, capaz de contribuir para superar a nossa condição de meros objetos das

representações. Assim fazer as nossas salas de aula lugares de invenção de novas

e mais generosas utopias”.

Segundo Barbosa:

O papel do filme na sala de aula é de provocar uma situação de aprendizagem para o aluno e professores. A imagem cinematográfica precisa estar a serviço da investigação e da crítica a respeito da sociedade em que vivemos. Trata-se, portanto, de um movimento de apropriação cognitiva da relação espaço–imagem e, principalmente, da criação de sujeitos produtores de conhecimento e reconhecimento de si mesmo e do mundo. (BARBOSA, 1999,p.112).

PROCEDIMENTOS:

Por acreditar que a educação é subsídio principal para o desenvolvimento da

cidadania e do compromisso ético e crítico, sendo a escola um espaço de

crescimento intelectual e social e que os pais devem participar desse processo na

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vida de seus filhos, propõe-se abrir as portas da escola para os pais, fazendo com

que eles se sintam à vontade, aproximando o contato entre família e escola.

Pretende-se desenvolver esta atividade, com os pais e alunos das 5as séries

juntamente com professores e a equipe pedagógica do Colégio Estadual Amâncio

Moro no município de Corbélia.

Será realizado 6 sessões, com 3 filmes diferentes, sendo cada uma dividida

em duas partes, a primeira para a exibição do filme, em seguida debate acerca das

questões que serão tratadas no filme.

1º filme sugerido: “Um Sonho Possível”

Toda pessoa nasce com um objetivo na vida que precisa ser desenvolvido. É como uma

obra de arte, em todos os momentos e fases de formação, necessita de um acompanhamento.

Este filme com 128 minutos, nos faz analisar a importância de uma família estruturada,

envolvida e comprometida com a vida e educação do filho. Deve estar pronta para intervir

da melhor maneira possível, visando sempre o bem de seus filhos.

O filme é baseado em fatos reais,conta a história de Michael Oher (Quinton

Aaron),um jovem negro, obeso e filho de uma mãe viciada que não consegue

“CINEMA NA ESCOLA”

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combinar a preocupação de sua próxima dose ao cuidado com os filhos. Marcado

pela rejeição, preconceito e racismo, Big Mike cresceu em lares adotivos sem

encontrar acolhimento verdadeiro. Sua vida começa a mudar quando seu pai adotivo

do momento decide matriculá-lo em uma escola particular cristã. Por ser grande e

forte, é aceito, Porém, não tem bom desempenho nos estudos. Fica amigo do

pequeno SJ, filho de Legh Ane. Em uma noite fria eles encontram Big Mike sozinho

sem ter para onde ir. Ela decide simplesmente levá-lo para sua casa e dar-lhe uma

cama, comida e basicamente tudo que ele nunca teve: uma família estruturada. Ela

acaba tendo grande empatia com o garoto, e decide mantê-lo em casa, com o apoio

dos filhos e do marido Seam Tuony. A família o acolhe, acredita em seu potencial e

incentiva seu desempenho nos esportes, paga uma professora particular para que

ele melhore na escola e assim, Big Mike vislumbra a possibilidade de cursar uma

universidade e jogar futebol americano profissionalmente.

Questões sugeridas para exposição dialogada:

- Retrospectiva da parte do filme que que mais gostou.

- O que se entende como participação da família na escola?

- Como acontece a relação entre família e escola no meio em que você vive?

- Qual a importância da participação da família na escola?

- O que os pais podem fazer para participar mais ativamente na vida escolar dos

filhos?

- O que pode acontecer com o aluno que a família não acompanha?

Tempo de realização será de 3 horas em média cada sessão.

2º filme sugerido. “Wall. ”E

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A família é um grande espaço de construção da visão ambiental. Os pais podem ensinar

muito aos filhos com as experiências que possuem e os filhos ensinar aos pais, com os

conhecimentos adquiridos na escola. É preciso que ela se mobilize para a transformação

desta realidade.

Wall – E é um filme de amor, mas que faz uma forte crítica ao nosso estilo de

vida, e consegue, com sutileza nos mostrar que estamos no caminho errado. Tudo

gira em torno do fato da humanidade morar em uma gigantesca nave no espaço,

devido ter poluído a atmosfera com gases tóxicos e de encher a Terra de lixo.

Pretendiam voltar à Terra em poucos anos, assim que os milhares de robôs

limpassem tudo. Porém apenas Wall. E permaneceu vivo, por trocar suas peças,

guardar objetos que encontrava no meio do lixo,e utilizá-los para seu benefício, além

de trabalhar todos os dias com objetivo de limpar o planeta, a procura de um ser

vivo. Até que um dia, o planeta recebe uma visita de uma nave que traz um novo e

moderno robô: Eva, e juntamente com uma baratinha, grandes aventuras acontecem

em 98 minutos.

Questões sugeridas para exposição dialogada:

- Qual parte do filme você mais gostou?

- Como está a situação do nosso planeta?

- Quais atitudes poderíamos adotar em casa, na escola ou no trabalho para

preservarmos o planeta?

- Por que é importante que pais e filhos discutam e realizem juntos, atividades

ecológicas?

- A quem cabe lutar por medidas que melhorem a situação grave em que se

encontra nosso planeta?

- A verdadeira qualidade de vida está acima da posse de bens materiais?

-Tempo para debate.

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Tempo de realização será de 3 horas em média cada sessão.

3º filme sugerido: “ ESTÃO TODOS BEM”.

Os pais tem um lugar de destaque na vida dos filhos, então uma participação positiva

contribui significativamente para o desenvolvimento saudável dos mesmos.

Frank (Robert De Niro), sempre trabalhou em uma fábrica de cabos

telefônicos, dedicando sua vida a sustentar a família. Aposentado recentemente,

enfim percebeu que ao longo da vida dedicou pouco tempo aos quatro filhos, que

hoje vivem em cidades diferentes. A falecida esposa sempre foi o ponto de contato

com os filhos, mas ele decidiu que era hora de recuperar o tempo perdido e resolve

fazer um churrasco para toda a família. As preparações vão bem, até que um a um

encontram uma boa razão para para não comparecer. Ele decide então arrumar as

malas e partir em uma viagem com a intenção de surpreender cada um de seus

filhos, para saborear seus sucessos e alegrias, mas logo fica claro para Frank que

seus filhos não são tão felizes e nem bem sucedidos quanto sua esposa sempre

afirmava. Apesar de tudo, estão todos bem.

Questões sugeridas para exposição dialogada:

- Qual parte do filme mais lhe chamou a atenção?

- Que importância tem o exemplo dos pais na formação dos filhos?

- Vale a pena não viver com a família momentos que não se repetem?

- Que problemas a ausência do pai(mãe) traz para a educação dos filhos?

- O que está faltando na relação pais e filhos?

- Tempo para debate.

Tempo de realização de 3 horas em média cada sessão.

É impossível colocar à parte escola e família, pois se o indivíduo é aluno e

filho ao mesmo tempo, a tarefa de ensinar compete a ambas.

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RECURSOS: convites, cartazes, filmes, data show e sala de vídeo.

TÉCNICAS: Exibição de filmes e debates.

TEMPO: Em média 20 horas.

CONTEÚDO DE ESTUDO: Espaço geográfico.

ORIENTAÇÕES/RECOMENDAÇÕES: Os professores ou escolas podem seguir os

mesmos passos deste material, ou usar outros filmes e questões conforme as

especificidades de cada escola.

ENCERRAMENTO:

A Geografia nos faz perceber o espaço geográfico presente na escola. Então

concluímos que poderíamos usar parte deste espaço, no caso sala de vídeo, para

atrair a família a participar da escola. E com o uso de filmes ajudá-las a perceber a

importância da participação dos pais na vida escolar de seus filhos.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será realizada ao término de cada sessão em forma de

questionário.

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Avaliação sobre o filme 01: “Um Sonho Possível”

Questões sugeridas:

1) - O filme trabalhado ajudou a perceber que é importante a presença da família na

escola, para que seu filho tenha mais sucesso quanto a aprendizagem?

a) ( ) sim.

b) ( ) não.

c) ( ) um pouco.

d) ( ) nada acrescentou.

2) - Possuía conhecimento da importância da presença dos pais na vida escolar dos

filhos?

a) ( ) sim.b) ( ) não.

c) ( ) um pouco.

3) - O que você acha da comunicação da escola da sua realidade com a família?

a) ( ) ótima.

b) ( ) boa.

c) ( ) regular.

d) ( ) ruim.

4) - Você está disposto(a) a participar mais ativamente na escola?

a) ( ) sim.

b) ( ) não.

c) ( ) talvez.

5) - Dê sugestões de como a escola pode envolver mais os pais nas atividades

pedagógicas.

…....................................................................................................................................

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Avaliação sobre o filme 02: “Wall. ”.

Questões sugeridas:

1) - O filme exibido ajudou a perceber a necessidade de cuidarmos do nosso

planeta?

a) ( ) sim.

b) ( ) não.

c) ( ) um pouco.

d) ( ) nada acrescentou.

2) - Nosso consumismo exagerado, além de destruir o ambiente natural, destrói a

nós mesmos. Você concorda com essa afirmação?

a) ( ) concordo.

b) ( ) concordo parcialmente.

c) ( ) discordo parcialmente.

d) ( ) discordo.

3) - Você incentiva seu filho(a) a cuidar do meio ambiente?

a) ( ) às vezes.

b) ( ) sempre.

c) ( ) raramente.

d) ( ) nunca.

4) - Vocês costumam assistir filmes com seus filhos e depois dialogarem sobre a

mensagem transmitida ?

a) ( ) às vezes.

b) ( ) sempre.

c) ( ) raramente.

d) ( ) nunca.

E

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5) Dê sugestões de como a escola pode envolver mais os pais nas atividades

pedagógicas.

…....................................................................................................................................

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Avaliação sobre o filme 03: “ ESTÃO TODOS BEM”.

1) - O filme trabalhado ajudou a perceber que é importante a presença do pai(mãe)

na vida e vida escolar de seu filho para que ele tenha sucesso?

a) ( ) sim.

b) ( ) não.

c) ( ) um pouco.

d) ( ) nada acrescentou.

2) - Possuía conhecimento da importância da presença dos pais na vida dos

filhos?

a) ( ) sim.b) ( ) não.

c) ( ) um pouco.

4) - Você está disposto(a) a participar mais ativamente na escola?

a) ( ) sim.

b) ( ) não.

c) ( ) talvez.

5) – Dê sugestões de como a escola pode envolver mais os pais nas atividades

pedagógicas.

…....................................................................................................................................

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REFERÊNCIAS

BARBOSA, Jorge Luiz. Geografia e cinema: em busca de aproximações e do inesperado. In: CARLOS, Ana Fani Alessandri (Org.). A Geografia na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1999.p. 112-131.

BRASIL Padrões Mínimos de Qualidade do Ambiente Escolar, Fundo de Fortalecimento da Escola, FUNDESCOLA / MEC.2006.

CASTROGIOVANI, A.C. et al (orgs). Geografia em sala de aula: prática e reflexões. Porto alegre, VERGS / AGB,1999.KRAMER,Sônia. Com a pré escola nas mãos. São Paulo: ática, 2000.

DI SANTO, J.M.R. Família, escola e suas responsabilidades. Jornal Mundo JovemPorto Alegre,mar. 2008,nº 384. p. 14.

MOREIRA,João Carlos. Geografia 1: ensino médio/ Moreira, Sene.- São Paulo: Scipione, 2005.

PONTUSCHKA,N.N. et al. Para Ensinar e Aprender Geografia. São Paulo: Editora Cortez, 2009.

SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes Curriculares de Educação: geografia para a educação básica. Curitiba, 2006.

TIBA, Içami. Família de Alta Performance: conceitos contemporâneos na educação. São Paulo: Integrare Editora, 2009.

VESENTINI, José William. Sociedade e Espaço. 31 Ed. São Paulo: Ática, 2000.

http://cinema.cineclick.uol.com.br/index.php/filmes/ficha/nomeFilme/um-sonho-possivel/id/16160- Acesso em 04/04/2011

http://fabimenassi.wordpress.com/2009/04/01/como-estrelas-na-terra-toda-crianca-e-especial-taare-zameen-par-every-child-is-special. Acesso em 04/04/2011

http:/blogdicas.com.br/resumo-do-filme-wall-e/. Acesso em 02/05/2011

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http:/sakarolha.com/filme-um-sonho-possivel/. Acesso em 02/05/2011

http:/omelete.com.br/cinema/critica-um-sonho-possivel/. Acesso em 02/05/2011

UM sonho possível. Produção de Gil Neetter. Direção de Jhon Lee Hancock. EUA: 2009. Warner Bros. Pictures distribuidora, 1 DVD (128 min), color

WALL.E. Direção: Andrew Stanton. Produtor: Jim Morris. Produtora:Walt Disney Pictures /Pixar Animation Studios. EUA, 2008. DVD (98 min), color

ESTÃO todos bem. Direção: Kirk Jones. Produtora: Cecchi Gori Pictures.

Distribuidora: Miramax Films. EUA/ Itália, 2009. DVD (99 min), color