fase intermediêre werkskedule · 2019. 9. 23. · gedig. woord- en sinsvlakwerk 6.6.1 skryf nuwe...

Inte

rmed

iêre

Fas

e W

erks

kedu

le

Graad

6

Tale: Huistaal

VOORWOORD Beleidsimplementering is nie ’n ongekompliseerde taak nie. Dit is ’n proses van interpretasie en betrokkenheid wat oor ’n geruime tyd strek. Ons leer uit hierdie proses en probeer om ons intervensies aan te pas sodat hulle meer gepas en relevant is tot diverse kontekste. Dit wat ons in die afgelope dekade geleer het, het vir ons gewys dat ons almal moet praat, luister en oplossings vind vir die uitdagings wat ons in die gesig staar. Hierdie werkskedules is die resultaat van so ’n beleid en leerposes. Geletterdheid en Gesyferdheid, tesame met ander areas van werk in die Grondslag- en Intermediêre Fase, is belangrike fokuspunte vir die Wes-Kaap Onderwysdepartement. Ons wil ons laerskole versterk en moontlikhede skep vir ’n standvastige fondament sodat ons die kanse van leerders in hul skolastiese loopbane kan verbeter. Ons glo dat hierdie fondament geletterdheids- en gesyferdheidsuitslae, slaagsyfers in die algemeen en die omsetsyfer kan verbeter. Suid-Afrika is ’n ontwikkelende land, en ons hoor in hierdie era van globalisasie, dat lande wat besig is om op te vang die nodige vaardighede moet ontwikkel. Lande soos ons is dus in staat om mededingend en stabiel te wees. Belangriker nog, is om oor ’n gemeenskap van geleerdes wat kan lees, skryf en van skoolgaan hou, te beskik. Die maatskaplike waarde van onderrig kan verbeter word indien die skolastiese poging verhoog word. Die werkskedules sal beskou word as ’n komponent van die pakket wat betrekking het op die Grondslag vir Onderrig-veldtog. Dit word beskou as ’n instrument om ondersteuning te bied en betekenis aan die veldtog te gee. Gesien in die lig van die persepsie dat veldtogte bloot retoriek is, sal die werkskedules as ondersteuningsmeganisme dien om betekenis te verleen aan die bou van fondamente vir geletterdheid en gesyferdheid. Dit is ’n poging om riglyne aan onderwysers te bied oor hoe om elke dag onderrig in skole te lewer. Die werkskedules sal uitgestuur word met die doel om terugvoering uit te lok. Hulle sal ook in geselekteerde skole getoets word. Die dokumente sal as riglyne in Januarie 2009 gesirkuleer word en kommentaar word teen Julie 2009 gevra. Die werkskedules sal ook gedurende Julie 2009 in die praktyk getoets word. Alle kommentaar sal verdere ontwikkeling van werkskedules lei. Die Wes-Kaap Onderwysdepartement is ŉ leerorganisasie en poog om sy omgewing ten alle tye te verstaan. Hierdie leerproses is ’n deurlopende een aangesien ons in so ’n dinamiese en vinnig veranderende konteks funksioneer. Met dit in gedagte, is die uitnodiging om kommentaar te lewer en praktykgebaseerde toetsing ’n poging om die idee van ’n leerorganisasie aan te gryp deur insigte te ontwikkel wat op die menings van onderwysers, asook van diegene in ander diverse kontekste binne ons provinsie, gebaseer is. Ons weet dat ’n sakpas-benadering nie ’n resep vir sukses is nie. Ons weet ook dat ons almal moet luister, praat en oplossings vir ons uitdagings soek. Praktykgebaseerde toetsing en ’n uitnodiging om kommentaar te lewer, sal ons die ruimte bied om te praat, luister en oplossings te soek soos ons voortbeweeg na ’n onderwysstelsel van gehalte vir al ons leerders.

Dr. S. Naicker, Hoofdirekteur: Kurrikulumontwikkeling

WERKSKEDULES TALE

GRADE 4 tot 6 INLEIDING Die werkskedules vir Tale is gebaseer op die NKV en vorm deel van die Grondslag vir Leer-veldtog. Dit gebruik die struktuur wat in die Grondslag vir Leer veldtog voorgestel word en word gerig deur die Assesseringsraamwerk (‘mylpale’) vir vordering. Hierdie werkskedules skryf nie spesifieke inhoud of tekste voor nie. Wanneer daar oor lesplanne besluit word, moet skole hulle eie konteks en leerderervaring in ag neem. NOTA AAN ONDERWYSERS OOR HOE OM HIERDIE WERKSKEDULE TE GEBRUIK Hierdie werkskedules is geskryf om inhoud aan die leeruitkomste en assesseringstandaarde te gee. As ’n onderwyser wat hierdie werkskedules gebruik, moet u in ’n posisie wees om hierdie leerarea met groter duidelikheid en selfvertroue te onderrig. Die werkskedules is daarop gemik om

• te verseker dat onderwysers ’n algemene begrip van die leeruitkomste en assesseringstandaarde het;

• te verseker dat onderwysers die voorgeskrewe kennis en vaardighede in die Nasionale Kurrikulumverklaring aanspreek; en

• ’n algemene werkstempo binne die provinsie te bereik. Die inhoud van die werkskedules is met omsigtigheid ingedeel om duplikasie te vermy en ruimte te skep vir ’n verhoogde vlak van kompleksiteit oor die fase heen. Onderwysersgidse, wat die inhoud verduidelik en onderrigmetodes voorstel, vergesel die werkskedules. Wanneer daar vir die jaar wat voorlê, beplan word, kan die relevante bladsynommers uit die handboek in die regterkantste kolom van die werkskedule aangedui word. Neem ook kennis dat die werkskedules ontwerp is vir 40 weke en dat die inhoud met omsigtigheid versprei is oor ’n tydperk van 10 weke per kwartaal. Ons hoop dat hierdie dokument nuttig sal wees. ERKENNINGS Hartlike dank aan die onderwysers en kurrikulumadviseurs wat die werkskedules vir die Intermediêre Fase ontwikkel het. Direktoraat Kurrikulum: AOO

- 1 -

WERKSKEDULE AFRIKAANS HUISTAAL

GRAAD 6

KWARTAAL 1 Week 1 Periode 1 Assesseringstandaard en Kernonderrig Onderwysersgids Gedeelde lees of gedeelde skryf

6.3.1 Verduidelik die betekenis en doel van

’n fabel. Lees ’n fabel. Bespreek die inhoud en boodskappe in

die teks.

Woord- en sinsvlakwerk

6.6.1 Skryf nuwe woorde uit die gedeelde

teks in ’n persoonlike woordeboek neer.

Groep-, geleide en onafhanklike lees/skryf

6.4.1 Skryf ’n storie, en fokus op die

teikenleser deur gepaste styl en register te gebruik.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.4.1 Skryf ’n dagboekinskrywing en fokus

op gevoelens oor skool.

Week 1 Periode 2 Assesseringstandaard en Kernonderrig Onderwysersgids Gedeelde lees of gedeelde skryf

6.3.1 Lees ’n koerantberig oor ’n aktuele

saak in die skool of gemeenskap.


6.6.2 Hersien selfstandige naamwoorde en

voornaamwoorde Gee ’n skryfaktiwiteit.


6.3.1 Lees uit ’n gegradeerde leesboek. Maak voorspellings wat gebaseer is op

die titels van tekste. Bevestig voorspellings.

Luister en praat 6.2.1 Trek in groepe verbande tussen die

inligting uit die storie en eie ervarings. Vertel eie stories.

Deel 7 Glossarium Deel 5 Integrasie (LO)

- 2 -


6.3.1 Lees ’n fiksieteks soos ’n fabel. Omskep die inhoud van die tabel in ’n

gedig.



teks in ŉ persoonlike woordeboek neer.

Gebruik ’n woordeboek en bou sinne. .

Deel 7 Glossarium


6.3.1 Neem titels van tekste en bespreek

moontlike inhoud van die storie. Lees en vra vrae oor inhoud van die

storie deur na voorspellings te verwys. Bespreek hoekom voorspellings

akkuraat of verkeerd was.

Deel 6 Hulpbronne Deel 7 Glossarium


op gevoelens oor skool.


6.3.1 Lees die eerste reël van elke

paragraaf van ’n storie. Gee ’n oorsig van die storie. Individuele lees van verskillende tekste

op dieselfde manier. .

Deel 7 Glossarium




Deel 7 Glossarium


6.1.1 Groepbesprekings oor ’n

geselekteerde radio- of TV-program. Korreleer eie ervarings met die TV- en

radioprogram.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.4.1 Kyk of luister na advertensies op

televisie of oor die radio. Verduidelik die verskillende elemente

van ’n advertensie soos produk, prys, waar ’n produk beskikbaar is, slagspreuk, oorredende taal, ens.

Ontwerp eie advertensies.

Deel 7 Glossarium Deel 5 Integrasie (Tegnologie)

- 3 -

Week 2 Periode 2 Assesseringstandaard en Kernonderrig Onderwysergids Gedeelde lees of gedeelde skryf

6.3.1 Lees ’n gedig hardop. Bespreek die inhoud en boodskappe in

die teks.

Deel 7 Glossarium


6.6.1 Skryf woorde uit die gedeelde teks in ŉ

persoonlike woordeboek neer.

Deel 7 Glossarium


6.4.1 Verskaf voorbeelde van advertensies

vir televisie en radio. Bespreek elemente van ’n advertensie

soos produk, prys, waar produk beskikbaar is, slagspreuk, oorredende taal, ens.

Skep eie advertensies.

Deel 7 Glossarium Deel 4 Assessering

Luister en praat 6.1.1 Speel die gepaste radio- of TV-

program voor. Bespreek die genieting van die teks en

motivering daarvoor.

Deel 7 Glossarium Deel 2


6.3.1 Lees ’n toneelstuk se draaiboek. Besin oor die inhoud en boodskap.

Deel 7 Glossarium


6.6.1 Bespreek aktiewe en passiewe vorm. Gee ’n skryfaktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


6.5.3 Verskaf ’n voorbeeld van ’n

advertensie en omskep dit in ’n paragraaf.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.5.3 Omskep ’n advertensie in ’n paragraaf.


6.3.1 Lees ’n gedig hardop. Lei betekenis af en vorm ’n mening

van die gedig. Bespreek gevoelens oor die gedig en

motiveer.

Deel 7 Glossarium

- 4 -


6.6.1 Bespreek nuwe woorde uit die gedig

om in persoonlike woordeboek neer te skryf.

Deel 7 Glossarium

Onafhanklike lees/dink 6.3.1, 6.5.3 Lees ’n fiksie- of niefiksieteks. Beantwoord ’n begripstoets van ten

minste 20 punte. Gebruik vrae op verskillende vlakke van kompleksiteit (Bloom). Direkte vrae oor die inhoud behoort nie meer as 50% te oorskry nie.

Assesseringstaak 1


Skryf 6.4.2 Hou ’n dinkskrum en ontwikkel idees

vir ’n onderwerp deur ’n wye verskeidenheid van bronne te raadpleeg, relevante inligting te selekteer, en idees te organiseer deur gebruik te maak van strategieë soos breinkaarte, vloeidiagramme, ruite, ens.


6.3.9 Lees ’n gedig. Bespreek die inhoud en stylfigure in

die gedig. Vra vrae oor boodskappe in die gedig. .

Deel 7 Glossarium Deel 5 Integrasie


6.6.1 Bespreek aktiewe en passiewe vorm. Gee ’n skryfoefening. Assesseringstaak 1



6.4.1 Identifiseer die verskillende tipes

gedigte soos vrye vers, sonnette en ballades.

Bespreek die skryfstyl en die taalgebruik.

Skryf eie gedigte.

Deel 7 Glossarium Deel 5 Integrasie (K&K)

Luister en praat 6.3.1 Dra eie gedigte hardop voor met

gepaste aanbiedingsvaardighede. Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering

- 5 -


6.3.1 Kyk na foto’s. Bespreek foto’s op ’n letterlike vlak,

asook die fotograaf se bedoeling.

Deel 7 Glossarium


6.6.2 Definieer ’n selfstandige naamwoord

en gee voorbeelde. Gee ’n paragraaf waarin selfstandige

naamwoorde geïdentifiseer kan word. Maak sinne met selfstandige

naamwoorde.



6.5.3 Bied inligting in grafiekformaat aan. Verander die formaat van ’n grafiek na

’n tabel en ŉ paragraaf.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.4.2 Skryf ’n eerste weergawe met

bewustheid van die sentrale idee, en gepaste taal en konvensies vir die spesifieke doel en gehoor.



6.3.1 Soek ’n plakkaat/tydskrifvoorblad. Bespreek die uitleg, indrukke van die

voorblad en die gebruik of grafika.

Deel 7 Glossarium Deel 5 Integrasie (Tegnologie, K&K)


6.6.3 Bespreek punktuasie. Gee ’n skryfoefening. Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering


6.5.3 Verskaf ’n koerantberig. Herskryf die berig in ’n ander vorm, bv.

’n gedig.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.4.2 Hersien en fokus op verbetering van

die taal, organisasie en styl, deur terugvoering van klasmaats en/of onderwyser te gebruik.

Skryf soveel weergawes as wat nodig is.


- 6 -


Lees ’n koerantberig en bespreek die

bedoeling en houding van die skrywer.


6.6.2 Definieer ’n bywoord deur voorbeelde

te gebruik. Gee ’n paragraaf en identifiseer

bywoorde. Maak sinne met bywoorde.



6.3.1 Lees gegradeerde leesboeke en fokus

op aanbiedingsvaardighede.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat 6.1.1 Speel ’n opgeneemde radio- of TV-

program voor. Vra vrae wat gebaseer is op die

inhoud van en boodskappe in die teks. Bespreek maatskaplike waardes wat in

die teks aangespreek word. Assesseringstaak 1



6.3.1 Verskaf leestekste uit verskillende

handboeke. Soek ooreenkomste en verskille in die

tekste.

Deel 7 Glossarium




Deel 7 Glossarium


6.5.3 Gee inligting wat geklassifiseer en

gekategoriseer moet word. Vul inligting in tabelle in.

Skryf 6.4.2 Hersien werk, en fokus op verbetering

van die taal, organisasie en styl, deur terugvoering van klasmaats en/of onderwyser te gebruik.


- 7 -


6.3.4. Lees ’n storie. Bespreek tema, storielyn, agtergrond

en karakterisering in die storie.

Deel 7 Glossarium


6.6.1 Skryf woorde uit die gedeelde teks in ŉ

persoonlike woordeboek neer.


6.4.1 Skryf ’n storie met elemente soos die

struktuur, boodskap, karakterisering, ens.

Skryf eie stories.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.4.2 Gee met sensitiwiteit aan klasmaats

terugvoer om hul pogings te bevestig. Skryf ’n finale weergawe en

inkorporeer die terugvoer van klasmaats en/of onderwyser.

Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering


6.3.1 Gee teksgedeeltes uit verskillende

handboeke om te lees. Vra vrae wat gebaseer is op die

inhoud van die teksgedeeltes, asook die nut van die inligting.

Deel 7 Glossarium


6.6.1 Bespreek voorsetsels. Gee ’n skryfoefening.

Deel 7 Glossarium


6.5.3 Verskaf inligting wat geklassifiseer en

gekategoriseer moet word. Vul inligting in tabelle in.

Luister en praat 6.1.4 Speel ’n DVD- of bandopname met

verskillende dieregeluide wat individue moet identifiseer en vergelykings tref.

Lewer kommentaar op omgewingskwessies en die langtermyn implikasies van daardie kwessies.

- 8 -


6.3.1 Lees ’n gedig en bespreek gevoelens

oor die gedig.


6.6.2 Definieer ’n bywoord met voorbeelde. Gee ’n paragraaf en identifiseer

adjektiewe.

Deel 7 Glossarium


6.4.2 Verskaf ’n prent. Vra vrae wat met idees verband hou. Organiseer die idees in ’n breinkaart.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.4.2 Besin oor en evalueer die finale

produk krities op eie, saam met klasmaats en onderwyser.

Assesseringstaak 1



6.3.9 Lees ’n gedig en analiseer dit. Neem aan ’n bespreking deel en

probeer die boodskappe bepaal.

Deel 7 Glossarium


6.6.1 Bespreek modale hulpwerkwoorde. Gee ’n skryfoefening.

Deel 7 Glossarium



Assesseringstaak 2

Deel Hulpbronne Deel 7 Glossarium Deel 4 Assessering

Skryf 6.4.1 Hersien die verskillende tipes van

gedigte soos vrye vers, sonnette en ballades.

Hersien die skryfstyl en die taalgebruik.

Skryf eie gedigte.

- 9 -


6.3.1 Lees stories. Vra vrae oor stories.


6.6.1 Bespreek hulpwerkwoorde. Gee ’n skryfoefening. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


6.4.2 Gee ’n onderwerp soos kinderregte. Skryf ’n kort manifes oor kinderregte.

Deel 7 Glossarium Deel 5

Luister en praat 6.2.1 Bied ’n kort manifes oor kinderregte

aan. Bespreek kinders se regte en

verantwoordelikhede


6.3.1 Bespreek hoe om ’n oorsig te kry van

dit wat ’n skrywer wil sê en ook hoe om spesifieke inligting in ’n teks te kry.

Deel 7 Glossarium


6.6.2 Verduidelik ’n voornaamwoord met

voorbeelde. Gee sinne en vra dat voornaamwoorde

geïdentifiseer word.



6.5.3 Verskaf tekste uit verskillende

inligtingsbronne. Gee geleentheid om inligting uit die

teks neer te skryf.

Skryf 6.4.1 Redigeer die manifes oor kinderregte

in terme van struktuur en styl.


6.5.3 Verskaf ’n leesteks. Bespreek die teks in groepe. Doen ’n aanbieding wat sal lei tot

afleidings en aanbevelings.

Deel 7 Glossarium

- 10 -


6.6.2 Ondersoek onderwerp en gesegde in

die gedeelde teks. Brei die onderwerp uit met byvoeglike

frases.

Deel 4 Assessering


6.4.2 Verskaf ’n onderwerp. Vra relevante vrae oor die onderwerp. Skep ’n breinkaart en skryf hierdie

antwoorde neer. Help om idees m.b.v. breinkaarte of

vloeidiagramme te organiseer.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.4.1 Hersien die manifes oor kinderregte en

maak die grammatika en spelling reg. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


6.3.1 Lees ’n uittreksel uit ’n koerant. Vra vrae.

Deel 6 Hulpbronne


6.6.3 Verduidelik die verskillende tye van die

werkwoord in konteks. Gee ’n skryfaktiwiteit.



6.4.1 Lees ’n mite. Definieer ’n mite. Bespreek die inhoud van die mite, wat

dit probeer sê en hoe die mite kon ontstaan het.


Luister en praat 6.2.1 Lees ’n koerantberig wat tot ’n debat

kan lei. Hou besprekings oor kwessies wat in

die teks voorkom. Assesseringstaak 2



6.3.9 Verskaf ’n storie wat op sosiale en

kulturele diversiteit gebaseer is. Lees die storie. Bespreek sosiale en kulturele

diversiteit in hierdie storie en bring dit in verband met persoonlike ervaring.

Deel 7 Glossarium

- 11 -


6.6.3 Gaan voort met werk oor tye in

konteks. Gee ’n skryfoefening.

Deel 7 Glossarium


6.4.2 Verskaf ’n onderwerp. Vra vrae wat relevant tot die

onderwerp is. Verduidelik hoe om spelling en

punktuasie na te gaan. Verduidelik hoe om terugvoer te gee.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.3.1 Beplan ’n toneelstuk se draaiboek en

fokus op die volgorde van gebeure deur ’n reeks van gebeure m.b.v. ’n vloeidiagram te ontwikkel.


6.5.1 Verskaf ’n teks van ’n plakkaat. Bespreek die plakkaat; gee menings

oor die doeltreffendheid van die plakkaat in terme van duidelike kommunikasie.

Deel 7 Glossarium


6.6.1 Verduidelik voorvoegsels, stamme en

agtervoegsels. Gee ’n skryfaktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


6.4.2 Lees ’n paragraaf en omskep dit in ’n

vloeidiagram. Bespreek die akkuraatheid van die

vloeidiagram.

Skryf 6.3.1 Skryf ’n toneelstuk se draaiboek en

fokus op die volgorde van gebeure en hoe verskillende tipes van karakters (goed of sleg) die storielyn beïnvloed.


6.3.1 Lees ’n uittreksel uit ’n koerant. Vra relevant vrae oor die inhoud en die

redes waarom die berig nuuswaardig is.

Deel 7 Glossarium

- 12 -


6.6.3 Verskaf ’n deurmekaar stuk skryfwerk

en lees dit. Plaas sinne in die regte volgorde deur

onderwerp en ondersteunende sinne te gebruik.

Deel 7 Glossarium


6.4.2 Soek prente om na te kyk. Omskep die prente in ’n paragraaf.

Deel 6 Hulpbronne

Luister en praat 6.1.1 Definieer ’n fabel. Lees ’n fabel. Bespreek die boodskap in die fabel.

Deel 6 Hulpbronne


6.3.1 Lees ’n kort storie. Vra vrae soos “Wat kan dalk verder

gebeur?” wanneer ’n teks gelees word.


6.6.2 Definieer ’n voorsetsel en gee

voorbeelde. Gebruik gepaste voorsetsels in

konteks. Gee sinne waar voorsetsels

geïdentifiseer of gebruik moet word.

Deel 6 Hulpbronne


6.4.2 Soek prente om na te kyk. Omskep die prente in ’n paragraaf.

Deel 6 Hulpbronne

Skryf 6.3.1 Redigeer die toneelstuk se draaiboek

en fokus op register en styl.

Deel 7 Glossarium


6.3.1 Lees ’n berig uit ’n koerant. Bespreek die bedoeling van die

skrywer en die norme van die koerante.


6.6.2 Gaan voort met voorsetsels. Gee ’n skryfaktiwiteit.

Deel 7 Glossarium

- 13 -

Onafhanklike lees/dink 6.3.1, 6.5.3

Lees ’n fiksie- of niefiksieteks. Beantwoord ’n begripstoets van ten


Assesseringstaak 2

Deel 6 Hulpbronne Deel 4 Assessering

Skryf 6.3.1 Skryf die finale weergawe van die

toneelstuk se draaiboek en fokus op taal en spelling.

Assesseringstaak 2



6.3.2 Kyk na foto’s. Vra vrae wat betrekking het op die

inhoud van die foto’s en wat die foto beduidend maak.


6.6.1 Gaan voort met voorvoegsels, stamme

en agtervoegsels. Gee ’n skryfoefening. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


6.5.1 Verskaf aan groepe niefiksietekste en

uitlokkende vrae oor afleidings wat uit die tekste gemaak kan word.

Lees die tekste en bespreek die vrae.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat 6.2.1 Bespreek die gebruik van grafika in ’n

teks deur ’n voorbeeld uit ’n koerant te gebruik.

Deel 6 Hulpbronne


6.3.2 Lees ’n koerantberig en identifiseer en

bespreek kulturele kwessies wat in die teks voorkom.

Deel 6 Hulpbronne


6.6.3 Verander tye van een tyd na ’n ander. Gee ’n skryfaktiwiteit.

- 14 -


6.5.1 Gee vir groepe ’n niefiksietekste en

uitlokkende vrae oor afleidings wat uit die tekste gemaak kan word.

Lees die tekste en bespreek die vrae.

Skryf 6.4.1 Verduidelik die betekenis van ’n

‘navorsingsverslag’. Verskaf ’n voorbeeld. Skryf ’n navorsingsverslag.

Deel 7 Glossarium


6.3.1 Lees vir plesier. Vra vrae soos “Wat kan dalk verder

gebeur?” wanneer die teks gelees word.


6.6.3 Verduidelik voegwoorde. Gee ’n skryfoefening.

Deel 7 Glossarium


6.4.1 Lees ’n paar koerantberigte. Bespreek die doel en die uitleg van die

teks. Skryf koerantberigte.


Skryf 6.4.1 Skryf ’n boekresensie na aanleiding

van ’n boek wat gedurende die leeshalfuur gelees is en fokus op die genot van die boek.

Deel 7 Glossarium


6.3.5 Lees ’n kort storie. Bespreek die storie en bring dit in

verband met persoonlike ervarings.


6.6.2 Definieer ’n werkwoord en gee

voorbeelde. Gee ’n skryfoefening.


6.4.1 Lees koerantberigte. Ontleed hoe koerantberigte geskryf

word. Skryf koerantberigte.

Deel 6 Hulpbronne

- 15 -

Luister en praat 6.2.1 Bespreek die gebruik van grafika in ’n

teks deur ’n voorbeeld uit die koerant te gebruik.


6.5.1 Lees ’n kort storie en lewer

kommentaar op die temas en waardes in die teks.


6.6.2 Hersien die gesegde in sinne en brei

daarop uit deur bywoordelike frases of bysinne te gebruik.

Gee ’n skryfoefening.

Deel 7 Glossarium


6.4.1 Lees koerantberigte. Ontleed hoe koerantberigte geskryf

word. Skryf koerantberigte.

Skryf 6.4.1 Skryf ’n boekresensie na aanleiding

van ’n boek wat gedurende die leeshalfuur gelees is en fokus op die genot van die boek.

- 16 -


6.3.1 Lees ’n storie. Vra vrae wat kritiese response vereis

en op die storie gebaseer is.


6.6.2 Definieer ’n 'selfstandige naamwoord'

en gee voorbeelde. Verskaf ’n paragraaf en vra leerders

om die selfstandige naamwoorde te identifiseer.

Deel 6 Hulpbronne


6.5.1 Bespreek prente wat met ’n storie

verband hou en laat interaksie plaasvind.

Lug menings en motiveer.

Deel 6 Hulpbronne


6.3.5 Lees ’n kort storie. Definieer en gee voorbeelde van tema,

storielyn, ruimte en karakterisering wat met die storie verband hou.

Bespreek hoe dit in die storie oorgedra word.



6.6.2 Definieer selfstandige naamwoorde en

gee voorbeelde. Verskaf ’n paragraaf en vra leerders

om selfstandige naamwoorde te identifiseer.



6.5.1 Lees kort stories en gee geleentheid

om menings oor die storie te lug.

Luister en praat 6.2.1 Lees ’n storie. Bespreek die inhoud en verwys

spesiaal na meer komplekse idees. Bring inligting uit die storie in verband

met eie ervarings.


- 17 -


6.3.1 Lees koerantberigte. Reageer op die teks deur mondelinge

vrae te vra.



6.6.2 Definieer versamelname en gee

voorbeelde. Verskaf ’n paragraaf en vra leerders

om versamelname te onderstreep.


6.4.1 Bespreek skryfstyle en register. Skryf koerantberigte.

Deel 7 Glossarium


6.3.1 Gee vir die klas koerrantberigte om te

lees. Vra vrae oor die inhoud en die

bedoeling van die skrywer.



6.6.1 Gebruik nuwe woorde uit die

koerantberig om sinne mee te maak.


6.5.2 Verskaf koerantberigte. Vra vrae. Klas soek na ander redes om

antwoorde te regverdig. Voltooi ’n skryfaktiwiteit wat op ’n

koerantberig gebaseer is.

Deel 6 Hulpbronne Deel 7 Glossarium Deel 4 Assessering

Skryf 6.4.1 Skryf ’n kort berig om verslag te doen

oor iets wat by die skool gebeur het.


6.3.1 Lees ’n gedig Bespreek die inhoud en boodskappe

van die gedig.



6.6.1 Gebruik nuwe woorde uit die gedeelde

teks om sinne mee te maak en woordeskat te bou.


- 18 -


6.4.1 Skryf ’n gedig en fokus op styl, register

en die teikenleser.

Luister en praat 6.2.1 Lees ’n gedig. Bespreek die inhoud en verwys

spesiaal na die verbeeldingryke gebruik van woorde.

Deel 6 Hulpbronne


6.3.1 Soek ’n storie. Lees die eerste reël van elke

paragraaf van die storie. Gee ’n oorsig van die storie. Individue lees ’n nuwe teks en gebruik

dieselfde strategie as om ’n oorsig oor ’n teks te kry.

Bespreek die oorsig van tekste.



6.6.1 Gebruik nuwe woorde uit die

koerantberig om sinne mee te maak.

Deel 6 Hulpbronne


6.4.1 Skryf ’n gedig en fokus op styl, register

en die teikenleser.

Skryf 6.4.1 Skryf ’n gedig en fokus op styl, register

en die teikenleser.


6.3.1 Lees ’n storie. Vra vrae oor die inhoud van die storie. Vra vrae wat kritiese response vereis,

bv. wat dink jy van die storie?

Deel 6 Hulpbronne


6.6.6 Definieer voegwoorde en gee

voorbeelde. Gee sinne wat saamgevoeg moet

word deur voegwoorde te gebruik.


- 19 -




Assesseringstaak 1



vir ’n onderwerp deur ’n wye verskeidenheid van bronne te raadpleeg, relevante inligting te selekteer, en idees te organiseer. Gebruik strategieë soos breinkaarte, vloeidiagramme, ruite, ens.


6.3.1 Verskaf koerantberigte om te lees. Vra vrae oor die inhoud van die

berigte. Vra vrae wat kritiese response vereis.



6.6.6 Definieer voegwoorde en gee

voorbeelde. Kombineer sinne m.b.v. voegwoorde.

Deel 6 Hulpbronne


6.4.1 Hersien die formaat van ’n brief. Verskaf voorbeelde van formele en

informele briewe. Skryf ’n brief aan ’n koerant en druk

idees uit.


Luister en praat 6.1.1 Speel ’n radio- of TV-program voor. Klas verduidelik wat hulle geniet het en

motiveer dit. Assesseringstaak 1


- 20 -


6.3.1 Soek ’n storie om te lees. Lees die eerste reël van elke

paragraaf van die storie. Gee ’n oorsig van die storie. Individue lees ’n nuwe teks. Gee oorsigte.



6.6.6 Hersien en gee voorbeelde van

voegwoorde. Gee ’n skryfoefening. Assesseringstaak 1



6.4.1 Verduidelik die formaat van ’n brief. Verskaf voorbeelde van formele en

informele briewe. Skryf ’n brief aan ’n koerant en druk

idees uit.


Skryf 6.4.2 Skryf ’n opstel. Skryf ’n eerste weergawe met



6.3.1 Lees ’n koerantberig vir inligting en

doen verslag oor gebeure. Vra letterlike vrae oor die koerantberig. Vra vrae wat ’n kritiese respons vereis.



6.6.5 Verskaf ’n advertensie. Verduidelik hoe die leser deur

oorredende taal beïnvloed word. Vra vrae wat kritiese response vereis.



6.4.2 Soek ’n prent. Vra vrae om idees te genereer. Skep ’n breinkaart of vloeidiagram wat

op die prent gebaseer is.


- 21 -

Skryf 6.4.2

Hersien en fokus op verbetering van die taal, organisasie en styl, deur terugvoering van klasmaats en/of onderwyser te gebruik.



6.3.1 Verskaf handboeke en lees ŉ teks. Vra vrae oor die inhoud van die teks. Vra vrae wat kritiese response (bv

afleidings wat op die teks gegrond is) vereis.



6.6.5 Verskaf ’n advertensie. Wys vir leerders hoe die leser deur




6.4.2 Gaan voort met die skryf van ’n

opstel. Voltooi breinkaarte.

Luister en praat 6.2.1 Kyk na prente of legendes en probeer

’n klasmaat daarvan oortuig dat die persoon regtig bestaan.

Gebruik oorreding, argumente en inspirasie wat by die spesifieke situasie pas.

Assesseringstaak 1



6.3.1 Verskaf handboeke en lees die teks. Vra vrae oor die inhoud. Vra vrae wat kritiese response vereis.



6.6.5 Verskaf ’n nuwe advertensie. Verduidelik hoe die leser deur



- 22 -


6.5.3 Bespreek ’n fiksieteks wat vroeër

gelees is. Gee menings nadat al die inligting

oorweeg is en voorstelle gemaak is.

Deel 6 Hulpbronne Deel 5 Integrasie





6.3.1 Gee handboeke en lees die teks. Vra vrae oor die inhoud van die teks. Vra vrae wat kritiese response vereis.



6.6.1 Definieer voorvoegsels en gee

voorbeelde. Verskaf ’n paragraaf en identifiseer

voorvoegsels.



6.4.1 Bespreek die styl en register in ’n

koerantberig. Skryf ’n koerantberig (’n sportverslag)

deur gepaste styl en register te gebruik.

Deel 4 Assessering

Skryf 6.4.2 Skryf ’n finale weergawe van die opstel

en inkorporeer konstruktiewe terugvoer van ander mense.


6.3.2 Verduidelik die betekenis en doel van

multimediatekste en hoe dit gebruik word.

Speel multimediatekste voor. Bespreek beligtings- en klankeffekte in

die teks. .



6.6.1 Verduidelik die betekenis en gebruik

van die agtervoegsel en gee voorbeelde.

Gee ’n skryfaktiwiteit.


- 23 -


6.5.3 Verskaf inligting oor prente van

verskillende tipes sport wat soortgelyk in styl, wyse en tegniek is.

Gebruik ’n tabel om vergelykings te trek.

Groep gee terugvoering.


Luister en praat 6.1.1 Speel ’n opgeneemde toespraak voor. Beskryf genieting daarvan en

motiveer. Assesseringstaak 1



6.3.1 Verskaf koerantberigte. Lees teks vir inligting en doen verslag

oor gebeure in die toespraak. Vra vrae oor die inhoud wat kritiese

response vereis.



6.6.1 Definieer stamme en gee voorbeelde. Gee ’n skryfaktiwiteit.



6.4.2 Bespreek die skryfproses deur ’n

eerste weergawe m.b.v. ’n breinkaart te skryf.

Verduidelik hoe om ’n eerste weergawe te skryf.

Skep ’n breinkaart vir ’n teks.


produk krities op eie en saam met ander.

Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering


6.3.3 Verskaf tekste uit tydskrifte. Bespreek die keuse van beelde in die

tydskrif.



6.6.3 Verduidelik verskillende tipes

leestekens en gee voorbeelde. Gee ’n skryfaktiwiteit.

- 24 -




Assesseringstaak 2


Skryf 6.4.4 Verskaf inligting wat gebaseer is op

multimediatekste. Teken breinkaarte. Groepeer die idees in die breinkaart.


6.3.1 Verskaf handboeke en lees die teks. Som die inligting in die teks op deur ’n

tabel, tydlyn, ens te gebruik.

Deel 6 Hulpbronne


6.6.6 Gaan voort met voegwoorde. Gee ’n skryfoefening.


6.5.3 Bespreek die ooreenkomste en

verskille in gegewe toesprake.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat 6.2.1 Verduidelik die belangrikheid van

liggaamstaal en aanbiedingsvaardighede.

Berei ’n toespraak voor en bied dit met die gepaste vaardighede aan.

Assesseringstaak 2

Deel 5 Integrasie (K&K) Deel 4 Assessering


6.3.4 Verskaf tekste uit tydskrifte. Vra vrae oor die teikenleser en

motiveer antwoorde.

Deel 6 Hulpbronne


6.6.2 Definieer en verskaf voorbeelde van

saamgestelde sinne. Verbind enkelvoudige sinne met

voegwoorde om saamgestelde sinne te vorm.

Assesseringstaak 2


- 25 -


6.4.2 Gaan voort met skryfproses deur

terugvoer op eerste weergawe te gee.

Skryf 6.4.1 Skryf ’n boekverslag oor ’n boek wat

gedurende die leeshalfuur gelees is en fokus op die vlak van genot van die boek en hoekom ander ook die boek sal geniet.


6.3.1 Verskaf ’n begripsteks om te lees. Vra letterlike vrae, asook vrae wat

kritiese denke vereis.



6.6.3 Verduidelik verskillende tipes

leestekens en gee voorbeelde. Gee ’n skryfaktiwiteit. Assesseringstaak 2



6.4.1 Bespreek navorsingsverslae en

gebruik voorbeelde. Skryf ’n navorsingsverslag.

Skryf 6.4.1 Gaan voort om die boekverslag te

skryf oor ’n boek wat gedurende die leeshalfuur gelees is en fokus op die vlakke van genot en hoekom ander ook die boek sal geniet.


6.3.1 Verskaf handboeke en lees die teks. Vra vrae oor die teks wat kritiese

response vereis.



6.6.2 Gaan voort met saamgestelde sinne

en gee voorbeelde. Voltooi saamgestelde sinne deur

ontbrekende voegwoorde in te vul.

Deel 4 Assessering


6.5.3 Verskaf tekste uit verskillende bronne. Kombineer verskillende tekste in ’n

nuwe teks.


- 26 -

Luister en praat 6.1.1 Speel ’n TV-dokumentêr voor. Vra vrae oor die TV-dokumentêr en

trek verbande met persoonlike ervarings.

Assesseringstaak 2



6.3.1 Verskaf foto’s wat uit verskillende

hoeke geneem is en kyk daarna. Vra vrae oor die effek van die foto. Bespreek die indruk wat deur die prent

geskep word.

Deel 7 Glossarium Deel 5 Integrasie (Wisk.)


6.6.2 Hersien saamgestelde sinne. Vorm saamgestelde sinne uit

enkelvoudige sinne wat verskaf word.


6.4.2 Skryf meer as een weergawe oor

‘Jeugdag’ deur foute reg te maak.

Deel 5 Integrasie

Skryf 6.4.1 Beplan ’n brosjure om die skool te

adverteer. Bespreek die uitleg van die brosjure. Gebruik gepaste prente.


6.3.1 Stillees ’n storie. Vra vrae wat kritiese response vereis.



6.6.4 Verduidelik die belangrikheid van

register. Verduidelik verskillende maniere van

praat in verskillende situasies. Pas die taal by moontlike situasies of

verhoudings en fokus op die teikengroep.



6.4.4 Lees gegradeerde leesboeke en

voltooi ’n werkvel. Terwyl dit aan die gang is, word

groepe met dieselfde vermoëns gehelp met geleide lees van ’n teks op hul ontwikkelingsvlak (dit kan ’n gedeelde of ander teks wees).

- 27 -

Hersien leesvaardighede en -

strategieë.

Skryf 6.4.1 Hersien en redigeer die brosjure om

die skool te adverteer. Bespreek die uitleg van die brosjure. Gebruik gepaste prente.


6.3.2 Verskaf multimediatekste. Vra vrae en bespreek ook die vorm en

ontwerp.


6.6.4 Bespreek die belangrikheid van

register. Verduidelik verskillende maniere van

praat in verskillende situasies. Pas die taal by moontlike situasies of

verhoudings en fokus op die teikengroep.

Deel 7 Glossarium


6.5.3 Bespreek ’n voorbeeld van ’n

multimediateks en omskep dit in ’n ander formaat.


Luister en praat 6.1.1 Lees ’n storie. Vra vrae wat kritiese response vereis.


6.3.3 Verskaf multimediatekste. Vra vrae en bespreek die vorm en

ontwerp.



6.6.5 Verskaf ’n advertensie. Wys hoe die leser deur oorredende

taal beïnvloed word. Vra vrae wat kritiese response vereis.



6.5.3 Bespreek ’n voorbeeld van ’n

multimediateks en omskep dit in ander formaat.


- 28 -

Skryf 6.4.1

Hersien en redigeer die brosjure om die skool te adverteer.

Bespreek die uitleg van die brosjure. Gebruik gepaste prente.


6.3.12 Soek ’n plaaslike

gemeenskapsnuusbrief. Bespreek inligting en doen verslag oor

gebeure.



6.6.6 Verduidelik aktiewe en passiewe vorm

en gee voorbeelde. Verander sinne uit die aktief in die

passief en andersom.



Assesseringstaak 2


Skryf 6.4.1 Skep die finale weergawe van die

brosjure om die skool te adverteer. Bespreek die uitleg van die brosjure. Gebruik gepaste prente. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


6.3.1 Soek koerante en lees die tekste. Vra vrae oor interessante berigte wat

kritiese response vereis.

Deel 6 Hulpbronne


6.6.6 Bespreek aktiewe en passiewe vorm

en gee nog voorbeelde. Verander sinne van aktief na passief

en andersom.

Deel 4 Assessering

- 29 -


6.4.1 Kyk na en bespreek visuele tekste. Skryf ’n paragraaf in reaksie op ’n

visuele teks.

Luister en praat 6.1.1 Lees berigte uit die plaaslike koerante. Druk genot uit en motiveer. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


6.3.2 Verskaf multimediatekste. Vra vrae oor die doeltreffendheid van

grafika in die teks. Maak aanbevelings oor die gebruik

van prente of grafika.



6.4.4 Hersien saamgestelde sinne. Gee ’n skryfoefening.



6.5.1 Verduidelik die verskil tussen oorsaak

en gevolg d.m.v. voorbeelde. Verskaf prente uit multimediatekste. Trek verbande tussen prente om

oorsaak en gevolg te illustreer.

Skryf 6.4.1 Skryf ’n dagboekinskrywing wat

gedagtes oor die skool uitbeeld.


6.3.1 Lees ’n begripsteks. Vra vir ŉ opsomming van die teks

asook vrae wat kritiese en kreatiewe response sal uitlok.



6.5.1 Hersien die verskil tussen oorsaak en

gevolg deur voorbeelde te gebruik. Verskaf prente. Verduidelik hoe om prente met

oorsaak en gevolg in verband te bring.



6.4.4 Hersien die gebruik en doel van

paragrawe. Verskaf sinne wat nie logies georden

is nie. Skryf die sinne in ŉ paragraaf oor.


- 30 -

Skryf 6.4.1 Skryf ’n dagboekinskrywing en druk

gedagtes oor die skool uit.


6.3.1 Verskaf ’n begripsteks. Lees ’n paar reëls en voorspel wat

gaan volgende gebeur. Bevestig en bespreek voorspellings.



6.6.6 Definieer ’n hoofsin en gee

voorbeelde. Identifiseer die hoofsin in

saamgestelde sinne.


6.4.4 Hersien die gebruik en doel van

paragrawe. Verskaf ’n stuk teks sonder paragrawe. Skryf die teks in paragrawe oor.


Luister en praat 6.2.3 Berei ’n toespraak oor ’n kwessie wat

met die skoollewe verband hou, voor. Bied die toespraak met gepaste

aanbiedingsvaardighede aan.


6.3.1 Verskaf koerante en lees die teks. Vra vrae oor die inhoud wat kritiese

response vereis.

Deel 6 Hulpbronne


6.2.4 Verskaf situasies wat wys hoe

verskillende tipes van taal vir verskillende situasies gebruik word.

Moedig die gebruik van gepaste taal aan en fokus op die teikengehoor.



6.4.1 Identifiseer woorde wat met ’n

instruksie kan help sonder om vir meer inligting te vra, soos toe en volgende.

Help met die skryf van ‘instruksies’.


Skryf 6.2.3 Beplan ’n toespraak oor ’n kwessie wat

met skoollewe verband hou. Bied die toespraak aan en gebruik

gepaste aanbiedingsvaardighede.

- 31 -


6.3.1 Lees ’n koerantberig. Bespreek die inhoud van die verslag. Bespreek die implikasies van die

verslag.



van ’n 'voorvoegsel'. Identifiseer woorde met voorvoegsels

in die teks. Gee ’n skryfaktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


6.5.1 Bespreek oorsaak en gevolg Identifiseer en bespreek oorsaak en

gevolg in ’n gedeelde teks.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.4.2 Skryf ’n brief in reaksie op ’n

koerantberig. Fokus daarop om gevoelens uit te

druk.

Deel 7 Glossarium


6.3.1 Lees ’n kort storie. Bespreek die inhoud van die storie. Bespreek die vlakke van genot van die

storie.


6.6.1 Definieer ’n ‘stam’ in ’n woord. Identifiseer en bespreek woorde met

stamme in die teks. Gee ’n oefening.

Deel 7 Glossarium


6.5.1 Bespreek oorsaak en gevolg in die

storie. Stel alternatiewe gevolge vir dieselfde

storie.

Luister en praat 6.2.1 Bespreek oorsake en gevolge in die

storie. Lê verbande tussen die storie en eie

ervarings.

Deel 7 Glossarium

- 32 -


6.3.1 Lees ’n kort storie. Bespreek die inhoud van die storie. Bespreek die vlakke van genot van die

storie.



van die 'agtervoegsel'. Identifiseer agtervoegsels in die

woorde in die gedeelde teks. Gee ’n aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


6.4.2 Skep ’n paragraaf wat gebaseer is op

die gedeelde teks en fokus op oorsaak en gevolg.

Gee terugvoer op die teks.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.4.2 Skryf ’n brief in reaksie op ’n

koerantberig. Fokus daarop om gevoelens uit te

druk.


6.3.2 Lees ’n dagboekinskrywing hardop. Verduidelik wat ’n dagboek is. Lei ’n bespreking oor die inhoud en

styl of skryfwyse van die dagboek.

Deel 7 Glossarium


6.6.1 Hersien 'voorvoegsels'. Gee ’n aktiwiteit oor voorvoegsels.

Deel 7 Glossarium


6.4.1 Verskaf voorbeelde van advertensies

vir televisie en radio. Verduidelik die verskillende elemente

van ’n advertensie soos produk, prys, waar produk beskikbaar is, slagspreuk, oorredende taal, ens.

Skep eie advertensies.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.4.1 Skryf ’n boekverslag. Fokus op die emosionele reaksie op

die teks en lug mening.

Deel 7 Glossarium

- 33 -


6.3.2 Lees ’n koerantberig aan die klas voor. Bespreek die berig deur letterlike vrae

te vra en om menings oor die kwessies in die teks te lug.

Deel 7 Glossarium


6.6.1 Hersien 'stamme'. Identifiseer 'stamme' in woorde uit die

koerantberig. Gee ’n skryfaktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


6.5.3 Lees ’n koerantberig. Bespreek kwessies uit die teks. Bespreek alternatiewe oplossings vir

die kwessies wat in die teks genoem word.

Luister en praat 6.2.1 Bespreek ’n koerantberig. Trek verbande tussen inligting uit die

storie en eie ervarings. Vertel persoonlike stories oor.

Deel 7 Glossarium


6.3.2 Lees ’n niefiksieteks. Vra letterlike vrae oor die teks. Maak afleidings oor die betekenis van

woorde wat gebaseer is op leidrade in die teks.

Deel 7 Glossarium


6.6.1 Hersien 'agtervoegsels'. Identifiseer woorde met agtervoegsels

in die gedeelde teks.

Deel 7 Glossarium


6.4.2 Verskaf ’n skryfraamwerk vir ’n

paragraaf. Skep ’n paragraaf. Kry terugvoer oor paragrawe.

Skryf 6.4.1 Skryf ’n boekverslag. Fokus op die emosionele response op

die teks en lug mening.

Deel 7 Glossarium

- 34 -


6.3.2 Lees deel van ’n roman aan die klas

voor. Vra die leerders om die deel wat

gelees is, op te som. Vestig aandag op en bespreek

interessante kwessies wat in die teks voorkom.

Deel 7 Glossarium


6.6.1 Bespreek ’n paar woorde wat uit ’n

ander taal ontstaan het. Gebruik vreemde woorde in

betekenisvolle sinne. Skep eie interessante woorde.



Assesseringstaak 1



oor ’n gegewe onderwerp deur ’n wye verskeidenheid van bronne te raadpleeg, relevante inligting te selekteer, en idees te organiseer deur gebruik te maak van strategieë soos breinkaarte, vloeidiagramme, ruite?, ens.

Deel 7 Glossarium


6.3.2 Lees dele van ’n roman. Vra kritiese vrae oor karakters en

ruimte in die roman en hoe hulle mekaar beïnvloed.

Deel 7 Glossarium


6.6.1 Teken nuwe woorde uit die roman in ’n

persoonlike woordeboek aan.


6.4.1 Lees ’n koerantberig hardop. Vra vrae oor die woorde wat gebruik

is. Bespreek styl en register en die

teikengehoor.

Deel 7 Glossarium

- 35 -

Luister en praat 6.1.1 Speel ’n radioprogram wat opgeneem

is, voor. Gee geleentheid om vir spesifieke

inligting te luister. Vra vrae wat op die geselsprogram

gebaseer is en moedig die lug van menings oor die onderwerp aan.

Deel 7 Glossarium


6.3.9 Lees deel van ’n roman aan die klas

voor. Verduidelik die boodskappe in die

teks. Bespreek weggesteekte boodskappe

in die teks.

Deel 7 Glossarium


6.6.1 Teken nuwe woorde uit die roman in ’n

persoonlike woordeboek aan.


6.4.2 Skryf ’n kort boekverslag wat by ’n

saalbyeenkoms voorgedra gaan word. Fokus op styl en register. Gee terugvoer oor styl en register.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.4.2 Skryf ’n eerste weergawe oor ’n

gegewe onderwerp met bewustheid van die sentrale idee, en gepaste taal en konvensies vir die spesifieke doel en gehoor.

Deel 7 Glossarium


6.5.3 Lees ’n ander deel van die roman. Bespreek hoe sekere dele van die

storie dieselfde is en ander dele verskil.


6.6.6 Bespreek werkwoorde en bywoorde. Identifiseer werkwoorde en bywoorde

uit die gedeelde teks. Maak betekenisvolle sinne met hierdie

woorde. Assesseringstaak 1


- 36 -


6.4.2 Skep ’n vloeidiagram deur gebruik te

maak van die gedeelde teks. Bespreek die akkuraatheid van die

vloeidiagram.




Deel 7 Glossarium


6.3.1 Verduidelik hoe om ’n weerberig te

lees en gebruik ’n voorbeeld. Vra letterlike vrae wat op die verslag

gebaseer is. Maak afleidings oor die implikasies

van die verslag.

Deel 7 Glossarium


6.6.2 Bespreek saamgestelde sinne. Identifiseer saamgestelde sinne uit die

gedeelde teks. Gee ’n aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


6.5.3 Skep ’n storie deur twee verskillende

en onverwante berigte uit ’n koerant te gebruik.

Luister en praat 6.1.3 Lees ’n brief wat gepas is vir die

leerders se ouderdomsgroep wat aan ’n tydskrif geskryf is om raad te vra.

Bespreek moontlike oplossings vir die probleem.

Assesseringstaak 1



6.3.1 Lees ’n breinkaart en bespreek ’n

moontlike storielyn of inhoud. Vra vrae wat sal ruimte laat vir

afleidings.

Deel 7 Glossarium

- 37 -


6.6.1 Bespreek lydende vorm en identifiseer

dit in ’n teks. Skryf kort sinne uit die aktief in die

passief oor.

Deel 7 Glossarium


6.4.2 Hersien die storie wat vroeër geskryf

is. Bespreek redes hoekom dele van die

storie verander is.




Deel 7 Glossarium


6.3.9 Lees enige fabel. Bespreek boodskappe in die teks. Trek verbande tussen boodskappe en

persoonlike ervarings.


6.6.1 Bespreek aktiewe en passiewe vorm. Verander sinne van passief na aktief.

Deel 7 Glossarium


6.4.2 Hersien die storie wat geskryf is en

bespreek die terugvoer en veranderinge.

Skryf 6.4.2 Skryf ’n finale weergawe wat

konstruktiewe terugvoer van ander inkorporeer.

Assesseringstaak 1



6.3.9 Lees deel van ’n roman. Vra vrae oor die inhoud en

boodskappe in die teks. Trek verbande met persoonlike

ervarings.

Deel 7 Glossarium

- 38 -


6.6.1 Skryf nuwe woorde uit die teks in

persoonlike woordeboeke neer. Doen ’n speltoets van al die woorde in

die persoonlike woordeboek.


6.4.2 Verskaf ’n skryfraamwerk vir ’n

verhalende teks. Verduidelik paragrafering, struktuur,

sisnkonstruksie, punktuasie, ens. Skep ’n kort storie.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat 6.2.3 Definieer 'toon' in ’n mondelinge

aanbieding. Demonstreer gepaste liggaamstaal in

’n aanbieding. Demonstreer die bostaande

vaardighede. Assesseringstaak 1



6.5.3 Kombineer die inhoud uit twee

verskillende stories om ’n nuwe storie te skep.


6.6.1 Hersien selfstandige

voornaamwoorde. Gee ’n skryfoefening.

Deel 7 Glossarium


6.4.1 Hersien 'styl' en 'register' in skryfwerk. Skryf ’n kort toespraak deur van

bostaande gebruik te maak.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.4.2 Dink na oor en evalueer die finale

produk krities op eie en saam met ander.

Assesseringstaak 1



6.3.11 Verskaf kaarte en vra letterlike vrae

oor die kaarte. Bespreek kwessies wat uit die kaarte

afgelei kan word.

Deel 7 Glossarium

- 39 -


6.6.2 Hersien selfstandige naamwoorde en

adjektiewe. Gee ’n skryfaktiwiteit.



Assesseringstaak 2


Skryf 6.4.2 Evalueer inligting oor eie

leesgewoontes en prestasie in begripstoetse.

Maak afleidings wat gebaseer is op 'data' uit die ondersoek.


6.3.1 Lees ’n niefiksieteks. Definieer woorde wat gebaseer is op

leidrade uit die teks.


6.6.2 Hersien punktuasie deur ’n dialoog te

gebruik. Gee ’n skryfaktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


6.5.3 Bespreek twee uiteenlopende menings

oor dieselfde kwessie. Fokus op verskille en ooreenkomste.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat 6.1.6 Speel ’n radiogesprek voor. Gee geleentheid vir bespreking en

som hoofidees op. Assesseringstaak 2



6.3.1 Lees dele van ’n dagboek. Vra vrae wat gebaseer is op die

dagboek en lug menings oor idees in die dagboek.

- 40 -


6.6.1 Skryf nuwe woorde in ’n persoonlike

woordeboek neer.


6.4.2 Skryf ’n dagboekinskrywing wat

gebaseer is op ’n gedeelde teks en fokus daarop om menings uit te druk en te motiveer.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.4.2 Skryf en interpreteer die bevindinge

oor leesgewoontes en prestasie in begripstoetse.

Maak voorstelle oor hoe die situasie verander kan word.

Deel 7 Glossarium


6.3.11 Ontleed en bespreek ’n lyngrafiek. Vra letterlike vrae oor die grafiek. Maak afleidings wat gebaseer is op

die grafiek.

Deel 7 Glossarium


6.6.2 Hersien voornaamwoorde . Gee ’n skryfaktiwiteit. Assesseringstaak 2



6.4.2 Gee ’n skryfraamwerk vir ’n

beskrywende teks. Skep ’n paragraaf en fokus op

struktuur, sinstruktuur, punktuasie, ens.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.4.1 Skryf ’n gedig vir speelse doeleindes

en gebruik ritme en rym.

Deel 7 Glossarium


6.3.9 Lees ’n Suid-Afrikaanse legende. Bespreek die skrywer se opsetlike en

onopsetlike boodskappe.

Deel 7 Glossarium


6.6.2 Bespreek hulpwerkwoorde. Gee ’n skryfaktiwiteit. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

- 41 -


6.5.4 Lees ’n interessante storie oor ’n

‘unieke onderwerp’. Identifiseer, lys en gee betekenis aan

die nuwe woorde en konsepte.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat 6.1.8 Lees ’n teks en lug menings oor

kwessies wat in die teks voorkom. Verduidelik hoe belangrik dit is om

ander se menings te erken deur mooi te luister en te reageer op menings wat gelug word.

Assesseringstaak 2



6.3.1 Lees ’n koerantverslag hardop. Vra letterlike vrae oor die berig. Bespreek implikasies van die berig.

Deel 7 Glossarium



van sinonieme. Gee ’n aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


6.5.4 Skryf ’n paragraaf oor die oorsprong

van ’n nuwe woord in die wêreld van rekenaarspeletjies.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.4.2 Hersien en redigeer die eerste

weergawe van die gedig.


6.3.1 Lees ’n kort storie. Bespreek die waarskynlikheid dat iets

in die storie gaan gebeur.

Deel 7 Glossarium


6.6.2 Hersien 'werkwoorde'. Gee ’n skryfaktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


6.4.2 Hou ’n dinkskrum en ontwikkel ’n

breinkaart vir die skryf van ’n storie.

- 42 -

Skryf 6.4.2

Skryf ’n finale weergawe van die gedig.

Deel die gedig met ander deur dit hardop te lees.

Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


6.3.11 Lees en ontleed ’n staafgrafiek. Vra letterlike vrae oor die grafiek. Maak afleidings oor die grafiek.

Deel 7 Glossarium


6.6.2 Bespreek berigte en hul betekenis. Vul ontbrekende lidwoorde in sinne in. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


6.4.2 Doen verslag oor eerste weergawes. Gee tyd vir bespreking of vrae. Skryf finale weergawe.

Luister en praat 6.1.8 Lees ’n teks wat stereotipering bevat. Bespreek 'stereotipering'. Bespreek maniere waarop mense

gestereotipeer word. Bespreek boodskappe in die teks wat

met stereotipering verband hou.

Deel 7 Glossarium


6.3.11 Gaan voort met staafgrafieke. Vra vrae wat interpretasie van die

inligting in die grafiek sal toelaat.


6.6.2 Hersien 'antonieme'. Gee ’n aktiwiteit wat woorde uit die

teks gebruik.

Deel 7 Glossarium


6.5.3 Omskep inligting uit een vorm in ’n

ander deur ’n tabel in ’n paragraaf te verander.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.4.1 Skryf ’n boekverslag oor ’n boek wat

gedurende die leeshalfuur gelees is.

- 43 -


6.3.1 Lees ’n storie met ryk beskrywings. Bespreek styl, atmosfeer en tipes

woorde wat gebruik is.

Deel 7 Glossarium



van sinonieme. Gee ’n oefening oor sinonieme en

gebruik woorde uit die teks.

Deel 7 Glossarium



Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

Skryf 6.4.1 Gaan voort met ’n boekverslag oor ’n

boek wat gedurende die leeshalfuur gelees is.


6.3.9 Lees ’n berig uit ’n plaaslike koerant

wat maatskaplike en kulturele kwessies aanspreek.

Identifiseer die kwessies wat in die berig voorkom.

Lug menings.

Deel 7 Glossarium


6.6.3 Hersien antonieme deur die

koerantberig te gebruik. Doen ’n skryfaktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


6.5.1 Kyk na prente en skep storielyne wat

daarop gebaseer is.

Luister en praat 6.2.1 Lees ’n koerantberig wat sosiale of

kulturele kwessies wat die skool of gemeenskap raak, aanspreek.

Debatteer kwessies wat in die koerantberig voorkom.

Deel 7 Glossarium

- 44 -


6.3.11 Lees ’n niefiksieteks wat met die

navorsingstaak verband hou. Bespreek die geldigheid van die

inligting in die teks tot die onderwerp.


6.6.2 Hersien bywoorde. Gee ’n skryfaktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


6.5.1 Bespreek kwessies wat in ’n

koerantberig voorkom en motiveer persoonlike perspektief.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.4.1 Bespreek ’n voorbeeld van ’n

nuusbrief. Ontwerp ’n nuusbrief of brosjure met

prente.


6.3.9 Lees ’n gedig. Vra letterlike vrae oor die gedig en oor

stylfigure. Bespreek moontlike boodskappe in die

gedig.


6.6.2 Hersien die konstruksie van

saamgestelde sinne. Gee ’n aktiwiteit oor saamgestelde

sinne.

Deel 7 Glossarium


6.5.3 Interpreteer ’n inligtingsteks wat ’n

tabel bevat. Skryf die afleidings uit die teks neer.

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.4.1 Redigeer eerste weergawe van die

nuusbrief.

- 45 -


6.3.1 Lees ’n verslag oor ’n

sportgeleentheid. Verduidelik die redes vir die uitslag

van die geleentheid (hoekom dit die verlangde uitslag was al dan nie).


6.6.3 Hersien 'sinonieme'. Gee ’n skryfaktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


6.4.1 Bespreek ’n televisie-advertensie. Skryf ’n televisie-advertensie.

Luister en praat 6.1.1 Rolspeel die televisie-advertensie.


6.3.11 Lees ’n niefiksieteks wat met die

navorsingstaak verband hou. Bespreek die relevansie van die

inligting.

Deel 7 Glossarium


6.6.3 Hersien voegwoorde. Gee ’n skryfaktiwiteit.


6.4.1 Bespreek ’n televisie-advertensie. Skryf ’n televisie-advertensie.

Skryf 6.4.1 Voltooi die nuusbrief en 'publiseer' vir

bespreking.

- 46 -


6.3.9 Lees ’n roman. Bespreek opsetlike en onopsetlike

boodskappe. Vra kritiese vrae oor die inhoud en

boodskappe.





Gebruik sommige woorde in betekenisvolle sinne.

Deel 6 Hulpbronne


6.4.1 Verskaf voorbeelde van nuusbriewe

met foto’s. Bespreek hoe om ’n nuusbrief met

foto’s te ontwerp. Ontwerp eie nuusbrief met foto’s.


Skryf 6.4.1 Skryf ’n kort storie wat gebaseer is op

die lewe van ’n onbesonge held.


6.3.1 Lees ’n koerantberig hardop. Bespreek die inhoud van die berig. Skryf die hoofidees neer.



6.6.2 Identifiseer en bespreek berigte. Vul ontbrekende lidwoorde in die sinne

in.


6.4.2 Hersien prosesskryf.

Luister en praat 6.2.3 Verskaf ’n teks waar diskriminerende

taal gebruik word. Identifiseer en bespreek

diskriminerende taal.


- 47 -


6.3.9 Verskaf ’n uittreksel uit ’n plaaslike

koerant wat handel oor sosiale en kulturele diversiteit.

Lees die uittreksel hardop voor. Vra vrae om die kwessies uit te lig en

bespreek die kwessies.



6.6.2 Beskryf die verskillende leestekens. Gee ’n skryfaktiwiteit. Assesseringstaak 1



6.5.4 Lees die eerste deel van ’n teks aan

die klas voor. Bespreek die storielyn. Skryf ’n vir die storie ’n slot.

Deel 6 Hulpbronne

Skryf 6.4.1 Hersien die kort storie wat gebaseer is

op die lewe van ’n onbesonge held en fokus op die reeks gebeurtenisse.


6.3.1 Verskaf tekeninge en diagramme en

bespreek menings oor die diagramme. Skryf ’n kort verslag wat gebaseer is

op die diagramme.



6.6.1 Hersien voorvoegsels, stamme,

agtervoegsels. Gee ’n skryfoefening.


6.4.1 Bespreek dagboeke deur ’n voorbeeld

van ’n dagboekinskrywing te gebruik. Skryf eie dagboek. (T2)

Deel 7 Glossarium

Skryf 6.4.1 Redigeer die taal en spelling van die

kort storie wat gebaseer is op die lewe van ’n onbesonge held.

Taak 4 Assessering

- 48 -


6.3.1 Gee ’n gedig en lees dit hardop. Bespreek die gedig. Vra vrae wat gebaseer is op die

inhoud van die gedig.



6.6.1 Gebruik nuwe woorde uit die storie om

sinne te maak.


6.4.2 Hersien breinkaarte. Omskep ’n breinkaart in ’n storie.

Luister en praat 6.2.3 Lees ’n gedig hardop voor. Bespreek letterlike en figuurlike taal in

’n gedig. Dra gedigte voor en fokus op

aanbiedingsvaardighede. Assesseringstaak 1



6.3.9 Lees ’n uittreksel uit ’n plaaslike

koerant wat sosiale en kulturele diversiteit toon.

Bespreek die inhoud van die berig krities.






6.4.1 Verskaf voorbeelde van nuusbriewe. Verduidelik hoe om ’n nuusbrief met

foto’s te ontwerp en te skryf. Ontwerp nuusbriewe met foto’s.


Skryf 6.4.1 'Publiseer' die kort storie wat gebaseer

is op die lewe van ’n onbesonge held vir bespreking deur klasmaats.

- 49 -


6.3.1 Lees ’n gedig hardop. Lei ’n kritiese bespreking oor die

inhoud en boodskappe in die gedig.



6.6.2 Hersien selfstandige naamwoorde. Gee ’n skryfaktiwiteit. Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering



Assesseringstaak 1



vir ’n onderwerp deur ’n wye verskeidenheid van bronne te raadpleeg, relevante inligting te selekteer, en idees te organiseer. Gebruik strategieë soos breinkaarte, vloeidiagramme, ruite, ens.


6.3.2 Kyk na ’n kort multimediateks, bv. ’n

TV-dokumentêr. Bespreek die inhoud en visuele effek

van die teks.



6.6.2 Bespreek die passiewe vorm. Gee ’n skryfaktiwiteit.



6.4.1 Soek voorbeelde van advertensies. Bespreek hoe om ’n advertensie te

ontwerp. Vra vrae oor die inhoud. Skryf ’n advertensie vir televisie of

radio.


- 50 -

Luister en praat 6.1.4

Lees ’n gedig. Bespreek alliterasie. Lees die gedig hardop en fokus op

aanbiedingsvaardighede. Assesseringstaak 1



6.3.1 Lees berigte uit koerante wat

maatskaplike kwessies aanspreek. Vra kritiese vrae oor die inhoud en

bespreek die kwessies.





Gebruik die woorde in betekenisvolle sinne.


6.4.2 Bespreek ’n skryfraamwerk vir ’n brief

(adres, aanhef, liggaam en die slot). Skryf ’n brief aan ’n maat.


Skryf 6.4.2 Skryf ’n eerste weergawe met




van ’n drama. Speel ’n opgeneemde drama voor. Vra vrae oor die inhoud en waardes in

die teks.



6.6.2 Hersien voornaamwoorde . Gee ’n skryfaktiwiteit.


6.5.3 Bespreek hoe om inligting van een

vorm na ’n ander te omskep. Verskaf verskillende bronne. Omskep inligting van een vorm na ’n

ander, bv. ’n tabel na ’n grafiek.

- 51 -

Skryf 6.4.2

Hersien werk, en fokus op verbetering van die taal, organisasie en styl, deur terugvoering van klasmaats en/of onderwyser te gebruik.



6.3.2 Lees dele van ’n storie hardop deur die

gepaste aanbiedingsvaardighede te gebruik.


6.6.2 Definieer 'hulpwerkwoorde'. Gee ’n skryfaktiwiteit. Assesseringstaak 1



6.3.2 Lees dele van ’n drama hardop. Rolspeel dele van die drama.

Luister en praat 6.1.4 Hersien alliterasie. Dra gedigte voor en fokus op

alliterasie.


6.3.2 Bespreek voorbeelde van televisie-

advertensies. Vra vrae oor die inhoud en atmosfeer. Rolspeel advertensies.





6.5.2 Lees ’n teks wat kwessies oor

stereotipering bevat. Vra vrae oor die onderwerp en

bespreek dit. Skep ’n paragraaf om die onderwerp

aan te spreek.


- 52 -

Skryf 6.4.2

Hersien werk, en fokus op verbetering van die taal, organisasie en styl, deur terugvoering van klasmaats en/of onderwyser te gebruik.



6.3.1 Verskaf berigte uit koerante. Lees die berig as ’n groep. Vra kritiese vrae oor die bedoeling van

die skrywer.



6.6.2 Hersien werkwoorde. Gee ’n skryfaktiwiteit.


6.5.3 Skryf ’n kort paragraaf om ’n mening

oor ’n koerantberig te lug.

Skryf 6.4.2 Skryf ’n finale weergawe en

inkorporeer die konstruktiewe terugvoer van ander.

Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering


6.3.1 Lees ’n gedig. Bespreek die gedig. Vra kritiese vrae oor die inhoud en

versteekte boodskappe.



6.6.1 Bespreek saamgestelde sinne. Gee ’n skryfoefening.


6.4.1 Verduidelik die verskillende tipes

gedigte soos vrye verse, sonnette, en ballades.

Verduidelik die skryfstyl en taal. Skryf eie gedigte.

Deel 5 Integrasie (K&K)

Luister en praat 6.2.1 Definieer 'strewes'. Lees ’n teks wat die strewes van

jongmense uitlig en bespreek. Trek verbande met eie lewens.

Taak 4 Assessering

- 53 -


6.3.2 Bespreek ’n televisieprogram en fokus

op beligting in die program en hoe dit tot die atmosfeer bydra.



6.6.1 Lees ’n teks deur woorde uit ander tale

te gebruik. Skryf al die geleende woorde uit ander

tale neer.



6.4.2 Skryf ’n paragraaf oor die gebruik van

beligting in multimediaprogramme.


produk krities op eie, en saam met klasmaats en onderwyser.

Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering


6.3.9 Lees ’n uittreksel uit ’n toneelstuk wat

sosiale en kulturele diversiteit bevat. Lees die toneelstuk en vra kritiese

vrae.



6.6.1 Skryf al die nuwe woorde uit die

toneelstuk in ’n persoonlike woordeboek neer.



Assesseringstaak 2


Skryf 6.4.1 Bespreek rympatrone in gedigte. Verskaf ’n skryfraamwerk vir ’n gedig

en fokus op ritme en rym.

- 54 -


6.3.1 Verskaf berigte uit koerante wat

maatskaplike probleme aanspreek. Lees die berig en bespreek krities.



6.6.1 Hersien voorvoegsels, stamme en

agtervoegsels. Skryf nuwe woorde uit die gedeelde


Assesseringstaak 2



6.5.3 Lees ’n koerantberig. Bespreek die inhoud en omskep die

berig in ’n gedig.

Deel 6 Hulpbronne

Luister en praat 6.2.1 Bespreek gedigte wat vroeër geskep

is. Dra voor en gebruik ritme en rym. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


6.3.2 Speel ’n opgeneemde dokumentêre

program voor en bespreek dit. Vra vrae oor die kwessie en trek

verbande met persoonlike lewens.



6.6.1 Gaan voort met die hersiening van

voorvoegsels, stamme en agtervoegsels.

Gee ’n skryfaktiwiteit.


6.4.2 Lees en bespreek die gedigte wat

gebaseer is op die koerantberigte.

Skryf 6.4.1 Bespreek rympatrone in gedigte. Verskaf ’n skryfraamwerk vir ’n gedig

en fokus op rym en ritme.

- 55 -


6.3.1 Lees ’n niefiksieteks soos ’n tabel. Bespreek die inhoud van die tabel en

die implikasies vir belanghebbendes.



6.6.2 Hersien die passief (lydende vorm) en

die invloed daarvan op betekenis. Gee ’n skryfoefening.

Deel 4

Assessering


6.5.3 Bespreek hoe om inligting uit ’n

opname te kry. Skep ’n vraelys. Versamel inligting en teken antwoorde

op. Bied die inligting aan.


Skryf 6.4.1 Beplan en skryf ’n boekverslag wat

gebaseer is op ’n boek wat gedurende die lees-halfuur gelees is.

Fokus op die emosionele response op die boek.


6.3.1 Lees ’n koerantberig oor ’n

sportgeleentheid. Vra vrae oor die inhoud van die berig. Bespreek die houding van die skrywer

teenoor die spanne waaroor daar berig word.

Deel 6 Hulpbronne


6.6.1 Teken al die nuwe woorde uit die

koerantuittreksel in ’n persoonlike woordeboek op.


6.4.1 Lees ’n kort dialoog. Bespreek die fisiese struktuur van die

dialoog. Skep dialoë.


Luister en praat 6.5.2 Lees ’n berig uit die koerant wat na

maatskaplike kwessies verwys. Bespreek die inhoud van die berig en

trek verbande met persoonlike ervarings.

Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

- 56 -


6.5.3 Bespreek prente en hoe hulle tot

betekenis bydra. Lees ’n teks en bespreek die sinvolle

gebruik van prente.



6.6.2 Verskaf sinne en bespreek onderwerp,

werkwoord en voorwerp. Gee ’n skryfaktiwiteit.



6.4.1 Hersien prosesskryf (skep breinkaarte,

eerste-, finale weergawes). Bespreek ’n opstel wat gebaseer is op

’n maatskaplike kwessie. Skep ’n breinkaart vir ’n skryfstuk.

Deel 5 Integrasie (LO) Deel 4 Assessering

Skryf 6.4.1 Skryf ’n boekverslag wat gebaseer is

op ’n boek wat gedurende die leeshalfuur gelees is.

Fokus op die emosionele response op die boek.


6.3.1 Lees ’n niefiksieteks soos ’n

weerkaart. Bespreek die inhoud en die implikasie

daarvan vir belanghebbendes.






6.4.1 Bespreek en redigeer breinkaarte wat

vroeër geskep is. Skryf paragrawe wat gebaseer is op

die breinkaart.

Skryf 6.4.1 Hersien en redigeer die boekverslag

wat gebaseer is op ’n boek wat gedurende die lees-halfuur gelees is.

Fokus op die taal en spelling Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

- 57 -


6.3.5 Lees ’n fiksieteks en bespreek die

tema en karakters in die teks. Bespreek goeie en slegte karakters en

hoe ons inligting oor die karakters bekom.



6.6.2 Hersien saamgestelde sinne. Gee ’n skryfaktiwiteit.


6.4.1 Lees ’n storie. Bespreek die interpretasie van die

storie en motiveer gevoelens teenoor die storie.

Luister en praat 6.1.1 Lees ’n teks uit koerante. Bespreek die bedoeling van die

skrywer. Assesseringstaak 2



6.5.3 Lees ’n teks en bespreek die register

en styl van die teks en wie die teikengehoor is.


6.6.2 Hersien bywoorde. Gee ’n skryfaktiwiteit. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


6.4.1 Hersien prosesskryf (skep kaarte,

eerste- finale weergawes). Verskaf ’n opstelonderwerp. Skryf opstelle.


Skryf 6.4.1 Hersien die betekenis van 'dialoog'. Bespreek die struktuur van ’n dialoog. Skryf ’n dialoog.

- 58 -


6.3.11 Lees ’n legende. Bespreek die inhoud van die legende

en hoe dit kon ontstaan het.



6.6.2 Hersien berigte. Gee ’n skryfoefening.



Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

Skryf 6.4.1 Hersien die betekenis van 'dialoog'. Bespreek die struktuur van ’n dialoog. Skryf ’n dialoog.


6.3.9 Verskaf uittreksels uit teksboeke,

koerante, tydskrifte, ens. Identifiseer stereotipes, vooroordeel en

partydigheid.



6.6.2 Hersien onderwerp, werkwoord en

voorwerp. Gee ’n skryfaktiwiteit.


6.5.3 Bespreek die legende wat vroeër

gelees is. Skryf eie legendes.


Luister en praat 6.2.2 Bespreek interaksiekonvensies. Skep geleentheid om tekste te

bespreek en neem kommunikasie-intervensies waar.

- 59 -


6.3.1 Lees ’n gedig. Bespreek die inhoud en interpretasie

van die gedig. Motiveer hoekom daar van die gedig

gehou word of nie.



6.6.1 Hersien onderwerp en gesegde en brei

uit. Gee ’n skryfaktiwiteit.


6.4.1 Hersien die struktuur van ’n paragraaf Skep ’n kort paragraaf wat gebaseer is

op ’n gedeelde teks en fokus op die struktuur van die paragraaf.

Skryf 6.4.1 Gaan voort om die paragraaf waarna

hierbo verwys word, te skryf. Fokus op spelling en taal gebruik.


6.3.2 Kyk na ’n dokumentêre program. Bespreek omgewingskwessies wat in

die dokumentêre program voorkom en trek verbande met persoonlike lewens.


6.6.2 Hersien punktuasie. Gee ’n skryfaktiwiteit.


6.4.1 Lees mites. Bespreek die inhoud en hoe die mite

kon ontstaan het.



op gevoelens, styl en register.

- 60 -


6.3.1 Bespreek ’n plakkaat en die elemente

en doeltreffendheid daarvan.






6.4.1 Skep eie plakkate.

Deel 4 Assessering

Luister en praat 6.2.2 Lees ’n berig uit ’n koerant. Bespreek die houding van die skrywer

teenoor die kwessie krities.



6.3.3 Lees ’n niefiksieteks. Bespreek die formaat van die teks en

hoe inligting in hierdie formaat aangebied word.



6.6.1 Teken al die nuwe woorde uit die mite

in ’n persoonlike woordeboek op.


6.4.1 Hersien mites.

Skryf 6.5.1 Verskaf ’n onderwerp wat op mites

gebaseer is. Vra vrae oor die onderwerp.


Intermediêre FaseHuistaal

Kwartaal 1

Assesserinsgtaak 1

LU 1

Luist

erKo

mm

unika

sieva

ardig

hede

LU 2

Praa

tVe

rtel g

ebeu

re oo

r

LU 3

Lees

, LU

5 Dink

Begr

ipsto

ets

LU 5

Dink

, LU

4 Skr

yfNa

vorsi

ngsta

ak

LU 6

Taal

Perso

onlik

e voo

rnaa

mwo

orde

,pu

nktu

asie

Tota

al vir

Taak

Perse

ntas

ie

Kode

10 10 20 20 10 70 100 4

Datum

1 Abrahams Hassiem

2 Alexander Roxanee

3 Arends Leighvoh

4 Beukes Melissa

5 Bitterhout Jerome

6 Botha Byron

7 Claasen Shaun

8 Collins Diana

9 Dalvey Toyhiera

10 Davids Tanya

11 De Waal Donahue

12 Du Plessis Cushker

13 Hendricks Brian

14 Hendricks Francis

15 Isaacs Jeffrey

16 Jordaan Maryke

17 Josephs Shamshaad

18 Josephs Audra

19 Kilowan Liana

20 Le Roux Bianca

Uitkomste moet tydens assessering geïntegreer word. Luister en Praat (mondeling) behoort terselfdertyd geassesseer te word terwyl daar ook tussen die twee uitkomste onderskei word. Skryf, Taal en Dink kan ook binne een aktiwiteit geïntegreer word. Alle leeruitkomste kan binne twee of drie aktiwiteite geassesseer word en alle leeruitkomste moet formeel of informeel in elke Assesseringstaak geassesseer word.

Lees hierdie voorbeeld saam met die werkskedule vir Graad 4 Huistaal Kwartaal 1 vir verdere opsies vir assessering.

fase intermediêre werkskedule · 2019. 9. 23. · gedig. woord- en sinsvlakwerk 6.6.1 skryf nuwe...

Documents