República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Táchira

IMPLEMENTAR LA PÁGINA WEB EDUCATIVAS COMO ESTRATEGIA

PEDAGÓGICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LOS

DOCENTES DEL PRIMER AÑO DEL LICEO

NACIONAL LIBERTADOR.

(Fase de Ejecución de un Proyecto Educativo)

AUTOR:

Ángel de Jesús Hernández R.

TUTORA:

María Eufemia Rosales

San Cristóbal, Junio 2012

ii

AGRADECIMIENTO.

Agradezco ante todo a DIOS que es la fuerza primordial que mueve al

ser humano en especial a mí por que es el principal motor del día a día.

En segundo lugar agradezco a mi madre Jovita Rodríguez de

Hernández quien es el ser mas maravilloso, puesto que pone su confianza

en cada uno de mis pasos y me guía en el día a día.

En tercer lugar agradezco a mi señor padre Jesús Evelio Hernández

que al igual a mi madre me han guiado en la vida dándome consejos y de

igual forma ser la principal motivación para mantenerme dentro de este

ámbito de aprendizaje.

Por ultimo agradecer a mis compañeros de clase que han sido de gran

apoyo cada fin de semana haciéndolo mas ameno y llevable, y me han

enseñado mucho a pesar del poco tiempo.

GRACIAS…

iii

INDICE GENERAL.

pp.

AGRADECIMIENTO……………………………………………………... ii

INDICE GENERAL……………………………………………………….. iii

LISTA DE GRAFICOS…………………………………………………… iv

LISTA DE CUADROS……………………………………………………. v

Resumen…………………………………………………………………. vi

INTRODUCCIÓN………………………………………………………… vii

AVANCE I…………………………………………………………………. 1

EL PROBLEMA………………………………………………………….. 1

Planteamiento del problema………………………………………… 1

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN……………………………….. 3

Objetivo general………………………………………………………. 3

Objetivo especifico….………………………………………………... 3

JUSTIFICACIÓN………………………………………………………… 4

AVANCE II………………………………………………………………… 6

ASPECTOS TEORICOS………………………………………………… 6

Antecedentes………………………………………………………….. 6

Bases Teóricas……………………………………………………….. 8

AVANCE III………………………………………………………………... 12

PROCEDIMIENTOS……………………………………………………… 12

Tipos y Diseño de Investigación………………………………......... 12

Población y Muestra………………………………………………….. 13

Técnicas E Instrumentos De Recolección De Datos……….......... 13

AVANCE IV……………………………………………………………….. 14

Análisis de los resultados……………………………………………. 14

Encuestas a los Docentes…………………………………………… 14

Conclusiones………………………………………………………….. 26

AVANCE V………………………………………………………………… 27

Propuesta……………………………………………………………… 27

Objetivo General……………………………………………………… 27

Objetivo Especifico…………………………………………………… 27

Referencias……………………………………………………………….. 32

Anexo 34

iv

LISTA DE GRAFICOS

pp.

Grafico N°1 ¿Qué conocimientos de computación tienes?..................... 14

Grafico N°2 ¿Dispones de conexión a Internet en casa?........................ 15

Grafico N°3 ¿Crees que el uso de la página web de la asignatura

puede ayudar a comprender mejor la explicación teórica de la

materia?...................................................................................................

16

Grafico N°4 ¿Consideras necesario la implementación de un sitio web

en nuestra institución como medio de información?............................... 17

Grafico N°5 ¿Qué método prefieres para impartir tu clase?................... 18

Grafico N°6 ¿Prefieres facilitar los materiales de la asignatura

mediante los métodos tradicionales (entrega del material por parte del

profesor, fotocopiadora, etc.) o a través de la página web

independiente y personalizada de la asignatura?...................................

19

Grafico N°7 ¿Crees que los elementos multimedia en la página web

facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos?........ 20

Grafico N°8 ¿El lenguaje utilizado en la página web debe ser claro y

conciso?.................................................................................................. 21

Grafico N°9 ¿En qué medida consideras bueno para el aprendizaje de

la asignatura el uso de las página web?................................................. 22

Grafico N°10 ¿Has difundido algún documento, experiencia

pedagógica, proyectos pedagógicos u otros a través de Internet?......... 23

Grafico N°11 ¿Te gustaría publicar tus experiencias pedagógicas a

través del sitio web?................................................................................ 24

Grafico N°12 ¿Al momento de diseñar el sitio web, que aspectos de la

materia consideras que deben mostrarse en este?................................ 25

v

LISTA DE CUADROS

Pp.

Cuadro 1

29

Cuadro 2 31

vi

Republica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Táchira

IMPLEMENTAR LA PÁGINA WEB COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LOS DOCENTES DEL

PRIMER AÑO DEL LICEO NACIONAL LIBERTADOR. Fase de Ejecución de un Proyecto Educativo

Autor: Angel Hernández

Tutora: María Rosales Fecha: Julio 2012.

Resumen.

El objeto de estudio del presente proyecto pretende estudiar e Implementar

la Página Web como Estrategia Pedagógica en el Proceso de Enseñanza de

los Docentes del primer año del Liceo Nacional Libertador. Mediante el

diagnostico, de los docentes sobre los conocimientos que poseen sobre las

paginas web, la indagación sobre las literaturas existentes de la pagina web

y su uso, y por ultimo capacitar a los docentes mediante un curso virtual de

implementación de las paginas web educativas dentro de las aulas de clase.

sobre las estrategias pedagógicas que implantan los docentes de

mencionada institución, con el fin de dar a conocer una estrategia

pedagógica dentro del aula de clase para mejorar la interacción docente

estudiante y el proceso enseñanza aprendizaje, del mismo modo introducir

las tecnologías de información y comunicación (TIC) que satisface las

necesidades de todos los estudiantes puesto que son nativos informáticos,

de igual forma ayuda a un colectivo de diez (10), docentes del Liceo Nacional

Libertador ubicado en Palo Gordo Altos de Paramillo a incluir las TIC dentro

de su planificación. La investigación que se llevo a cabo fue de campo

puesto que se realiza dentro de la misma unidad educativa teniendo contacto

con la realidad e indagando y recolectando la información por medio de

cuestionario que arrojaron que dichos docentes no han introducidos la

tecnología de información y comunicación (TIC). Aun teniendo conocimientos

básicos de computación y de las nuevas tecnología en conclusión el

presente trabajo de investigación tiene como finalidad orientar y capacitar a

los docentes para que implanten las paginas web dentro del día a día.

Descriptores: Estrategia Pedagógica, Página Web, Proceso Enseñanza

Aprendizaje.

vii

INTRODUCCION.

Las páginas web educativas han venido tomando un papel principal

dentro de cualquier cátedra ya que posee información importante que ayudan

al docente facilitar una estrategia pedagógica en el proceso de enseñanza

aprendizaje. de lo anterior mencionado se concluyo en aplicar tres objetivos

los cuales eran el diagnostico, de los docentes sobre los conocimientos que

poseen sobre las paginas web, la indagación sobre las literaturas existentes

de la pagina web y su uso, y por ultimo capacitar a los docentes mediante un

curso virtual de implementación de las paginas web educativas dentro de las

aulas de clase Por lo antes expuesto el presente trabajo tiene como objetivo

orientar a los docentes del 1er año del Liceo Nacional Libertador introducir

las página web para así introducirla dentro de su planificación para cumplir

con sus objetivos propuestos por la cátedra.

El presente trabajo consta de V avances de los cuales se desglosan

de la siguiente manera: Avance I nos muestra el planteamiento del problema

que se abarca los objetivos y la justificación. En el avance II muestra los

antecedentes que se hicieron en base a esta investigación de la misma

forma explica la bases teóricas, en el avance III encontramos los

procedimientos que se ejecutaron dentro de la investigación, la muestra y los

instrumentos que se utilizaron para recolectar la información, el Avance IV

expone los resultados de la entrevista, y por ultimo el Avance V señala la

propuesta de la aplicación del proyecto educativo, y concluye con la

referencias.

1

AVANCE I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Las Tic (tecnología de información y comunicación) hoy día es una

herramienta fundamental en el ámbito educativo ya que genera una serie de

ventajas para poder fortalecer el conocimiento y construir los saberes tanto

de los estudiantes como de los docentes, y podemos usar las paginas web

como generador de información y comunicación, eliminando así las barreras

de espacio físico y logrando economizar la compra de libros, lápiz, cuadernos

y otras herramientas escolares que son de alto costo. Según Mur y Serrano

2006 (Citado por Ministerio Cultura gobierno de España 2008):

Una web docente no es un sitio en el que queremos mostrar una mera exposición de contenidos sobre un tema de nuestro interés, ni pretendemos únicamente informar a los visitantes sobre un listado de recursos para realizar una actividad. Es un sitio web que ayude a los alumnos a alcanzar unos objetivos pedagógicos, para que al terminar su visita hayan incorporado determinados conceptos, manejen con soltura ciertos procedimientos y hayan adquirido o afianzado ciertas actitudes. (p. s/n)

A lo expuesto anteriormente cabe destacar que las paginas y/o sitio

web logra la atención y concentración de cada estudiante puesto que son

nativos informáticos y muestran interés por la innovación y por la utilización

de medios digitales para lograr los objetivos propuestos dentro de la cátedra

2

impartida. Es por tanto que en la actualidad los profesores deben adaptarse

al nuevo cambio que proporciona las necesidades de la sociedad ante el

surgir de nuevas e innovadoras tecnologías es decir que los docentes que

hoy día se están formando y los que ya están deben tomar ese carácter de

enfrentar las tecnologías y incluirlas en el día a día de sus planificaciones y

crear las estrategias necesarias para poder llegar a sus estudiantes.

Por lo tanto la problemática que se presenta hoy en día en la mayoría

de instituciones educativas del estado, es la poca utilización de medio

electrónicos y digitales en la planificación del día a día dentro de las aulas

de clase, la interactividad entre el docente y el estudiante sigue poseyendo

una barrera, la mayoría de docentes todavía tiene la concepción de que ellos

transmiten el conocimiento, y por el miedo a innovar o por no tener los

conocimientos necesarios para implementar las páginas web como estrategia

educativa de la cátedra que se está impartiendo y no se dan cuenta que este

recurso puede ser utilizado como método investigativo y generador de

información, vemos como los niños, niñas y adolescentes y docentes

emplean sus conocimientos informáticos como ocio, (en juegos chats,

descarga de información y contenido que son para adultos).

Lo antes expuesto se ve reflejado en la Liceo Nacional Libertador

ubicado en Palo Gordo En La Urbanización Altos De Paramillo, donde los

docentes no tienen la orientación necesaria para el uso de las nuevas

tecnologías (páginas Web) en el aulas de clase y fuera de las instalaciones

donde se pueden realizar una interactividad con otras personas y la de

docente-estudiantes para así poder llegar al conocimiento cooperativo.

La magnitud que presenta la problemática dentro de la unidad

educativa es considerable puesto que ella solo cuenta con un laboratorio de

computación lo cual cuenta con dieciséis (16) computadoras pero solo es

utilizada por la materia de informática, y no por demás docentes de las otras

cátedras no tiene acceso a esta herramienta, de igual forma no presentan

dentro de sus aulas de clase ningún tipo de artefactos electrónicos o de

3

tecnología (computadoras, proyectores digitales, televisión u otro.) del mismo

modo no involucran los medios de comunicación como las paginas sociales,

páginas webs, blogger, y otros.

De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando es

oportuno identificar ¿cuál es la situación de los docentes en cuanto a los

conocimientos y experiencias con respecto al uso de las páginas web

educativas? Habrá literatura que pueda sustentar el estudio en referencia

?último ¿Se podrá implementar un curso para la utilización de las páginas

web como estrategia de aprendizaje a través de un entorno virtual de

aprendizaje?

Objetivos de Investigación

Objetivo General

Utilizar las páginas Webs Educativas como Estrategia Pedagógica en

el Proceso de Enseñanza de los Docentes del Primer Año del Liceo Nacional

Libertador.

Objetivos Específicos

Diagnosticar a través de cuestionarios si los docentes poseen

conocimientos en implementar las páginas web educativas como

una estrategia

Indagar sobre la literatura existente de las páginas Web educativa

y su uso.

Capacitar mediante un curso virtual a los docentes en la

implementación de las páginas web educativas como estrategia

pedagógica en el proceso de enseñanza.

4

Justificación.

El presente trabajo tiene como fin lograr incluir las TIC en el ámbito

educativo como medio facilitador del aprendizaje. Con entornos virtuales

como las páginas web, aulas virtuales, blogger, chats, entre otros. Gallego.

(2003). "En Internet existe el mayor encuentro multicultural y la mayor

coincidencia tecnológica de todos los tiempos" (p. s/n).

El nivel a que se le va implementar es una población micro,

específicamente a los diez (10) docentes del primer año de la U.E.N. Liceo

Libertador con el fin de capacitarlos puesto que presenta la problemática de

no incluir las páginas web dentro de sus salones de clase por el temor a no

cubrir las necesidades que presentan los estudiantes o por temor, o por la

falta de orientación sobre las tecnología de información y comunicación

(TIC) o por el simple hecho de no invertir tiempo libre en actividades

virtuales.

El aporte principal es lograr que los docentes vinculen las tecnologías

de información y comunicación (TIC) específicamente las páginas Webs

educativas, en su día a día con el fin de fortalecer el conocimiento y usar los

recursos que ofrecen. De igual forma demostrando las ventajas que poseen

las tecnología de información y comunicación (TIC) como medio facilitador

del proceso enseñanza aprendizaje. Según Palomo, Ruiz y Sánchez (2006)

La importancia de las TIC se ve reflejada en la siguiente afirmación

Las TIC ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar. (p.15)

5

El presente aporte de investigación de igual forma ayuda arrojar una

serie de resultados los cuales se llega a la conclusión si el docente posee los

conocimientos necesarios para incluir las páginas web educativas, de la

misma forma poder llegar a la orientación y la capacitación de cómo deberían

ir la misma, para que las incluyan dentro de las aulas de clase y en el día a

día de su planificación, para poder lograr sus objetivos propuestos. De la

misma forma se mejora la interacción entre el docente y el estudiante para

lograr la integración de los mismos. De la misma forma este proyecto se ha

implementado a nivel nacional e internacional.

6

AVANCE II

ASPECTOS TEORICOS.

Antecedentes.

Hoy día las Tic han venido tomando bastante campo en este mundo

educativo del siglo XXI, específicamente las paginas web que son una

estrategia muy ventajosa para impartir cualquier clase en el aula ya que

orienta a los estudiantes en la teoría de la cátedra, y la hace mas interactiva,

puesto que los estudiantes demuestran interés y motivación al saber que la

teoría la puede encontrar en la web facilitada por el docente es por tanto

mencionar un proyecto que ha venido implementando las páginas web

educativas.

Marruecos (2007) quien formulo un trabajo basado en crear una

pagina web del CEIP Virgen de la Paz, Este se llevo a cabo en Granada

España, donde participo todo el profesorado y tiene por finalidad favorecer la

comunicación en el entorno de la comunidad educativa y la adquisición de

los conocimientos necesarios para la realización de la web. Sentar las bases

necesarias para realizar el mantenimiento de la web. Aportar al resto

profesorado material y programas educativos para los distintos niveles y

áreas.

Aduviri (2007) forma un proyecto con el fin de introducir las nuevas

tecnologías en educación este trabajo lo llevo a cabo en La Paz, Bolivia y

plantea en la justificación del proyecto lo siguiente: “La Educación Media

debería constar con todos los medios para una educación, de mas calidad y

7

Mayores beneficios, beneficios no económicos sino formativos. Implementar

algún sistema no sustituye la educación tradicional, la complementa. No

basta con proporcionar infraestructura y acceso a Internet sino: explotar los

recursos de manera eficiente, transformar actitudes en el Proceso

Enseñanza-Aprendizaje, incorporar la investigación e Interacción Social

mediante las TIC.” Cabe destacar que el planteamiento del profesor Ramiro

es muy interesante puesto que resalta la importancia de las Tic en casa de

estudio de educación media y poder incluir a los docentes estudiantes en un

hábito de investigadores en el medio cibernauta y es importante señalar las

formas pedagógicas con que este se enfrente.

Igualmente, Cedeño (2007) hace una propuesta muy sobre un

“programa de formación en el uso de las nuevas tecnologías de información

y comunicación como estrategia de aprendizaje.” La cual fue implementada

a los estudiantes de la Escuela Integral Bolivariana Marín. Estado Yaracuy,

Venezuela. Con el fin de incluirla dentro de las aulas de clase la propuesta

fue factible porque en la institución existían docentes sin las competencias

necesarias para incorporar el uso de las TIC como estrategia de aprendizaje

en el aula, por lo tanto se concluyó que hay motivación de los docentes a

participar en los talleres de formación. Esta propuesta es muy importante

puesto que tiene la finalidad de formar tantos a docentes como estudiantes

en el nuevo método que se ha venido planteando dentro del sistema

educativo que son las TIC como un medio para fortalecer los saberes y

poder así llegar a un buen aprendizaje.

Lo anterior expuesto por los autores de diferentes trabajos de

investigación avalan dentro de o que se quiere hacer con la presente

investigación de introducir paginas web en centro educativos como medio de

información y interacción entre los estudiantes y docentes, e incluir de esta

forma las tic dentro de las aulas de clase.

8

Bases Teóricas

Los medios de tecnología de información y comunicación

específicamente la página web son unos de los pilares fundamentales en el

día a día del sistema educativo. Cabe destacar que se deben incluir en

cualquier cátedra. Los docentes deben incluir usar estrategias, crear

actividades para incluir las páginas web facilitan el proceso de enseñanza-

aprendizaje, también debe señalar que poseen muchas herramientas que

facilitan dicho proceso como las plataformas educativas (aulas virtuales),

blogger, paginas web, paginas sociales, revistas digitales entre otras. Y así

se pueden crear interacción entre los docentes-estudiantes rompiendo así

barreras y construir el conocimiento y saberes.

Las Páginas Web

Las páginas web son medios facilitadores para cualquier área de la

vida cotidiana puesto que posee una serie de herramientas para almacenar

registrar y difundir información. Por eso se puede buscar cualquier tipo de

información y procesarla y adaptarla a las necesidades de cualquier

investigador, de igual forma poder encontrar programas para facilitar el

trabajo, de igual forma. Castells (2001) “Internet es el tejido de nuestras

vidas en este momento. No es futuro. Es presente. Es un medio de

comunicación, de interacción y de organización social”. Según González y

Cordero (2001),

No consisten en recopilar texto, imágenes y sonido e irlos insertando con el editor de portal Web favorito; diseñar una página Web, formada por un número apreciable de folios, conlleva la realización de una serie de tareas previas sin las cuales sería muy difícil alcanzar el objetivo perseguido. Diseñar implica, comentan los mencionados autores, las siguientes fases: (a) definir los objetivos del sitio, (b) definir la estructura de

9

las páginas, (c) diseñar la interacción con el usuario y (d) diseñar la interfaz gráfica. (p. s/n) Lo anterior expuesto por los autores mencionados afirman como

deberían ser estructuradas las paginas web no solo dejarla en lo básico, sino

tener en cuenta las necesidades que presentan los estudiantes en cuanto a

este espacio virtual para lograr el objetivo que es tener la interacción de los

docentes estudiantes. Es por tanto que el proceso de enseñanza-

aprendizaje hoy día debe estar de la mano con las Tic puesto que facilita la

producción del conocimiento la interactividad que pasa de una actitud pasiva

por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y

replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos. Las paginas web

como medio facilitador del proceso enseñanza aprendizaje poseen las

siguientes ventajas: Aprendizaje cooperativo, Alto grado de

interdisciplinariedad, Alfabetización tecnológica (digital, audiovisual),

Aprovechamiento de recursos, Aprovechamiento del tiempo, Motivación e

interés, Desarrollo de habilidades en la búsqueda dela información.

Estrategias Pedagógicas

Las estrategias pedagógicas pueden ser formas del docente hacer

llegar recursos y/o herramientas que se pueden dar paso a paso dentro del

aula de clase para desarrollar las diferentes actividades que se tienen

planificadas y de esa forma cumplir con las competencias que se exigen

dentro de la cátedra y del nivel académico que el estudiante se encuentre.

Weinstein y Mayer. (1986). “Las estrategias de aprendizaje pueden ser

definidas como conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el

aprendizaje con la intención de influir en su proceso de codificación" (p. 2) lo

señalado anteriormente por los autores mencionados la facilidad de que las

paginas web pueden cubrir la necesidad a cualquier docente en cuanto a

una estrategia pedagógica puesto que es innovadora y llama la atención de

los estudiante que son nativos informáticos.

10

A si mismo el surgimiento de las nuevas tecnología de información y

comunicación (TIC) consecuentemente, se han asimilado nuevas

estrategias, concebidas según las realidades sociales y culturales

resultantes de la aplicabilidad del avance tecnológico a la actividad humana.

Ellas están orientadas a favorecer una mayor inserción de toda la sociedad

en los programas de superación y capacitación y un acceso más eficiente y

generalizado a las fuentes de información.

Cabe destacar que las páginas web educativas, sin duda representan

una oportunidad para abrir espacios de interacción, comunicación,

construcción en colectivo entre los docentes y los estudiantes con el fin de

facilitar información para poder cumplir con cada uno de los objetivos y

establecer comprensión de las Unidades de Enseñanza Aprendizaje, del

mismo modo eliminar la escusa del tiempo para poder cumplir con cada

tema de la cátedra. Utilizada con un sólido modelo didáctico, servirá como

un puente para acceder a medios y estrategias que pueden motivar y

mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

Proceso de Enseñanza Aprendizaje

Planteado el proceso enseñanza aprendizaje como un Contreras,

(1990). “sistema de comunicación intencional que se produce en un marco

institucional y en el que se generan estrategias encaminadas a provocar el

aprendizaje” es por eso que este proceso tiene dos integrantes los

estudiantes que son los que poseen poco conocimientos y el profesor que

posee los conocimientos y guía a los que no lo tienen los estudiantes, es por

eso que estos mismos deben ser activos en este proceso, ser participativos,

experimentar, equivocarse, aprender de otros y con otros. Según Rivera

(1998)

Incida en que el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza permite una comunicación asíncrona y sincronía,

11

permitiendo a los alumnos establecerse su propio plan de estudios, en función a su tiempo y motivación; mientras que el papel del profesor cambia de "mero transmisor de conocimientos" a "organizador de conocimientos", siendo claro ejemplo de esto último el uso de plataformas virtuales de enseñanza para llevar a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje. (p. s/n)

Lo anterior expuesto por autor mencionado afirma la importancia de

las tic den en el proceso de enseñanza aprendizaje, donde los docentes

cambian sus roles dentro del ambiente educativo, un docente innovador,

investigador donde organiza la información para hacerla llegar a sus

estudiantes, de igual forma ayuda a los mismo por la motivación que

demuestran el interés de los docentes por innovar. Las paginas webs

educativas es una herramienta interactiva para el aprendizaje de esta

disciplina y como medio de enseñanza propicia el desarrollo de habilidades

intelectuales.

12

AVANCE III

PROCEDIMIENTOS

Tipos y Diseño de Investigación

El proyecto fue basado en una investigación de campo, según Arias

(2006) “consiste en la recolección de datos directamente de la realidad

donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variables alguna”. (p.

94). Con el propósito de buscar así problemas o necesidades reales dentro

de la institución educativa en este caso específicamente el Liceo Nacional

Libertador y poder darle solución a determinada problemática. De igual

manera se considera una investigación de campo, ya que los datos fueron

recabados con instrumentos en la propia institución donde se desarrolló la

investigación. La información recolectada es en base a los afectados

directamente en este caso serian los docentes de primer año del liceo

nacional Libertador, por lo tanto la información que se recolecta es de

carácter primaria.

Así mismo este trabajo esta basado bajo la modalidad de proyecto

factible afirmando lo planteado por Barrios, 1998, “el proyecto factible es la

investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo

operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de

organizaciones o grupos sociales...” (p. 7) el cual es uno de los más

utilizados últimamente hoy en día tanto por los docentes como los

estudiantes dentro del mundo educativo, de igual forma en diversas ramas

de cualquier estudio, con el fin de satisfacer bien sea a un colectivo

13

y/o comunidad o bien sea en beneficio personal. Donde se establecen una

serie de fases para lograr los objetivos propuestos para soluciona esa

problemática o necesidad.

Población y Muestra

Según Balestrini (1998), expone desde el punto de vista estadístico,

“una población o universo puede estar referido a cualquier conjunto de

elementos de los cuales pretendemos indagar y conocer sus características o

una de ellas y para el cual serán validadas las conclusiones obtenidas en la

investigación”. (p.122). A los efectos de alcanzar los objetivos de la presente

investigación, la población correspondiente a este estudio está conformada

por la totalidad de las personas que integran el área en estudio de los

docentes del primer año del Liceo Nacional Libertador, la cual asciende a un

número de diez (10) docentes.

Técnicas E Instrumentos De Recolección De Datos

Falcón y Herrera se refieren al respecto que "se entiende como

técnica, el procedimiento o forma particular de obtener datos o información".

(p.12), en este punto es el método de la observación directa y de tipo

participante puesto que fue en el mismo contexto de donde se extrajo la

información, y de igual forma aplicando un cuestionario a los diez (10)

docentes en cuya estructura queda registradas las respuestas suministradas

por el encuestado (formulario para rellenar). Según los autores ya

mencionados "son dispositivos o formatos (en papel o digital), que se utiliza

para obtener, registrar o almacenar información". (p.12)

14

AVANCE IV

Análisis de los resultados

Para recolectar los datos de estudio se realizo mediante el instrumento

del cuestionario donde se les proporcionaron una serie de preguntas para

obtener la información, de igual forma también se aplico la observación esto

nos arrojo una serie de resultados que se presentaran de la siguiente

manera:

Encuestas a los Docentes

Grafico N° 1:

0

10

20

30

40

50

Ninguno. Básico

Medio Avanzado

10

50

30

10

¿Qué conocimientos de computacion tienes?

15

Interpretación

De la pregunta formulada a los diez (10) docentes del Liceo Nacional

Libertador ¿Qué conocimientos de computación tienes? Se dan una serie de

opciones los cuales son ninguno, básico, medio, avanzado. El resultado

arrojado por el mismo demuestra que un 10% no demuestra ningún

conocimiento en computación, otro 50% posee un conocimiento básico, un

30% selecciona que tienen conocimiento medio sobre la computación y un

10% demuestra que tiene conocimientos avanzados. En conclusión los

resultados demuestran que la mayoría de los docentes poseen al menos

conocimientos básicos de computación.

Grafico N° 2:

0

10

20

30

40

50

60

70

80

si

no

si 70%

no 30%

¿Dispones de conexión a Internet en casa?

16

Interpretación

En la segunda pregunta del cuestionario aplicado a los docentes la

cual es ¿Dispones de conexión a Internet en casa? Es una pregunta cerrada

de la cual las cuales son dos opciones si y no, los docentes demuestran que

un 70% poseen internet en casa, y un 30% se inclino diciendo que no. En

conclusión los docentes demuestran en su mayoría que poseen internet en

casa.

Grafico N° 3:

Interpretación

En la tercera pregunta del cuestionario aplicado a los docentes la cual

es ¿Crees que el uso de las página web de la asignatura puede ayudar a

comprender mejor la explicación teórica de la materia? Es una pregunta

cerrada de la cual propone dos opciones si y no, los docentes demuestran

que un 40% si cree que las paginas web pueden ser útil como estrategia

0

10

20

30

40

50

60

si

no

40 60

¿Crees que el uso de las página web de la asignatura puede ayudar a comprender

mejor la explicación teórica de la materia?

17

pedagógica, y un 60% se inclino diciendo que no. En conclusión los docentes

demuestran que el uso de la pagina web en cada una de las cátedras que

dictan, indecisión puesto que hay una equidad sobre usarla o no, y no saben

con claridad si pueden ser beneficiosa para poder llegar a los verdaderos

propósito de cada materia.

Grafico N° 4:

Interpretación

En esta pregunta se plantea que si el docente ¿Consideras necesario

la implementación de un sitio web en nuestra institución como medio de

información? Los cual se le dan tres opciones SI, NO, NO SABE un 40% de

docentes elije que si pude ser factible el uso de la pagina web en la

institución, el 50% se mostro renuente en la implementación, y un 10% no

tiene información

0

10

20

30

40

50

SI NO

NO SABE

40 50

10

¿Consideras necesario la implementación de un sitio web en nuestra institución

como medio de información?

18

Grafico N° 5:

Interpretación:

En la quinta pregunta se plantea ¿Qué método prefieres para impartir

tu clase? Se dan cuatro opciones de las cuales tenemos pizarra,

transparencias tradicionales, presentación en PowerPoint y uso dela nueva

pagina web un 10% opción por pizarra, un 30% en cuanto transparencias

tradicionales, 40% a la presentación de PowerPoint y un 10% en el uso de la

nueva pagina web en cuanto a esta tenemos como resultado de que se

prefiere implementar la presentación en PowerPoint. Y solo el 10% de los

docentes prefieren las páginas web.

0

10

20

30

40

20 30 40

10

¿Qué método prefieres para impartir tu clase?

19

Grafico N° 6:

Interpretación:

En el siguiente grafico se planteo ¿Prefieres facilitar los materiales de

la asignatura mediante los métodos tradicionales (entrega del material por

parte del profesor, fotocopiadora, etc.) o a través de la página web

independiente y personalizada de la asignatura? Se presentaron cuatro

opciones de cuales tenemos si a través de una pagina web, la entrega de

material por parte nuestra, dejándolo en fotocopiadora, otros, dando el

resultado que un 20% opto por a través de una pagina web, el 40% se

0

5

10

15

20

25

30

35

40

A través de una página web. Entrega del

material por parte nuestra.

Dejándolo en fotocopiadora. Otros.

¿Prefieres facilitar los materiales de la asignatura mediante los métodos tradicionales (entrega del material por parte del profesor, fotocopiadora, etc.) o a través de la página web independiente y personalizada de la asignatura?

20

enfoco hacia la entrega de material por parte nuestra, el 30% dejándolo en

fotocopiadora, y solo un 10% opino otros. En conclusión los resultados

arrojados demuestran que los docentes prefieren el método antiguo de

transmitir material.

Grafico N° 7:

Interpretación:

En la grafica que se presenta continuación tenemos ¿Crees que los

elementos multimedia en la página web facilitan el proceso de enseñanza-

aprendizaje de los contenidos? Se grafican dos opciones SI y NO, tenemos

que el 70% opto por el si y un 30% que no. Como conclusión los docentes en

su mayoría dicen que los elementos multimedia son importantes en las

páginas web.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

si

no

si 70%

no 30%

¿Crees que los elementos multimedia en la página web facilitan el proceso de

enseñanza-aprendizaje de los contenidos?.

21

Grafico N° 8:

Interpretación:

En el grafico que se presenta a continuación se planteo la siguiente

pregunta ¿El lenguaje utilizado en la página web debe ser claro y conciso?

Se implementaron dos opciones SI y NO un 80% opto que si y tenemos que

un 0% dijo que no. Puesto que unos docentes no tienen conocimientos sobre

las paginas web tienen claro que el lenguaje debe ser claro y conciso.

0

20

40

60

80

100

SI

NO

¿El lenguaje utilizado en la página web debe ser claro y conciso?

22

Grafico N° 9:

Interpretación:

A continuación se pregunta ¿En qué medida consideras bueno para el

aprendizaje de la asignatura el uso de las página web? Se dieron cinco

opciones tenemos muy bueno, bueno, regular, malo, muy malo dando como

resultado que el 20% prefirió muy bueno, el 20% bueno el 40% opto por lo

regular un 10% malo, y otro 10% muy malo. En conclusión los docentes se

encuentran indecisos sobre el uso de las páginas web ya que consideran que

su uso es regular.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Muy bueno. Bueno.

Regular. Malo.

Muy malo.

¿En qué medida consideras bueno para el aprendizaje de la asignatura el uso de la

nueva página web?

23

Grafico N° 10:

Interpretación:

En el siguiente grafico se plantea ¿Has difundido algún documento,

experiencia pedagógica, proyectos pedagógicos u otros a través de Internet?

Ofreciendo 4 propuestas las cuales son blog, pagina web, wiki, ninguno,

dando el resultado de que un 40% prefirió por blog, un 20% en cuanto a

pagina web un 10% opto por el wiki y 30% ninguno. Los docentes en su gran

mayoría si han publicado trabajos por internet.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Blog Pagina web

Wiki Ninguno

¿Has difundido algún documento, experiencia pedagógica, proyectos

pedagógicos u otros a través de Internet?

24

Grafico N° 11:

Interpretación:

A continuación se pregunta ¿Te gustaría publicar tus experiencias

pedagógicas a través del sitio web? Dando do opciones Si y NO el 70% se

enfoco por el si y un 30% opino que no. La mayoría de docentes están de

acuerdos en publicar sus trabajos en un sitio virtual.

0

50

100

SI

NO

¿Te gustaría publicar tus experiencias pedagógicas a través del sitio web?

25

GRAFICO N° 12:

Interpretación:

La ultima pregunta del cuestionario fue ¿Al momento de diseñar el sitio

web, que aspectos de la materia consideras que deben mostrarse en este?

La cuales se le daban las opciones de selección que eran normatividad de la

cátedra un 80% de docentes la seleccionaron, plan de estudio un 90% las

seleccionaron, proyección a la comunidad un 70% la seleccionaron, teoría de

la materia un 90% coincidieron que si, eventos culturales un 50% la

seleccionaron, núcleos disciplinares solo 40% de docentes la seleccionaron.

En conclusión los resultados denotan que los docentes tienen definidas

cuales serian los elementos que insertarían dentro de una pagina web.

0 20 40 60 80

100

80 90 70 90

50 40

¿Al momento de diseñar el sitio web, que aspectos de la materia consideras que

deben mostrarse en este?

¿Al momento de diseñar el sitio web, que aspectos de la materia consideras que deben mostrarse en este?

26

Conclusiones.

Encuetas a Docentes

La información recolectada después de aplicado el cuestionario se concluye

que aproximadamente la mayoría de los docentes poseen por lo menos

conocimientos básicos sobre la informática, de la misma forma se refleja que

los docentes entienden el fin de las paginas web informativas e interactivas y

educativas dentro de las aulas de clase, pero demuestran de igual forma una

barrera para aplicarla dentro de su cátedra. Por lo tanto es necesario

implementar o orientar a cada uno de ellos para que así se den cuenta las

ventajas y desventajas que la página web presenta como una estrategia

pedagógica dentro del aula de clase.

27

AVANCE V

Propuesta

Autor: Angel de Jesús Hernández Rodríguez

Título: Capacitar a los Docentes del primer año del Liceo Nacional Libertador

sobre un curso Básico de las Paginas web Educativa.

Objetivo General:

Diseñar un curso básico de implementación de las páginas web

educativas dentro del aula de clase como una estrategia pedagógica.

Objetivos Específicos:

Dictar un curso mediante la plataforma moodle eductic.com donde

se establezcan las ventajas de poder tener una pagina web

educativa dentro de las aulas de clase para pode facilitar una

estrategia pedagógica a los docentes del 1er año del Liceo

Nacional Libertador

Establecer dentro de las clase recursos que faciliten al estudiante

el entendimiento de la pagina webs, como video vean, computador,

artefactos multimedia entre otros.

Evaluar cada una de las actividades que se ejecutan para poder

tener en cuenta si se están cumpliendo con las actividades.

28

Destinatario o Beneficiarios.

Las personas beneficiadas de esta propuesta son los docentes que

laboran en el 1er año del liceo nacional libertador quienes van a recibir el

curso de cómo implementar las páginas web educativas dentro de sus

cátedras como una estrategia pedagógica.

Metodología de Trabajo.

La propuesta logra dar al docente una estrategia pedagógica para que

la implemente dentro de su cátedra, con el fin de facilitar el proceso

enseñanza aprendizaje de la misma forma ayudar a la interacción docente

estudiante. Para poder lograr los objetivos propuestos dentro de la

planificación diaria y lograr las metas propuestas. Lo cual el curso se va

implementar mediante la plataforma moodle que es un entorno virtual

educativo que sirve para implementar cursos en línea y para compartir

saberes, aplicando dentro de la misma la metodología PACIE, la cual facilita

la enseñanza aprendizaje en entornos virtuales.

Recomendaciones.

Deben tener los docentes dedicación para poder cumplir con los

objetivos del curso.

Cumplir con cada una de las actividades para así mejorar sus

conocimientos.

El curso ayudara al docente tener conocimientos sobre las ventajas

que ofrecen las páginas web como estrategia pedagógica y así facilitar

el aprendizaje.

29

Descripción de las Actividades

Cuadro N° 1.

Objetivo específicos

ACTIVIDADES Responsable Tiempo Evaluación Observaciones

Reseña histórica de las paginas web educativas

Glosario de términos propuesto en la Reseña histórica de las páginas web educativas. Ensayo alegórico a la reseña histórica de las páginas web educativas. Producción escrita sobre como integrar las paginas web educativas en el aula de clase.

Angel Hernández 1 mes Se hará la evaluación de forma individual.

Contenidos de las paginas web educativas

Discusión en grupo: donde cada participante dará su opinión sobre el contenido oportuno de la página web educativa. Ideogramas o esquema donde

Angel Hernández 1 mes

Se hará la evaluación de forma individual y grupal.

30

proponga como deben ser las paginas web educativa. Contenido de la pagina web aquí el participante subirá un archivo donde detalle el contenido de cada cátedra que imparte

Elementos de la paginas web educativas

Wiki donde el participante debe poner su opinión de cómo estructurar su página. Pro y contra de la pagina web el participante debe colocar su opinión referente a dicho tema Demostración del aprendizaje el participante monta una archivo en pdf establecido los parámetro de cómo serian sus paginas webs educativa

Angel Hernández 1 mes

Se hará la evaluación de forma individual y grupal.

31

Recursos Humanos

Las personas involucradas directamente en el presente proyectos son

diez (10) docentes que imparten clase en cada una de las cátedras del

pensum del Liceo Nacional Libertador involucrando de forma indirecta al

personal directivo.

Cronograma de actividades

Cuadro N° 2

Meses

actividades

Septiembre Octubre noviembre diciembre

Reseña histórica de las paginas web educativas

Contenidos de las paginas web educativas

Elementos de la paginas web educativas

Costos Estimados

Los costos estimados durante la ejecución del proyecto se establecen

según la necesidad que se presente durante este, el costo del alojamiento

del aula virtual en la plataforma, el espacio físico entre otros, para así poder

llegar a las metas propuestas.

32

Referencias

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Balestrini (1998), “Como realizar un Proyecto de Investigación. Caracas, Venezuela”. [Documento en línea] Disponible: http://www.oocities.org/es/annadugarte/seminario/Metodologia.htm [disponible: 2009, Agosto]

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Castells (2001) “Sistema de Información da Educación” [documento en línea] disponible: http://www.slideshare.net/ramongil/siega [disponible: 2001]

Cedeño (2007) citado por Molina J. G. (2012) “Diseño De Un Curso

Semipresencial Sobre La Apropiación De Las Tecnologías De Información Y Comunicación, Dirigido A Los Docentes De La Escuela Básica “19 De Abril” [Datos en línea] disponible: http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/t37729.pdf [disponible: 2007, abril]

Constantino G. (2010) “Taller de Investigación” [documento en línea] disponible: http://tallerdeinvestigacon.blogspot.com/2010/04/ejemplos-para-la-presentacion-de.html [disponible: 2010, abril 9]

Falcón y Herrera 2011 “tesis de investigación” [resumen en línea] Disponible: http://tesisdeinvestig.blogspot.com/2011/06/tecnicas-e-instrumentos-de-recoleccion.html [disponible: 2011, Junio 29]

Gómez W (2008) “Significado que le dan los Profesores al Uso de las TIC en

los Procesos de Enseñanza y de Aprendizaje en dos Instituciones Educativas de Floridablanca” [datos en línea] disponible:

33

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-172430_archivo.pdf

González y Cordero (2001), citado por Rueda M., “Desarrollo de Páginas Web como Recurso para Facilitar el Aprendizaje”. [Datos en línea] disponible:http://www.urbe.edu/publicaciones/redhecs/historico/pdf/edicion_1/3-desarrollo-de-paginas-web-como-recurso.pdf

Marruecos S., (2007) “Diseño y Construcción de Páginas Web Educativas”

[documento en línea] disponible: http://www.cepgranada.org/~jmedina/articulos/n7_07/n7_07_132.pdf [disponible: 2007, julio/septiembre]

Mur y C. Serrano (2006) Diseño de páginas web educativas en centros educativos [pagina web en línea] Disponible: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/software/software-educativo/610-diseno-de-paginas-web-educativas-en-centros-educativos [consulta: 2008, julio 13]

Palomo, Ruiz y Sánchez (2006) “Las TIC Como Agentes de Innovación Educativa” [documento en línea] Disponible: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/didactica/tic_agentes_innovacion_educativa.pdf [consulta: 2006]

Pérez M. G. (2001) “La Enseñanza. Buenas Prácticas. La Motivación.” [Pagina web en línea] Disponible: http://peremarques.pangea.org/actodid.htm [disponible: 2011agosto 07]

Rivera (1998) citado por Moreno A, “MONOGRÁFICO: El Proceso de

Enseñanza-Aprendizaje Mediante el uso de Plataformas Virtuales en Distintas Etapas Educativas” [Pagina web en línea] Disponible:

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/software/software-educativo/1007-monografico-el-proceso-de-ensenanza-aprendizaje-mediante-el-uso-de-plataformas-virtuales-en-distintas-etapas-educativas?showall=1

Winstein y Mayer (1986) “Las Estrategias de Aprendizaje: Características Básicas y su Relevancia en el Contexto Escolar” [datos en línea] disponible: https://www.u-cursos.cl/ieb/2009/1/0349/261502/material.../515027

34

ANEXOS

35

Republica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Táchira

Cuestionario

A continuación se presenta un cuestionario que comprende una serie

de preguntas las cuales consta de varias opciones por cual usted remarcara

con una X la opción de tu preferencia:

1.-) ¿Qué conocimientos de computación tienes?

Ninguno Medio

Básico Avanzado

2.-) ¿Dispones de conexión a Internet en casa?

SI NO

3.-) ¿Crees que el uso de las página web de la asignatura puede ayudar

a comprender mejor la explicación teórica de la materia?

SI NO

4.-) ¿Consideras necesario la implementación de un sitio web en

nuestra institución como medio de información?

SI NO

5.-) ¿Qué método prefieres para impartir tu clase?

Pizarra Presentación en PowerPoint

Transparencias tradicionales Uso de la página web educativa

6.-) ¿Prefieres facilitar los materiales de la asignatura mediante los

métodos tradicionales (entrega del material por parte del profesor,

36

fotocopiadora, etc.) o a través de la página web independiente y

personalizada de la asignatura?

A través de una pagina web Dejándolo en fotocopiadora

Entrega de material por parte nuestra Otros

7.-) ¿Crees que los elementos multimedia en la página web facilitan el

proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos?

SI NO

8.-) ¿El lenguaje utilizado en la página web debe ser claro y conciso?

SI NO

9.-) ¿En qué medida consideras bueno para el aprendizaje de la

asignatura el uso de la nueva página web?

SI NO

10.-) ¿Has difundido algún documento, experiencia pedagógica,

proyectos pedagógicos u otros a través de Internet?

Blog Wiki

Pagina web Ninguno

11.-) ¿Te gustaría publicar tus experiencias pedagógicas a través del

sitio web?

SI NO

12.-) ¿Al momento de diseñar el sitio web, que aspectos de la materia

consideras que deben mostrarse en este?

SI NO