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Fare didattica con gli EASEpisodi di Apprendimento Situato
Pier Cesare Rivoltella, CREMIT, UCSC
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Schema
• Problema di partenza
• La costellazione teorica
• L’EAS
• Comunicazione, progettazione e valutazione
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La semplessità è un modo di vivere con il proprio mondo. È eleganza piuttosto che sobrietà, intelligenza piuttosto che fredda logica, diplomazia piuttosto che autorità.
(Alain Berthoz)
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L’EAS: Concetto e struttura
Fasi EAS Azioni dell’insegnante Azioni dello studente Logica didattica Preparatoria Assegna compiti
Disegna ed espone un framework concettuale Fornisce uno stimolo Dà una consegna
Svolge i compiti assegnati Ascolta, legge e comprende
Problem solving
Operatoria Definisce i tempi dell’attività Organizza il lavoro individuale e/o di gruppo
Produce e condivide un artefatto
Learning by doing
Ristrutturativa Valuta gli artefatti Corregge le misconceptions Fissa i concetti
Analizza criticamente gli artefatti Sviluppa riflessione sui processi attivati
Reflective Learning
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Comunicare
Pensiero breve
«La brevità, come l’ha definita la tradizione retorica, consiste nel dire molte cose in poche parole e, se fosse possibile, a far pensare più di quanto si dica» (Roukhomovsky, 2001; 4)
Lezione a posteriori
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Progettare
• Dal contenuto alle attività
• Apprendimento significativo
• Curricolo breve
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