faculdade internacional de curitiba. as diferenÇas culturais no ensino fundamental
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FACULDADE FACULDADE INTERNACIONAL DE INTERNACIONAL DE
CURITIBACURITIBA
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AS DIFERENÇAS AS DIFERENÇAS CULTURAIS NO ENSINO CULTURAIS NO ENSINO
FUNDAMENTALFUNDAMENTAL
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• JOSENILDE RIBEIRO NOGUEIRA• LUZIANE ISAURA B. P. DA
SILVA
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UM BREVE RELATO HISTÓRICO
• São Luis como patrimônio da humanidade.
• Heranças culturais:
-danças -comidas -artesanatos -religiosidade
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A CULTURA E A EDUCAÇÃO
• O que é cultura
• Movimentos multiculturais e a educação
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O QUE É MULTICULTURALISMO
• Definição• Características do
multiculturalismo• As leis educacionais e o
multiculturalismo• Lei 10.639
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DESAFIOS DA EDUCAÇÃO
MULTICULTURALFatores que permeiam o fracasso
escolar:• Falta de preparação adequada• O abandono• Desemprego• As salas de aula• O aluno • O preconceito
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ANALISE DE PESQUISA ( DISCENTE)
43%
49%
8%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
1
Alunos que seconsideram branco
Alunos que seconsideram negros
Alunos que seconsideram índios
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ANALISE DE PESQUISA(DISCENTE)
40%
51%
9%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
1
São brancos
São negros
São índios
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ANALISE DA PESQUISA ( DISCENTE)
60%
40%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
1
Estudaram sobre ahistória da Africa
Não conhecem nadasobre a Africa
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ANALISE DE PESQUISA ( DISCENTE)
100%
0%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1
Não conhecem as tribosde origem dos negros
Conhecem as tribos deorigem de negros
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ANALISE DE PESQUISA(DISCENTE)
35%
65%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
1
Leram sobre heróisnegros
Não conhecem nenhumherói negro
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ANALISE DE PESQUISA(DISCENTE)
64%
36%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
1
Leram livros sobre acultura negra
Não leram livros sobre acultura negra
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ANALISE DE PESQUISA(DISCENTE)
35%
65%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
1
Participram deatividades envolvendo acultura negra
Não participaram deatividades envolvendo acultura negra
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ANALISE DE PESQUISA(DISCENTE)
35%
65%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
1
Aprenderam que o negrocolaborou com odesenvolmento do Brasil
Nada sabem sobre aparticipação do negro naHistória
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ANALISE DE PESQUISA(DISCENTE)
35%
65%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
1
Admitem que hádiscriminação entrecolegas e funcionários
Acreditam que não háracismo no meio deseus colegas efuncionários
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ANALISE DE PESQUISA(DISCENTE)
32%
68%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
1
Acreditam que oCandomblé e aUmbanda são religiões
Acreditam que oCandomblé e aUmbanda são seitas
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ANALISE DE PESQUISA(DISCENTE)
80%
20%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
1
Desejam saber maissobre a cultura afro-brasileira
Não demonstraminteresse pelo assunto
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ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
50% 50%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
1
Professores que sedenominam brancos
Professores que sedenominam negros
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ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
14%
86%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1
Brancos
Negros
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ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
93%
7%
0%
50%
100%
1
Acham que os negros colaboração para o desenvolvimentodo paísAcham que não houve colaboração
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ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
21,42%
78,59%
0,00%
50,00%
100,00%
1
Possuem recursos pedagogicos voltados para a cultura negra
Não possuem nenhum recurso
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ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
85,72%
14,28%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
1
Conversaram comseus alunos sobrea história da Africa
Admitem nãofazerem estesestudos com seusalunos
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ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
92,86%
7,14%
0,00%
100,00%
1
Acreditam ser importante a discussão da religiosidade
Acreditam que não deveria ser colocado no planejamento talassunto
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ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
28,58%71,42%
0,00%
100,00%
1
Já realizaram atividades com danças e leituras envolvendo acultura afro-brasileira
Não se manifestaram a este respeito
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ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
100,00%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
1
Não recebemnenhum materialdidático voltadopara a cultura
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ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
50,00%50,00%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
1
Confirmaram terpreconceito racialno seu meio detrabalho
Acreditam que nãohá talmanifestação entreos alunos e/ou
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ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
100,00%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
1
Desejam aprendermais sobre acultura afro-brasileira
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ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
100,00%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
1
Acham importanteinserir a cultura nocurriculo
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ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
100,00%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
1
Acreditam queajudará adesenvolver epreparar o aluno
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PROPOSTAS INOVADORAS DO
ENSINO INCLUINDO O MULTICULTURALISMO
NO ENSINO FUNDAMENTAL
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Metodologia de trabalho
• Integração de conteúdo• Pedagogia da eqüidade• Estrutura escolar• Redução de preconceito• Processo de construção de
conhecimento
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Recursos pedagógicos
• Decoração visual no espaço de ensino
• Orientação lingüística• Projetos específicos
![Page 34: FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA. AS DIFERENÇAS CULTURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062700/552fc16f497959413d8ed854/html5/thumbnails/34.jpg)
Multiculturalismo no currículo escolar
As disciplinas devem serestudadas na perspectivas sóciohistóricas.
![Page 35: FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA. AS DIFERENÇAS CULTURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062700/552fc16f497959413d8ed854/html5/thumbnails/35.jpg)
Formação do professor
• Participação do professor em:• Seminários• Debates e palestras• Reformulação do currículo nos
cursos de licenciatura no sentido de integra o assunto.
![Page 36: FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA. AS DIFERENÇAS CULTURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062700/552fc16f497959413d8ed854/html5/thumbnails/36.jpg)
• “Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender; e, se podem aprender a odiar podem ser ensinadas a amar”.
( Nelson Mandela)
![Page 37: FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA. AS DIFERENÇAS CULTURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062700/552fc16f497959413d8ed854/html5/thumbnails/37.jpg)
Obrigada!