factorii si legile memoriei

3
Utilizarea factorilor şi legilor memoriei pentru îmbunătăţirea performanţelor acesteia Factori Legi sau regularităţi Consecinţa I Materialul Natura materialului 1.Materialele intuitiv – senzoriale se fixează mai uşor şi se păstrează mai mult decât cele abstracte. Utilizează la memorare obiecte, mulaje, hărţi, grafice etc. 2.Materialele verbal- semnificative se fixează mai bine decât cele nesemnificative Analizează informaţia din lecţie în raport cu tema dată. Organizarea materialului 1.Materialele organizate se fixează mai bine decât cele neorganizate. Sistematizează, fă scheme, stabileşte corelaţii. Gradul de omogenitate Materialele neomogene se întipăresc şi se conservă mai bine decât cele cu idei asemănătoare (omogene). Subliniază diferenţele la materialele omogene. Poziţia în serie Elementele de la începutul şi sfârşitul seriei se reţin mai repede decât cele de la mijloc. Schimbă locul informaţiilor dacă este posibil, acordă mai mult timp celor din mijloc. Volumul 1.Dacă volumul informaţiei este în progres aritmetic, timpul creşte geometric. Ex. 50 de cuvinte se memorează în 2 minute; 100 în 9 minute; 1000 în 165 minute. 2.Materialele lungi se reactualizează mai bine decât cele scurte. 1.Invaţă ritmic, nu amâna! Fragmentează un material prea voluminos şi eşalonează memorarea părţilor. 2.Integrează secvenţele mici în contexte largi, fă legături! Modul de prezentare Materialele prezentate în serie se reţin mai uşor decât cele prezentate simultan. Construieşte unităţi şi memorează-le în ordinea: a+b+ab+c+abc+… Gradul de familiaritate Materialele familiare se fixează şi actualizează Acordă mai mult timp materialelor

Upload: ciamarhura

Post on 15-Jan-2016

215 views

Category:

Documents


10 download

DESCRIPTION

dsfghjk best description evaaa loool

TRANSCRIPT

Page 1: Factorii Si Legile Memoriei

Utilizarea factorilor şi legilor memoriei pentru îmbunătăţirea performanţelor acesteia

Factori Legi sau regularităţi ConsecinţaI Materialul

Natura materialului 1.Materialele intuitiv –senzoriale se fixează mai uşor şi se păstrează mai

mult decât cele abstracte.

Utilizează la memorare obiecte, mulaje, hărţi, grafice etc.

2.Materialele verbal-semnificative se fixează mai bine decât cele

nesemnificative

Analizează informaţia din lecţie în raport cu tema dată.

Organizarea materialului

1.Materialele organizate se fixează mai bine decât cele neorganizate.

Sistematizează, fă scheme, stabileşte corelaţii.

Gradul de omogenitate

Materialele neomogene se întipăresc şi se conservă mai bine decât cele cu

idei asemănătoare (omogene).

Subliniază diferenţele la materialele omogene.

Poziţia în serie Elementele de la începutul şi sfârşitul seriei se reţin mai repede decât cele

de la mijloc.

Schimbă locul informaţiilor dacă este posibil, acordă mai mult timp

celor din mijloc.Volumul 1.Dacă volumul informaţiei este în

progres aritmetic, timpul creşte geometric. Ex. 50 de cuvinte se

memorează în 2 minute; 100 în 9 minute; 1000 în 165 minute.

2.Materialele lungi se reactualizează mai bine decât cele scurte.

1.Invaţă ritmic, nu amâna! Fragmentează un material prea

voluminos şi eşalonează memorarea părţilor.

2.Integrează secvenţele mici în contexte largi, fă legături!

Modul de prezentare Materialele prezentate în serie se reţin mai uşor decât cele prezentate

simultan.

Construieşte unităţi şi memorează-le în ordinea: a+b+ab+c+abc+…

Gradul de familiaritate

Materialele familiare se fixează şi actualizează mai uşor decât cele

nefamiliare.

Acordă mai mult timp materialelor nefamiliare, filtrează

informaţia prin experienţa personală.

II Ambianţa O ambianţă stimulatoare favorizează memorarea:

-temperatura optimă a memorării, vara 22 – 24 grade, iarna 18 – 21

grade C;- lumina naturală cât mai multă, care

să vină din partea stângă;- mobilier adecvat staturii;

- eliminarea factorilor perturbatori (zgomote, TV, dezordine pe masa de

lucru).

Crează - ţi această ambianţă

III Trăsături psihofiziologice ale

subiectului

1.Un subiect odihnit şi sănătos memorează mai bine decât altul obosit

sau bolnav.

2.Somnul favorizează memorarea.

1.Fă pauze între activităţi – 10 minute; între două citiri ale unui material: 2-3 minute. Respectă

orele de somn – la 16 ani 9 ore; la 18 ani cel puţin 8 ore.

2Inainte de a adormi repetă poezii, formule, cifre etc.

3.Educă-ţi motivaţia!

Page 2: Factorii Si Legile Memoriei

3.Interesele pentru un domeniu, aspiraţiile ridicate, motivaţia

intrinsecă favorizează memorarea şi păstrarea.

4.Informaţiile în acord cu atitudinile subiectului se păstrează de 2 ori mai bine decât cele aflate în dezacord.

5.Materialele însoţite de trăiri afective pozitive se reţin mai mult decât cele însoţite de trăiri afective negative, iar acestea din urmă mai bine decât cele

neutre.6.Se reactualizează mai uşor o

informaţie dacă se reproduce şi starea afectivă care a însoţit memorarea.

7.Intenţia de a memora favorizează memorarea.

8.Memorarea pentru o anumită dată condiţionează uitarea după acea dată.

9.Recompensele cresc productivitatea memorării mai mult decât sancţiunile.10.Activitatea intensă cu materialul favorizează memorarea (lectura şi

recitirea sunt de 2-3 ori mai productive decât simpla citire în

gând).

4.Acordă mai mult timp memorării ideilor opuse

convingerilor tale.5.Evită conflictele, crează-ţi bună

dispoziţie înainte de învăţare.

6.Reaminteşte-ţi starea afectivă pe care ai avut-o în timp ce memorai

informaţia pe care doreşti să o reactualizezi.

7.Citeşte, propunându-ţi să reţii!8.Formulează scopuri clare,

diferite în funcţie de utilitatea informaţiei!

9.Acordă-ţi şi singur recompense!10.Nu te limita la citirea lecţiilor,

încearcă să le reproduci! Controlează învăţarea prin

scheme, rezumate, lucrări scrise fără consultarea sursei.