1

2

Содержание

1. Пояснительная записка …………………………………………….2

2. Учебно-тематический план….……………………………………...6

3. Содержание обучения ……………………………………………..7

4. Методическое обеспечение……………………………………......15

5. Литература ……………….……....................................................15

3

1. Пояснительная записка

Ниткография - выкладывание с помощью шнурка или толстой нити

контурных изображений различных предметов, то есть «рисование» с помощью

нити. Понятие «ниткография» имеет два смысловых корня:

«нитка» - подразумевает материал, при помощи которого осуществляется

исполнение замысла,

«графия» - создавать, изображать образ предмета.

Актуальность. Ниткография – вид изобразительного искусства, пришедший

к нам из Мексики и представляющий собой подобие аппликации, в которой на

основу наклеивают толстые разноцветные нити. Таким образом, заранее

нанесенный контур шаг за шагом заполняется цветом как при рисовании

фломастером. Мексиканские народные мастера создают свои картины, в которых

присутствуют этнические мотивы, из толстых шерстяных ниток.

Современная ниткография ориентирована на интересное проведение досуга,

творческое самовыражение и практическое применение изделий (украшение

интерьера). Любители рукоделия создают из ниток картины разнообразной

тематики, которые поражают сложностью рисунка, плавными линиями и

множеством цветных оттенков.

Ниткографией могут заниматься не только взрослые, но и дети дошкольного

возраста, так как этот вид декоративно-прикладного искусства довольно прост. Для

детей этот вид творчества будет очень полезен. Благодаря занятию ниткографией

развиваются воображение, зрительное восприятие, мелкая моторика рук. Все

вместе это позволяет подготовить руку ребенка к письму, наладить с ним

психологический контакт, привить любовь к прекрасному, а так же развить талант

в декоративно-прикладном творчестве.

У детей в дошкольном возрасте процесс развития мелкой моторики идет

довольно долго. Поэтому необходимо соблюдать систему в организации

деятельности ребенка. Дети, у которых хорошо развита мелкая моторика, умеют

логически рассуждать, развита память, внимание, мышление, связная речь.

4

Работая с нитками, клеем, ножницами, красками и карандашами, дети не

только выполняют сенсорно-двигательные упражнения, но и получают более

детальное представление о предметах, что способствует развитию умственной и

речевой активности.

Направленность. Программа «Ниткография» художественной

направленности развивает художественный вкус, художественные способности и

склонности, эмоциональное восприятие, подготавливает личность к постижению

великого мира искусства, формирует стремление к воссозданию чувственного

образа восприятия мира. Сфера профессиональной деятельности - «человек -

художественный образ».

Новизна - возможность знакомства с различными видами декоративно-прикладного

творчества в определенной степени;

- позволяет максимально разнообразить инструменты и материалы;

- обеспечивает у дошкольников подготовку к трудовой деятельности, т. к. ребенок

учится работать в коллективе, адаптируется в системе учебных занятий, а также

развивается мелкая моторика рук, внимание, усидчивость и терпение.

Педагогическая целесообразность. У детей в дошкольном возрасте

процесс развития мелкой моторики идет довольно долго. Поэтому необходимо

соблюдать систему в организации деятельности ребенка. Дети, у которых хорошо

развита мелкая моторика, умеют логически рассуждать, у них лучше, чем у

сверстников, испытывающих проблемы с мелкой моторикой, память, внимание,

мышление, связная речь. Исследователи детской физиологии считают, что нужно

стремиться к тому, чтобы тренинг пальцев был максимально разнообразным,

неутомительным и динамичным. Для того чтобы достигнуть необходимых

результатов, следует применять разнообразные средства развития мелкой

моторики. Выполняя различные упражнения и задания, которые требуют

точности движения рук, дети достигают хорошего развития мелкой моторики.

Ниткография очень хорошо для этого подходит.

5

Отличительные особенности программы

Занятия ниткографией позволяет не только развить моторику, но и усидчивость,

кропотливость, глазомер, цветовосприятие. Он видит, какую по длине нитку лучше

взять, какой длины провести линию, учится подбирать цвета. Помимо этого,

ниткография позволяет решить некоторые педагогические задачи: развивать

аккуратность, усовершенствовать зрительное восприятие, сформировать

ритмичность и точность движений. Таким образом, ниткография является

отличным методом для развития представления детей об окружающих предметах,

активности, воображения.

Цель программы: создание условий для раскрытия таланта дошкольников в

декоративно-прикладном творчестве посредствам нетрадиционного искусства, для

развития мелкой моторики.

Задачи:

Создавать условия для:

1. Развития творческой активности, мелкой моторики и познавательного

интереса.

2. Развития воображения, внимания, произвольности.

3. Развития умственной и речевой активности.

4. Развития усидчивости, кропотливости, глазомера, цветовосприятия.

5. Воспитания эстетического вкуса, аккуратности.

6. Формирования ритмичности и точности движений.

Условия реализации программы

Объем программы: программа рассчитана на 1 учебный год. Общий объем

программы: 32 занятия в год.

Форма работы: 1 занятие в неделю, подгрупповая, индивидуальная

Время проведения подгрупповых занятий: 20 минут для детей средней

группы.

6

Максимальное число участников: не более 8 чел.

Возраст: 4 – 5 лет

Методы и приемы воспитания, обучения и развития детей:

конструирование из ниток, элементы сказкотерапии, аппликация, игра,

пальчиковая гимнастика, рисование, воспитательный диалог, беседа.

Планируемые результаты освоения программы

1. Желание заниматься декоративно-прикладным творчеством.

2. Знание правил создания картин из ниток.

3. Умение четко и аккуратно «очерчивать» основной контур рисунка из нити.

4. Умение иллюстрировать сказки посредством простых предметных картин

из ниток.

5. Приобретение первоначальных навыков работы в стиле «ниткография».

6. Частичное раскрытие творческого потенциала

7

2. Учебно – тематический план

Месяц Учебная

неделя

Тема занятия Кол-во

часов

Октябрь 1-4 4

1 «Знакомство с материалом» 1

2 «Гриб» 1

3 «Домик» 1

4 «Рыбка» 1

Ноябрь 5-8 4

5 «Морковь» 1

6 «Закладка» 1

7 «Узор на линейке» 1

8 «Узор на полосе» 1

Декабрь 9-12 4

9 «Прямые углы» 1

10 «Шапочка – колпак» 1

11 «Зонтик» 1

12 «Телевизионная башня» 1

Январь 13-16 4

13 «Фонарик»

1

14 «Картинка-загадка» 1

15 «Кленовый лист» 1

16 «Снежинка» 1

Февраль 17-20 4

17 «Ёлочка» 1

18 «Домик» 1

19 «Рамка для фотографии для папы» 1

20 «Колокольчик» 1

Март 21-24 4

21 «Подарок для мамы» 1

22 «Веточка мимозы» 1

23 По замыслу 1

24 «Пасхальное яйцо» 1

Апрель 25-28 4

25 «Шарики воздушные» 1

26 «Короблик» 1

27-28 «Стрекоза» 2

Май 29-32 4

29 «Чудесный сад» 1

30 «Пчёлка» 1

8

Месяц Учебная

неделя

Тема занятия Кол-во

часов

31 «Мячики цветные» 1

32 «Жучки и паучки» 1

Итого 32

3.Содержание обучения

Тема Задачи

Октябрь

«Знакомство с

материалом»

Рассказать детям о видах нитей и бумаги, о истории

ниткографии.

Познакомить с техникой безопасности при работе с ножницами,

с инструментами необходимыми для работы с детьми. Развивать

моторику рук, аккуратность

при выполнении задания.

Материал: Образцы нитей, образцы бумаги, листы бархатной

бумаги А 4 с изображением линий в разных направлениях,

шнурки красного, жёлтого, зелёного, синего цветов.

«Гриб»

Научить отличать детей лицевую и изнаночную сторону изделия,

выполнять узор острого угла.

Дать понятия: угол, вершина угла, левая и правая сторона.

Научить дорисовывать изображение после выкладывания угла.

развивать моторику рук, аккуратность при выполнении задания.

Материал: листы бархатной бумаги А 4 с изображением гриба,

нити коричневого, белого, желтого и зелёного цветов.

«Домик»

Научить выполнять тупой угол.

Научить подбирать цвет нитей, учить укладывать шнурки по

линиям на шаблоне: прямые и округлые и комбинировать их в

рисовании; ориентироваться на плоскости; развивать моторику

рук, аккуратность при выполнении задания.

Материал: листы бархатной бумаги А 4 с изображением дома и

горизонтальных линий (небо, дорога) шнурки разных цветов.

«Рыбка»

Учить называть материал (нить, кисть, акварельные краски:

синяя, чёрная); обогащать словарь детей названиями действий с

нитью (окрасить, положить, накрыть, вытянуть); учить понимать

пространственное расположение (вверху, внизу, слева - направо);

учить отвечать на вопросы распространёнными предложениями;

учить накладывать краску на нить - знакомство с приёмом

«вытягивание нити»; развивать моторику рук; воспитывать

усидчивость, терпение, аккуратность при выполнении задания.

9

Закрепление знаний последовательности выполнения работы.

Познакомить детей с линейкой.

Материал: листы А 4, сложенные пополам вертикально,

акварель, кисти, стаканы-непроливайки с водой, нитки «Ирис»

длиной 25-30 см, салфетки.

Ноябрь

«Морковь» Упражнять в выполнении острого угла.

Вспомнить название овощей и их внешний вид.

Учить дорисовывать, используя окрашенную нить; учить

называть предметы (нить, кисть, акварельные краски: небо -

синее, дорога - чёрная); обогащать словарь детей названиями

действий с нитью (окрасить, положить, накрыть, вытянуть);

учить понимать пространственное расположение (вверху,

внизу); учить отвечать на вопросы распространёнными

предложениями; учить дорисовывать, используя окрашенную

нить; учить окрашивать нить и укладывать её горизонтальными

линиями; ориентироваться на плоскости; отрабатывать приём

«вытягивание нити»; развивать моторику рук, аккуратность при

выполнении задания; воспитывать интерес к изобразительным

материалам.

Материал: Загадки, образцы заготовки для детей, пословицы о

труде листы А 4, сложенные пополам вертикально, акварель,

кисти, стаканы-непроливайки с водой, нитки «Ирис» длиной 25-

30 см, салфетки.

«Закладка» Закрепление навыка выполнения углов на узкой полоске картона.

Учить закреплять нить на обратной стороне закладки, обогащать

словарь детей названиями действий с нитью (окрасить, выложить

по спирали, накрыть, вытянуть); учить укладывать окрашенную

нитку в виде спирали на шаблоне, прижимать другой половиной

листа и отрабатывать приём «вытягивание нити»; развивать

моторику рук, аккуратность при выполнении задания, знания о

цвете.

Материал: Образец «Закладки» иллюстрации различных

закладок, листы А 5, сложенные пополам горизонтально с

изображением контура тугой спирали, акварель, стаканы-

непроливайки с водой, кисти, нитки «Ирис» разных цветов

длиной 25-30 см, салфетки.

«Узор на

линейке»

Выполнить узор, состоящий из 3 углов и выбрать направление

углов. Дать понятие о сантиметре и миллиметре на обычной

линейке. Учить пользоваться линейкой. Закреплять умение

самостоятельно подбирать цвет ниток.

Развивать умение пользоваться ножницами. Воспитывать

аккуратность.

10

Материал: Образцы линеек, листы бархатной бумаги,

шерстяные нити разного цвета, ножницы, клей.

«Узор на

полосе»

Повторить правила техники безопасности при работе. Правила

работы с инструментами. Развивать умение пользоваться

ножницами, быть аккуратным. Развивать усидчивость, мелкую

моторику рук. Воспитывать аккуратность, желание помогать

товарищам.

Материал:

Листы полоски бархатной бумаги, шерстяные нити разных

цветов, ножницы.

Декабрь

«Прямые углы» Определение углов по прямоугольнику; учить понимать и

запоминать алгоритм действий, многоуровневую инструкцию;

учить называть пространственное расположение объектов

(сверху - вниз); учить укладывать окрашенную нитку,

прижимать листом бумаги и отрабатывать приём «вытягивание

нити»; развивать моторику рук, аккуратность при выполнении

задания, уточнить знания о синем цвете; воспитывать интерес,

чувство цвета, красоты, удовлетворения от работы.

Материал: листы А 4 голубого или синего цвета, гуашь белого

цвета, стаканы-непроливайки с водой, кисти, нитки «Ирис»

длиной 25-30 см, ватные палочки, салфетки, чистые листы А 4.

«Шапочка –

колпак»

Научить детей работать с трафаретом, учить укладывать

окрашенную нитку в виде спирали, прижимать другой половиной

листа и отрабатывать приём «вытягивание нити»; учить

дорисовывать снеговика - пальчиком, детали - ватными

палочками; учить называть пространственное расположение

объектов (сверху, снизу); развивать моторику рук, аккуратность

при выполнении задания, знания о цвете; воспитывать интерес,

чувство цвета, красоты, удовлетворения от работы.

Материал: образцы, гуашь белого цвета, стаканы-непроливайки

с водой, кисти, нитки «Ирис» длиной 25-30 см, ватные палочки,

салфетки, чистые листы А 4.

«Зонтик» Учить самостоятельно наносить узор на картон и прокалывать

нити. Развивать воображение. Продолжать учить детей вырезать

кусочки ниток для работы, подбирать необходимые цвета нитей,

создавая изображение. Развивать мелкую моторику рук,

воспитывать, аккуратность, усидчивость, заботливое отношение

к зимующим птицам.

11

Материал: образец, листы бархатной бумаги, шерстяные нити,

красного, коричневого цвета, ножницы.

«Телевизионная

башня»

Учить разделять предметы на несколько треугольников.

Научить детей определять на линейке расстояние в сантиметрах.

Напомнить правила работы с инструментами, иголка, шило,

Развивать мелкую моторику рук, аккуратность,

усидчивость, воспитывать желание помогать товарищам.

Материал: Образец, листы бархатной бумаги, шерстяные

нити белого и синего цвета, ножницы.

Январь

«Фонарик»

Закрепить знания о пространственном расположении углов.

Учить называть пространственное расположение объектов

(вверху, внизу, слева, справа); закреплять умение укладывать

окрашенную гуашью нитку по прямой горизонтальной линии

(небо, дорога), прижимать другой половиной листа и вытягивать

нить; окрашивать нить в необходимый цвет; упражнять в

дорисовывании узоров на фонарике; развивать моторику рук,

аккуратность при выполнении задания; воспитывать интерес к

деятельности, чувство цвета, красоты, удовлетворения от работы.

Материал: листы А 5 голубого цвета, сложенные пополам

горизонтально, с изображением контура ёлки, гуашь синего и

чёрного цвета, кисти, стаканы-непроливайки с водой, нитки

«Ирис» длиной 25-30 см, ватные палочки, салфетки.

«Картинка-

загадка»

Придумать название полученному на лицевой стороне изделия

узора. Закреплять умение укладывать окрашенную нитку в виде

вытянутой спирали с петельками, прижимать другой половиной

листа и отрабатывать приём «вытягивание нити»; учить рисовать

2-3 цветка разным цветом; учить рассказывать о своём рисунке,

называть изображение; развивать моторику рук, аккуратность

при выполнении задания; уточнять представления о цвете и

оттенках (жёлтый, оранжевый, красный); воспитывать интерес,

чувство цвета, красоты, удовлетворения от работы.

Материал: листы А 5, сложенные пополам вертикально,

акварель, кисти, стаканы-непроливайки с водой, нитки «Ирис»

длиной 25-30 см, салфетки.

12

«Кленовый

лист»

Продолжать учить детей использовать в работе приёмы

«ниткографии» в соответствии с предложенным содержанием.

Развивать мелкую моторику рук, воспитывать интерес к неживой

природе, аккуратность. , Материал: образцы работ нити,

оранжевого, , зеленого цвета, лист картона с изображением

снеговика, клей ПВА, ножницы клеенка, кисть, салфетка.

«Снежинка» Составить снежинку из шести треугольников.

Проанализировать образец. Определить направление углов.

Учить детей использовать в работе задуманное на основе

полученных ранее умений и навыков. Развивать усидчивость,

мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность, желание

помогать товарищам.

Материал: нити разных цветов, лист картона с изображением

домика, клей ПВА, ножницы клеенка.

Февраль

«Ёлочка»

Учить использовать трафареты, с использованием

подкладывания одного треугольника под другой. Образцы

заполнения узоров, шило, иголка, нитки

Задачи: учить укладывать окрашенную гуашью нитку в виде

петли, прижимать другой половиной листа и отрабатывать приём

«вытягивание нити»; закрашивать нить в необходимый цвет;

ватными палочками дорисовывать точки разного цвета; учить

рассказывать о своём рисунке, называть изображение; развивать

моторику рук, аккуратность при выполнении задания; знания о

цвете; воспитывать интерес, чувство цвета, красоты,

удовлетворения от работы.

Материал: листы А 5 сложенные пополам горизонтально, с

изображением контура петли, акварель, кисти, стаканы-

непроливайки с водой, нитки «Ирис» длиной 25-30 см, ватные

палочки, салфетки.

«Домик» Создать образ домика путём наложения углов друг на друга.

Проанализировать образец, учить называть предмет , действия с

ним; учить укладывать окрашенные нити разные по толщине в

виде вытянутой спирали, прижимать другой половиной листа и

отрабатывать приём «вытягивание нити»; учить рассказывать о

своём рисунке, развивать моторику рук, аккуратность при

выполнении задания; закреплять знания о цвете (красный,

жёлтый, синий); воспитывать интерес, чувство цвета, красоты,

удовлетворения от работы.

Материал: листы А 5, сложенные пополам горизонтально,

акварель, кисти, стаканы-непроливайки с водой, шерстяные и

нитки «Ирис» длиной 25-30 см, салфетки.

13

«Рамка для

фотографии для

папы»

Продолжить учить пользоваться линейкой.

Закрепить знания о пространственном расположении углов.

Определить направление углов.

учить проговаривать алгоритм действий, повторяя речевой

образец воспитателя; учить подбирать краску по цвету нити,

укладывать её в виде спиралевидного круга, прижимать чистым

листом и отрабатывать приём «оттиск цветными нитками»;

Материал: листы А 5, акварель, кисти, стаканы-непроливайки с

водой, нитки «Ирис» красного, жёлтого, синего цвета длиной 25-

30 см, салфетки, чистые листы А5.

«Колокольчик» Учить детей создавать изображение колокольчика, не выходя за

контур, использовать в работе разнообразную цветовую гамму.

Развивать мелкую моторику рук, усидчивость. Воспитывать

желание помогать товарищам, которые затрудняются выполнить

то или иное действие

Материал: нити разных цветов, лист картона с изображением

колокольчика, клей ПВА, ножницы клеенка, кисть, салфетка.

Март

«Подарок для

мамы»

Продолжить учить пользоваться линейкой, упражнять в работе с

шилом. Закрепить знания о пространственном расположении

углов. Учить называть детали одежды (платье, рукава, воротник,

пояс, юбка); учить проговаривать алгоритм действий, повторяя

речевой образец воспитателя; учить укладывать окрашенную

нитку в виде спиралевидного круга, прижимать другой

половиной листа, отрабатывать приём «оттиск цветными

нитками»; закреплять умение рисовать 2-3 круга разного цвета и

размера; развивать моторику рук, воспитывать чувство цвета,

красоту и интерес от полученного изображения на отпечатанном

листе.

Материал: листы А 4, с изображением контура платья, акварель,

кисти, стаканы-непроливайки с водой, нитки «Ирис» длиной 25-

30 см, салфетки.

«Веточка

мимозы»

Напомнить детям, что скоро мамин праздник и необходимо

изготовить подарки. Подарком будет веточка мимозы.

Продолжать учить детей технике «ниткография». Развивать у

детей эстетические чувства цвета и композиции. Воспитывать

любовь и уважение к мамам.

Материал: нити разных цветов, лист картона с изображением

ветки мимозы, клей ПВА, ножницы клеенка, кисть,

салфетка.

14

По замыслу Продолжить учить пользоваться линейкой.

Закрепить знания о пространственном расположении углов.

Развивать творчество детей. Продолжать учить детей вырезать

кусочки ниток для работы, подбирать необходимые цвета нитей

для работы, сыпать на основу. Развивать мелкую моторику рук,

воспитывать, аккуратность, усидчивость

Материал: нити зеленого и коричневого цвета, лист картона с

изображением дерева, клей ПВА, ножницы клеенка, кисть,

салфетка.

«Пасхальное

яйцо»

Продолжать учить детей подбирать необходимые цвета нитей,

сыпать на основу, аккуратно пользоваться ножницами и клеем.

Развивать мелкую моторику рук, воспитывать, усидчивость,

самостоятельность Материал: нити разных цветов, лист картона

с изображением яйца, клей ПВА, ножницы клеенка, кисть,

салфетка

Апрель

«Шарики

воздушные»

Учить называть признаки и свойства предмета (шарик),

(разноцветные; круглые, мягкие, воздушные, летит, лопается);

учить проговаривать алгоритм действий, повторяя речевой

образец воспитателя; закреплять умение укладывать окрашенные

нити в виде вытянутой петли, прижимать другой половиной

листа и закреплять приём «оттиск цветными нитями»; развивать

моторику рук, аккуратность при выполнении задания; знания о

цвете; воспитывать интерес, чувство цвета, красоты,

удовлетворения от работы.

Материал: листы А 5, сложенные пополам вертикально,

акварель, кисти, стаканы-непроливайки с водой, нитки «Ирис»

длиной 25-30 см, салфетки.

«Короблик» Совершенствовать умение подбирать нитки для работы; сыпать

кусочки ниток на основу. Развивать

Материал: нити белого, синего и красного

усидчивость, мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность.

цвета, лист картона с изображением парусника, клей ПВА,

ножницы клеенка, кисть, салфетка.

«Стрекоза» Уточнить знания детей о насекомых. Совершенствовать навыки

выполнения работы. Учить детей использовать в работе

творческую фантазию. Развивать умение быть аккуратным,

убирать свое рабочее место, воспитывать любовь к природе.

Материал: Нити разного цвета, лист картона с изображением

бабочки, клей ПВА, ножницы клеенка, кисть, салфетка.

Май

«Чудесный

сад»

Познакомить с видами садов, их функциональным назначением;

учить строить сложносочинённые предложения, используя

15

предлоги и союз «а»; закреплять умение укладывать окрашенные

нити в виде круга, прижимать другой половиной листа и

отрабатывать приём «оттиск цветными нитями»; развивать

моторику рук, аккуратность при выполнении задания; знания о

цвете; воспитывать интерес, чувство цвета, красоты,

удовлетворения от работы.

Материал: листы А 5, с контуром светофора и кругов, акварель,

кисти, стаканы-непроливайки с водой, нитки «Ирис» длиной 25-

30 см, салфетки.

«Пчёлка» Вызвать у детей желание изготовить «пчёлку», проявляя свое

творчество, индивидуальность. Развивать умение пользоваться

ножницами, быть внимательными, неторопливыми. Воспитывать

любовь к животным.

Материал: листы бархатной бумаги, шерстяные нити белого

цвета, ножницы

«Мячики

цветные»

Совершенствовать умение подбирать нитки для работы; сыпать

кусочки ниток на основу. Развивать усидчивость, мелкую

моторику рук, воспитывать аккуратность.

Материал: нити разных цветов, лист картона с изображением

воздушных шариков, клей ПВА, ножницы клеенка, кисть,

салфетка.

«Жучки и

паучки»

Закрепить умение подбирать нитки для работы; сыпать кусочки

ниток на основу. Развивать творческие способности,

усидчивость, мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность,

самостоятельность.

Материал: Нити разных цветов, лист картона с изображением

гусеницы, клей ПВА, ножницы клеенка, кисть, салфетка.

16

4. Методическое обеспечение программы

Программное обеспечение: Программа дополнительного образования

Ниткография.

Материально – техническое обеспечение: нитки, клей ПВА, картон, кисти,

шаблоны, простые карандаши.

Кадровое обеспечение: воспитатель

5.Литература

1. Аванесова В. Н., Подъякова Н. К. Сенсорное воспитание в детском саду. М.,

1981г.

2. Косминская В. Б., Васильева Е. И., Казакова Р. Г. Теория и методика

изобразительной деятельности в детском саду. М.: Просвещение, 1977. - 253с.

3. Леонова О. Рисуем нитью. Издательство: Литера, 2012 г.

4. Никишина И. В. Мастер-класс для руководителей и педагогов ДОУ.

Здоровьесберегающая педагогическая система: модели, подходы, технологии.

Москва: «Планета», 2013г.

5. Новиковская О. А. Ниткография. Паритет, 2008 г.

6. Печора К. Л. и др. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. М., 1986

г.

7. Сиротюк А. Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. М: ТЦ Сфера,

2001

8. Информационно-методический материал Никишина И. В. Мастер-класс для

руководителей и педагогов ДОУ. Здоровьесберегающая педагогическая система:

модели, подходы, технологии. М.: Планета, 2013.