Группыdetsad200.ucoz.com › dokumenty › godovoj_plan_raboty_na_2019-20… ·...

2

№ п/п Группы Возраст

детей Количество

групп Численность

детей

1 Группа ясельного возраста общеразвивающего вида

С 2 до 3 лет 1 21

2 Группа для детей младшего дошкольного возраста

С 3 до 4 лет 1 21

3 Группы для детей среднего дошкольного возраста – средние группы

С 4 до 5 лет 2 50

4 Группа для детей старшего дошкольного возраста – старшая группа компенсирующего вида.

С 5 до 6 лет 1 25

5.

Группа для детей старшего дошкольного возраста – подготовительная группа компенсирующего вида

С 6 до 7 лет 1 27

Развивающая среда представляет собой распределение игрушек, атрибутов,

материала по следующим зонам: учебная, игровая, художественно-эстетическая, музыкально-театрализованная, зона национального воспитания; книжно-библиотечная; природно-экологическая; уголок творчества, физкультурный уголок. Имеются залы и кабинеты: – музыкальный зал; – медицинский кабинет; – методический кабинет; – кабинет логопеда и педагога-психолога.

Все кабинеты оснащены оборудованием в достаточном количестве, которое эффективно используется. С детьми работают специалисты: Музыкальный руководитель: Деревенченко Татьяна Викторовна, образование высшее профессиональное, стаж работы в должности 14 лет, высшая квалификационная категория. Учитель-логопед: Мхитарян Елена Валентиновна, образование высшее, стаж работы в должности 17 лет, высшая квалификационная категория. Воспитатели СКО – 4 чел; воспитатели – 8 чел., один воспитатель находятся в декретном отпуске. Младшие воспитатели СКО – 2 чел., воспитатели – 4 чел. Один воспитатель находится в декретном отпуске. Платных образовательных услуг МБДОУ не оказывает.

3

РАЗДЕЛ I

Анализ работы МБДОУ за 2018-2019 учебный год

1.1.Заболеваемость воспитанников в сравнении с предыдущим годом

Мониторинг заболеваемости детей ведется в соответствии с медицинской отчетностью, т.е. не за учебный, а за календарный год.

Критерии состояния здоровья воспитанников

2016 г. 2017 г. 2018 г.

Количество ни разу не болевших детей

22 21 26

Распределение группам здоровья

по 1гр. – 23 2 гр. – 82 3 гр. – 38 4гр.- 0

1гр. – 28 2 гр.– 78 3 гр. – 37 4 гр. - 1

1 гр. -31 2 гр. -92 3 гр. - 23

Воспитанников с положительной динамикой перехода в другие группы здоровья

16

10 11

Воспитанников с отрицательной динамикой перехода в другие группы здоровья

2

1 2

Воспитанников, перенесших инфекционные

заболевания за отчетный период

30

21 3

Воспитанников, имеющих хронические заболевания

30 38 23

Количество пропусков по состоянию здоровья на одного человека

9

10 7,9

Всего детей 143 144 144

4

Вывод: как видно из приведенной выше таблицы, в 2018-2019 учебном году уровень заболеваемости снизился. Основные причины заболеваемости детей в детском саду – это сезонные эпидемии ОРВИ, ОРЗ и гриппа. В целях снижения заболеваемости детей в 2019-2020 учебном году необходимо усилить контроль за выполнением САНПИНов в группах и на прогулках; усилить просветительскую работу с родителями по вакцинации детей от гриппа. 1.2. Анализ результатов выполнения образовательной программы по всем направлениям развития детей – социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому, физическому развитию.

Образовательная деятельность в детском саду осуществляется по основной

образовательной программе дошкольного образования (далее – Образовательная программа), разработанной нашей дошкольной организацией самостоятельно в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования1 и с учетом примерной основной образовательной программы дошкольного образования (одобрена решением федерального УМО по общему образованию, протокол от 20.05.2015 № 2/15) на основе комплексной образовательной программы дошкольного образования «Детство». Содержание Образовательной программы включает совокупность образовательных областей «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития детей. Часть, формируемая участниками образовательных отношений основана на парциальных программах социального, художественно-эстетического, познавательного развития.

Образовательная программа реализуется в процессе разнообразной детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения художественной литературы).

Целью образовательного процесса ДОО является создание условий для максимального раскрытия индивидуального потенциала ребенка, открывающего возможности его активной и успешной жизнедеятельности в сообществе детей и взрослых.

Ведущие цели Образовательной программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Как показывает обследование детей, по результатам освоения Образовательной программы в текущем учебном году оптимальный уровень развития имеют 70 процентов обследованных детей, достаточный уровень – 30 процентов. Усредненные результаты диагностики уровня развития детей за текущий год показывают, что самые низкие показатели развития детей выявлены по речевому и физическому развитию (диаграмма 1).

5

Диаграмма 1

Образовательная деятельность в группах старшего возраста комбинированного вида (старшей и подготовительной) введётся в соответствии с Адаптированной основной образовательной программой.

Результаты коррекционно-логопедической деятельности остаются стабильно высокими в течение последних трех лет.

Мониторинг коррекционно-логопедической работы

Период времени

Общее количество детей, зачисленных в логопедическую группу

Общее количество выпускников логопедических групп

Количество детей, выписанных с хорошей речью

Количество детей,

выписанных со значительным улучшением

2016-2017

уч. год

55 23 22 (96%) 1 (4%)

2017-2018

уч. год

50 27 25 (93%) 2 (7%)

2018-2019 уч. год

50 25 24(97%) 1(3%)

6

1.3. Готовность детей к обучению в школе характеризует достигнутый уровень психологического развития накануне поступления в школу. Результаты мониторинга готовности воспитанников к учебной деятельности (итоговые результаты психолого-педагогической диагностики) показывают, что оптимальный уровень готовности к школе достигнут 89,5 процента детей, достаточный уровень – 10,5 процента. Низкий уровень готовности к школе не показал ни один ребенок – выпускник нашего детского сада.

В целом результаты мониторинга показали успешность освоения детьми программы с учетом образовательных областей, а также развитие интегративных качеств у дошкольников. Количество детей с высоким уровнем развития выросло, детей с низким уровнем развития – нет.

1.4. Кадровый состав педагогов

Образовательный процесс в ДОО осуществляют 16 педагогов, квалифицированных

специалистов. Среди них: учитель-логопед (внешнее совмещение), педагог-психолог (внутреннее совмещение), музыкальный руководитель.


Из педагогов имеют высшее педагогическое образование – 11 человек; среднее

профессиональное педагогическое образование – 6 человек. Из них: со стажем работы до 5 лет – 1 человек; свыше 20 лет – 4 человек. В 2018–2019 учебном году аттестовано 4 педагога. Из них на высшую квалификационную категорию – 2 человека, на первую – 2 человека.

Образование:

Высшее Среднее профессиональное

7


Дошкольное образовательное учреждение укомплектовано кадрами полностью. Данные о квалификационном уровне, педагогическом стаже, образовании свидетельствуют о стабильности коллектива, его работоспособности, потенциальных возможностях к творческой деятельности. 1.5. Результаты повышения квалификации и аттестации педагогов

В течение последних трех лет все педагоги дошкольной организации повысили

свою профессиональную организацию по вопросам введения ФГОС дошкольного образования.

Повысили квалификацию по вопросам введения ФГОС ДО

2016–2017 учебный год



Всего за 2015–2019 годы

Число педагогов % Число

педагогов % Число педагогов % Число

педагогов %

6 40,7 5 37,1 6 22,2 17 100,0 По результатам курсовой подготовки мы проанализировали готовность педагогов

нашей дошкольной образовательной организации к введению ФГОС. Среди положительных изменений, которые произошли (произойдут) в

образовательной организации с введением Стандарта, педагоги в основном называют улучшение материально-технических условий, а также увеличение финансирования ДОО. Вместе с тем, около 40 процентов педагогов отмечают также качественные изменения, а именно: возможность создания благополучной ситуации развития детей, создание единой образовательной среды, больше доступных образовательных программ, повышение качества образования. Педагоги также надеются, что с введением ФГОС ДО уменьшится объем «бумажной» работы, снизится документооборот.

8

Также большинство педагогов заявляют о готовности к введению Стандарта: 66,6 процента проявляют достаточно высокую степень готовности, 29,6 процента определяют себя готовыми работать по ФГОС, оценивая свою готовность в 4 балла по 5-балльной шкале; еще 37 процентов говорят о высокой степени готовности (5 баллов). Также 25,9 процента педагогов считают себя частично готовыми (2–3 балла) и 7,5 процента – не готовыми работать в соответствии с положениями Стандарта дошкольного образования (.

Анализируя ответы педагогов на другие вопросы анкет, можно предположить, что готовность к введению ФГОС, по мнению самих педагогов, несколько завышена.


Например, педагоги не всегда четко могут сформулировать нововведения

Стандарта, зачастую указывая только на «количественные» отличия ФГОС от предшествующих ему документов – федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и к условиям ее реализации: изменение объема обязательной части ООП и части, формируемой участниками образовательных отношений, а также на изменение количества образовательных областей (70,4% педагогов). Только 18,5 процента педагогических работников отмечают, что содержательные отличия ФГОС от ФГТ определяются актуальными принципами Стандарта: индивидуализация дошкольного образования, недирективная поддержка педагогами детской инициативы, субъектная позиция ребенка в образовательном процессе, учет образовательных потребностей, возможностей и интересов детей.

Кроме того, у значительной части педагогов наличествует неверное понимание индивидуализации дошкольного образования, которая означает не только учет в образовательном процессе индивидуальных потребностей ребенка, связанных с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, и определяющих особые условия получения им образования (далее – особые образовательные потребности), но также построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования,

9

субъектом образования. Педагоги же (64,4%) под индивидуализацией понимают только занятия с ребенком наедине, по схеме: один педагог – один ребенок.

Также педагоги затрудняются в применении (и в определении) форм организации образовательного процесса, в частности форм совместной деятельности педагога и детей: не только занятий и игры, но также реализации проектов, коллекционирования, мастерской, решения ситуативных задач, чтения художественной и познавательной литературы, экспериментирования, организации викторин и конкурсов, бесед с детьми. Значительная часть педагогов (37,1%) заявляют о традиционных формах образовательного процесса, не конкретизируя их, еще 25,9 процента называют занятия и игру. Лишь 33,3 процента педагогических работников, отвечая на вопрос о применении различных форм образовательного процесса, называют также проекты, коллекционирование, организацию совместной продуктивной деятельности педагога и детей вне занятий (в том числе в форме мастерской).

Вместе с тем, говоря об организации образовательного процесса по реализации содержания образовательных областей, педагоги утверждают (77,8%), что применяют в своей работе и исследования, и реализацию проектов, и работу в мастерской, и коллекционирование. Таким образом, данные анкетирования свидетельствуют о том, что у педагогов наблюдается некоторая «нестыковка» теоретических знаний и практики их педагогической деятельности; не произошла актуализация знаний, полученных большинством педагогов (15 педагогов, 55,6% от общего числа) в процессе повышения квалификации по вопросам введения ФГОС ДО.

У части педагогов имеются определенные затруднения в реализации Образовательной программы, о чем свидетельствует карта педагогического мастерства, заполненная педагогами в конце апреля – начале мая 2019 года.

Карта педагогического мастерства

Ф. И. О. педагогов

Заявленные проблемы Проблемные направления

педагогической работы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Кривошеева О.М. 1. Эффективная

организация двигательного режима детей в течение дня. 2. Организация подвижных игр детей в различных режимных моментах. 3. Закаливающие процедуры для детей дошкольного возраста. 4. Развивающая предметно-пространственная среда для физического развития детей в группе и на участке ДОО. 5. Применение здоровьесберегающих

Редькина А.К.

Пучкова К.А.

Майер И.С.

Гребнева И.В.

Болтивец И.И.

Степанова Н.А.

Малетина И.В.

Гребнева Н.С.

10

Ф. И. О. педагогов

Заявленные проблемы Проблемные направления

педагогической работы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Амельчева О.В. технологий в образовательном процессе. 6. Система работы по развитию речи детей. 7. Проблемы формирования грамматического строя речи. 8. Система работы по развитию связной речи детей. 9. Лексическая работа на занятиях по развитию речи и вне их. 10. Воспитание звуковой культуры речи в различных формах образовательного процесса

Проскурякова М.Н.

Мхитарян Е.В.

Деревенченко Т.В.

Условные обозначения для заполнения карты: хорошо ориентируюсь в указанном направлении педагогической работы и могу поделиться опытом; указанное направление знаю, но опытом делиться не готова; испытываю затруднения.

Анализ карты педагогического мастерства

Уровень освоения педагогами проблемных направлений

Проблемные направления педагогической работы

№ 1 № 2 № 3 № 4 № 5 № 6 № 7 № 8 № 9 № 10

Количество педагогов, показавших определенный уровень освоения проблемных направлений педагогической работы, чел.

Хорошо ориентируюсь в указанном направлении педагогической работы и могу поделиться опытом

12 10 8 4 5 5 4 3 2 4

Указанное направление педагогической работы знаю, но опытом делиться не готова

4 3 5 6 5 6 5 11 10 6

Испытываю затруднения 0 3 3 6 6 5 7 2 4 6

11

Таким образом, анализ нашей карты педагогического мастерства показывает, что около половины педагогов (48,1%) испытывают серьезные затруднения в организации системной работы по развитию связной речи детей, более 1/3 педагогов (37,0%) – в организации системной работы по развитию звуковой культуры речи детей, более 1/3 педагогов (37,0%) – в организации подвижных игр детей в различных режимных моментах и применении здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. 1.6. Система работы с родителями (по результатам анкетирования родителей); результаты работы с другими организациями

В 2018–2019 учебном году детский сад проводил планомерную работу с родителями, целью которой являлось создание единой команды педагогов и родителей для обеспечения непрерывности дошкольного образования в ДОО и семье. При этом решались следующие задачи: – повышение педагогической культуры родителей; – изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания; – приобщение родителей к участию в жизни ДОО через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.

По-прежнему в ДОУ используются традиционные формы работы, такие как родительские собрания, консультации, информационный уголок, анкетирование, привлечение родителей к активному участию в жизни группы и детского сада (праздники, организация выставок рисунков по комплексно-тематическому планированию, помощь по уборке территории и др.). Активно привлекались родители к совместной деятельности. Совместно организованы праздники: «День здоровья», «Мама, папа, я – спортивная семья», «Защитники Отечества», «День матери», «День Победы», «Масленица» и т. д.

И хотя активность родителей значительно повысилась, имеются затруднения в налаживании контактов с отдельными родителями, что отрицательно влияет на развитие отношений с семьей, а значит, и на развитие ребенка.

Сами родители объясняет свою низкую активность в участии в жизни детского сада следующими причинами: – дефицит времени – 75 процентов; – сильная занятость на работе – 63 процента; – домашние проблемы – 51 процент; – мнение о приоритетной роли и ответственности детского сада за воспитание и образование детей – 71 процент.

Проведено два общих родительских собрания (в начале и конце учебного года), собрание для родителей вновь поступающих детей. В начале и конце учебного года в каждой возрастной группе проведены родительские собрания, на которых родителей познакомили с задачами воспитания и обучения детей на учебный год и итогами работы за год.

Пропаганда педагогических знаний ведется через систему наглядной информации. В групповых уголках для родителей помещаются консультативные материалы по всем разделам программы и в соответствии с годовым планом ДОО, имеются подборки

12

методических рекомендаций. В течение года специалистами и администрацией ДОО проводятся индивидуальные консультации с родителями.

Проведено анкетирование родителей на предмет совершенствования сотрудничества между детским садом и семьей, в ходе которого выяснилось, что наибольший интерес у родителей вызывают интерактивные формы взаимодействия, а именно: дискуссии, деловые игры, образовательные квесты, совместные мероприятия для родителей с детьми. Им будет уделено особое внимание при разработке годового плана на 2019–2020 учебный год.

1.7. Итоги административно-хозяйственной работы В 2018–2019 учебном году была проведена работа по укреплению, сохранению

материально-технической базы детского сада. Результаты тематических проверок готовности ДОО к учебному году положительные. Нарушений со стороны хозяйственной деятельности не выявлено, определены перспективы развития материально-технической базы, улучшения труда работников.

Результаты проверок со стороны контролирующих организаций показали, что в ДОО хозяйственная деятельность осуществляется на должном уровне.

При подготовке к новому учебному году проведены следующие работы: – озеленение территории детского сада; – почти полная замена отопления помещений; – сделан косметический ремонт в музыкальном зале и пяти групповых помещениях.

Таким образом, хозяйственное сопровождение образовательного процесса осуществлялось без перебоев. Весь товар сертифицирован, годен к использованию в ДОУ. Оформление отчетной документации по инвентарному учету, списанию материальных ценностей проходило своевременно, согласно плану бухгалтерии ДОО и локальным актам.

Совершенствованию материально-технической базы способствуют: устремление коллектива на обновление предметно-развивающего пространства в соответствии с требованиями ФГОС и реализуемой программы; включение родителей в создание предметной среды; расширение внешних связей учреждения; система поощрения, разработанная в ДОО; внебюджетные средства от платных услуг. Среди факторов, препятствующих эффективному развитию материально-технической базы, можно назвать значительные затраты на выполнение предписаний надзорных органов; отсутствие других постоянных внебюджетных источников финансирования.

Вывод: освоение детьми образовательной программы дошкольного образования осуществляется на хорошем уровне. Годовые задачи реализованы в полном объеме.

Обобщая результаты диагностики и анализ карты педагогического мастерства, можно предложить следующие формулировки годовых задач:

1. Совершенствовать систему работы по развитию связной речи детей, включающую в том числе словарные игры и мероприятия по развитию интонационной выразительности речи, силы голоса и чистоты звукопроизношения.

2. Повысить уровень физического развития и здоровья детей посредством внедрения здоровьесберегающих технологий и организации разнообразных подвижных игр.

13

РАЗДЕЛ II

Работа с кадрами

Цель: повысить профессиональную компетентность педагогов,

совершенствовать педагогическое мастерство по реализации ФГОС ДОУ через разнообразные формы методической работы.

Система методического обеспечения для решения годовых задач:. Для задачи № 1 Повысить профессиональную компетентность педагогов, совершенствовать

педагогическое мастерство по реализации ФГОС ДОУ через разнообразные формы методической работы.

Консультации 1. Система педагогической работы по речевому развитию детей раннего и

дошкольного возраста (старший воспитатель). 2. Особенности речевого развития детей раннего и дошкольного возраста (учитель-

логопед.). 3. Развитие навыков сотрудничества в речевом творчестве детей старшего

дошкольного возраста (для воспитателей старших и подготовительных групп) (Проскурякова М.Н..).

4. Составление описательных рассказов детьми младшего дошкольного возраста (Пучкова К.А.).

5. Приемы обучения рассказыванию (Степанова Н.А.). 6. Индивидуальное консультирование по вопросам развития речи. 7. Использование приемов мнемотехники при развитии связной речи у детей

дошкольного возраста (Чупрунова Н.В.). 8. Методика разучивания стихов с детьми дошкольного возраста (Малетина И.В.). 9. Художественная литература как универсальное средство духовно-нравственного

развития детей дошкольного возраста ( Майер И.С.). Семинары и семинары-практикумы 1. Воспитание звуковой культуры речи в различных формах образовательного

процесса (учитель-логопед). 2. Как диагностировать речевое развитие детей (старший воспитатель). Иные формы методической работы Фестиваль презентаций по теме «Лучшие формы развития связной речи у детей.

Из опыта работы».

14

Открытые просмотры 1. Занятия по развитию речи на каждой возрастной группе. 3. Литературный вечер для детей подготовительной к школе группы (Проскурякова

М.Н.). 4. Театрализация по мотивам народных сказок в разных возрастных группах

(старший воспитатель). 5. Конкурс чтецов «Русская зима» (для детей старшего дошкольного возраста)

(старший воспитатель.). Для задачи № 2 «Повысить уровень физического развития и здоровья детей посредством внедрения

здоровьесберегающих технологий и организации разнообразных подвижных игр» мы предусмотрим следующие формы работы с кадрами:

Консультации 1. Система педагогической работы по физическому развитию детей раннего и

дошкольного возраста» (старший воспитатель). 2. Дидактический потенциал народных подвижных игр (учитель-логопед.). 3. Взаимодействие с семьями воспитанников в эффективной организации

двигательной активности (педагог-психолог). 4. Подвижные игры и забавы на прогулке зимой (старший воспитатель). 6. Здоровьесберегающие технологии в работе воспитателя (старший воспитатель). Семинары и семинары-практикумы 1. Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе

(старший воспитатель). 2. Способы поддержки детской инициативы в двигательной активности. Открытые просмотры 1. Подвижные игры на прогулке в разных возрастных группах. 2. Создание снежных построек вместе с детьми. 3. Утренняя гимнастика в разных возрастных группах . 4. Физкультурный досуг с участием родителей Обеспечив методическими мероприятиями реализацию двух годовых задач, мы

можем ввести в годовой план иные формы методической поддержки педагогов по интересующим их направлениям.

15

Повышение квалификации педагогов

№ п/п

Мероприятия Сроки Ответственный

1 Прохождение курсов повышения квалификации: Малетина Ирина Валерьевна, воспитатель, срок 03.2020г. Малышко Алена Игоревна, воспитатель, срок 12.2019 г. Закирова Ирина Юрьевна, воспитатель, срок - сентябрь Тюрина Людмила Викторовна, старший воспитатель, охрана труда, пожарная безопасность, срок - сентябрь Дементьева Елена Петровна, завхоз, охрана труда, пожарная безопасность, срок - сентябрь Чупрунова Наталья Витальевна, заведующий, охрана труда, пожарная безопасность., срок - сентябрь

В течение учебного года

Заведующий, старший воспитатель

2 Аттестация педагогов: Малышко Алена Игоревна, воспитатель первой категории, срок подачи документов 25.12.2019 Тюрина Людмила Викторовна, старший воспитатель высшей категории, срок подачи документов 27.02.2020 г. Деревенченко Татьяна Викторовна, музыкальный руководитель высшей категории, срок подачи документов 24.03.2020 г

В течение года

Старший воспитатель

3 Участие в работе МО, семинаров, конференций, в работе творческих и проблемных групп, в выставках, конкурсах, смотрах



4 Участие в проведении открытых мероприятий, педсоветов, методических часов, семинаров, практикумов, совещаний при заведующем, творческих отчетов, взаимопосещений, тематических недель и дней

По плану


5 Изучение и обсуждение новинок методической литературы, периодической печати, материалов по обучению, журналов



6 Самообразовательная работа педагогов по индивидуальным маршрутам по вопросам образования, воспитания, оздоровления детей. Подготовка педагогами отчетов и докладов о накопленном материале за год


Педагоги

16

Самообразование педагогов

№ п/п

Мероприятия Сроки Ответственный

1 Педагогическая диагностика и всесторонний анализ деятельности педагога. Выявление желания педагога работать над той или иной проблемой: индивидуальные беседы, анкетирование

Июнь–август


2 Составление педагогами планов по самообразованию. Консультирование и методические рекомендации по разработке темы: – в определении содержания работы по самообразованию; – выборе вопросов для самостоятельного углубленного изучения; – составлении плана

Сентябрь Педагоги

3 Теоретическое изучение проблемы Сентябрь–октябрь

Педагоги

4 Практическая деятельность (применение знаний, навыков и умений на практике: изготовление пособий и атрибутов, организация и проведение практической работы с детьми)

Октябрь–май

Педагоги

5 Подведение итогов самообразования. Оценка и самооценка

Май Педагоги

Темы по самообразованию

Ф. И. О. Тема

Тюрина Л.В., старший воспитатель

Создание условий творческого развития ребенка посредством организации театральной деятельности в ДОО.

Деревенченко Т.В., музыкальный руководитель

Развитие музыкальности ребенка через музыкально-дидактические игры

Кривошеева О.М., воспитатель ясельной группы

Организация пространственной предметно-развивающей среды как важнейшего условия успешной адаптации детей к детскому саду.

17

Редькина А.К., воспитатель ясельной группы

Игры, способствующие установление эмоционального контакта с детьми в период их адаптации к детскому саду

Пучкова К.А., воспитатель младшей группы

Фольклорные игры как средство развития социальных навыков у детей младшего возраста.

Закирова И.Ю., воспитатель младшей группы

Развитие произвольности у детей через организацию конструирования.

Болтивец И.И., воспитатель средней группы

Развитие первичный математических представлений у детей посредством дидактических игр

Степанова Н.А., воспитатель средней группы

Социализация младших дошкольников с помощью сюжетно-ролевой игры

Малетина И.И., воспитатель средней группы

Театрализация в детском саду

Гребнева Н.С., воспитатель средней группы

Театр как средство развития речевой деятельности детей

Майер И.С., воспитатель старшей логопедической группы

Приобщение детей к художественной литературе, развитие читательского интереса

Гребнева И.В., воспитатель детей старшей логопедической группы

Индивидуальный подход в коррекционно-логопедической деятельности воспитателя как условие эффективной работы.

Амельчева О.В., воспитатель подготовительной к школе логопедической группы

Развитие универсальных учебный действий у детей. Индивидуальный подход.

Проскурякова М.Н., воспитатель подготовительной к школе логопедической группы

Психолого-педагогические аспекты готовности детей к школе

18

РАЗДЕЛ III

Организационно-педагогическая работа

Цель: обеспечить эффективное взаимодействие всех участников образовательного процесса – детей, педагогов, родителей, для разностороннего развития личности дошкольника через внедрение современных образовательных технологий в процесс реализации личностно-ориентированного подхода во всех направлениях деятельности с учетом ФГОС ДО.

3.1. Педагогические советы Педсовет № 1 «Организация образовательной деятельности в условиях реализации

ФГОС» (22 августа 2019 года) 1. Анализ работы в летний оздоровительный период. 2. Анализ готовности детского сада, групп, кабинетов к новому учебному году. 3. Планирование образовательной деятельности в режиме дня, сетке ОД в

соответствии с ФГОС. Обсуждение и утверждение плана воспитательно-образовательной работы на 2019–2020 учебный год.

4. Утверждение циклограмм работы, программы ДОО, рабочих программ педагогов.

5. Утверждение годового календарного графика, учебного плана, комплексно-тематических планов, годовых планов узких специалистов.

6. Обсуждение планов повышения профессионального мастерства педагогов. 7. Решение педсовета. Педсовет № 2 «Повышение качества педагогической работы по речевому развитию

детей во всех возрастных группах детского сада» (18 декабря 2019 года) 1. Выполнение решений предыдущего педсовета. 2. Итоги тематического контроля по организации речевого развития детей. 3. Утверждение плана корригирующих мероприятий по устранению недостатков,

выявленных в ходе тематического контроля. 4. Основные требования к организации развивающей предметно-пространственной

среды по развитию речи (из опыта работы). 5. Деловая игра «Игры и творческие задания, направленные на развитие

умственных способностей и создание творческого продукта в речевой деятельности». 6. Решение педсовета. Педсовет № 3 «Повышение качества педагогической работы по физическому

развитию детей и сохранению их здоровья» (16 апреля 2020 года) 1. Выполнение решений предыдущего педсовета. 2. Актуальность проблемы физического развития и здоровьесбережения детей

дошкольного возраста. 3. Современные образовательные технологии для физического развития

дошкольников. 4. Деловая игра «Игры и творческие задания, направленные на развитие

физических способностей и проявление творчества в двигательной активности». 5. Аналитическая справка о результатах тематического контроля «Организация

образовательного процесса по физическому развитию детей». 6. Обсуждение и утверждение плана корригирующих мероприятий по устранению

недостатков, выявленных в ходе тематического контроля. 7. Решение.

19

Итоговый педсовет «Анализ эффективности работы детского сада по реализации годовых задач» (21 мая 2020 года)

1. Анализ выполнения программных задач за учебный год с использованием диагностики развития детей по всем образовательным областям.

2. Оценка готовности детей подготовительной группы к обучению в школе. 3. Анализ воспитательно-образовательной работы в детском саду за учебный год. 4. Решение педсовета. Педагогическое совещание «Реализация образовательной программы ДОО в

летний период» (3 июня 2020 года) Обсуждение и утверждение плана работы, режима дня и сетки занятий на летний

оздоровительный период. 3.2. Выставки, смотры, конкурсы Конкурсы По годовой задаче № 1: 1. Конкурс «Оформление книжного уголка в разных возрастных группах». 2. Конкурс детско-родительских работ «Моя любимая книга». По годовой задаче № 2: 1. Конкурс семейных фотогазет «Наш зимний отдых». 2. Конкурс на лучшее оформление физкультурных уголков (центров двигательной

активности детей) в разных возрастных группах. По другим направлениям реализации образовательной программы: 1. Конкурс «Игрушки для елки своими руками». 2. Конкурс «Оформление группы к новогоднему празднику». 3. Конкурс готовности групп и территории детского сада к летнему сезону. 4. Конкурс детско-родительских работ «Сказки Пушкина». Выставки По годовой задаче № 1: 1. Тематическая выставка методической литературы по развитию речи детей. 2. Тематическая выставка «Пришли мне чтения доброго». 3. Организация выездной библиотеки детской литературы для домашнего чтения. По годовой задаче № 2: 1. Тематическая выставка «Физкультурно-оздоровительная работа с детьми

зимой». 2. Тематическая выставка «Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми

дошкольного возраста». По другим направлениям реализации образовательной программы: 1. Тематическая выставка «День космонавтики». 2. Тематическая выставка «Летняя оздоровительная работа». Выставки детских работ: 1. Выставка детских работ «День Победы». 2. Выставка детских работ «Осень». 3. Выставка детских рисунков «Любимый праздник – Новый год». 4. Выставка детских работ «Зимушка-зима». 5. Выставка детских работ «Для любимых женщин».

20

3.3. Работа методического кабинета По годовой задаче № 1: 1. Обновление картотеки речевых игр по для всех возрастных групп. 2. Обновление картотеки речевых игр по развитию связной речи для всех

возрастных групп. 3. Обобщение опыта работы по развитию связной речи детей. 4. Разработка каталога сценариев занятий по развитию связной речи в разных

возрастных группах. По годовой задаче № 2: 1. Обновление картотеки подвижных игр для всех возрастных групп. 2. Создание картотеки здоровьесберегающих технологий с возможными

сценариями их использования в разнообразных формах образовательного процесса. 3. Разработка каталога физкультурных квестов для детей из разных возрастных

групп, для детско-родительских команд.

21

РАЗДЕЛ IV

Система внутреннего мониторинга

Цель: совершенствовать работу ДОО в целом, выявлять уровень реализации

годовых и других доминирующих задач деятельности детского сада. Для решения наших годовых задач можно разработать анкеты для родителей

«Актуальность проблемы коммуникативного развития детей дошкольного возраста» и «Как обеспечить физическое развитие ребенка дошкольного возраста и сохранить его здоровье». Такое анкетирование может быть реализовано как самостоятельное мероприятие годового плана либо как часть тематической проверки. Также для решения поставленных задач необходимо проводить внутренние проверки.

№ Содержание контроля Вид контроля Сроки Ответственные 1 Соблюдение Правил

внутреннего трудового распорядка

Оперативный В течение года


2 Выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей, сотрудников



3 Осмотр здания и территории

Оперативный Ежедневно Завхоз, заведующий, педагоги

4 Питание воспитанников в соответствии требованиями СанПиН

Предупредительный, фронтальный


Заведующий, медсестра, завхоз

5 Проверка документации по группам

Оперативный 1 раз в квартал

Заведующий

6 Посещение ООД Предупредительный 1 раз в месяц


7 Предметно-пространственная развивающая среда ДОО в соответствии с ФГОС (сезонность)

Фронтальный 1 раз в квартал


8 Соблюдение противопожарного режима в период проведения утренников в ДОО

Фронтальный В течение года

Заведующий, старший воспитатель, завхоз

9 Соблюдение должностных инструкций, правил пожарной безопасности, Правил внутреннего трудового распорядка:


Заведующий, старший воспитатель, завхоз, медсестра

22

– педагоги; – обслуживающий персонал

10 Соблюдение санитарно-эпидемиологического режима в группах, на пищеблоке


Заведующий, завхоз, медсестра

11 Анализ планов воспитательно-образовательной работы во всех возрастных группах

Текущий Ежемесячно Заведующий, старший воспитатель

12 Обновление информации в родительских уголках


Воспитатели

13 Соответствие состояния ППРС и применение инновационного подхода к ее использованию в условиях реализации ФГОС ДОО


Старший , педагоги, специалисты

14 Безопасность ребенка в новогодние каникулы

Предупредительный Декабрь Заведующий, старший воспитатель, педагоги, специалисты, родительский комитет

15 Адаптация детей к условиям пребывания в ДОО

Тематический В течение года


16 Состояние работы по развитию речи в ДОО

Тематический Октябрь Заведующий, старший воспитатель

17 Организация экспериментальной деятельности в ДОО

Тематический Январь Заведующий, старший воспитатель

18 Анализ результатов педагогического мониторинга по выполнению образовательной программы и готовности выпускников к школе

Тематический Май Старший воспитатель, воспитатели, родители

23

РАЗДЕЛ V

Взаимодействие с семьей и другими организациями

План мероприятий по взаимодействию ДОО с семьями воспитанников

Цель: объединить усилия дошкольного учреждения и семьи в вопросах воспитания, обучения и развития ребенка, установить доверительные отношения с родителями на основе доброжелательности с перспективой на сотрудничество. № п/п

Содержание основных мероприятий Срок проведения

Исполнитель

1 Систематизация работы с родителями по психолого-педагогическому сопровождению (и по запросу родителей для решения возникающих проблем)

В течение года Заведующий, старший воспитатель, педагоги

2 Составление перспективного плана работы ДОО с родителями на 2019–2020 учебный год

В течение года Заведующий, старший воспитатель, педагоги, родительский комитет

3 Сбор банка данных по семьям воспитанников 3.1 Социологическое исследование

социального статуса и психологического микроклимата семьи в каждой группе

В течение года Педагоги групп

3.2 Анкетирование, наблюдение, беседы, родительские консультации


4 Нормативно-правовое обеспечение 4.1 Сбор пакета документов для личного дела

ребенка, поступающего в ДОО По мере поступления в ДОО

Педагоги групп

4.2 Постановка на учет (электронную очередь МКУ «Отдел образования г. Кемерово»), присвоение идентификационного номера

По мере поступления в ДОО


4.3 Заключение договоров с родителями (законными представителями)

По мере поступления в ДОО


4.4 Обновление пакета нормативно-правовой документации по предоставлению дополнительных платных услуг (при открытии новых)

По мере запроса родителей


5 Наглядная педагогическая агитация 5.1 Оформление папок-передвижек в группах

для детей и родителей (по мере запроса и по тематике)

Ежемесячно Старший воспитатель, педагоги групп

5.2 По правилам дорожного движения и детскому травматизму в разные периоды (сезоны)

Посезонно Педагоги групп

24

5.3 Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс

По плану Заведующий, старший воспитатель

5.4 По вопросам закаливания и оздоровления детей в условиях детского сада и дома


5.5 По вопросам основ безопасности жизнедеятельности в разных ситуациях

В течение года Заведующий, старший воспитатель, педагоги групп

5.6 Консультации с родителями в семьях, где есть дети с ОВЗ и дети-инвалиды

В течение года Заведующий, старший воспитатель, педагоги

5.7 Консультации для родителей по правам ребенка

В течение года Заведующий, старший воспитатель, педагоги, родительский комитет

5.8 Консультация по мероприятиям, связанным с народными праздниками

В течение года Заведующий, старший воспитатель, педагоги групп

6 Общие родительские собрания 6.1 Как оформить ребенка в детский сад.

Нормативные документы для вашего ребенка (для вновь прибывших)

Февраль–июнь Заведующий, педагоги, родители

6.2 Меры профилактики по ОРВИ, гриппу и внебольничной пневмонии. Усиление мер в период эпидрежима

Октябрь–ноябрь. Февраль–март

Заведующий, старший воспитатель, педагоги, родители

6.3 Оплата за содержание в детском саду, работа родительского комитета с неплатежеспособными родителями

Сентябрь–октябрь

Заведующий, старший воспитатель, педагоги, родительский комитет

7 Родительские собрания в группах 7.1 Собрание № 1 (вводное)

1. Задачи на учебный год. Знакомство родителей с годовым планом ДОО с учетом ФГОС. 2. Организация детского питания, графика работы ДОО. 3. Выбор родительского комитета

Сентябрь–октябрь


7.2 Собрание № 2 «Как сохранить здоровье ребенка» 1. Совместная работа педагогов и родителей по применению здоровьесберегающих технологий в ДОО и дома.

Май–июнь. Ноябрь–февраль


25

2. Меры профилактики по ОРВИ, гриппу и внебольничной пневмонии

7.3 Тематические собрания 1. Текущие вопросы в группах. 2. Меры профилактики дорожного травматизма. 3. Безопасность ребенка дома в новогодние каникулы. 4. Проведите каникулы с пользой для здоровья ребенка и родителей

В течение года Заведующий, старший воспитатель, педагоги, родители

7.4 Итоговые собрания 1. Подведение итогов за учебный период. 2. Подготовка к летнему оздоровительному периоду

Май Заместитель, старший воспитатель, педагоги, родители

План мероприятий по осуществлению преемственности детского сада и школы

Цель: укреплять и совершенствовать взаимосвязи с социумом, устанавливать творческие контакты, повышающие эффективность деятельности ДОО

Месяц Для воспитателей Для родителей Для заведующего, старшего воспитателя

Сентябрь 1-я беседа «Готовность к школе». 2-я беседа «Физическая готовность к обучению в школе». Диагностирование детей подготовительной группы (педагог, психолог, старший воспитатель)

Папка-передвижка «Здоровье дошкольника». Дни открытых дверей. Индивидуальное консультирование (психолог, врач, старший воспитатель, др.)

Изучение литературы, подборка диагностических методик, установление связей со школой. Координация работы специалистов в дни открытых дверей. Проведение бесед с воспитателями

Октябрь 3-я беседа «Умственная готовность детей к обучению в школе». Тестирование. 4-я беседа «Мотивационная готовность детей к обучению в школе». Консультация «Как провести диагностику готовности ребенка к обучению в школе»

Консультация педагога-психолога начальной школы «Будущие школьники»

Обследование уровня речевого развития детей подготовительной группы

Ноябрь 5-я беседа «Об эмоционально-волевой готовности детей к обучению в школе». Устный диктант для воспитателей «Мои воспитанники, их индивидуальные

Диктант для родителей «Мой ребенок, его индивидуальные особенности»

Сравнение диктантов с целью выявления глубины знания педагогами индивидуальных особенностей воспитанников и оказания помощи

26

особенности». 6-я беседа «Готовность детей к расширению сферы общения»

воспитателям

Декабрь Подготовка материала «Обзор литературы по вопросам воспитания и обучения старших дошкольников»

Опрос родителей: темы необходимых консультаций, формулировка вопросов, на которые они хотели бы получить ответы

Составление тематического каталога литературы по вопросам воспитания и обучения старших дошкольников

Январь Консультация «Как оценить развитие будущих школьников за I полугодие». Советы по оформлению папки-передвижки

Папка-передвижка «Готовность ребенка к школе»

Оперативный контроль «Предметно-развивающая среда в подготовительной группе»

Февраль Круглый стол по результатам диагностирования детей (принимают участие воспитатели, специалисты, родители, администрация)

Подбор диагностических методик «Оцените готовность вашего ребенка к школе»

Подготовка к проведению круглого стола. Оформление карт развития детей подготовительной группы

Март Совместная подготовка и проведение праздников, досугов, посвященных 8 Марта

Папка-передвижка «Психологическая готовность ребенка к обучению в школе»

Подготовка и проведение консультации «Карта развития ребенка – один из документов, необходимых для поступления в школу»

Апрель Обзор литературы по вопросам воспитания и обучения старших дошкольников

Опрос родителей о необходимости консультаций по определенным темам: «Вы спрашиваете – мы отвечаем»

Составление тематического каталога литературы по воспитанию и обучению старших дошкольников

Май Подготовка и проведение совместно с родителями выпускного праздника «До свиданья, детский сад! Здравствуй, школа!»

Консультация учителя начальной школы «Будущие школьники»

27

Перспективный план работы с социо-культурными организациями

№ Содержание работы Сроки Ответственные 1. Сотрудничество с библиотекой «Ариадна»

– выступления детей на базе библиотеки; – экскурсия на выставку в библиотеку; – участие на музыкально-литературных часах к памятным датам на базе библиотеки; – приглашение сотрудников библиотеки на тематическое занятие


Амельчева О.В. Гребнева И.В.

2. Сотрудничество с МБОУ № 35: – составление договора; – составление и утверждение совместного плана работы; – участие на совместных совещаниях, семинарах; – взаимопосещение уроков, занятий; – выявление результативности обучения в школе


Проскурякова М.Н.

3. Сотрудничество с ПМПК центра диагностики: – составление списков детей, нуждающихся в коррекционной помощи специалистов центра диагностики; – создание условий, предоставление необходимых документов для первичного обследования детей специалистами ПМПК; – выполнение рекомендаций ПМПК; составление отчета о выполненных работах

По плану Мхитапян Е.В., учитель-логопед, члены ПМПк

4. Сотрудничество с областным театром кукол. Участие в конкурсе детских рисунков

По плану Старший воспитатель

5. Сотрудничество с областным драматическим театром. Участие в городском театральном проекте.


6. Сотрудничество с областной филармонией Кузбасса. Организация выездных выступлений. Посещение концертов с родителями

По плану Старший воспи татель

7. Сотрудничество с городским центром по изучению Правил дорожного безопасности. Посещение учебных занятий. Организация экскурсий в автогородок.


8. Сотрудничество с областным краеведческим музеем. Организация выездных выставок


28

ПЛАН РАБОТЫ

психолого – медико – педагогического консилиума (ПМПк)

на 2019-2020 учебный год

Цель: определение и организация в рамках данного детского сада объективных условий развития, обучения и воспитания в соответствии со специальными образовательными потребностями и индивидуальными возможностями ребенка; создание целостной системы психолого-педагогического сопровождения, обеспечивающей оптимальные условия жизнедеятельности для детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и нервно – -психического здоровья.

Задачи:

1. Обнаружение и ранняя диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации.

2. Выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии детей. Выявление резервных возможностей ребенка, разработка рекомендаций воспитателю, родителям для обеспечения индивидуального подхода в процессе коррекционного обучения и воспитания.

3. Комплексное обследование детей с ОВЗ, а также детей, имеющих трудности в обучении и адаптации с целью обеспечения им психолого-педагогического сопровождения в образовательном процессе.

4. Решение вопроса о создании в рамках данного детского сада условий, адекватных индивидуальным особенностям развития ребенка. Организация коррекционных занятий (индивидуальных, подгрупповых, групповых). При необходимости - перевод в другую группу в рамках этого же дошкольного образовательного учреждения.

5. Подготовка и ведение документации, отражающей динамику актуального развития ребенка, программу образовательных и воспитательных мер в целях коррекции отклоняющегося развития

6. Составление оптимальной для развития ребенка индивидуальной программы психолого - педагогического сопровождения;

7. Профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов, организация лечебно–оздоровительных мероприятий и психологически адекватной образовательной среды.

8. Организация взаимодействия между педагогическим коллективом дошкольного образовательного учреждения и специалистами, участвующими в работе ПМПк. Организация взаимодействия между родителями (законными представителями) и педагогами. Проведение просветительской работы с родителями (законными представителями). Оказание консультационной помощи педагогам и семье в решение конфликтных вопросов между родителями (законными представителями) и педагогами.

29

№ Содержание работы Сроки выполнения Ответственные

Примечания

1. Организационный блок

1.1

Заседание 1.

Тема: «Установочное заседание ПМПк. Организация работы ПМПк ДОУ на 2019/2020 учебный год. Результаты диагностики детей на начало года»

1. Ознакомление членов консилиума с «Положением о психолого–медико–педагогическом консилиуме»

2. Ознакомление членов консилиума с приказом заведующего об организации и работе ПМПк в ДОУ.

3. Принятие плана работы ПМПк на 2019 – 2020 учебный год.

4. Обсуждение и утверждение плана работы консилиума на новый учебный год.

5. Распределение обязанностей, освещение нормативно-правовой базы ПМПк ДОУ.

Сентябрь

Председатель

ПМПк: Тюрина Л.В.– старший воспитатель

Члены ПМПк:

Проскурякова М.Н. – педагог-психолог;

Мхитарян Е.В. – учитель – логопед;

Тайлакова О.Н. – медсестра;

Майер И.С.. – воспитатель СКО;

Гребнева И.В. – воспитатель СКО;

Амельчева О.В. – воспитатель СКО

30

1.2

Заседание 2

Тема: " Итоги работы за первое полугодие".

1. Обсуждение результатов индивидуальной работы.

2. Выявление детей, имеющих трудности в усвоении программы, развитии и адаптации к ДОУ.

3. Изменение и дополнение рекомендаций по работе с детьми с низкой динамикой развития.

4. Обсуждение плана работы на следующий этап деятельности.

5. Отчет специалистов по итогам работы за полугодие.

6. Корректировка перспективных планов индивидуальной работы с детьми.

7. Выявление детей нового набора

Январь










1.3


Тема: " Оформление документации на ПМПК".

1. Результаты комплексной психолого – педагогической диагностики детей с ОВЗ.

2. Выработка коллегиального заключения по итогам обследования и разработка индивидуально – образовательного подхода к воспитанникам ДОУ.

3. Подготовка документов к городскому ПМПК

Март








Гребнева И.В. – воспитатель

31

СКО;

Амельчева О.В. – воспитатель СКО.

Гребнева Н.С., воспитатель средней группы;

Малетина И.В., воспитатель средней группы;

Болтивец И.И., воспитатель средней группы;

Степанова Н.А., воспитатель средней группы

1.4


Тема:" Итоги работы ПМПк за 2019 – 2020 учебный год. Планирование работы ПМПк на 2020 - 2021 учебный год»

1. Отчёты специалистов по итогам работы на конец года.

2. Оформление карт динамического развития детей.

3. Разработка рекомендаций воспитателям и родителям по дальнейшей работе с детьми по итогам коррекционной работы.

Май










32

РАЗДЕЛ VI

Административно-хозяйственная деятельность

Цель: укрепить материально-хозяйственную базу учреждения, создать благоприятные условия для воспитания, развития детей дошкольного возраста.

План мероприятий административно-хозяйственной деятельности № Мероприятия Сроки Ответственные

1. Контроль за подготовкой к новому учебному году (здание, территория, группы, кабинеты, технические службы)

В течение лета Завхоз, кладовщик

2. Контроль за выполнением инструктажа по охране жизни и здоровья детей

1 раз в квартал Завхоз

3. Проведение инструктажей по технике безопасности и правилам пожарной безопасности со всеми работниками

Ежеквартально и по мере необходимости

Завхоз

4. Инвентаризация основных средств ДОО

Октябрь Завхоз, кладовщик

5. Списание малоценного инвентаря 1 раз в квартал Завхоз, кладовщик 6. Оснащение оборудованием и

инвентарем, моющими средствами, канцтоварами, посудой, бельем

По мере необходимости

Завхоз

7. Контроль за выходом на работу младшего обслуживающего персонала

Постоянно Завхоз

8. Контроль за санитарным состоянием, соблюдением санитарного режима обработки посуды, инвентаря

Постоянно Старшая медсестра

9. Работа на территории: – привоз песка; 2 раза в квартал Завхоз. – замена песка в песочнице и обработка

его кипятком; 2 раза в квартал

– уборка территории; Постоянно – приобретение семян; Май – подготовка грядок к посадке; Апрель – посадка цветов, зелени, овощей; Май – полив грядок, цветов; В течение лета Все сотрудники. – частичный ремонт и замена

штакетника; – частичный ремонт детских площадок; – частичный ремонт веранд (крыши)

Летний период Завхоз

10. Подготовка к зиме: – подготовка необходимого инвентаря

(веники, деревянные лопаты, скребок, щит для уборки снега);

Октябрь–ноябрь Завхоз.

– контроль за готовностью групп и других помещений к холодному периоду (утепление окон, исправность фрамуг, форточек, шпингалетов)

Сентябрь–ноябрь

Воспитатели

33

РАЗДЕЛ VII

Обеспечение безопасной жизнедеятельности учреждения

План работы по обеспечению пожарной безопасности в ДОУ

№ Мероприятия Сроки Ответственные 1. Издать приказы о назначении

ответственных лиц за пожарную безопасность, об установлении противопожарного режима, о создании добровольной пожарной дружины

Сентябрь Заведующий

2. Организовать проведение противопожарного инструктажа работников и детей

1 раз в квартал и по мере необходимости

Заведующий, завхоз, старший воспитатель

3. Оформить противопожарный уголок

Октябрь Старший воспитатель

4. Провести проверку сопротивления изоляции электросети и заземления оборудования

В течение года Завхоз

5. Провести проверку огнетушителей

Июнь-август Завхоз

6. Контроль за состояние эвакуационных выходов, своевременная замена или ремонт указателей, надписей, запоров

Ежедневно Завхоз

7. Организовать мероприятия по отработке плана эвакуаций на случай пожара

2 раза в год: сентябрь-май


8. Разработка инструкций и памяток по пожарной безопасности

В течение года Заведующий, старший воспитатель

9. Обновление информации по пожарной безопасности в родительских уголках

1 раз в квартал Старший воспитатель

10. Контроль за исправным состоянием технических средств пожарной безопасности

В течение года Завхоз

11. Плановая работа с детьми подготовительной группы по программе Л.Л. Тимофеевой «Формирование культуры безопасности»

В течение года Старший воспитатель

12. Участие в неделе пожарной безопасности

Апрель Старший воспитатель

34

План работы по предупреждению дорожно-транспортного травматизма

ЦЕЛЬ: сохранение жизни и здоровья детей, приучение детей и родителей к порядку, установленному в Правилах дорожного движения. ЗАДАЧИ: 1.Формировать у детей умение применять на практике полученные знания по безопасности дорожного движения. 2.Поддерживать у родителей устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения. 3.Систематизировать знания педагогов в вопросах организации работы с детьми по безопасности дорожного движения.

№ Мероприятия Сроки Ответственные

1. Реализация программы Л.Л. Тимофеевой «Формирование культуры безопасности»


2. Организация развивающей предметно-пространственной среды по ПДД на каждой возрастной группе

Контроль 1 раз в квартал


3. Просмотр мультфильмов по теме ПДД 1 раз в квартал Воспитатели 4. Оформить уголок по ПДД на каждой

возрастной группе Октябрь Старший воспитатель

5. Освещать вопрос безопасности детей на дорогах на родительских собраниях


6. Групповые родительские собрания на тему: 1«Типичные случаи детского травматизма и меры его предупреждения» 2. "«Как знакомить детей с ПДД» Воспитатели с привлечением инспектора по пропаганде БДД

Ноябрь-апрель Старший воспитатель

7. Консультация для родителей «Профилактика зимнего травматизма на дороге»

8. Приобретение дидактических и игровых пособий по ПДД

В течение года Заведующий

9. Повышение квалификации воспитателей по теме «Изучение ПДД с детьми дошкольного возраста» в городском центре


10. Участие в городских конкурсах по теме «Правила дорожного движения»

В течение года Заведующий, старший воспитатель

Выявление детей, имеющих велосипеды, организация и проведение индивидуальных бесед по соблюдению правил дорожного движения Инструктаж родителей «Правила перевозки детей в салоне автомобиля»

11.

35

Формы работы с детьми по ПДД в течение года Экскурсии и целевые прогулки: Наблюдение за движением пешеходов Наблюдение за движением транспорта Рассматривание видов транспорта Прогулка к пешеходному переходу. Беседы с воспитанниками: Моя улица, Пешеходный переход, Транспорт Аккуратность гололёд на дороге вас спасёт, Дорога не место для игр Какие бывают машины, Что такое светофор, Правила поведения в автобусе Я велосипедист!, Правила дорожные, которые нужно знать Всем ребятам надо знать, как по улице шагать, Правила эти запомним друзья!. Сюжетно-ролевые игры: Мы водители и пассажиры Водители и пешеходы Шофёры Транспорт Служба спасения Скорая помощь Поездка на автомобиле Дидактические игры: Можно-нельзя По земле, по воде, по воздуху Наша улица; Красный, желтый, зеленый Найди такой же знак Собери автомобиль Транспорт Угадай вид транспорта по описанию Подвижные игры: Воробушек и автомобили Бегущий светофор Мы едем, едем, едем… Красный, желтый, зелёный Светофор Поезд Чтение художественной литературы: С. Михалков «Моя улица», «Велосипед», «Скверная история»; С. Маршак «Милиционер», «Мяч»; А. Северный «Светофор»; В. Семиренко «Запрещается- разрешается»; В. Головко «Правила движения»; Я. Пишумов «Машины», «Самый лучший пешеход», «Три сигнала светофора»; В. Волков «В парке»; М Пляцковский «Светофор»; И. Лешкевич «Гололед»; В. Степанов «Машины»; В. Кожевников «Светофор»; И. Серяков «Улица, где все спешат»; И. и Л. Сандбери «Мальчик и сто автомобилей»; О. Бедарев «Правила дорожные»; Н. Кончаловская «Самокат».

36

План работы по антитеррористической защищённости учреждения

№п/п мероприятия сроки ответственные 1. Знакомство с ст.2, 3,5,9 Закона РФ «О

борьбе с терроризмом» Знакомство с ст.205, 206, 207, 208, 277, 218, 222, 226 Уголовного кодекса РФ

2 раза в год Заведующая

2. Усиление пропускного режима допуска граждан и автотранспорта на территорию ДОУ

постоянно Завхоз

3. Организация внешней безопасности (наличие замков на складских помещениях, воротах, исправность звонков, электронных замков на входных дверях и калитке, дежурство на вахте)

постоянно Завхоз Вахтер Дворник Сторожа по графику

4.

Приказ «О создании объектового звена единой государственной системы предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС) и системы гражданской обороны (ГО)» Приказ «Об усиление мер по обеспечению антитеррористической защищенности МБДОУ№200 «Детский сад комбинированного вида»

Начало года Заведующая

5. Инструктаж по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности сотрудников и детей в условиях повседневной деятельности.

2 раза в год Старший воспитатель

6. Инструктаж по действиям при обнаружении предмета, похожего на взрывное устройство

2 раза в года Старший воспитатель

7. Инструктаж по действиям при поступлении угрозы террористического акта по телефону, при поступлении угрозы террористического акта в письменном виде, по действиям при захвате террористами заложников.

2 раза в год Старший воспитатель

8. Инструктаж по пропускному режиму 2 раза в год Заведующая

9. Размещение информации по антитеррору на сайте МБДОУ

1 раз в квартал

Ответственный за сайт

10. Осмотр территории на наличии посторонних и подозрительных предметов Проведение проверок на предмет обнаружения бесхозных вещей и предметов на объекте или в непосредственной близости от него.

Ежедневно: утром, перед прогулками вечером перед сдачей на ночное

Завхоз Вахтер Воспитатели групп Дворник Сторожа по графику

37

дежурство 11. Ежедневные осмотры помещений и

территории с отметкой результатов в журнале.

Круглосуточно с интервалом 3-4 часа

Завхоз Сторожа по графику

12. Утверждение графика дежурства на вахте, регистрация всех посетителей в журнале

Ежедневно Вахтер

13. Проведения встреч с сотрудниками правоохранительных органов по темам: «Сущность терроризма», «Дисциплинированность и бдительность – в чем выражается их взаимосвязь?», «Как террористы и экстремисты могут использовать подростков и молодежь в своих преступных целях» и т.п.

2 раза в год Заведующая

14. Проведение командно-штабные учения с администрацией ДОУ, должностными лицами ГО и тренировки с сотрудниками ДОУ по действиям при возникновении угрозы совершения террористического акта.

1 раза в год Ответственные по ГО и ЧС Заведующая Старший воспитатель Завхоз

15. Постоянное содержание в порядке подсобные помещения и запасные выходы из ДОУ, которые должны быть закрыты. Проверка состояния ограждений, обеспечение контроля за освещенностью территории ДОУ в темное время суток проверка наличия и исправности средств пожаротушения и т.д.

постоянно Завхоз

16. Обеспечение контроля за вносимыми (ввозимыми) на территорию ДОУ грузами и предметами ручной клади, своевременным вывозом твердых бытовых отходов

постоянно Вахтер

17. Педагогам прибывать на свои рабочие места за 10-15 минут до начала приема детей с целью проверки их состояния на предмет отсутствия посторонних и подозрительных предметов и уходить под роспись дежурному строжу.

постоянно Воспитатели ДОУ

18. Проведение практического занятия по отработке действий с огнетушителем

2 раза год Завхоз

19. Разработка инструкций и памяток о порядке действий в случае угрозы совершения террористического акта, информационных плакатов.

1 раз в год Старший воспитатель

20. Контроль за исправностью работы систем АПС, тревожной кнопки

ежедневно Завхоз

38

21. Анализ работы по антитеррористической защищенности ДОУ

Май Заведующая

Работа с детьми 1 Занятия, тематические беседы: «Как я

должен поступать»; «Как вызвать полицию»; «Правила поведения в городском транспорте»; «Служба специального назначения»; «Когда мамы нет дома»; «Военные профессии»

Согласно перспективного плана

Старший воспитатель Воспитатели ДОУ

2 Организация встреч с сотрудниками правоохранительных органов по темам: «Сущность терроризма», «Дисциплинированность и бдительность – в чем выражается их взаимосвязь?»;

2 раза в год Старший воспитатель Воспитатели ДОУ

3 Проведение занятий ОБЖ в группах Образовательные ситуации «Правила поведения или как я должен поступить»

Согласно календарного плана групп


4 Проведение тактико-практических учений по отработке эвакуаций детей при возникновении ЧС: природного и техногенного характера

ежеквартально


5 Изготовление наглядных пособий по материалам бесед

Согласно календарного плана

Воспитатели ДОУ

6 Работа по комплектам плакатов по действиям в ЧС

согласно календарного плана


7 Организация выставки детских рисунков: «Чтобы не было беды»

согласно календарного плана


8 Развлечение «Мы голосуем за мир» май Воспитатели ДОУ Музыкальный руководитель

Работа с родителями 1

Проведение бесед с родителями о режиме посещения МБДОУ

ежемесячно Старший воспитатель Воспитатели ДОУ

2 Проведение родительских собраний с включением тематики по антитеррору

2 раза в год Воспитатели ДОУ

3 Оформление информационных стендов (папки-передвижки, консультационные папки, памятки, буклеты и т. п.);

ежемесячно Воспитатели ДОУ

39

План мероприятий по противодействию коррупции

Цель: создание и внедрение организационно-правовых механизмов, нравственно-психологической атмосферы, направленных на эффективную профилактику коррупции в МБДОУ.

1. Контроль соблюдения законодательства в области противодействия коррупции 1.1. Мониторинг изменений действующего законодательства в области противодействия коррупции.

В течение

года

Заведующий, Ответственный за работу по профилактике коррупционных правонарушений (далее - Ответственный)

1.2. Рассмотрение вопросов исполнения законодательства в области противодействия коррупции, об эффективности принимаемых мер по противодействию «бытовой» коррупции на:

- совещаниях в МБДОУ; - общих собраниях;

- заседаниях педагогических советов;

- родительских собраниях.



1.3. Ознакомить вновь прибывших работников МБДОУ с имеющимися Положениями:

- о комиссии по профилактике коррупционных и иных правонарушениях;

- о противодействии коррупции;

- о получении и расходовании внебюджетных средств и материальных ценностей от физических и юридических лиц;

- о создании единой комиссии по осуществлению закупок;

- о нормировании расходов моющих средств;

- о порядке уведомления работодателя о ставших известными работнику МБДОУ, в связи и использованием своих должностных обязанностей, случаях коррупционных и иных правонарушений для проведения проверки таких сведений, а также порядка уведомления работодателя о фактах обращения в целях склонения работника к совершению коррупционных правонарушений;

- о сообщении отдельным категориям лиц о

Постоянно Заведующий

Завхоз


40

получении подарка в связи с их должностным положением или исполнением ими служебных (должностных) обязанностей, сдаче и оценке подарка;

- Кодексом этики и служебного поведения работников МБДОУ.

2. Меры по совершенствованию функционирования МБДОУ в целях предупреждения коррупции

2.1. Размещение информации по антикоррупционной тематике на сайте МБДОУ.



2.2. Усиление внутреннего контроля в МБДОУ по вопросам:

- исполнение должностных обязанностей всеми работниками МБДОУ;

- организация и проведение образовательной деятельности;

- организация питания детей в МБДОУ;

- обеспечение выполнения требований СанПиН в МБДОУ;

- контроль за целевым использованием поступившего в рамках реализации ПНПО, комплектов учебного, учебно-наглядного оборудования, учебной литературы.




Медсестра

2.3. Организация проверки достоверности представляемых гражданином персональных данных и иных сведений при поступлении на работу в образовательное учреждение.


2.4. Анализ причин и условий, способствующих совершению коррупционных правонарушений.


3. Меры по правовому просвещению и повышению антикоррупционной компетентности сотрудников МБДОУ и родителей воспитанников (законных

представителей) 3.1. Организация и проведение антикоррупционного образования сотрудников. Усиление персональной ответственности педагогических работников за неправомерно принятые решения в рамках служебных полномочий.



3.2. Проведение совещания с коллективом по вопросу антикоррупционной деятельности в МБДОУ.

3.3. Издание приказа по детскому саду «Об организации деятельности по профилактике


41

коррупционных нарушений».

3.4. Назначение ответственного за работу и проведение антикоррупционной экспертизы проектов локальных актов в МБДОУ.

3.5.Разработка и утверждение плана мероприятий

по профилактике коррупции в детском саду.

3.6. Принятие Кодекса этики и Положения о противодействии коррупции.

Сентябрь-октябрь






3.7. Изготовление памяток для родителей («Если у Вас требуют взятку», «Это важно знать!» и т.п.)



3.8. Организация участия педагогических сотрудников МБДОУ в семинарах по вопросам формирования антикоррупционного поведения.



4. Взаимодействие МБДОУ и родителей (законных представителей) воспитанников 4.1. Информирование родителей (законных представителей) о правилах приема в МБДОУ (индивидуальные письменные уведомления, стенды, родительские собрания)



Ответственный

4.2. Информирование родителей (законных представителей) о нормативно – правовой документации МБДОУ.



4.3. Обеспечение функционирования сайта МБДОУ, в соответствии с Федеральным законодательством, размещения на нем информации о деятельности МБДОУ.

4.3.1. Разработка раздела с информацией об осуществлении мер по противодействию коррупции в МБДОУ.

4.3.2.Мониторинг электронных обращений на сайте МБДОУ «Обратная связь».



4.4.Осуществление экспертизы жалоб и обращений родителей о наличии сведений о фактах коррупции и проверки наличия фактов, указанных в обращениях.

по мере поступления



4.5. Проведение социологического исследования «Уровень удовлетворенности граждан качеством и доступностью услуг в сфере образования».




5.Взаимодействие с правоохранительными органами 5.1.Информирование правоохранительных органов о выявленных фактах коррупции в сфере деятельности МБДОУ.



5.2.Оказание содействия правоохранительным органам в проведении проверок информации по коррупционным правонарушениям в образовательной системе.



Группыdetsad200.ucoz.com › dokumenty › godovoj_plan_raboty_na_2019-20… ·...

Documents