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Celebren el Día de la TierraEl 22 de abril se celebra el Día de la Tierra. Para enseñarle a su hijo preescolar la importancia de proteger al medio ambiente, hable de algo que el comprenderá: la basura. Él sabe cómo meter la basura en el bote, pero ¿qué pasa luego con ella?

Explíquele que los camiones de basura la recolectan y se la llevan a un basurero grande, llamado vertedero. Luego, hable de lo que podemos hacer para evitar que los vertederos se sobrellenen, como reusar o reciclar las cosas.

Introducir a su hijo a personas y tradiciones de otras culturas y países lo ayudará a llevarse bien con sus compañeros de clase que sean diferentes a él. Para ayudarlo a relacionarse con otras culturas

• Hagan un collage juntos. Usen fotografías de revistas y periódicos de niños de la edad de su hijo que provengan de otras partes del mundo.

• Prueben alimentos tradicionales de otras culturas. Visite restaurantes con su hijo, o busquen recetas en libros de cocina en la biblioteca.

• Escuchen canciones infantiles de lugares diferentes, como aquellas grabadas por la cantante Ella Jenkins.

• Lean poemas e historias de dife-rentes culturas y países, tales como las que recopiló Floella Benjamin en el libro Skip Across the Ocean.

• Busquen libros que les den un sabor internacional a los cuentos clásicos, como Pretty Salma por Niki Daly, una versión de Caperucita Roja que toma lugar en Ghana, y Adelita por Tomi dePaola, una historia parecida a la Cenicienta que toma lugar en México.

Fortalezca las habilidades lingüísticas de su hijoPracticar las habilidades lingüísticas orales con su hijo lo prepara para aprender a leer. Procure:

• Hablar cara a cara. Esto le permite a su hijo ver las expresiones faciales que acompa-ñan a las diferentes maneras de hablar.

• Pedirle que se concentre en usted cuando estén hablando. De vez en cuando, pídale que repita lo que usted acaba de decir.

• Pedirle que siga instrucciones. Comience con instrucciones de un solo paso, y luego proceda a las de dos pasos. “Por favor quítate el abrigo y cuélgalo”.

Anime a su hijo a sentir orgullo por la tarea escolarCuando su hijo traiga a casa un trabajo que ha hecho en la escuela preescolar, ¡muéstrele que sus logros son importantes para usted!

• Pídale que le cuente sobre su trabajo. ¿Cómo lo hizo? ¿Qué es lo que le gusta de él?

• Haga comentarios específi-cos. Escriba su trabajo. “Pegaste la pasta muy bien e hiciste un número 4 fenomenal. ¡Lo reconocí inmediatamente!”

• Exhiba sus trabajos con orgullo. Péguelos en el refrigerador o muéstreselos a los miembros familiares.

Abril 2019

Explore los sentidos del gusto y el olfato con su hijo preescolarEs fácil ver cómo su hijo usa los ojos, los oídos y los dedos para aprender todo el tiempo. Pero sus sentidos del gusto y el olfato también le ofrecen maneras importantes de experimentar y aprender sobre el mundo.

Estos dos sentidos están tan estrechamente relacionados entre sí que, a veces, ni nos damos cuenta de cuál estamos usando. Para divertirse juntos y aprender más sobre los sentidos del olfato y del gusto:

• Lleven un registro de las cosas que huelen durante un día. Vea cuántas cosas su hijo puede reconocer solo por su olor, tales como flores, comida y ropa limpia. Enséñele palabras para describir lo que huele, como floral y picoso.

• Traten de identificar los alimentos por su sabor y olor. Pídale a su hijo que cierre los ojos y se tape la nariz. Coloque una cantidad pequeña de fruta sobre su lengua. ¿Puede distinguir qué es? Luego pídale que huela el alimento con los ojos cerrados. ¿Es más fácil adivinar?

• Experimenten con la sal. La sal puede endulzar más a los alimentos dulces. Prepare una taza de chocolate caliente con leche, cacao en polvo y azúcar. Luego prepare otra taza, agregando una pizca de sal. ¿Cuál sabe más dulce?

• Cuéntele un dato divertido a su hijo: las diferentes partes de la lengua per-ciben mejor ciertos sabores. Por ejemplo, la punta de la lengua es más sensible a los sabores dulces. La parte intermedia percibe mejor lo salado y lo agrio. Y la parte de atrás mejor detecta los sabores amargos.

Fomente la apreciación por otras culturas

TM

Cotulla Independent School District

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Aprendan al aire libreLos expertos sostienen que jugar al aire libre con amigos desarrolla tanto el cerebro como los músculos de los niños. Deje que su hijo invite a algunos amigos a jugar en su jardín o en un parque local. Supervíselos para garantizar su segu-ridad, pero deles la oportunidad de arreglárselas por su propia cuenta. Los niños aprenderán sobre:

• La creatividad. Fingir e imaginar cosas implica pensar creativamente. Los palos se convierten en caballos para montar.

• La resolución de problemas. ¿Hay tres niños y solo dos palos? Anímelos a idear una solución.

• Las habilidades sociales. Su hijo apren-derá cómo incluir a otros niños en su juego.

Fuente: R. Pica, “Take it Outside!” Earlychildhood NEWS, niswc.com/ec_outdoorplay.

Cree un rincón de estudio ¿Cómo puede aumentar el interés de su hijo en el aprendizaje? ¡Dele un lugar especial en donde hacerlo! A los niños preescolares les encantan los lugares pequeños y acogedores. Para crear un rincón de estudio:

• Escoja un lugar pequeño en su casa.

• Haga que ese lugar sea acogedor. Abastézcalo con cojines, crayones, papel y libros.

• Disfruten el “tiempo de aprendizaje” especial juntos. Lean, dibujen, hagan y usen tarjetas didácticas. Ayude a su hijo a practicar cómo escribir letras y su nombre.

___1. ¿Le habla a su hijo y lo escucha cuando están jugando juntos?

___2. ¿Le enseña a su hijo juegos nuevos, y busca lugares nuevos y diferentes donde jugar?

___3. ¿Ayuda a su hijo a adquirir habilidades motrices gruesas y finas mediante actividades como correr, brincar, colorear y armar rompecabezas?

___4. ¿Fomenta los buenos modales pidiéndole a su hijo que compar-ta, se turne y diga por favor y gracias cuando está jugando?

___5. ¿Reserva tiempo para leer libros que le gustan a su hijo a diario?

¿Cómo le está yendo?Si la mayoría de sus respuestas fueron sí, usted está enriqueciendo la hora de juego. Para las respuestas no, pruebe esa idea del cuestionario.

Las palabras fomentan las habilidades matemáticas ¡Las matemáticas van más allá de los números! Las palabras que indican posición, como arriba, abajo, adentro y afuera se usan con frecuencia para describir las relaciones matemáticas. Para practicar estas palabras con su hijo, hágale preguntas sobre las posiciones de las cosas cotidianas. El perro, ¿está delante o detrás del tazón? El relleno del emparedado, ¿va dentro de las rebanadas de pan o alrededor de ellas?

Abril 2019

¿Cuál es la diferencia entre consecuencia y castigo?

P: He escuchado que debería aplicar consecuencias en lugar de castigos cuando mi hijo se comporta mal. ¿Pero cuál es la diferencia entre ellos?R: A primera vista, los castigos y las consecuencias pueden parecer conceptos semejantes. Pero existen algunas diferencias importantes entre ellos.

Los castigos con frecuencia:

• Se aplican con enojo. “Dibujaste la pared. ¡Vete a tu habitación!”

• Son una respuesta a una sumatoria de malas conductas. “Derramaste la leche, no guardaste tus bloques, ¡y ahora esto! Debes aprender a ser menos descuidado”.

• No están relacionados con la acción de su hijo. ¿Cuál es la relación entre enviarlo a su habitación y dibujar la pared?

Las consecuencias deberían:

• Mostrar comprensión. “Sé que te sientes mal porque dibujaste donde no deberías hacerlo”.

• Enfocarse en un solo incidente. No vuelva a mencionar los errores anteriores.

• Estar relacionados con el mal comportamiento. “Ahora no puedo llevarte al parque porque tenemos que limpiar la pared. Ayúdame a limpiarla para que la pueda volver a pintar”.

• Ayudar a su hijo a aprender de su error. “Si yo dibujo la pared, hay que limpiarla. Esto lleva tiempo, y pierdo la oportunidad de hacer algo divertido”.

¿Llena la hora de juego con aprendizaje?Es fácil llenar la hora de juego con aprendizaje, incluso sin que su hijo se dé cuenta. ¿Le está dando a su hijo varias oportunidades para aprender por medio del juego? Responda sí o no a las siguientes preguntas:

”Los niños aprenden

mientras juegan. Más

importante, jugar

es la manera en que

los niños aprenden a

aprender”. —O. Fred Donaldson

Ayudando a los Niños a AprenderTM

Publicado en inglés y español, de septiembre a mayo.

Editor Responsable: Doris McLaughlin. Editor Emérito: John H. Wherry, Ed.D.

Editora: Alison McLean. Editora de Traducciones: Victoria Gaviola. Editoras: Rebecca Miyares y Erika Beasley.

Gerente de Producción: Sara Amon. Copyright © 2019, The Parent Institute®,

una división de PaperClip Media, Inc.P.O. Box 7474, Fairfax Station, VA 22039-7474

1-800-756-5525 • www.parent-institute.com • ISSN 1526-9299

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