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Evidenzbasierte Lehre Praktische klinische Kompetenz
Netzwerk zur methodisch-didaktischen und curricularen Optimierung des Studiums der Humanmedizin
Holger Hoffmann, Alexander Damanakis, Dennis Josephs, Tim Schwarting, Tina Stibane
Fehlende Spezifizierung der Ausbildungsziele mangelnde Ausbildung in praktisch
klinischer Kompetenz
Lehren ohne Know How Einsatz von medialem Lernen
Methodische Sule
Entwicklung von
Bewertungskriterien
Sichtung und Bewertung des Contents
Implementierung eines KI-basierten Learning-Content-Management-
Systems
Umsetzung des Lernzielkatalogs mittels ontologiebasierter KI-
Technologien
Juristische Beratung
Curriculare Sule
Lehrveranstaltungen und Lehrmethoden
Entwicklung von
Assessments
Didaktische Sule
Qualifizierungspro-
gramm der LehrkoordinatorInnen
Generierung von Leitungspersonal
Vernetzung der lokalen
und interfakultren Schulungsprogramme
Bundesweites Train-
the-Teacher-Programm
Untersttzung des Train-the-Teacher-
Programmes
Entwicklung langfristiger beruflicher
Perspektiven
Master of Medical Education
Dissemination: Vortrge & Publikationen, Einbezug aller med. Disziplinen
Evidenzbasierte Lehre
in der Medizin am Beispiel der
Chirurgie
Ev
alua
tion
der D
aten
Das Projekt Aufgrund von fehlender Spezifizierung von Ausbildungszielen, mangelnder Ausbildung in praktisch klinischer Kompetenz, Lehren ohne Know How und den vermehrten Einsatz von medialen Lern- und Lehrmethoden wurden drei Sulen mit neun Arbeitspaketen zur Verbesserung der Lehre in der Chirurgie projektiert.
Die methodische Sule beinhaltet die Vernetzung der Universitten zur gemeinsamen Nutzung elektronisch visuellen Contents:
5 Arbeitspakete: - Entwicklung von Bewertungskriterien - Sichtung und Bewertung des Contents - KI-basiertes Learning-Content- Management-System - Umsetzung des Lernzielkatalogs - Juristische Beratung
Die curriculare Sule umfasst die Curriculumsgestaltung:
2 Arbeitspakete: - Lehrveranstaltungen und Lehrmethoden - Entwicklung von Assessments
Die didaktische Sule ist das Faculty Development:
2 Arbeitspakete: - Qualifizierungsprogramm der LehrkoordinatorInnen - Bundesweites Train-the-Teacher Programm
Der Master of Medical Education
Im Rahmen des Verbundprojekts wird es an drei Standorten
jeweils einem Mitarbeiter ermglicht, einen Master of Medical
Education der Universitt Heidelberg zu erlangen. Ziel dieser
Arbeiten ist die Untersuchung verschiedener, innerhalb des
Projekts genutzter Lehrmethoden bezglich verschiedener
Outcomeparameter.
Die Skills Labs In Trainingszentren fr rztliche Fertigkeiten, sogenannten
Skills Labs, knnen die Studierenden an computergesttzten
oder mechanischen Modellen durch das reine Trainieren der
Fertigkeiten, aber auch in Kombination mit psychosozialen
Aspekten, zum Teil untersttzt durch Schauspielpatienten, eine
Basiskompetenz und Selbstvertrauen in der Durchfhrung
praktischer Fertigkeiten erlangen.
5 JAHRE
Der Hintergrund
Praktische klinische Kompetenz ist aufgrund der Komplexitt der erforderlichen Fertigkeiten und der unmittelbaren Folgen ihrer ungengenden Beherrschung von grundlegender Bedeutung in der universitren Lehre. Die Analyse der aktuellen Ausbildungssituation in praktisch klinischer Kompetenz demonstriert eindrcklich einen Optimierungsbedarf im Studium der Humanmedizin. Die Chirurgie als dasjenige Fach, das auf die korrekte Ausfhrung nahezu aller praktischen klinischen Fertigkeiten wie kein anderes Fach angewiesen ist und alle Studierenden in einem groen Umfang whrend des Studiums und im Pflichttertial im Praktischen Jahr ausbildet, ist prdestiniert, beispielhaft fr die medizinische Lehre ein schlssiges Ausbildungskonzept zu entwickeln. Probleme der Lehre an den Universitten: Fehlende Spezifizierung der Ausbildungsziele Lehren ohne Know How Integration neuer Lehrmglichkeiten: Praktisches Lernen Mediales Lernen
Evidenzbasierte
Lehre
Gemeinsames Bund-Lnder-Programm fr bessere Studienbedingungen und mehr Qualitt in der Lehre - Qualittspakt Lehre Frderkennzeichen 01PL12038C
Foliennummer 1