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Agile Lehre – Erfahrungsberichte Vom Konzept zur Agilen Lehre in Seminaren und Projekten
Workshop Lehre für Requirements Engineering (LehRE) auf der Software Engineering Konferenz 2016 Wien, 23. Februar 2016 Jörn Fahsel, Kea Rahmann, Veronika Böhme Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU), Institut für Buchwissenschaft Katholischer Kirchenplatz 9, 91054 Erlangen http://www.buchwiss.uni-erlangen.de/
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Agenda I. Konzept
II. Agile Seminar-Lehre
III. Agile Projekt-Lehre – Integrierte Wissenschaftspublikations-Plattform
IV. Agile Projekt-Lehre – Digitale Projektverwaltung
V. Learnings und Ausblick
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Social Return On Investment (SROI) • Rendite als (Entscheidungs)Freiheit des Individuums • Bildung als Soziale Investment Interpretation • Rendite über Gewinne, Innovation, Steuern und Konsum • Theoriebasis: Human Capability Approach und abgeleitet der SROI-Ansatz
Motivation – Nachhaltige Lernrendite
Lebenslange Bildungs-Investion für eine nachhaltige Gesellschaftsrendite (eigene Darstellung )
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Solution Cube – Entwicklung
Interaktionen der Standardisierten Individualleistungsentwicklung (eigene Darstellung in Anlehnung an Schacht 2009 und dem Process Cube Ansatz van der Aalst 2013)
Problem
Anforderungen
Individualleistung Entwicklung
Individualleistung
Standardisierte Individualleistung
Schacht/Hertel 2009: Schacht, M.; Hertel, L.: Notwendigkeit und Nutzen von Normeninformationen in Geschäftsprozessen. In: DIN-Mitteilungen (2009) Nr. Juli 2009, S. 24–30. van der Aalst 2013: Process cubes: Slicing, dicing, rolling up and drilling down event data for process mining. In: Asia Pacific Business Process Management. Berlin 2013. S. 1-22.
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Domäne
Wertschöpfungskette
Standardart
Erstellung
Bündelung
Distribution
Produkt
Verfahren
Verständigung
Konsum
Input präformal
semiformal
formal
Non verbal
Interaktion: Problem – Solution Cube – Individualleistung Über den Solution Cube erfolgt eine systematisierte Leistungsentwicklung der abgeleiteten Anforderungen aus einer Problemstellung über Standardkatalog einer Domäne oder Standardinnovation über Analogien.
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Solution Cube – Agile Lehre Interaktion: Nachhaltiges Wissen – Solution Cube – Agile Lehre Über den Solution Cube erfolgte die Entwicklung der Agilen Lehre aus den abgeleiteten Anforderungen der Problemstellung Nachhaltige Lehre.
Problem-Lösungsprozess unter Anwendung des Solution-Cubes (eigene Darstellung )
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Agile Lehre Metamodell
Agile Lehre als Anwendungsklasse der Hoch-Schul-Bildung (eigene Darstellung )
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Agenda I. Konzept
II. Agile Seminar-Lehre
III. Agile Projekt-Lehre – Integrierte Wissenschaftspublikations-Plattform
IV. Agile Projekt-Lehre: Standardkomposition – Digitale Projektverwaltung
V. Learnings und Ausblick
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Agile Seminar-Lehre – Abstrahierung
Stand: 26.10.2015 10:00:00
Sortierung Antwort Aktuelle Stimmen Aktueller Anteil
1 Sprache 5 19%
2 Kultur 13 50%
3 Innovation 0 0%
4 Transformation 3 12%
5 Multimedia 5 19%
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Agile Seminar-Lehre – Konkretisierung Digitale Geschäftsprozesse in Verlagen Meilensteine
Grundlagen Präsentation Seminarthemen Seminararbeiten
Präsentation "Organisation" Präsentation "Themenpakete"
Sprachen Kultur Innovation Transformation Multimedia
+Domänenspezifisch = 1+Adaptiv-Fallspezifisch = 2+Tabellarisch = 3+Komponentenansatz = 4
«enumeration»Themen +Prozesskultur = 5
+Change Management = 6+Organisationskultur = 7+Nationalkultur = 8+Berufskultur = 9
«enumeration»Themen
+Positive Deviation = 10+Technische Singularität = 11
«enumeration»Themen
+Business Transformation = 12+Business Prototyping = 13
«enumeration»Themen
+Cross = 14+Hybrid = 15+Legacy = 16+Inudstry 4.0 = 17+Book Slicing = 18
«enumeration»Themen
Präsentation "Seminarthema" Seminararbeit
Themenpaket Expose Gliederung Endfassung
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Agenda I. Konzept
II. Agile Seminar-Lehre
III. Agile Projekt-Lehre – Integrierte Wissenschaftspublikations-Plattform
IV. Agile Projekt-Lehre – Digitale Projektverwaltung
V. Learnings und Ausblick
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Motivation und Zielstellung Print Produkte
Crossmedia Publishing
Ausgewählte Printprodukte des Instituts
Crossmedia Publishing Plattform zur kollaborativen und online Erstellung für mehrere Medien aus einer Quelle als implizite Kunden-Problemstellung. Und der Weg dahin?
Online Editor zur Erstellung wissenschaftlicher Aufsätze (basierend auf der Xeditor Plattform des Kooperationspartners Appsoft in München)
Kundenanforderung
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Standardkomposition Erstellung Bündelung Distribution
Crossmedialer Workflow – Anwendung eines Domänenstandard s Slicing Ansatz
Template XML DTD CMS-Standardlösung
Solution Cube – Standardkatalog
Solution Cube – Standardinnovation
Über den Standard-Cube (Verfahren – Storymaps, Kommunikation – UML, Schablonensatz) gefundene Lösung Xeditor der Fa. Appsoft zur Umsetzung der Individuellen Leistungsanforderung: Nutzerfreundliche kollaborative Online-Erstellung von Content nach individueller Dokumentstruktur, automatischer Bündelung und Ausgabe in verschiedenen Ausgabeformaten
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Agenda I. Konzept
II. Agile Seminar-Lehre
III. Agile Projekt-Lehre – Integrierte Wissenschaftspublikations-Plattform
IV. Agile Projekt-Lehre – Digitale Projektverwaltung
V. Learnings und Ausblick
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Motivation und Zielstellung
https://www.carlsen.de/pappenbuch/leyo-von-albernen-affen-und-zaubernden-zebras/64602#content
Entwickler (kulturelle Aspekte)
Entwicklungs- prozess
Konzept (Ergebnis)
Auswirkungen auf Prozesslandschaft
Content Engineering für Digitale Anforderungen Holistischer Konzeptansatz
Referenzmodell
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Anpassung von RUP
Phasen nach RUP. (Eigene Darstellung nach http://www.ibm.com/developerworks/rational/library/content/RationalEdge/may04/4763_fig2.jpg)
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Vorgehen nach Scrum
Übersicht über das Vorgehen in Scrum. (http://www.qmethods.de/img/res/scrum.jpg)
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Agile Lehre Feedback – Studierende Methodik für Universität und Praxis • Es muss eine Person geben, die Wissen und Erfahrung einbringen und vermitteln kann
(intern/extern). • Diese Person muss während des Lernprozesses als Ansprechpartner zur Verfügung stehen. • Der „Lehrende“ muss relevantes Wissen und Informationsquellen zur Verfügung stellen. • Nachdem die Lernenden sich mit den Informationen beschäftigt haben, fragen sie beim
„Lehrenden“ gezielt nach, um Unklarheiten zu beseitigen und neuen Input zu erhalten.
Herausforderungen Wichtig für eine effiziente Projektbearbeitung: Beide Seiten sollten darauf achten, dass der Informationsfluss immer zielführend bleibt. Dabei ist der Lehrende stark gefordert: Ziel ist die fortwährende Ausbalancierung zwischen Wissensvermittlungsbreite und -tiefe sowie Praxisbezug aus (neuen) Anforderungen der Lernenden mit Blick auf das Projektziel.
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Agenda I. Konzept
II. Agile Seminar-Lehre
III. Agile Projekt-Lehre – Integrierte Wissenschaftspublikations-Plattform
IV. Agile Projekt-Lehre – Digitale Projektverwaltung
V. Learnings und Ausblick
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Agile Lehre – Neues aus (bestehenden) Mustern • Lehre wird selbst zum Projekt • Ausgestaltung ist abhängig vom Typ • Agile Seminare orientieren sich an bestehenden Befähigungen • Agile Projekte müssen Befähigungen für die Umsetzung aufbauen
Learnings und Ausblick
Agile Lehre – Digitalisierung • Digitalen Plattformeinsatz systematisieren • Zuordnung zu Phasen des Lehrens, Lernens und der Anwendung • MOOC-Wissenslandkarten für die individualisierte Wissensvermittlung • Modellierungs-Plattformen für die Kollaborative Projektbearbeitung • Gemeinsame und verteilte Projektbearbeitung über Projektplattformen • (wissenschaftliche) Aufsatzerstellung über Online-Publishing-Plattformen
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Follow Up – Digitalisierte Bildungs-Landkarte
Erstellung Bündelung Distribution
Exposition-Entdeckungs Balance als Referenz für einen nachhaltigen Bildungsprozess
Lehre MOOC-Einsatz
Modellierungs Plattformen
Publikations Plattform
AGGREGATOR https://www.mooc-list.com LEHREN-ANWENDEN https://capira.de/channel/#/1/103
MODELLBASIERT http://academic.signavio.com MODELLGETRIEBEN Kooperation http://www.scheer-holding.com/bpaas
SCIENTIFIC 2.0 Kooperation für kollaborative, online-basierte Publikations-erstellung http://ceur-ws.org/Vol-1439/paper7.pdf
Metaprozess
Bildungsprozess
Technologie