ethika – etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima u ... · priče. za to imaju 10 minuta ....

ETHIKA – Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima u školama i vrtićima

Obrazovni materijali

Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima u školama i vrtićima


Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima u školama i vrtićima


Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

1

Autor

Bruno Ćurko

Zahvala

Želimo se zahvaliti svim nastavnicima i odgajateljima koji su sudjelovali na treninzima za etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima, održanim u Ljubljani (23.-27. ožujka 2015. godine) i u Zadru (11.-15. travnja 2016. godine), kao i svim ostalim nastavnicima i odgajateljima koji su uključeni u projekt ETHIKA što su pružili vrijedne povratne informacije o sadržaju ovih materijala i nastavnih sredstava.

Slike

© 2015 iStockpicture (naslovna slika)

Autorska prava

Materijali se mogu koristiti u skladu s:

Creative Commons Non Commercial Share Alike license

Izjava o odricanju odgovornosti

Ovaj projekt je financiran uz potporu Europske komisije. Ova publikacija odražava samo stavove autora te Komisija ne može biti odgovorna za bilo kakvu uporabu u njoj sadržanih informacija.

Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima

Pravednost Odgovornost

3- 5

go

din

a

Rajčice s

osjećajima

Bundeve

5- 7

go

din

a

Tužna brokula

Priča o Petru

7- 9

go

din

a

Nepravedna

kiša!

Djevojčica i pas

9-11

go

din

a

Što je

pravednost?

Super heroji

11 -

14 g

od

ina

Ispit iz

matematike

Pjesma za bolji

svijet

čenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

Odgovornost Samopouzdanje Poštovanje Rješavanje sukoba

Lutka u problemu

Govornikov red

Tko je brži?

Tata je super heroj!

Vilenjakova

kutija

znakova

čica i pas

Pokušaj pronaći ono pozitivno

Zašto bi trebali

poštovati druge?

Svi

Budi svoj!

Korak naprijed Pomirimo se!

Pjesma za bolji

Radionica sa slikom

Debata i porota

slušanja i komuniciranja

OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

2

Rješavanje sukoba

Etička akcija

Tko je brži?

Svladavanje

prepreka

Biranje

znakova

Igra suradnje

Svi volimo naš

logo

Građanska

akcija

Pomirimo se!

Etički kodeks za volontere

Vještine

slušanja i komuniciranja

Dobrotvorni klub za bolji

svijet


3

NEPRAVEDNA KIŠA! Tema: Pravda Dobna skupina: 7- 9 godina Autor: Bruno Ćurko Vremenski okvir trajanja radionice: 60 minuta Nastavni materijali, sredstva i potrebna

oprema: • priča za razmišljanje • bojice • prazni papiri

Nastavne metode:

• Sokratski dijalog • Filozofija za djecu / s djecom • Holističko etičko učenje

Obrađene etičke vrijednosti, teme i podteme:

• dijalog • život u društvu • pravda /nepravda • odgovornost • pomaganje drugima • kako izbjeći ljutnju

Obrazovni ciljevi i ključne točke za

naučiti: Motivirati djecu na:

• promišljanje o pravdi i nepravdi • razmišljanje o pravdi kao konceptu u

svakodnevnom životu

• pokazati djeci da se ponekad ne može utjecati na stvari i događaje koji nas ljute

• shvaćanje prednosti življenja u društvu

Cilj je i potaknuti učenike da kritički razmišljaju o pravdi kao ljudskom dostignuću. Opis: Za pripremu ove radionice morate isprintati priču za razmišljanje za sve vaše učenike; također pripremite i bojice i bijele papire. Pitajte ih: Što vas ljuti? Zašto vas to ljuti? 10 minuta s učenicima raspravljajte o ljutnji. Samo morate vidjeti što ih to ljuti. Zatim učenicima podijelite prazne papire i bojice. Trebali bi nacrtati nešto što ih ljuti. Dajte im 5-10 minuta za to. Nakon što to završe, prikupite njihove radove. Pri tom neka preklope papir tako da nitko drugi ne vidi što su nacrtali. Kada skupljate crteže, sakupljajte ih na način da najprije uzmete crteže jedne skupine, pa druge. Zatim crteže jedne skupine dajte drugoj i obrnuto. Pripazite da svatko dobije tuđi crtež. Nakon toga izaberite jednog učenika da opiše ono što vidi na njemu dodijeljenom crtežu. Kada on ili ona opišu što vide u radu, pitajte učenike tko je autor tog djela. (Samo učenik koji je opisao rad može ga i vidjeti). Možda će autor svoje djelo iz opisa prepoznati, a možda i neće. U slučaju da ona ili on svoje djelo ne prepoznaju, neka učenik koji je prvobitno opisivao crtež to ponovno učini uz više detalja. Nakon što ona ili on prepoznaju svoj crtež moraju objasniti zašto ga nacrtano ljuti. Isti proces ponovite s nekoliko učenika. Nakon završetka opisivanja i prepoznavanja radova, svojim učenicima podijelite priču “Nepravedna kiša”. Priču pročitajte naglas, rečenicu po rečenicu, svaku novu rečenicu drugi učenik. Nakon što završe s čitanjem priče pitajte ih jesu li razumjeli priču ili ju je potrebno ponovno pročitati. Ako je potrebno, pročitajte ju ponovno.


4

Učenike zatim podijelite u grupe. Zadajte im zadatak da zajedno smisle i napišu završetak priče. Za to imaju 10 minuta . Nakon toga svaka grupa neka pročita ono što su napisali. Kada svaka grupa pročita svoj završetak priče uzmite nekoliko minuta za raspravu o pojedinom završetku. Svaka grupa za sve ostale grupe mora imati bar po jedno pitanje. Jeste li znali?

• Na Veneri te na ostalim mjesecima i planetima, kiša se sastoji od metana ili sumporne kiseline. Još je neobičnije što su znanstvenici na planetu udaljenom 5,000 svjetlosnih godina pronašli kapi kiše sačinjene od željeza.

• Obojena kiša ili crvena kiša je oblik kiše koji sadrži dovoljno prašine da je to uočljivo i golim okom. U Kottayamu, gradu u Kerali, zabilježen je najveći broj ovakvih kiša.

• U slučaju kiše u pustinji najvjerojatnije se nećete smočiti. Ova je kiša nazvana fantomska kiša, jer je teško odrediti je li kišilo ili nije, naime, kapljice kiše velikom brzinom ispare zahvaljujući vrućem zraku.

• Kapljice kiše sadrže otopine dušika koji dolazi iz zraka. Ovo besplatno i prirodno gnjojivo travu čini zelenijom nakon takve kiše.

Dodatne aktivnosti

- Djeci zadati domaći rad da sami smisle kraj priče.


5

Nepravedna kiša

Danas je subota, a kiša pada cijeli dan. Mama i tata polagano pospremaju po kući. Obećanje o odlasku na izlet jednostavno je zaboravljeno. Mlađa sestra, Mirna, dosađuje mi sa svojim pozivima na bebaste igre. Njoj nikako nije jasno da ja sad idem u školu i da nemam vremena za dječje igrarije. Ipak, pozovem seku k sebi i zamolim ju da ona pita mamu i tatu što je s izletom, jer ja sam ih već pitao nekoliko puta. Ona me, kao i uvijek, posluša, ali dobiva isti odgovor kao i ja: „Kiša je, a po kiši se ne ide na izlete.“ Sad mi je dosta, ja sam napisao domaći rad, sve sam naučio kako bismo išli na izlet i svi, ne samo ja, bismo uživali. Uz sve to moja dobra sekica mora ići na svjež zrak, to je dobro za njeno zdravlje. Ne mogu ja to izdržati. „Mama, tata, vi ste nepravedni prema meni, a i ne brinete se za sekino zdravlje“ - viknuo sam iz sveg glasa i, sam ne znam zašto, sa suzama u očima trčim prema svojoj sobi. Čujem neke glasove dolje, nisu baš neki sretni glasovi. Koraci. „Kuc, kuc“ odzvanja s mojih sobnih vrata. „Mladi gospodine“ - započinje razgovor mama. Znam da razgovori koji tako započinju nisu ugodni. „Kako to misliš da smo nepravedni prema mladom gospodinu?“ - pita mama. Opet je spomenula to „gospodine“, a ja to ne volim, jer ona to govori samo kad ja napravim nešto što nije baš dobro. „Zašto sad šutiš?“ - upita mama. „Hm, hm, pa…“ - ne mogu tako lako započeti priču. „Reci sad, što te muči i kakva je to nepravda?“ - ne odustaje mama. „Hm, obećali ste da danas idem na izlet ako obavim sve što trebam za školu, a ja sam to učinio, pomogao vam jučer oko serviranja ručka i sredio svoju sobu, a danas ništa od izleta!“ - napokon sam izustio, kao iz topa. „Kiša pada, nadam se da ti je jasno da izlet po kiši nije moguć“ - pomalo zabrinuto kaže mama. „To je apsolutno nepravedno! Obećanje je obećanje! Kakvo je to obećanje kojeg može poništiti jedna obična kiša! To nije pravedno!“ - sav se tresem, baš me ova nepravda uzrujava. Krevete moj, evo me k tebi. Glava mi je u jastuku, suze idu same od sebe. Osjećam kako me majka gleda, tko zna što li misli o meni. Ali nepravda je nepravda, a za ovu nepravdu krivi su i ona, i mama, i tata, i gospodin koji najavljuje prognozu. Ali i ove neumorne kapljice koje padaju i padaju. Čujem i tatine korake, i sestrica se čuje. Nije dobro, svi su iza mojih leđa. Suze mi ne prestaju, ah, ta nepravda! „Uh, sad će htjeti svi ozbiljno razgovarati sa mnom, a to ne volim!“. I onda je razgovor počeo!

ethika – etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima u ... · priče. za to imaju 10 minuta ....

Documents