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ESTUDIO DE FACTORES ASOCIADOS DEL SERCE

Ernesto Treviño

I Congreso Iberoamericano de Eficacia Escolar13 de diciembre, 2007

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Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo del LLECE

1. Propósito: Colaborar a mejorar la calidad y equidad de la educación

2. Objetivos: Generar conocimiento sobre los resultados de aprendizaje de los

estudiantes de educación primaria en las áreas de lenguaje, matemática y ciencias

Estudiar los factores asociados que explican las diferencias de rendimiento entre los alumnos.

3. Áreas: lenguaje, matemática y ciencias en 3º y 6º grados de primaria, con enfoque en habilidades para la vida.

4. Aprendizaje: pruebas basadas en un estudio de los contenidos que comparten los currículos de educación primaria de los países en América Latina.

SERCE

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Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo del LLECE

5. Reportes:

1. Primer Reporte del SERCE: contexto, de aprendizaje y un resumen del estudio de factores asociados.

2. Reporte de Resultados sobre Escritura.

3. Informe Técnico del SERCE.

4. Estudio sobre los Factores Asociados.

5. Colección “Aportes para la enseñanza”.

SERCE

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¿Quiénes participan?

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AntecedentesEstudios internacionalesEficacia escolar y factores asociados

Descripción estudio SERCE

Metodología

Resultados esperados

Estudio de Factores Asociados del SERCE

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Antecedentes: estudios internacionales y de eficacia

Segundo Informe del Primer Estudio Internacional ComparativoFactores:

Tamaño de la biblioteca escolar (efecto positivo)Docentes con otro trabajo (efecto negativo)Salario docente adecuado (efecto positivo),Involucramiento de los padres en la escuela (efecto positivo)Agrupamiento de estudiantes por habilidad (efecto negativo)Clima de aula (efecto positivo).

Significativos en la muestra total pero no en algunos países.

Factores Asociados SERCE

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Otros estudios internacionalesConsorcio para el Monitoreo de la Calidad de la Educación del Sur y Este de África (SACMEQ)

No hay un informe global de factores asociados

Algunos informes nacionales contienen análisis de factores

Factores:

Retroalimentación de los docentes (efecto positivo)

Inasistencia de estudiantes (efecto negativo)

Formación docente (efecto positivo)

Disponibilidad de materiales para alumnos (efecto positivo)


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Otros estudios internacionales (continuación)PISA (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes)

Informe 2006Tiempo dedicado al aprendizaje, tanto en clase como fuera de clase (efecto positivo)

Actividades para promover las ciencias (efecto positivo)

Publicación de datos de rendimiento (efecto positivo)

Agrupamiento por habilidad (efecto negativo)

Segregación de estudiantes por programa (efecto negativo)

Selección de estudiantes (efecto positivo)

Autonomía presupuestal a escuelas (efecto positivo)


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Otros estudios internacionales (continuación)

TIMSS (Tercer Estudio Internacional de Ciencia y Matemática )

Resultados generalesCobertura curricular (efecto positivo)

Por paísRetroalimentación de los docentes en Perú (efecto positivo)

Recursos escolares en Chile (efecto positivo)


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Investigación Iberoamericana de Eficacia Escolar

Factores: Metas compartidas, consenso, trabajo en equipoLiderazgo educativoOrientación hacia el aprendizajeClima escolar y del aulaAltas expectativasCalidad del currículoOrganización del aulaSeguimiento de los alumnos/evaluación frecuenteAprendizaje organizativo/desarrollo profesionalParticipación e implicación de la comunidadRecursos e instalaciones


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Objetivo:

Elaborar una descripción integrada y comprensiva de

los factores asociados al logro obtenidos a partir del

SERCE que pueda ser difundida entre a una audiencia

más amplia y que pueda servir como base para la

toma de decisiones en los diferentes niveles del

sistema educativo (aula, escuela y país) para mejora

de la calidad de la educación.

Estudio de Factores Asociados SERCE

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Instrumentos aplicadosPruebas de Lectura de 3º y 6º gradosPrueba de Matemática de 3º y 6º gradosPrueba de Ciencias de 6º gradoCuestionario para el estudiante de 3ºCuestionario para el estudiante de 6ºCuestionario sobre la enseñanza de Lenguaje 3º gradoCuestionario sobre la enseñanza de Lenguaje 6º gradoCuestionario sobre la enseñanza de Matemática 3º gradoCuestionario sobre la enseñanza de Matemática 6º gradoCuestionario para el directorCuestionario para el docenteCuestionario de familiaFicha de empadronamiento de la escuela


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Variables dependientes: rendimiento en lenguaje (3º y 6º), matemática (3º y 6º), y ciencias (6º)

Factores – Variables de ajuste:

Estudiantes:

Nivel socio-económico de las familias

Nivel cultural de las familias

Lengua materna

Sexo

Escuelas:

Nivel socio-económico de la escuela

País:

Nivel socio-cultural del país


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Estudio SERCE Factores – Variables explicativas (continuación):

Características de los estudiantes:Repetición TrabajoEscolarización previa (0 y 3, 3 y 5 años)Actitudes de los estudiantes hacia la escuela

La escuelas y su autonomía:Tipo de escuelaTurnoTamañoAutonomía FinanciamientoDistribución de los estudiantesProgramas asistenciales

Los recursos materiales y pedagógicosRecursos pedagógicos en el aula (existencia y uso)Biblioteca escolar (existencia y uso)Infraestructuras escolaresRecursos en la escuela


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El tiempo de aprendizajeTiempo de docencia (por área)Tiempo lectivo

Oportunidades de aprendizajeCobertura curricular (por área)Actividades pedagógicas desarrolladas (por área)Tareas para casaProcedimientos de evaluación

Los docentesCaracterísticas personales (género, edad, turno, lengua materna, experiencia y antigüedad, formación) Relación laboral (tipo de contrato, dedicación, acceso, otro trabajo)Satisfacción Distribución de tiempo


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Gestión, dirección y supervisión escolaresCaracterísticas personales del director (género, edad, experiencia, antigüedad, formación)Estilo directivo: distribución de tiemposSatisfacción con sus condiciones económica y laboralesDistribución de responsabilidades directivasSupervisiónConsejo escolar (composición, frecuencia de reunión, temas abordados…)

El clima escolar y de aulaClima escolarViolencia escolarReglamento de orden y disciplinaClima de aula y disciplina

Apoyo y participación de las familiasApoyo a los estudiantesParticipación de las familias


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Metodología SERCE

Análisis descriptivo

Medias y desviaciones

Frecuencias relativas para variables ordinales o

nominales

Frecuencia relativa para variables dicotómicas


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Metodología SERCEAnálisis multinivel:

Corrige por la interdependencia de las observaciones.

Permite la estimación de la magnitud de los efectos escolares—correlación intraclase.

Se puede asegurar con mayor fiabilidad que con los modelos de regresión clásicos la asociación significativa entre los factores y el rendimiento.

Permite separar los efectos en niveles y analizar interacciones entre niveles.

Se puede conocer la eficacia de los centros mediante el análisis de residuales.


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Metodología SERCE

Análisis multinivel:

Niveles

Estudiante

Aula

Escuela

País

Verificación de supuestos del modelo

El error tiene media nula y varianza constante; es decir, el error es homocedástico.

Los componentes aleatorios y el valor previsto son ortogonales.

El error debe tener una distribución Normal para que se puedan inferir los resultados de la muestra a la población.


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Resultados Esperados SERCE

Aportación escolar al rendimiento de los

estudiantes

Modelo empírico de eficacia escolar para América

Latina

Aportación de cada factor en cada país

participante

Modelo comprensivo de eficacia escolar en

América Latina


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Resultados Esperados SERCEImplicaciones de política

Eficacia

Equidad

Implicaciones para la práctica

Primer Reporte con resumen de factores asociados: abril 17, 2008

Reporte de Factores Asociados: junio 2008


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