esÉly pedagÓgiai kÖzpont · 2016-10-07 · horgolt takarókat ajánlottak fel a nagycsaládosok,...

A 2015/2016-OS TANÉV FÉLÉVI

BESZÁMOLÓJA

Összeállította: Szabó Éva intézéményvezető

2016. február 05.

ESÉLY PEDAGÓGIAI

KÖZPONT Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ

1

Tartalomjegyzék 1. Változások az intézményi feladatellátásban ........................................................................................... 3

1.1.Az intézmény szervezeti egységei és feladatai ...................................................................................... 3

1.2.Az intézmény vezetése ............................................................................................................................ 3

2. Az intézmény működésének tárgyi feltételei .......................................................................................... 5

2.1 Óvodai ellátás tárgyi feltételei ........................................................................................................ 5

2.2 Az Általános Iskolai ellátás tárgyi feltételei .................................................................................. 7

2.2.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely tárgyi feltételei ......................................................................... 7

2.2.2 Esély Pedagógiai Központ Pánczél Imre Tagintézménye Általános Iskolai ellátás tárgyi feltételei ..... 9

2.3 A Szakiskolai ellátás tárgyi feltételei ........................................................................................... 11

2.3.1. Speciális szakiskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola békéscsabai feladat-ellátási hely ....... 11

2.3.2 Pánczél Imre Tagintézmény ............................................................................................................. 12

2.4 Az utazó gyógypedagógiai ellátás tárgyi feltételei .............................................................................. 13

2.5 A fejlesztő nevelés-oktatás tárgyi feltételei ......................................................................................... 14

2.5.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely ..................................................................................................... 14

2.5.2 Pánczél Imre Tagintézmény ............................................................................................................. 14

2.6 A Kollégium tárgyi feltételei ................................................................................................................ 15

3. A feladatellátás személyi feltételei ......................................................................................................... 16

4. Tanulónépesség jellemző mutatói .......................................................................................................... 20

4.1.Óvodai ellátás ........................................................................................................................................ 20

4.2.Általános Iskolai ellátás ........................................................................................................................ 20

4.3.Speciális Szakiskolai ellátás ................................................................................................................. 21

4.4.Utazó gyógypedagógiai ellátás Békéscsabán – integrált nevelés-oktatásban részesülő SNI tanulók

létszámadatai .............................................................................................................................................. 21

4.5.Fejlesztő nevelés-oktatás ellátása ........................................................................................................ 22

4.6 Kollégium létszámadatai – Pánczél Imre Tagintézmény ................................................................... 22

6. Az első félév szakmai munkája .............................................................................................................. 27

6.1. Munkaközösségi beszámolók az elvégzett munkatervi feladatok alapján ...................................... 27

6.1.1 Pánczél Imre Tagintézmény - tanulásban akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének

beszámolója .............................................................................................................................................. 27

6.1.2 Pánczél Imre Tagintézmény - értelmileg akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének

beszámolója .............................................................................................................................................. 33

6.1.3 Pánczél Imre Tagintézmény – Készségfejlesztő Speciális Szakiskolában oktatók szakmai

munkaközösségének beszámolója ............................................................................................................. 36

6.1.4 Pánczél Imre Tagintézmény – Kollégiumi munkaközösség beszámolója ......................................... 41

6.1.5 Békéscsabai feladat-ellátási hely – tanulásban akadályozottakat tanítók szakmai



2

6.1.6 Békéscsabai feladat-ellátási hely – értelmileg akadályozottakat tanítók szakmai


6.1.7 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Autizmussal élőket oktatók szakmai munkaközösségének

beszámolója .............................................................................................................................................. 49

6.1.8 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában közismeretet oktatók szakmai


6.1.9 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában szakmai elméletet és gyakorlatot

oktatók szakmai munkaközösségének beszámolója ................................................................................... 58

6.1.10. Óvodai szakmai munkaközösség beszámolója .............................................................................. 63

6.1.11. A békéscsabai Diákönkormányzat rövid beszámolója .................................................................. 66

6.1.12 Beszámoló a békéscsabai szabadidős programok megvalósításáról ............................................. 66

6.2 A fejlesztő nevelés-oktatás szakmai beszámolója ............................................................................... 71

6.2.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely – fejlesztő nevelés-oktatás szakmai beszámolója ........................ 71

6.3 Az utazó gyógypedagógiai ellátás szakmai beszámolója –békéscsabai feladat-ellátási hely .......... 74

6.4 Az Esély Pedagógiai Központ Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Egységes Pedagógiai

Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó innovatív fejlesztése -TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0545 beszámoló . 75

7.Az intézményi munkatervben szereplő kiemelt feladatok értékelése ...................................................... 81

8. A második félév működésének legfontosabb irányvonalai ...................................................................... 82

8.1 Óvodai nevelés ...................................................................................................................................... 82

8.2 Utazó gyógypedagógiai ellátás ............................................................................................................. 83

8.3 Általános Iskolai feladatellátás .................................................................................................... 83

8.4 Speciális Szakiskola ...................................................................................................................... 83

8.5 Kollégium ....................................................................................................................................... 84

8.6 Fejlesztő nevelés-oktatás ............................................................................................................... 84


3

1. Változások az intézményi feladatellátásban

Az Esély Pedagógiai Központ Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola szerkezeti

átalakulást követően a gyulai gyógypedagógiai tagintézménnyel egészült ki, mely a régi

hagyományokra visszatekintő Pánczél Imre nevet vette fel. A változásoknak megfelelően

elkészült munkatervvel és új szervezeti felépítéssel kezdtük meg működésünket.

1.1.Az intézmény szervezeti egységei és feladatai

Az intézmény alapdokumentuma szerint a következő szervezeti egységekre és hozzárendelt

feladatellátásra tagolódik:

1. Vandháti út 3. sz. (Székhely intézmény)

● Óvoda

● Általános Iskola

● Utazó gyógypedagógiai ellátás

● Fejlesztő nevelés-oktatás

2. Ligeti K. sor 2. sz. (telephely)

● Speciális Szakiskola

● Készségfejlesztő Speciális Szakiskola

3. Pánczél Imre Tagintézmény (Gyula, Szent István 34, 36 sz.)

● Óvoda

● Általános Iskola

● Utazó gyógypedagógiai ellátás

● Fejlesztő nevelés-oktatás

● Készségfejlesztő Speciális Szakiskola

● Kollégium

1.2.Az intézmény vezetése

Intézményvezető: Szabó Éva 30/475-0934 [email protected]

Intézményvezető-helyettes : Békéscsaba, Általános Iskola: Zsilákné Timkó Réka

30/535-8225 [email protected]

Intézményvezető-helyettes : Békéscsaba és Gyula, Speciális Szakiskola, Készségfejlesztő

mailto:[email protected]




4

Speciális szakiskola: Fejes-Povázsay Teodóra


Intézményvezető-helyettes : Békéscsaba és Gyula, Óvoda és utazó gyógypedagógiai ellátás

Sajben-Kenyeres Márta


Intézményegység-vezető: Békéscsaba és Gyula, Fejlesztő nevelés-oktatás: Dénes Dóra


Tagintézmény vezető és kollégiumi vezető Gyula: Nyist Kornélia


Tagintézmény vezető – helyettes, Általános Iskola Gyula: Szelezsánné Poptyilikán Anikó


A fejlesztő nevelés-oktatás szakmai irányítását, a vezetéssel, munkaszervezéssel járó

feladatokat 2016. 01. 01.-ig Halász Zsanett látta el. Önzetlen segítségét ezúton is köszönjük!

A munkaközösségek vezetésében, az osztályfőnöki teendők ellátásában a tanévnyitó

értekezleten elfogadott munkatervhez képest változás nem történt. Az intézmény vezetőinek

pontos feladatait, a kapcsolattartás, a helyettesítés, valamint a benntartózkodással

kapcsolatos szabályozást az új SZMSZ tartalmazza.












5

2. Az intézmény működésének tárgyi feltételei

2.1 Óvodai ellátás tárgyi feltételei

Az idei tanév egy új óvodai csoport indításával kezdődött, így már két csoporttal működik a

békéscsabai intézményünk és felvehető gyermeklétszámunk 20 főre emelkedett. Az

indításhoz szükséges tárgyi feltételeket a kollégák, szülők és támogatók segítségével tudtuk

csak megteremteni. Augusztusban a szakiskolában dogozó kollégák festették ki az új Katica

csoport termét. Az önkormányzat közreműködésével kaptunk székeket, asztalokat,

fektetőket, melyeket a mai napig használunk. A segítő szándék és összefogás következtében

sikeres volt az indulás. A Csillagfény csoport tárgyi feltételei megfelelőek, folyamatosan

fejlesztik, szépítik csoportszobájukat. A Gyulán működő két óvodai csoport, a Katica és a

Csiga csoportok felszereltsége kielégítő.

December hónapban a Csabaparkban megrendezett Jótékonysági Fitness napon befolyt

összeg az Esély Pedagógiai Központ óvodai udvarának kialakítására kerül felajánlásra.

Bíró Csaba az Önkormányzat részéről, Frülich Nóra és Bunzell Lívia szervezők voltak az

összegyűlt 165.000 Ft átadói, melyet Bíró Csaba képviselő Úr további 100.000 Ft-al

egészített ki továbbá médiavonzatát a Média-Center képviselte,.

A jótékonysági összeget a Diákönkormányzat képviselői vették át.Tavasszal megkezdjük az

óvodai játszótér alakítását a rendelkezésre álló forrásoknak megfelelően.

Bíró János területi képviselő felajánlásából DVD-lejátszót és plazma tv-t kapott a Csillagfény

Csoport, mely esemény megjelent a Csabai Mérleg hírlapban. Az Energy Dance Cool

Adventi Jótékonysági Gálája A sérült gyermekekért rendezvényen ajándékokat kaptunk,

melyekből óvodai csoportjaink is részesültek.

Horgolt takarókat ajánlottak fel a nagycsaládosok, amiket szétosztottunk a négy óvodai

csoport között, nagy örömmel fogadták a gyermekek ezt az ajándékot is.

A szerkezeti átalakítások következtében – valamint a tárgyaló megszüntetése miatt - új

intézményvezető-helyettesi irodát kellett kialakítanunk a lépcső alatti kis helyiségből. Bár

igen szűk és átmeneti megoldásként tekintünk rá, de egyelőre lehetővé teszi, hogy a vezető

egyedül tudjon dolgozni.


6


7

2.2 Az Általános Iskolai ellátás tárgyi feltételei

2.2.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely tárgyi feltételei

Intézményünkben az oktatás alapvető, minimális tárgyi feltételei adottak, ezek fejlesztése

folyamatosan, a követelményeknek, elvárásoknak, de legfőbbképpen a lehetőségeknek

megfelelően történik. Örömhír, hogy pályázati forrás keretéből tanévkezdésre kialakításra

került a számítástechnikai termen belül elhelyezve a nyelvi labor.

A 2015/16-es tanév indításához nagyobb felújítási, karbantartási munkák elvégzésére nem

került sor. Kisebb javítások azonban akadtak: csőtörés, beázás, ablaküveg javítása stb.

Az új óvodai csoport beindítása miatt az épületen belüli átrendezésre volt szükségünk, amely

során a könyvtár az ebédlő mellé költözött. A könyvtárat, mely egyben tantermként is

funkcionál nem választja el csak egy vékony faburkolat az ebédlőtől, ezért nem éppen idális

megoldás az oktatásra. A békéscsabai Szakszolgálat elköltöztetése épületünkből, már régi

terve a fenntartónak, hiszen a helyhiányról folyamatosan tájékoztatjuk őket. Erre irányuló

lépéseket már megtették.

Kialakításra került az emeleti tárgyaló helyén a személyügyi iroda. A megnövekedett

feladatok ellátására és iratanyagok kezelésére ugyanis a gazdasági iroda már szűknek

bizonyult.

Az udvaron felszerelésre került négy darab hinta, valamint több facsemete is elültetésre

került a szakiskolai munkatársak és diákok segítségével.

Igyekeztünk támogatókat keresni az iskola előtti biztonságos átkelőhely kialakításához.

Ebben a területi Önkormányzati képvislő, Bíró János volt segítségünkre és karolta fel

ügyünket. Reméljük következő tanévre már zebrán tudnak átkelni tanulóink. Szintén Bíró

képviselő Úr jóvoltából az intézmény 250.000 Ft. támogatásban részesült, melyet

célirányosan műszaki berendezéskre költhetünk (erősítő, hangfalak, hangfalállványok,

mikrofonok). Ilyen mértékű támogatást az elmúlt években nem kapott intézményünk.

A Máltai Szeretetszolgálat sem feledkezett meg rólunk. Jótékonysági koncertjükből az ősz

folyamán 50.000 Ft-ot ajánlottak fel az iskola Speciális Nevelésért Alapítványának, de

támogattak bennünket játékadománnyal és tornacipőkkel is, melyekből a gyulai gyerekeknek


8

is tudtunk juttatni. A karácsonyt is immár második éve tették gazdagabbá 50 rászoruló család

számára osztott élelmiszeradományukkal.

2015. december 08.-án a Csabagyöngyében Adventi Jótékonysági Gála a sérült

gyeremekekért - címmel az Esély Pedagógiai Központ tanulói részére tartotak rendezvényt.

Az Energy Dance School lelkes tagjai léptek fel. Belépődíj egy-egy játék volt. Igen sok

adomány (játék és édesség) gyűlt össze. A gyerekek nagy örömmel vették át ezeket az iskolai

karácsonyi ünnepségen.

A Speciális Nevelésért Alapítvány karácsonyi Jótékonysági hangversenyt rendezett (2015.

12. 19.) a Zenebarátok, felebarátok és Hajtman Ildikó fellépésével, melyet árverés követett.

Erre az alkalomra több neves békéscsabai festőművész is ajánlott fel képei közül, így Baji

Miklós Zoltán, Lonovics Zoltán, Soltz Endre és Várkonyi János. Kisfalvi Angéla és Fejes-

Povázsay Teodóra kollégáink is hozzájárultak saját alkotásaikkal a kiállításhoz és árveréshez.

Sajnos a jó hírek mellett muszáj megemlíteni, hogy továbbra is égető probléma az iskolai

előtti parkolóhelyen megálló nagy mennyiségű víz. Az esős időszakban gyakorlatilag

lehetetlen kiszállni a gépjárművekből. Sok levelezést követően egy gyors és ennek

megfelelően felszínes javítás történt decemberben. Ez azonban a problémát nem szüntette

meg, hiszen a mély kátyukból elég gyorsan elhordják a gépkocsik és szállító szolgálat

kisbuszai az aszfalttörmeléket.

Szükséges és halaszthatatlan (továbbra is):

A Főbejárat faburkolatának cseréje, mely több helyn hiányos, évek óta nem volt

lefestve, karbantartva. Ennek megoldására az Önkormányzathoz fordultunk

segítségért és Szarvas Péter Polgármester Úrhoz eljuttatuk ennek költségvetését

támogatás reményében.

Balesetveszélyes az erkély, a faszerkezet cseréje elengedhetetlen. Ezt használni

jelenleg tilos.

A konyhában csőrepedés keletkezett, ennek megjavíttatása folymatban van.

A tankonyha tetőablaka teljes cserére szorul, vagy megszüntetésre, mert másképp a

beázást nem lehet megszűntetni. A szakiskolások a nyári gyakorlat ideje alatt

gyönyörűen rendbehozták a beázás miatti állapotot, de sajnos ismét problémákkal


9

nézünk szembe. A biztosítóval minden beázás okozta kárigényünket felvetettük.

Várjuk ennek eredményét.

Az iskolát körbevevő kerítés hiányos, bár sikerült némi adomány drótkerítést

szereznünk, de nem elegendőt arra, hogy mindenhol biztonságos lehessen.

A működéshez szükséges tárgyi feltételek megteremtésére van szükség az iskolai védőnői

szobában is, ahol az ÁNTSZ előírásáinak megfelelően több eszközt is be kell szerezni, illetve

melegvizes kézmosót kialakítani.

Sajnos a több árajánlat beszerzését igénylő eszközöknél, vagy munkáknál, ezen ajánlatok

összegyűjtése egyre többször nehézségbe ütközik, mivel a vállalkozók, üzletek elzárkóznak

az árajánlat elkészítésétől.

2.2.2 Esély Pedagógiai Központ Pánczél Imre Tagintézménye Általános Iskolai ellátás

tárgyi feltételei

Tagintézményünk fő épülete 90 éves. A később épített részek 20-30 éve lettek a régi

épülethez hozzáépítve. A tagintézmény épületében szükséges lenne egy nagyobb felújítás.

Az intézményhez ebédlő, tantermek, irodák, tanári szoba, fejlesztő szobák, tankonyhák,

tornaterem, kollégiumi szobák, WC-k, mosdók, zuhanyzók tartoznak.

A Harruckern János Köznevelési Intézményről leválva 2015. nyarán 5 osztálynak

elhelyezéséről kellett sürgősen gondoskodnunk. Mivel tantermek tekintetében kevesebb

terem állt rendelkezésünkre, a földszinti 3 autista hálószoba megszüntetésével oldottuk meg

a problémát. A hálók kiürítését és a tantermek berendezését a kollektíva végezte el. Minden

osztály számára sikerült megfelelő helyet biztosítani. A tanulásban akadályozott osztályaink

létszáma igen felduzzadt a tanévkezdés óta, ezért az osztálytermek eléggé szűkösnek

bizonyulnak. Jelenleg 16 általános iskolai osztály működik a tagintézményben.

Az ebédlőnk megfelelő nagyságú, azonban a felszereltsége hiányos. Az étkészletek és

evőeszközök megfogyatkoztak az évek folyamán, mely megnehezíti az étkezéseknél a

konyhai dolgozók munkáját. A decemberi adományokkal evőeszközök is érkeztek a

tagintézménybe, ezeket tisztítás, fertőtlenítés után használatba vették a gyerekek.

Irodák tekintetében egy vezetői iroda és egy gazdasági –titkári iroda van az intézményben.

A tanári szobát a régi igazgatói irodából alakítottuk ki és a régi tanári szoba helyére


10

beköltözhetett a logopédia szoba. A bejáratnál kialakítottunk egy portásfülkét. A tisztasági

festés a békéscsabai szakiskola szakoktatója irányításával történt.

Fejlesztő szobák tekintetében az igényekhez képest kevés áll rendelkezésünkre. Van egy

TSMT-terápiára kialakított terem, egy egyéni mozgásfejlesztő pici szoba, egy logopédiai

szoba, valamint 2 fejlesztő és egy szerszámosból kialakított, apró egyéni fejlesztésre

használható helyiség.

A főépületben és az autista házban található egy-egy tankonyha, melynek felszereltsége a

megfelel a minimum követelményeknek.

A tornaterem balesetveszélyes, ezért jelenleg tilos a használata. Felújítását megigényeltük.

A kollégium 2 részre oszlik: fiú és lány kollégiumi részre. A kollégiumi szobák nagyobb

esőzések alkalmával évek óta beáznak a rosszul kialakított rekonstrukció következtében. A

nyílászárók cseréje is fontossá vált. A kollégiumi ágyak egy része nagyon elhasználódott. A

fiú kollégium társalgójában szokták a kollégák sok esetben megtartani a testnevelés órákat.

A tagintézmény fő épületének tetőszerkezete is leamortizálódott, a tetőcsere oldaná meg

leginkább a problémát. A tetőn napelemek vannak, melyeket 15 éve szereltek fel, de mára

már nem működőképesek. Ennek megjavítása vagy javíthatatlanság esetén leszerelése is

esedékessé vált.

A fűtés tekintetében a gázkazánok gyakori meghibásodása okoz problémát. Több helyen a

padlóburkolatok elavultak. Több tanteremben a bútorzata is rossz állapotban van.

Az alapvető érintésvédelmi vizsgálatot januárban végezték el. Előreláthatólag az intézmény

7 termében fogják az elektromos hálózatot korszerűsíteni, valamint iskolacsengőt létesíteni.

A tagintézmény parkolási lehetőségei nagyon behatároltak, főként a reggeli és a délutáni

időszakban okoz problémát a kevés parkoló. Az önkormányzathoz fordultunk segítségért

ennek megoldásában.

Iskolánk nyertes pályázata volt a 2014/2015. tanévben: TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0019

„Komplex EGYMI fejlesztés az SNI tanulók együttnevelése érdekében a Békés Megyei

Harruckern János Közoktatási Intézményben és partnereinél” pályázat. A pályázat keretében

az előző tanévben nagy összegű tárgyi eszközök beszerzésére került sor 12 millió Ft értékben,


11

mely lehetővé tette az eszköztárunk bővülését. A TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0019 pályázat

segítségével minden osztályban bővült a fejlesztő eszközök száma.

Sajnos IKT eszközök tekintetében jelentős fejlesztésre szorulunk. Egy idei adománynak

köszönhetően a tanári szobába használt számítógépek kerültek, melyek a pedagógusok

munkáját segítik. Az informatika teremben 5 asztali számítógép található, melyek mára

elavultak. A tagintézményben nincs teljes lefedettsége az internetnek. A minimális igényt

kielégítő szélessávú internetkapcsolattal az informatika terem, a vezetői és a gazdasági iroda

rendelkezik.

Az osztályokban lévő magnókból, cd-lejátszókból sok már nem használható. A

kollégiumban és az autista házban van televízió, valamint DVD-lejátszó. Oktatási CD-k

beszerzése a pályázat keretében történt. Decemberben 9 tanteremben került interaktív tábla

felszerelésre, a TIOP pályázatnak köszönhetően. Az interaktív táblák mellé laptopokat is

kaptak a pedagógusok. Teljesen új „dimenziókat” nyitott meg mind a tanulás, mind a tanítás

során.

2.3 A Szakiskolai ellátás tárgyi feltételei

2.3.1. Speciális szakiskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola békéscsabai

feladat-ellátási hely

Intézményünkben az oktatás, a szakképzés legszükségesebb tárgyi feltételei még adottak,

ezek fejlesztése azonban folyamatosan, a követelményeknek és elvárásoknak megfelelően

szükséges. Az újonnan induló készségfejlesztő speciális szaksikolai osztályunkat az eddigi

előkészítő osztály helyén alakítottuk ki. A környezet barátságos, interaktív táblával felszerelt,

de a főépülettől való távolsága miatt az internet kapcsolat nincs biztosítva. Ennek hiányát

folyamatosan jelezzük.

A Szakiskola épületében szükséges lenne egy nagyobb felújítás. A fűtés szerelvényeinek

állapota balesetveszélyes, cserére szorul. Az egyik kazán működése folyamatosan leáll, ezért

a tanműhelyek gyakran hidegek és olajradiátort kell beüzemelni. Az üvegház

fűtésrendszeréből is elfolyik a víz, amely a palántanevelés szempontjából komoly probléma.

A nyár folyamán mindkét épület teljeskörű fűtéskorszerűsítési terve és költségvetése

elkészült. A padlót burkoló linóleumok elavultak, a kopottságuk, sérültségük, a mindennapos


12

használat során baleseti veszélyt rejtenek. A tetőszerkezet a végét járja, teljes cseréje

indokolt. Sajnos a tavalyi évben tetőcserére benyújott pályázatunk nem nyert és újabb

lehetőséget azóta nem találtunk. Ugyanez a helyzet a Domestos által meghírdetett

pályázatunkkal is, melyből az iskolai mellékhelyiségeket szerettük volna némiképp

rendbehozni.

Az elvetemedett fa nyílászárók korszerűsítése is elengedhetetlenül szükséges lenne, de

gyakorlatilag minden, ami egy sok évtiezede álló épületnél esedékes. A megnövekedett

feladatellátás miatt a tantermek számának bővítése hozzáépítéssel, és az IKT eszközök

sürgős fejlesztése, újak beszerzése rendkívül fontos lenne. A telephely nem rendelkezik a

kornak megfelelő bútorzattal, valamint a minimális igényt kielégítő szélessávú

internetkapcsolattal. A korszerűtlen eszközök megnehezítik a mindennapi hatékony

munkavégzést, az ismeretátadást. A tornaterem hiányát csak mélyíti a tornaszerek hiánya,

hiszen a mindennapos testnevelés alapfeltételei ily módon nem adottak. Továbbra is szükség

lenne portásfülke kialakítására, melyben hozzáértő munkaerő látná el feladatát, automata

iskolacsengő, a csatornahálózatra való csatlakozás, aszfaltozott parkolási lehetőség.

Tárgyi feltételeink javítása érdekében a szaktantárgyak oktatásához szükséges szakmai

eszköztárak bővítése (szakkönyvek, szakanyagok, oktatási CD-k, szoftverek) a rendeletben

előírt eszközjegyzéknek megfelelően és a Fenntartó által elfogadott ütemterv és lehetőségek

szerinti megvalósítására törekszünk.

Változatlanul komoly nehézséget okoz a szakmát tanító kollégáknak az elavult eszközökkel

a tanítás. Több éve nem kapnak a gyakorlati tárgyak oktatásához szükséges eszközöket.

Anyagokat elenyésző számban igen, de még mindig nem fedezi a minimális

anyagszükségletet egyik szakmacsoport (építészeti, kertészeti) esetében sem.

2.3.2 Pánczél Imre Tagintézmény

A tanulók fejlesztésére jellemző, hogy nagyon sokrétű vizuális és cselekvésbe ágyazott

támogatásra van szükség ahhoz, hogy a tanagyagot elsajátítsák. Ehhez változatos fejlesztő

eszközre, játékra van szükség.

Minden területre jellemző, hogy a tankönyvek, munkáltató feladatlapok, fejlesztő lapok

megfelelőek és jól használthatóak, a fejlesztő eszközeink , játékaink a TÁMOP 3.6.1.


13

pályázat segítségével bővültek és megújultak. A gyulai egység 9. osztálya az iskolai

épületegységben található, decemberben interaktív tábla felszerelésére került sor a

tantermükben. A 10. osztály és a műhely-tantermek az általános iskolától külön épület

traktusban helyezkedik el,

Rendelkezésre állnak az anyagok, szerszámok, elkészült a tanmenet, figyelembe véve a helyi

lehetőségeinket. Gyakorlati órákon a műhely teremben illetve az intézmény egész területén

végzik a különböző munkákat. A tornaterem hiányzik.

2.4 Az utazó gyógypedagógiai ellátás tárgyi feltételei

A tárgyi feltételeket és az eszközöket a többségi intézmény az utazó pedagógusokkal közösen

biztosítja. Az infrastrukturális feltételeink intézményenként változóak és egyediek. Legtöbb

esetben megfelelőek a munkánkhoz szükséges körülmények, a termek biztosítottak. A

fejlesztéshez használt játékok és egyéb eszközök kölcsönzési rendszeren belül minden

kolléga számára elérhetőek. Számos saját készítésű eszközt használnak a gyógypedagógusok

illetve egyre több IKT - t, melyek színesebbé, változatosabbá és érdekesebbé teszik a

rehabilitációs foglakozásokat.

A mozgásos fejlesztésekhez (szomatopedagógia, DSZIT/TSMT, konduktív

mozgásfejlesztés) speciális eszközök, játékok, felszerelések szükségesek. Ezek az

óvodákban, a Lencsési Általános Iskolában és az újonnan kialakított termünkben, amely a

Szent László Utcai Általános Iskolában működik, adottak. Nagy örömünkre szolgált ennek a

helyiségnek a létrehozása – melyben a Békéscsbai Intézményellátó Centrum nyújtott

segítséget-, hiszen nagyon nagy hiányát éreztük már a saját teremnek. Az ideális felszereltség

eléréshez a tárgyi feltételek folyamatos javítására törekszünk. A többségi intézményekből a

gyermekek szállítása a mozgásfejlesztés helyszínére a használatunkban lévő busszal történik.

Sofőrünk évek óta lelkiismeretesen és pontosan végzi a szállítást.

A legnagyobb probléma a középiskolákban van, több helyen nincs megfelelő terem a

mozgássérültek fejlesztéséhez, hiányoznak a szükséges speciális evő – és íróeszközök, a

mindennapi helyzetek megoldását segítő segédeszközök.


14

2.5 A fejlesztő nevelés-oktatás tárgyi feltételei

2.5.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely

A Békés Megyei Szociális, Gyermekvédelmi, Rehabilitációs és Módszertani

Központban ebben a tanévben kerültek kialakításra a négy tanulócsoportot befogadó

tantermek, melyek egyúttal és szükség szerint az egyéni fejlesztő nevelés-oktatás keretében

ellátott tanulókkal való foglalkozás színterei is. Állítható padokat és székeket a TÁMOP

pályázat keretében sikerült beszerezni. A továbbiakban szükséges még szekrényekkel –

közöttük lehetőség szerint zárható - történő felszerelés is. Addig is a szociális intézmény által

felajánlott bútorok és polcok állnak rendelkezésre. A fejlesztő játékok egy részét szintén

pályázati keretből szereztük be, de nagyon sok eszközt a kollégák készítettek/készítenek el,

melyek a mindennapi hatékony munkához nélkülözhetetlenek, illetve felajánlásokból

származnak. Szeretnénk még egy kisebb helyiség használatáról megegyezni az

intézménnyel, ahol a működés adminisztratív feltételeinek is helyet tudnánk biztosítani.

2.5.2 Pánczél Imre Tagintézmény

A fejlesztő nevelés-oktatás tekintetében 3 csoport működik tagintézményünkben. A fejlesztő

csoportok termeiből a Fejlesztő 3. csoporthoz viszonyítva kissé szűkösnek bizonyult a

tanterem, azonban máshol nem tudtuk őket elhelyezni. Szeptemberben a Fejlesztő 2.

csoportot át költöztettük a mozgáskotta szobába, mivel a gyermekek nehezen viselték a kis

mozgásteret, jelenleg új helyükön jól érzik magukat.

A fejlesztő csoportok is részesültek a TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0019 pályázat által

beszerzett fejlesztő eszközökből, melyek segítik a pedagógusok munkáját.

A pályázat keretében az előző tanévben nagy összegű tárgyi eszközök beszerzésére került

sor, mely lehetővé tette az eszköztárunk bővülését. Az IKT eszközök azonban hiányosak, cd-

magnó van csak a csoportszobákban, de sem tévé, sem DVD-lejátszó, sem számítógép, sem

internet lefedettség nem áll a rendelkezésükre.


15

2.6 A Kollégium tárgyi feltételei

Tárgyi feltételek:

Kollégiumunk épületének állaga sajnos nem a legjobb. A rossz tetőszerkezet miatt, a kollégium

több helyen is beázik. Sajnos tanulóink többségének mozgása, kevésbé koordinált, mint az

egészséges tanulóké, magatartásuk pedig kevésbé kiszámítható, ezért nem véletlen, hogy nálunk

hamarabb piszkolódnak a falak és amortizálódnak le egyes bútorok és eszközök. Sok gyerek

éjszakai vizelettartási problémákkal küzd, ami ellen a gumilepedő sem nyújt megfelelő védelmet,

ezért több ágy állaga átlag alatti.

A hálótermek, folyosók, tantermek és ebédlő esztétikai állapotáról a nevelőtanárok és a

gyermekfelügyelők a tanulók segítségével folyamatosan gondoskodnak az aktuális eseményeknek

megfelelően. A szépen kidekorált környezet egy kellemesebb komfortérzetet, nyugalmat és

örömérzetet okoz.

A vizes blokkok állapota is felújításra szorul, ebben az évben is többször volt dugulás.

A fűtésrendszer megfelelően működik, a gyerekek megfelelő hőmérséklet biztosítása nem okoz

gondot.

A világítás a legtöbb helyen megfelelő.

Az udvaron a kinti játékok száma folyamatosan bővül, de sajnos az állaguk romlik. Nagyon fontos

lenne a rendszeres karbantartásuk, ezzel megnövelnénk élettartamukat.

Intézményünkben járó gyerekek többsége nagyon igényli a mozgásteret és a mozgás lehetőségét.

Sajnos a tornaterem rossz állapota miatt, ebben a tanévben egyelőre még nem használható.

Intézményünknek nincsen TV előfizetése, pedig az esti tisztálkodás után lenne igény egy-egy

mese, film vagy sportesemény megtekintésére.


16

3. A feladatellátás személyi feltételei

Pedagógusok

létszám

Nevelő-oktató

munkát segítők

létszáma

Ügyviteli-technikai

dolgozók létszáma összes létszám

Békéscsabai

feladatellátási

hely

68 fő 26 fő 13 fő 107 fő

Pánczél Imre

Tagintézmény

Gyula

56 fő 35 fő 13 fő 104 fő

összesen 123 fő 61 fő 26 fő 210 fő

Pedagógusok:

Jelenleg a békéscsabai feladatellátási helyen két kolléganő tartósan távollévő, GYES illetve

GYED miatt. Szintén két kolléganő jelenleg gyermeknevelés mellett fél státuszban dolgozik

még ebben a tanévben. Egy kollégánk, Steinwender József öregségi nyugdíjazással ment el a

Speciális Szakiskolából, ezért álláshelye nem tölthető be. Év közbeni feladat átcsoportosítással

sikerült megoldani hiányát. Kunné Puskás Alice nyugdíjba vonuló kolléganőnk pedig megbízási

szerződéssel tovább foglalkoztatható lett felmetési idejének lejárta után.

A Pánczél Imre Tagintézményben 2015/2016-os I. félévében a következő személyi változások

történtek. 1 kolléganőnk és 2 kollégánk távozott a kollégiumi feladatellátási helyről. 1 új

gyógypedagógus kolléganőt, Kovácsné Szentesi Krisztinát, 1 fő gyógypedagógiai asszisztens

kolléganőt, Pató Évát és egy kollégiumi nevelőtanárt Papp Jánost köszönthetjük köreinkben.

Szabóné Gergely Márta és Papp Noémi kolléganőink tanulmányaikat befejezték az ELTE

Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Karán, gratulálunk nekik.

A Pánczél Imre Tagintézményből egy kolléganő nyugdíjazással járó felmentési ideje január

végével járt le, álláshelye betölthető lesz.

Nevelő-oktató munkát segítők:

A békéscsabai feladatellátási helyen egy gyógypedagógiai asszisztens kolléganőnk, a Pánczél

Imre Tagintézményben két kolléganő van GYES/GYED-en. Ez utóbbi helyen még további két


17

kolléganőnk tartós távolléten van. Egy kollégának a próbaidő lejártával nem lett

meghosszabbítva a szerződése, helyére új munkatárs került felvételre.

A békéscsabai feladatellátási helyen dolgozó rendszergazdánk látja el gyulai

Tagintézményünkben is a legszükségesebb feladatokat. Ugyanígy segíti gyermek-és

ifjúságvédelmi felügyelőnk is a gyulai intézmény munkáját.


18

Technikai-ügyviteli munkakörben dolgozók:

A Pánczél Imre Tagintézményben gondnok munkatársunk tartósan távol van, ezért heti egy

alkalommal békéscsabai gondnokunk jár át a legégetőbb problémák megoldásában segíteni.

Személyügyi és gazdasági ügyintézőink nagy megterhelés alatt dolgoznak és igyekeznek

naprakészen kezelni a megnövekedett számú feladatokat.

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT ÓVODA, ÁLTALÁNOS

ISKOLA, SPECIÁLIS ISKOLA STÁTUSZOK ÁLLAPOTA

2016. február

En

ged

ély

ezet

t

stá

tusz

ok

PE

DA

GÓ

GU

S

léts

zám

PE

DA

GÓ

GU

S

léts

zám

egés

z st

átu

szo

kra

ker

ek

ítv

e

NO

KS

lét

szá

m

NO

KS

léts

zám

egés

z st

átu

szo

kra

ker

ek

ítv

e

TE

CH

NIK

A

léts

zám

TE

CH

NIK

A l

étsz

ám

egés

z st

átu

szo

kra

ker

ek

ítv

e

ÖSSZESEN

225,25

134,5

65,25

25,25

BÉKÉSCSABA

– betöltött

68 fő 65,25 26 fő 25,5 13 fő 11,5

GYULA –

betöltött

55 fő 55 35 fő 35 13 fő 12

összesen

123 fő 120,25 61 fő 60,5 26 fő 23,5

engedélyezett,

betöltetlen státuszok

száma

14,25 4,75 1,75

Megbízással dolgozó pedagógusok:

A feladatellátás érdekében 48 pedagógust/gyógypedagógust alkalmazunk megbízásos

jogviszony keretében.

Összesen heti 324 órában látnak el feladatokat többnyire fejlesztő nevelés-oktatásban,

rehabilitációs célú ellátásban (utazó szolgálatban és saját intézményben), magántanuló

felkészítésében, felzárkóztató, valamint tehetséggondozás megtartásában, illetve


19

szaktantárgyak oktatásában. A megbízási szerződésekkel járó kifizetések gyakran akadoznak,

ezért külön köszönet azoknak a kollégáknak akik mindezen nehézségek ellenére a megbízást

elvállalták és lelkiismeretesen teljesítik.

Feladatellátásra fordított óraszámok intézményi szinten:

kötelező órában ellátott: 2314 óra/hét

rendkívüli munkavégzés keretében ellátott: 289,5 óra/hét

megbízással ellátott: 324 óra/hét

Jelen állapot szerint 14 engedélyezett, betöltetlen gyógypedagógus álláshellyel rendelkezünk.

Ezek hiányát megbízási szerződéssel próbáljuk orvosolni. Összevetve a rendkívüli

munkavégzés heti óraszámának és a megbízásos órák heti számának összegét a hiányzó

státuszok óraszámával, az látható, hogy amenyiben az engedélyezett álláshelyeket

maradéktalanul betöltenénk, nagy valószínűséggel még mindig szükséges lenne megbízásos

jogviszony létesítésére, vagy rendkívüli munkavégzésre.

2314289,5324

0 500 1000 1500 2000 2500

HETI ÓRASZÁMOK

óraszámok intézményi szinten

megbízás rendkívüli mv. kötelező óra


20

4. Tanulónépesség jellemző mutatói

óvodás

álta

lános

iskolá

s

spec

iáli

s sz

akis

ko

lás

KF

. sp

eciá

lis

szak

isko

lás

fejl

eszt

ő n

evel

és-

okta

tásb

an r

észe

sülő

uta

zó g

yógyp

edagógia

i

rehab. ré

szes

ülő

koll

égis

ták

öss

zese

n

Békéscsaba

13 106 77 5 48 245 - 249

Gyula Pánczél

Imre

12 127 - 32 14 - 89 185

összesen

25 233 77 37 62 245 89 434

(Megjegyzés: az összesen létszám nem tartalmazza az utazó gyógypedagógiai ellátásban

részesülők és kollégisták létszámát)

4.1.Óvodai ellátás

létszámadatok Katica

csoport

Csillagfény

csoport

Csiga

csoport

Katica

csoport összesen

Békéscsaba 6 fő 7 fő - - 13 fő

Pánczél I. - - 7 fő 5 fő 12 fő

ÖSSZESEN 25 fő

4.2.Általános Iskolai ellátás

létszámadatok tanulásban

akadályozottak értelmileg

akadályozottak

autizmussal

élők

normál

tanterv

szerint

haladók

összesen

Békéscsaba 39 fő 21 fő 28 fő 18 106 fő

Pánczél I. 53 fő 42 fő 32 fő - 127 fő

ÖSSZESEN 92 fő 63 fő 60 fő 18 fő 233 fő


21

4.3.Speciális Szakiskolai ellátás

létszámadatok Speciális

Szakiskola

Készségfejlesztő

Speciális Szakiskola Összesen

Békéscsaba 77 fő 5 fő 82 fő

Pánczél I. - 32 fő 32 fő

ÖSSZESEN 77 fő 37 fő 114 fő

4.4.Utazó gyógypedagógiai ellátás Békéscsabán – integrált nevelés-oktatásban

részesülő SNI tanulók létszámadatai

SNI ellátási terület óvodai ellátás általános

iskola

középiskola összesen

gyógyped. fejl. 1 fő 80 fő 38 fő 119 fő

szomatopedagógia 35 fő 26 fő 7 fő 68 fő

tiflopedagógia 2 fő 1 fő 1 fő 4 fő

szurdopedagógia 2 fő 4 fő 4 fő 10 fő

autizmussal elők 19 fő 21 fő 4 fő 44 fő

ÖSSZESEN 59 fő 132 fő 54 fő 245 fő

31%

22%20%

6%

21%

Tanulói létszámadatok alakulása diagnózis szerint (teljes intézményi

mutató)

tan.ak.tanuló

ért. ak. tanuló


22

4.5.Fejlesztő nevelés-oktatás ellátása

létszám-

adatok „Aut-ó”

Hétszín

-virág Gomba Napsugár

Gyula

1.

1.

Gyula

2.

Gyula

3. egyéni összesen

Békéscsaba

5 fő 5 fő 6 fő 5 fő - - - 27 fő 48 fő

Gyula,

Pánczél I.

- - - - 5 fő 3 fő 6 fő - 14 fő

ÖSSZ.

62 fő

4.6 Kollégium létszámadatai – Pánczél Imre Tagintézmény

összesen ebből lány ebből fiú

Általános iskolások

Ált. Isk. autista tanulók 22 fő 3 fő 19 fő

Ált. Isk. Ért. ak. tanulók 22 fő 13 fő 8 fő

Ált. Isk. tan. ak tanulók 21 fő 9 fő 12 fő

Készségfejlesztő Speciális

Szakiskolások

22 fő 11 fő 11 fő

Óvodások

2 fő 2 fő

összesen:

89 fő 36 fő 52 fő


23

5. Gyermekvédelmi adatok

Összeállította: Uhrinné Pető Edit – gyermek-és ifjúságvédelmi felügyelő

BÉKÉSCSABAI

FELADATELLÁTÁSI

HELY

tanuló

öss

zese

n

Hát

rányos

hel

yze

tű

Hal

mozo

ttan

hát

rányos

hel

yze

tű

Ves

zély

ezte

tett

Véd

elem

be

vet

t

Nev

elősz

ülő

nél

/

lakás

ott

honban

nev

elked

ő

Bék

és M

egyei

Szo

ciál

is é

s

Gyer

mek

véd

elm

i

Közp

ont

lakói

óvoda 13 fő 3 fő 1 fő -- -- --

általános iskola 106 fő 41 fő 6 fő 10 fő 8 fő 15 fő 2 fő

speciális szakiskola 77 fő 20 fő 1 fő 5 fő 1 fő 8 fő

kf. spec. szakiskola 5 fő -- -- 1 fő -- --

fejlesztő nevelés-

oktatás 48 fő

48 fő

ÖSSZESEN 249 fő 64 fő 8 fő 16 fő 9 fő 23 fő 50 fő

0

50

100

150

200

250

25

233

77

3762

245

89

Ellátott 679 gyermek/tanuló alapfeladatonkénti megoszlása

óvoda Ált. Iskola Spec. Szakisk.

KF. Spec. Szakisk. Fejl. Nev.-oktatás Utazó Bcsaba

Kollégium Gyula


24

Tanulóink több, mint a 35%-a hátrányos, vagy halmozottan hátrányos helyzetű. Ezek az adatok

felhívják a figyelmet, hogy még fokozottabban kell figyelnünk tanulóink fizikai és lelki állapotára.

Az első félév első felének egyik legnagyobb kihívása egy család kálváriája volt, ahol négy tanulónk

volt érintett. A családgondozó, az osztályfőnökök és a gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő

együttes munkájának köszönhetően a helyzet mostanra elfogadhatóvá vált, bár még vannak

megoldásra váró feladatok.

A békéscsabai feladatellátási helyen az igazolatlan hiányzásokkal kapcsolatos adminisztratív

feladatok kevesebb teendőt jelentettek, mint az előző években. Az előző évekhez hasonlóan egy

család gyermekeivel volt a problémája mind az osztályfőnököknek, mind nekem. Pozitívum, hogy

az igazolatlan hiányzások száma jelentősen csökkent. A szabályok figyelmen kívül hagyása, a

határidők rendszeres be nem tartása sok nehézséget okozott.

Az igazolatlan mulasztások ezen család gyermekein kívül mindössze egy 8.osztályos tanulót

érintettek iskolai szinten.

Tapasztalataim alapján egyre több a nehéz élethelyzetbe került család, akiknek segítése

mindannyiunk közös feladata. Fontosnak tartom megjegyezni, hogy ebben a félévben is sok tanuló

ebédel általános iskolánkban. Sokuknak ez az egyszeri meleg étkezésük naponta, így ennek

megtartása célkitűzés a jövő félévre nézve. Az étkezési térítési díjjal tartozó tanulók létszáma

csökkent, ezen a területen jelentős javulás tapasztalható.

A tanszerekkel való ellátottság több tanuló esetében jelentett gondot, ezek leküzdése az

osztályfőnökök, a pedagógiai asszisztensek és a családgondozók bevonásával sikerült.

Az évszaknak megfelelő ruházat - főleg a hideg idő beálltával- okozott problémát tanulóinknál, de

többszöri kérés, majd figyelmeztetés után minden gyermek rendelkezett a megfelelő téli

felszereléssel.

Az iskolai étkezés - a rendszeres gyermekvédelmi kedvezmények szülők általi igénylése

megsegítésének köszönhetően - folyamatosan biztosítva volt minden tanulónak a tanév során.

A társintézményekkel való kapcsolattartás az előző évekhez hasonlóan jól működött, kiemelném a

Gyermekjóléti Szolgálatot, mint legfontosabb partnert.

Esetkonferenciákon, esetmegbeszéléseken gyakran képviseltem intézményünket.


25

Az első félév első felének egyik legnagyobb kihívása egy család kálváriája volt, ahol négy tanulónk

volt érintett.A családgondozó, az osztályfőnökök és a gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő

együttes munkájának köszönhetően a helyzet mostanra elfogadhatóvá vált, bár még vannak

megoldásra váró feladatok.

PÁNCZÉL IMRE

TAGINTÉZMÉNY

GYULA tanuló

öss

zese

n

Hát

rányos

hel

yze

tű

Hal

mozo

ttan

hát

rányos

hel

yze

tű

koll

égis

ta

auti

zmuss

al

élő

koll

égis

ták

érte

lmil

eg

akad

ályozo

tt

koll

égis

ták

óvoda 12 fő -- -- 2 fő -- 2 fő

általános iskola 127 fő 5 fő 33 fő 65 fő 22 fő 21 fő

speciális szakiskola -- -- -- -- -- --

kf. spec. szakiskola 32 fő -- 12 fő 22 fő -- --

fejlesztő nev.-oktatás

14 fő

ÖSSZESEN

185 fő 5 fő 45 fő 89 fő 22 fő 23 fő


26

A gyulai tagintézményben a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatokat az osztályfőnökök látják el.

A teendők koordinálása a gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő feladata, amiben nagy segítséget

jelent Szabó Péter korábbi gyermek- és ifjúságvédelmi felelős munkája.

Ezúton szeretném megköszönni minden osztályfőnök együttműködését!

Hátrányos HelyzetűekHalmozottan Hátrányos Helyzetűnek

Veszélyeztettösszes létszám

0

50

100

150

200

250

BékéscsabaGyula

64

58

4516

249

185

gyermekvédelmi adatok

Hátrányos Helyzetűek Halmozottan Hátrányos Helyzetűnek

Veszélyeztett összes létszám


27

6. Az első félév szakmai munkája

6.1. Munkaközösségi beszámolók az elvégzett munkatervi feladatok alapján

6.1.1 Pánczél Imre Tagintézmény - tanulásban akadályozottakat tanítók szakmai

munkaközösségének beszámolója

Munkaközösségvezető: Zelman Edit

Osztályok száma a munkaközösség tekintetében:

1-2. c Pecze Zoltánné

3. c Jámbor Katalin

4. c Zelman Edit

5-6. c Bordás - Kozma Zita

7-8. c Oláhné Rocskár Edina

A 2015/2016-os tanévet változásokkal kezdtük: intézményünk 2015. július 1.-vel kivált a

Harruckern János Középiskolából és az Esély Pedagógiai Központ tagintézményévé vált

Az év kezdete előtt 3 osztály az 1-2. c, 3. c és a 4. c osztályok átköltöztek 1-1 kollégiumi

szobából kialakított terembe. A berendezésében és átpakolásában minden kolléga segített,

így mire a gyerekek megérkeztek nyoma sem maradt az egykori kollégiumi hálóknak. Sajnos

a termek nagyon kicsik, de a pedagógusok rugalmasságának és ötletgazdagságának

köszönhetően az órák aktívan telnek.

Nagy probléma a tornaterem hiánya, amit szintén rugalmasan oldanak meg a pedagógusok,

hiszen az órákat a szabadban, folyósón, vagy társalgóban, végső esetben a kicsi

osztályteremben tartja meg.

Nagy örömünkre szolgál, hogy januártól néhány hónapig mennek a gyerekek az uszodába és

megismerkedhetnek az úszással.

Néhány osztály (1-2. c Pecze Zoltánné, 5-6. c Bordás Kozma Zita, 7-8. c Oláhné Rocskár

Edina) kapott interaktív táblát, aminek nagyon örülnek, és nagy lelkesedéssel használják.

Hasznosságáról és a sok- sok érdekes feladatról beszámoltak, így bízunk benne, hogy

következő alkalommal a többi osztály is részesül ebben a fantasztikus lehetőségben.


28

Nagy könnyebbséget jelentett az osztályoknál a csoportbontás ( 1-2.c, 3c, 5-6.c, 7-8.c) és

nagyon örülünk neki, hogy most a pedagógus létszám megfelelő, viszont gyógypedagógiai

asszisztensre még szükség lenne az osztálylétszámok nagysága miatt.

Az idei évtől az étkezés jobb minőségű és bőségesebb, aminek a gyerekek is nagyon örülnek,

illetve a tankönyv és az étkezés ingyenes lett az átmeneti vagy tartós nevelésbe vett

gyermekek részére is.

Szakkörök, Szabadidős Tevékenységek:

Énekkar

Boccia

Néptánc

Zumba

Festészet- grafika

Református hitoktatás

Lovaglás (heti 2 alkalommal)

Terápiák:

TSMT (egyéni és csoportos)

Szomatopedagógiai fejlesztés

Logopédia

Színház:

Ebben az évben is járnak színházba gyermekeink.

Iskolánk nyertes pályázata: TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0019 „Komplex EGYMI fejlesztés az

SNI tanulók együttnevelése érdekében a Békés Megyei Harruckern János Közoktatási

Intézményben és partnereinél” pályázat. A pályázat keretében nagy összegű tárgyi eszközök

beszerzésére került sor, mely lehetővé teszi az eszközkölcsönzést iskolánkban, amit ki is

használunk. Nagyon jó volt, mikor a gyerekekkel voltunk jégkorcsolyázni, hogy

rendelkezésünkre állt néhány korcsolyacipő.

Havi rendszerességgel, 2 alkalommal kerül sor munkaközösségi megbeszélésre és a

tanulásban akadályozott csoportok osztályfőnökeivel a napi kapcsolat mellett két alkalommal

beszéljük meg az aktualitásokat.


29

Hallgatók:

Közösségi Szolgálat

Juhász Gyula Pedagógiai Főiskola Gyógypedagógiai Tanárképző Kar- Szeged

Egészségnevelési program:

Ebben a félévben is változatos programokkal készült Bordás- Kozma Zita programfelelős.

Iskolánkban folyamatosak az orvosi, védőnői szűrések, ortopédiai szűrésre is sor került.

SZEPTEMBER

Szűrések

OKTÓBER

Téma: a kézmosás fontossága

A kézmosás világnapja (okt.15.) alkalmából egészségnap szervezése.

Versenyt hirdetünk egyéni pályamunkák számára. (rajz, plakát,) a célcsoportok körében.

Célcsoport: mindenki

NOVEMBER

Téma: Fogápolás-védőnői előadás.

DECEMBER

Téma: Egészség-betegség- Közös tabló készítése iskolánk folyosójára.

Influenza elleni védekezés, tisztálkodás témaköre.

Főbb rendezvényeink, félévi munka:

Szeptember

Nyugdíjastalálkozó: szervezője Hargitai Zsuzsanna

Elkészült a munkaközösségi programunk melyben kijelöltük az eseményeket, az időpontokat

és a felelősöket. Zökkenőmentesen zajlott az osztálytermek rendezése, a tantermek

megújultak, a termek rendezése, dekorálása megtörtént. Az ügyeleti rend kialakítása, a

terembeosztások, az órarendek, a Környezetnevelési, és az Egészségnevelési Programok is

időben elkészültek. Tanévnyitó értekezleten elmondottak alapján indult el az új tanév.

Tanévnyitó után a szülők tájékoztatása az iskolai életről, a Házirendről, Tűz és

balesetvédelemről megtörtént, tankönyvek kiosztásra kerültek. A szülőkkel egyeztetve a

művészeti iskolába, színházba, hittanra, énekkarra, lovaglásra és egyéb szakkörökre való


30

igényfelmérés szintén megtörtént. A tanulók személyi adatainak a frissítését, törzslapok

megnyitását, tanmenetek megírását elkészítettük. A munkaközösségi megbeszélések,

egészségnevelési és környezetnevelési programok megvalósításra kerültek.

Szeptember 25. Magyar Diáksport Napja – A Magyar Diáksport Szövetség meghirdetésében.

Szervező: Szelezsánné Poptyilikán Anikó. Lebonyolításában az egész kollektíva részt vett.

Október

Tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek leadása. Első szülői értekezletek megtartása.

Az október 6. és az október 23- i megemlékezés. Rövidfilmmel, képekkel, verssel és idézettel

készültünk az ünnepre. Az október 23-i megemlékezést a tanulásban akadályozott

munkaközösség és Császár János informatika tanár koordinálta.

Egészségnevelési és környezetnevelési programok megvalósultak.

„Tök jó nap”-ok voltak iskolánkban, melynek keretében a fő hangsúlyt az egészség és az

egészség tudatosság kapta.

Főszervezők: Szelezsánné Poptyilikán Anikó, Zelman Edit. Segítők: tanulásban akadályozott

gyerekek osztályfőnökei és segítőik (asszisztensek) Előadók: Szelezsánné Poptyilikán

Anikó, Bordás- Kozma Zita, Fazekas Zsuzsanna (védőnő), Antovszki Tamás (zenész,

előadó).

Versenyekre való felkészülés, felkészítés.

November

Az osztályok készültek az Adventi vásárra és mindenki nagyon igényes, eladható tárgyat

készített.

Nemzeti gyalogló napon vett részt az egész iskola, ami nagyon jól sikerült.

Egészségnevelési program keretében gombfoci házi bajnokság volt. A tanulók továbbra is

nagy lelkesedéssel készültek a labdarúgásra és a súlyemelésre.

December.

A december bővelkedett eseményekben és programokban.

Békéscsabára ellátogattunk jégkorcsolyázni, ami nagyon jól sikerült és egyúttal a helyi

közlekedést is gyakorolhattuk.

December 8-án a Mikulás mindenkihez ellátogatott a két Krampusz kíséretével, osztályon

belül mindenki készült és nagyon várta. A Gyulai Kórháztól gyönyörű tortákat kaptak

ajándékba a gyerekek.


31

A karácsonyi vásár nagyon jól sikerült, a befektetett sok- sok munka nagy sikert aratott, ez

december első vasárnapján itt Gyulán valósult meg. (Fő szervező: Makovejné Szodorai

Katalin, Szilágyiné István Zsuzsanna, Zelman Edit) Árusok: Csató Jolán, Nyemcsok

Krisztina, Seres Marianna, Zelman Edit)

Az ádventi karácsonyi gyertyagyújtás jól sikerült és nagyon színvonalas volt. Erre közösen

készült fel az egész iskola. A karácsonyi koncert nívós és meghitt volt, amit Gellén

Gábornénak köszönhettünk.

Békésen és Békéscsabán rendezett sportversenyeken is részt vettek tanulóink, ahonnan

éremmel tértek vissza. Felkészítette őket Cseke Márta, Puskár Artur, Király László.

A decemberi hónapban sok adomány érkezett, aminek nagyon örültünk. A cipős doboz

adományának a fő szervezője Zelman Edit volt. Adományok érkeztek még a Fény

gyermekeitől, a Baptista Szeretetszolgálattól, és Jótékonysági est keretében Békéscsabán a

Gyulai Közművelődési és Vízimentő Egyesület szervezésében játékokat gyűjtöttek

intézményünk gyermekei számára.

Hiányzások:

Osztály Igazolt hiányzás Igazolatlan hiányzás Összes hiányzás

Igazolt/Igazolatlan

1-2.C

270 0 270/0=270

3.C

448 4 448/4=452

4.C

168 5 168/5=173

5-6.C

347 0 347/0=347

7-8.C

405 38 405/38=443


32

Tanulmányi átlag

A tanulásban akadályozott tanulók osztályaiban 1. osztályban és 2. osztály félévig szöveges

értékelést alkalmazunk. 2. év végétől 8. osztályig pedig érdemjegyet kapnak.

Osz

t.

Mag

atar

tás

Szo

rgal

om

Mag

y.n

yel

v

és i

rodal

om

.

Mag

y.i

rodal

om

Angol

Mat

emat

ika

Tört

énel

em

Erk

ölc

stan

Ter

m.i

sm/

Körn

y.i

s.

Föld

rajz

Ének

Viz

uál

is

kult

úra

Info

rmat

ika

Tec

hnik

a

Tes

tnev

elés

1-2.C

3,6 3,6 3,2 - - 3,3 - 4 3,6 - 4 3,3 - 3,6 3,3

3.C

4,2 4,2 3,7 - - 3,6 - - 4,6 - 5 4,7 4,8 4,7 4,5

4.C

3,6 3,4 2,6 - - 3 - 4,6 4 - 5 4,4 - 4,6

5-6.C

3,5 3,8 2,9 3 4,6 2,7 2,9 3,9 3,1 3,4 5 4,3 4,1 4,8 5

7-8.C

3 3,1 2,5 3,6 3,5 3,2 3,3 4,3 3,5 3 4,5 4,4 4,3 4,6 4,6


33

6.1.2 Pánczél Imre Tagintézmény - értelmileg akadályozottakat tanítók szakmai


Munkaközösségvezető: Makovejné Szodorai Katalin

Személyi feltételek: A 2015/2016. tanévben az értelmileg akadályozottak osztályaiban

mindenütt megfelelő végzettségű gyógypedagógusok tanítanak. A pedagógiai munkát

segítő kollégákból délelőtti időszakban nem jutott minden osztályba, főként a problémás

osztályokban segítik a gyógypedagógusok munkáját.

Tárgyi feltételek: Iskolánk nyertes pályázata:

- TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0019 „Komplex EGYMI fejlesztés az SNI tanulók

együttnevelése érdekében a Békés Megyei Harruckern János Közoktatási

Intézményben és partnereinél” pályázat. A pályázat keretében az előző tanévben nagy

összegű tárgyi eszközök beszerzésére került sor, mely lehetővé tette az eszköztárunk

bővülését.

A TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0019 pályázat segítségével minden osztályban bővült a

fejlesztő eszközök száma.

- Decemberben a munkaközösségünkön belül 4 tanteremben került interaktív tábla

felszerelésre. Teljesen új „dimenziókat” nyitott meg mind a tanulás, mind a tanítás

során. Nagyon fontos lenne, hogy minél több tanuló és pedagógus használhassa ezt a

remek eszközt.

- Minden értelmileg akadályozott osztály osztályterem nagysága megfelelő.

- A 2015/2016-os tanév első félévében a tanítás-tanulás mellett nagyon sok tennivaló

és program volt intézményegységünkben, amire a gyerekekkel együtt a pedagógusok

is sokat készültek.

Programok

Szeptember –

Hargitai Zsuzsanna szervezésében nyugdíjas találkozóra került sor nagy sikerrel.


34

Szeptember 24. Kétegyházi Sportnapon való részvétel: Király László és Puskár Artur

készítette fel a gyerekeket, ahonnan 11 éremmel tértek haza.

Szeptember 25. Magyar Diáksport Napja – A Magyar Diáksport Szövetség

meghirdetésében. Szervező: Szelezsánné Poptyilikán Anikó. Lebonyolításában az

egész kollektíva részt vett.

Október –

Az iskolai igényfelméréseknek megfelelően beindultak a szakkörök:

néptánc

festészet- grafika

hittan

énekkar

lovaglás

Zumba

Boccia

gombfoci

valamint a színházlátogatás is kezdetét vette.

Leadásra kerültek az egyéni fejlesztési tervek és a tanmenetek az átdolgozást

követően.

Az első szülői értekezletet is megtartottuk, majd osztályszinten megemlékeztünk az

Október 6.-ról.

Október 23.-ról a tanulásban akadályozott tagozat szép, igényes műsorral készült.

A Tök Jó napok is -immár hagyományként- megrendezésre kerültek, ami szintén

óriási sikert aratott. Főként az egészségre és az egészséges életmódra helyezték a

hangsúlyt a szervezők.

November –

Nemzeti gyaloglónapot szervezett Juhos Tamás és Szűcs Zoltánné a

környezetnevelési programban. Minden tanulócsoport elsétált Gyula valamely

múzeumába, melyet megörökítettek egy fénykép erejéig, s erről tablót készítettünk.

Az Adventi Vásárra idén november 29.-én került sor. Az idei adventi vásárra a tavalyi


35

évhez képest még ötletesebb termékeket sikerült készítenünk. Ennek köszönhetően

ismét sikeres volt a forgalom. A vásáron minden eddiginél magasabb mértékű tiszta

nyereség gyűlt össze.

December –

Az idei tanévben december 8-án az előzőektől eltérően mindenki a saját osztályában

várta a Mikulást. Verssel, énekkel kedveskedtek neki és a két krampuszának.

A környezetnevelési program részeként madáreleséget készítettek a gyermekek,

emellett érdekes tudnivalókat tanulhattak ezen a cselekvésbe ágyazott napon.

December 16-án Karácsonyi hangversennyel örvendeztetett meg minket az énekkar

Gellén Gáborné vezetésével. Erre a szívhez szóló eseményre vendégek is hivatalosak

voltak.

Ebben az évben az ádventi gyertyagyújtás egy új színfoltja lett az iskolának.

4 héten keresztül hétfőnként az egész iskola összegyűlt az ebédlőben, ahol

műsorokkal, együtt énekléssel készültünk az ünnepre. Az utolsó gyertyagyújtáson a

Nicolae Balcescu Román Gimnázium énekkara is tiszteletét tette intézményünkben

Patkás György karnagy vezetésével, felejthetetlen perceket szereztek iskolánk

tanulóinak és nevelőinek.

Január –

Elkezdtük a Koncz Dezső Tanulmányi Versenyre a felkészülést, a regionális verseny

szervezőjeként ez irányba is tettünk lépéseket.

- December: „Madárkarácsony”

- Január: Madáretető kihelyezése, feltöltése

Egészségnevelési program

Ebben a félévben is változatos programokkal készült Bordás- Kozma Zita

kolléganőnk.

A félév programjai, előadásai:

- Szeptember: Szűrések

- Október: A Kézmosás Világnapja


36

- November: Fogápolás

- December: Egészség-betegség

- Január: Közlekedés

Iskolánkban folyamatosak az orvosi, védőnői szűrések

6.1.3 Pánczél Imre Tagintézmény – Készségfejlesztő Speciális Szakiskolában oktatók

szakmai munkaközösségének beszámolója

Munkaközösség vezető: Kiliánné Sztanovcsák Angéla mk.vez.

9.osztály

(Gyula)

9. osztály

(Bcs.)

10.

osztály

11. osztály 12.

osztály

összesen

osztályfőnök Molnár

Anita

Kemény

Judit

Juhos

Tamás

Kiliánné

Sztanov-

csák Angéla

Borbély

Márta

tanulói létszám

szept.1.

8 5 8 8 8 37

tanulói létszám

félév végén

8 5 8 6 8 35

osztály 1 1 1 1 1 5

tanulmányi átlag 4,3 3,6 3,7 3,5

hiányzási átlag 9,3 nap/fő 2,2 nap/fő 2 nap/fő 1,2

nap/fő

logopédia - - 1 - 1

gyógytorna 2 1 1 1 5

énekkar 3 1 3 1 8

boccia 3 3 3 4 13

úszás - - - 2 2

művészeti okt.: rajz 1 - 1 - 2

népi tánc 1 - 1 - 2

hittan - - 1 1 2

A 2015/16-os tanév újabb változást hozott intézményünk életébe. A Harruckern János

Középiskolától leváltunk 2015. július 1.-től, és az Esély Pedagógiai Központ tagintézményeként

működik tovább iskolánk. Ettől a tanévtől bővült az intézmény munkaközösségének száma, a


37

készségfejlesztő speciális szakiskola külön munkaközösségként működhet. Munkaközösségünk a

pedagógusok előzetes megbeszélése alapján határozta meg szakmai programunk tartalmát,

kijelöltük az ehhez kapcsolódó események időpontjait, felelősöket választottunk.

Szakmacsoportjaink:

- szövött tárgy- készítő modul

- udvaros modul

- háztartástan modul

Jelenleg a szakképzési évfolyamokon a szövött tárgy- készítő képzés folyik. A 11. évfolyamon első

szakmás, a 12. évfolyamon másodszakmás fiatalok tanulnak. A tanévet előkészítő feladatokat

elvégeztük augusztus és szeptember hónapban:

Iratanyagok megismerése, frissítése

Gyermekek megismerése, megfigyelése

Felkészülés szülői értekezletre

o Gyermekek adatlapjának elkészítése

o Fontos tudnivalók az év „menetéről”

o Tanszerlista és tisztasági lista elkészítése

Felmérők előkészítése

o PAC szociális és személyiség felmérése

o Év eleji tudásfelmérő feladatlapok elkészítése

Napló megnyitása, a szükséges adatok összegyűjtése

Tanmenet átdolgozása

Egyeztetés szaktanárokkal

Nevelőtanárral. napközis tanárral történő egyeztetés

Egyeztetés a délutáni gyógypedagógiai asszisztensekkel

Egyéni fejlesztési terv előkészítése

Habilitációs foglalkozások megtervezése

Új tankönyvek átvétele, ellenőrzése

Teremdekorálás

Törzslapok megnyitása

Baleset és tűzvédelmi oktatás megtartása


38

Házirend ismertetése

Szülői munkaközösség megválasztása

Személyi feltételek: Minden osztályban a fogyatékosságnak megfelelő szakos gyógypedagógus

végzi az oktató nevelő munkát. A szakképzési évfolyamon gyakorlati órát és munkahelyi

gyakorlatot vezető két kollégánknak pedig folyamatban van a gyógypedagógus képesítés

megszerzése.

Nevelő-oktató munka:

Zavartalanul, kiegyensúlyozottan kezdődött a tanév tanulóink számára. Minden tanórát és

foglalkozást még a régi hatályos kerettantervek és szakképzési modul tananyaga szerint, de a

tanulók egyéni készségeit és képességeit, egyéni meglassúbbodott fejlődését figyelembe véve

tartunk.

Diagnosztikus mérést használunk helyzetfeltárás céljából és a tervező munkához.

A kerettantervben meghatározott kötelező óraszám mellett habilitációs és rehabilitációs

foglalkozásokat, felzárkóztató, tehetséggondozó, egyéni fejlesztő foglalkozásokat tartunk.

A komplex gyógypedagógiai fejlesztések kiegészülnek a logopédia, gyógytorna terápiával

melyeket szakemberek végeznek, a szakértői véleményben kötelezően előírt terápia és óraszám

szerint.

Emellett rehabilitációs órákon külső munkahelyi gyakorlat program keretében kíséréssel kis

csoportba járnak ki a szakképzős fiatalok. Az elmúlt 12 év tapasztalatai bebizonyították, hogy az

MHGY program eredményes, és szükség van rá, sérült tanulóink életvitelének segítéséhez.

A program működtetése szinte semmilyen plusz anyagi költséget nem von maga után, mivel a

munkahelyeket kerékpárral vagy gyalogosan közelítjük meg. Városunkban jelenleg 3 külső

munkahelyre járunk ki dolgozni a tanulókkal: Napsugár Kertészet, Török és Társa Gyógynövény

Kereskedés, Várfürdő KFT.

Ebben a tanévben a tanulók, 2 felnőtt kíséretében heti forgással járnak ki a gyakorlatokra, egy

kísérő felnőtt egy alkalommal 3-4 tanulót kísér a fogadó munkahelyre. Az MHGY program

eredményeképpen a tanulók képesek és akarnak is dolgozni, örömmel, szívesen járnak a


39

munkahelyekre. Munkahelyi tapasztalatot szereztek, önállóságuk fokozódott. Mivel a gyakorlati

helyszínek is különbözőek, így különféle munkatípusokat ismertek meg. A gyakorlat során még az

újonnan bevont tanulók is megtanulták elfogadni a munkahelyi elvárásokat, szokásokat. A már

korábban beválasztott tanulók pedig, jó munkatársi kapcsolatokat építettek ki az ott dolgozó

kollégákkal.

Intézményünkben nagyon színes iskolai élet zajlik. Mindig nagyon színvonalasak és

élményszerűek a tanulóink számára. A hagyományos ünnepi rendezvények mellett, az

egészségnevelési- környezetnevelési program, témanapok, témahetek biztosítják a folyamatos

programokat. A szakiskolai munkaközösség a fiatalokkal együtt aktív részese ezeknek. Sok

programot megelőz az osztályszintű készülődés, amely a közösség építésében, aktivizálásában is

nagy szerepet játszik. A fiatalokkal rendszeresen segítünk a helyszínek előkészítésében,

pakolásokban, berendezésben is.

Rendezvények a félév során:

Kétegyházi Sportnapon való részvétel

Magyar Diáksport Napja

Takarítási Világnap (tanterem, udvar takarítása)

Osztályszinten megemlékezés október 6.-ról.

Október 23. részvétel az iskolai szintű megemlékezésen

Tök Jó napok

Zenei témanapok

„Nemzeti gyaloglónap” Tájvíz ház megtekintése

Az egész december hónap az adventi és ünnepi készülődés jegyében telt. Iskolai

gyertyagyújtás, Mikulás buli, karácsonyi hangverseny

„Madárkarácsony”- madáreleség készítése

Hiányzások:

Osztály Igazolt hiányzás Igazolatlan hiányzás Összes hiányzás

Igazolt/Igazolatlan

9. 385 0 385/0=385

10. 110 0 110/0=110

11. 80 0 80/0=80

12. 66 0 66/0=66


40

Tanulmányi átlag

A készségfejlesztő speciális szakiskolában tanulók osztályaiban érdemjegyet kapnak.

Osz

t.

Mag

atar

tás

Szo

rgal

om

olv

asás

-írá

s

vag

y

anyan

yel

v é

s kom

m.

szám

olá

s-m

érés

körn

yez

etis

mer

et

Tár

s.is

mer

et

Éle

tvit

el

Ábrá

zolá

s

Ter

m.i

sm/

Körn

y.i

smer

et

Tes

tnev

elés

Szo

c.m

t.

szak

.elm

élet

Info

rmat

ika

szak

mai

gyak

orl

at

Ének

9. 4,6

4,6 4 4 4,2 4,1 4,5 4,7 - 4,2 - - 4,6

10. 4,2

4,2 3,2 3,3 3,8 3,3 3,8 3,6 - 3,7 4,1 3,5 - - 3,8

11. 4,6

4,5 3,3 3,3 - 3,5 4 - - 4,1 - 3,5 - 4,1

12. 4,2

4,1 3,3 3,1 - 3,8 4 - - 4,1 - 3,3 - - -


41

6.1.4 Pánczél Imre Tagintézmény – Kollégiumi munkaközösség beszámolója

Munkaközösségvezető: Ruzsa Zoltán

2015 július 1-től intézményünk a Békéscsabai Esély Pedagógiai Központ tagintézménye lett.

Ennek a változásnak a következménye, hogy tanulásban akadályozott osztályok tantermei

megszűntek, és kénytelenek voltunk 3 kollégiumi hálótermet tanteremmé alakítani. Így

kollégiumunk szeptembertől az autista hálók megszüntetésével csak 2 részegységből (lány és fiú

oldalból) áll. A lány oldalon 44 a fiú oldalon 57 férőhely áll rendelkezésre. Az óvódás kollégistákat

a lányoldalon, az óvódásoknak megfelelően berendezett hálóban szállásoljuk el.

Az október 1-i statisztika szerint, év elején kollégiumunkba 89 diák iratkozott be 52 fiú és 37 leány

tanuló. A létszám a kollégiumi férőhely kihasználtságának a 88 %-át teszi ki. A 37 lányból 2 tanuló

a Harruckern Közoktatási Intézményben tanul, de nálunk kért kollégiumi ellátást. Október 1 óta az

egyik Harruckernes lány ott hagyta az iskolát és január 4-től a kollégiumból is kiiratkozott.

Ugyancsak januártól 2 fővel ( 1 óvodás és 1 lány) emelkedett a kollégiumi létszám, így már 90

kollégistánk van.

Szeptemberben 3 nevelőtanárral és 3 pedagógiai munkát segítővel emelkedett a kollégiumi

teendőket ellátók száma. A 90 diák kollégiumi életét most már 9 nevelőtanár, 1 éjszakai ügyeletes

pedagógus és 32 gyermekfelügyelő ill. pedagógiai asszisztens 8 kollégiumi csoportban szervezi,

irányítja és felügyeli napról-napra. A 32 pedagógiai munkát segítő kolléga közül 18 pedagógiai

asszisztens a délelőtti pedagógiai munkát segítik elsősorban, de a reggeli órákban a kollégiumi

ébresztést és reggeli tisztálkodást, étkezést is segítik, így ők is munkaidejük egy részében

kollégiumi teendőket is ellátnak.

A tanulásban akadályozott tanulók délutáni felkészülése 16.00 óráig 3 napközis csoportban

történik. A napközi után a tanulók csatlakoznak a kollégiumi csoportjukhoz.

Ugyanúgy, mint az elmúlt években, a pozitív tapasztalok és visszajelzéseknek köszönhetően, ebben

az évben is külön csoportban foglalkoztattuk az autista és a szakképzős tanulókat. A tanulásban

akadályozott, az értelmileg akadályozott tanulók, valamint az óvodai gyerekeket vegyes

csoportokba osztottuk be. Ezen csoportok kialakításában az elsődleges szempont az volt, hogy

egymáshoz közel álló korcsoportokhoz tartozó tanulók kerüljenek egy kollégiumi csoportba.

A 8 kollégiumi csoportot 9 nevelőtanár vezeti. Az egyik nevelőtanár februárban nyugdíjba vonul

és október 1-től felmentési idejét tölti.


42

A csoportok létszáma túlnyomó részben viszonylag optimális. Igyekeztünk a csoportok

létszámának arányos elosztására. A csoportok száma minimum 10 fő de az önellátóbb, tanulásban

akadályozott tanulókból álló kollégiumi csoport száma valamivel magasabb.

Értelmileg akadályozott tanulóinknál a nevelőtanárok foglalkozásai nagyban elősegíti a gyerekek

képességeinek kibontakoztatását, a lemaradt tanulók felzárkóztatását.

A tanulásban akadályozott diákjaink délutáni tanulmányi munkáját a napközis tanárok 3 napközis

csoportban szervezik meg. 16.00-tól kollégiumi csoportokban szervezzük foglalkozásaikat.

A vasárnap visszaérkezett gyermekeket ettől az évtől kezdve már két gyermekfelügyelő és egy

nevelőtanár fogadja a kollégiumban, ezáltal a pedagógiai és szocializációs munka vasárnap délután

is folytatódhat.

A hatékonyabb nappali munka elvégzése érdekében az asszisztensi feladatokat ellátó kollégák

munkaidejét úgy állítottuk össze, hogy minél többen tudjanak a gyermekek nappali ellátásában

részt venni. Így több kolléga munkaidejét koncentráltuk a reggel hat órai munkakezdésre.

A kollégiumi ellenőrzések célja a munkafegyelem megtartása, a példamutatás, a váratlan helyzetek

szakszerű megoldása.

Programjaink

Az iskola rendezvényei szerves része a kollégiumi életnek. Mivel a kollégium és az iskola egy

épületen belül van evidens, hogy minden iskolai programban a kollégisták is rendszeresen részt

vesznek. Ebben az évben úgy döntöttünk, hogy a munkaterv kidolgozásában a zene legyen a fő

téma. Ez azt jelenti, hogy a hagyományosan megszervezésre kerülő eseményeken túl, minden

hónapban kell szerveznünk a zenével kapcsolatos programot is. A munkatervben olyan

programokat is szerveztünk, amelyek csak a kollégista tanulókra vonatkoznak.

Szeptemberben a „zene éve” keretein belül táncházat rendeztünk. Az iskolai programokon túl, a

kollégistáknak nagyon jól sikerült társasjáték versenyt rendeztünk, aminek lesz majd tavaszi

folytatása. A helyezettek oklevelet kaptak, a résztvevők pedig apró jutalmakat (sütemény, üdítő).

Októberben kollégiumi csoportszinten is megemlékeztünk az Aradi vértanúkra, valamint az 56-os

forradalomra. Nagyon sikeres volt a „Tök jó hét”. Az esti töklámpa gyújtást már csak a kollégista

tanulók végezték, ami rendkívül látványos és szép volt. Október utolsó tanítási hetében a

kollégistáknak musicalt vetítettünk „Micimackó és a Zelefánt” címmel.


43

Novemberben az iskolai programok mellett a kollégistáknak gombfoci bajnokságot szerveztünk.

A győztesek indulhattak a megyei versenyen, ahol nagyon szép sikereket értek el. November végén

az önként jelentkező tanulók a pedagógusokkal és ped. asszisztensekkel együtt adventi ajándékokat

készítettek, melyek az adventi vásáron eladásra kerültek.

Decemberben a Mikulási buli volt a fő program. Délelőtt a Mikulás csomagokat osztogatott a

krampuszok segítségével, délután pedig diszkó zárta a napi programokat.

Úgy gondolom a kollégiumunkban elszállásolt tanulók és szüleik illetve törvényes gondviselőjük

elégedettek a kollégiumi élettel, a kollégium által nyújtott lehetőségekkel és szolgálattal. A

tanulási, sportolási és szórakozási lehetőségek mellett tanulóink napi ötszöri étkeztetésben

részesülnek. Pedagógusaink a pedagógiai munkát közvetlenül segítők egytől-egyig rendkívül

empatikusak és toleránsak, munkájukat becsületesen, megfelelő hozzáállással és alázattal végzik.

Köszönet jár minden kedves munkatársamnak az eddigi odaadó munkájáért és ezúton szeretnék a

következő félévre erőt, egészséget és eredményekben gazdag, jó munkát kívánni.


44

6.1.5 Békéscsabai feladat-ellátási hely – tanulásban akadályozottakat tanítók szakmai


Munkaközösségvezető: Tőkéné Sinka Magdolna

Munkatervi feladatok Eredményesség, tapasztalatok

SZEPTEMBER

Szülők tájékoztatása az értékelés

rendjéről

Rendben megtörtént.

Az új tanulók és szülők

megismertetése az iskolával, a

tanítási órák rendjével

Az új tanulók beilleszkedtek, jól fogadták őket az

osztálytársak.

A szülők az év eleji szülői értekezleten tájékoztatást kaptak,

ezen kívül is folyamatos a megsegítés és kapcsolattartás.

Felső tagozaton különösen megbolygatja a már kialakult

közösséget az új helyzet. /7. osztályban az új tanuló/ Segít a

szoros kapcsolattartás a kollégák között.

Az osztályokat, tanulókat átadó,

átvevő kollégák konzultációja,

dokumentáció aktualizálása

Rendben megtörtént. Ez nagyon fontos mindenki

szempontjából.

Az új kollégák megsegítése

Az új kollégák, ill. új tantárgyat tanító kollégák folyamatos

segítséget kapnak igény és szükség szerint. Kiemelt

figyelmet kell fordítani azokra a fiatal kollégákra, akik most

kezdik a pályájukat.

OKTÓBER

Tanmenetek, egyéni fejlesztési

tervek elkészítése kerettanterv

alapján, (a 8. o. kivételével-ott

még az EFA szerint haladnak)

Elkészültek a dokumentumok, ahol szükség volt rá

megtörtént a korrigálás és kiegészítés.

Történelem és osztályfőnöki

órákon megemlékezés a tanulók

szintjéhez mérten október 6-ról és

23-ról

Kapcsolódás az iskolai

emlékműsorhoz

Megtörténtek

Színvonalas műsorral készültek a szakiskolás tanulók.

Kapcsolódás a TÁMOP

projektjeihez, a tanulók

felkészítése

A programok fennmaradó része most valósult meg

- Családi életre nevelés

- A dohányzás megelőzése

- Egészségnap

- Sportprogramok

Nagyon jók az eszközök, amiket kaptunk. Sokat segítenek a

tanulóink fejlesztésében, tanórákon és a szabadidőben is.

Szakmai délután a

munkaközösségnek

Témáink

- a tanmenetek készítése

- a neveltségi helyzet, a konfliktusok kezelése volt.

Utóbbi témával még foglalkoznunk kell, bevonva a DÖK-öt

is.


45

Részvétel a városi

rendezvényeken

A 7. és 8. osztályos tanulókkal megnézhettük az István

Malmot, visszaemlékezést hallgatunk meg, ami érdekelte a

gyerekeket.

Több rajzpályázaton és rendezvényen vettek részt

eredményesen tanulóink ebben a félévben:

- Környezettudatosság, egészségnevelés - rajz

Szurovecz Lilla 1. helyezett

Dani Tímea 2. helyezett

- Karácsonyi dísz, képeslap, rajz

Különdíj -7. osztály

- Szelektív hulladékgyűjtés- rajz 5. osztály

Különdíj

- Zokniságok akció

- A Nagy Rajzolás

Ez utóbbi kapcsán meghívták csak a mi tanulóinkat egy

múzeumi foglalkozásra. Ezen az 5. osztályból vettek részt

tanulók.

NOVEMBER

Kapcsolatfelvétel a szakiskolával

– Pályaorientáció

A kapcsolattarás folyamatos a Szakiskolával.

Nyílt napokra egyénileg is elmentek a gyerekek, más

szakiskolákba is.

Részt vettek a Pályaválasztási vásáron a 7-es és 8-os tanulók.

Osztályfőnöki órákon orientációs beszélgetések voltak. Két

órában pszichológus tartott foglalkozást, ami sokat segített.

Több szülő egyénileg is megkereste a pályaválasztásban

segítő pszichológust.

Részvétel városi rendezvényen

Versmondó versenyen vett részt az 5. osztályból két tanuló,

szépen felkészültek és különdíjban részesültek.

Felkészülés iskolai versenyre

Történelmi és helyesírási verseny volt a felsős tanulóknak.

Szép számmal, aktívan és eredményesen szerepeltek.

Óralátogatások Elkezdődtek, a következő félévben folytatódnak.

Jó látni mennyit fejlődnek a gyerekek, és fontosak a szakmai

beszélgetések.

DECEMBER

Felkészülés, felkészítés adventre

és karácsonyra

Szép és megható perceket éltünk át együtt a gyerekekkel,

nemcsak az ünnepeken, hanem a felkészülés során is.

Részvétel városi rendezvényen

A könyvtár által szervezett fogalmazás pályázaton vett részt

három 7. osztályos tanuló. Helyezést nem értek el, oklevelet

és ajándékot kaptak. Szorgalmasan, önállóan készültek fel.

JANUÁR

Témazáró, félévi felmérők

elkészítése, a félévi munka

értékelése

Osztályozóvizsgák megtartása

Megtörténtek.

A félévi munka értékelése során fontos, hogy a gyerekek a

saját szintjükön legyenek képesek az önértékelésre. Tudják

azt, hogy miben jók, és miben képesek a jobb teljesítményre.

Rendben lezajlott, voltak, akik nem jelentek meg az

osztályozó vizsgán.

Számukra tanév végén lesz lehetőség az osztályozó vizsgára.


46

Koléner Zoltán nagyon szépen felkészült, és eredményes

vizsgát tett.

Versenyre való felkészítés A szép-olvasó, és versmondó versenyre történik jelenleg a

felkészítés.

Szakmai délután a

munkaközösségnek

A Pedagógiai Program véleményezésében, korrigálásában

vett részt a munkaközösség.

6.1.6 Békéscsabai feladat-ellátási hely – értelmileg akadályozottakat tanítók szakmai


Munkaközösségvezető: Molnárné Gál Csilla

SZEPTEMBER

határidő/időpont program/feladat felelős személy

(ek)

Eredményesség, tapasztalatok

Szeptemberben,

az egész hónap

folyamán

- Szülők tájékoztatása a

tanév eseményeiről

- szülői értekezletek

- fogadóórák

- iskolai nyílt nap

- értékelések rendje,

időpontjai

- Házirend ismertetése

Az új tanulók és szülők

megismertetése

osztályfőnökök, az

osztályokban tanító

pedagógusok

Rendben megtörtént. Az új

gyerekek beilleszkedtek az

osztályközösségekbe. A Maci

csoportba 3 új gyermek érkezett a

félév folyamán egy pedig elment,

így az osztály összetétele

átalakult, de gyerekek jól álltak

hozzá a megváltozott helyzethez.

A munkafegyelem

betartása:

o pontos

munkakezdés,

munkabefejezés

o ügyeleti rend

betartása

o határidők

szigorú betartása

o adminisztratív

munka

pontosabbá

tétele

o pontos

naplóvezetés

Munkaközösségi

értekezlet

Kerettanterv alapján a

Pedagógiai Program

áttekintése



pedagógusok,

asszisztensek

Molnárné Gál

Csilla



pedagógusok

Rendben megtörténtek.

Havi munkaértekezleteken az

aktuális dolgok, esetlegesen

felmerülő problémák, teendők

megbeszélése, a feladatok

elosztása megtörtént.


47

Házirend aktualizálása

Magasabb évfolyamba

lépés követelményeinek

áttekintése

Az alkalmazott év eleji,

végi felmérések

áttekintése,

összegyűjtése PAC

Év eleji felmérések,

elvégzése, kiértékelése

OKTÓBER

határidő/időpont

program/feladat felelős személy

(ek)


Október 15-ig Tanmenetek, egyéni

fejlesztési tervek

elkészítése



pedagógusok

Elkészültek, átnézésre kerültek.

Ahol arra szükség volt

kiegészítések, korrigálások

kerültek bele. Két csoport

Kerettanterv szerint, egy csoport

pedig az EFA szerint halad.

Október 6.

Október 23.

Ünnepségeken,

megemlékezéseken való

részvétel,

megbeszélések

osztályszinten

A szakiskolába járó

gyerekek adtak

színvonalas műsort.

A gyerekek szemlélőként részt

vettek az iskolai ünnepségen, és

az szintjükhöz mérten osztály

szinten megbeszélésre került a

történelmi esemény.

Október A TÁMOP pályázatban

megrendezett

Egészségnap

Sportnap



gyógypedagógusok,

gyógypedagógiai

asszisztensek

A gyerekek részt vettek az

iskolában megrendezésre került

programokon

Október Városi

rendezvényeken

való részvétel



gyógypedagógusok,

- A Süni csoport részt vett a városi

rajzpályázaton, ami az egészséges

életmód jegyében zajlott és a

könyvtárban került

megrendezésre. A gyerekek

különdíjasok lettek.

- Kolbászoló Királylányok néven,

részt vettek a csabai

kolbászfesztiválon.

- Zokni csere program

Október Óralátogatások


48

NOVEMBER

határidő/időpont program/feladat felelős személy

(ek)


az egész tanév

folyamán a

verseny

időpontjáig

Koncz Dezső

tanulmányi versenyre

való felkészítés,

KI-MIT-TUD

Versmondó verseny

Krizsán Csabáné,

Balázs Bianka,

Sallayné Benke

Edit,

Molnárné Gál

Csilla,

Kisfalvi Angéla

A gyerekek részt vesznek az

iskolai rendezvényeken,

programokon.

Területi, országos versenyek,

városi rendezvényeken való

szereplés, részvétel.

DECEMBER

határidő/időpont


(ek)


Decemberben,

egész hónap

folyamán

Mikulás (kutyás

”műsor”)

Karácsony – Advent

dekoráció készítése az

aulába

A hét kecskegida

(bábjáték)

Iskolai karácsonyi

ünnepség

Kornélia étteremben,

Mikulásváró buli

Balázs Bianka

Sallayné Benke

Edit

Molnárné Gál

Csilla

Ambrus Éva

Nagyon szép lett a karácsonyi

dekoráció, aminek az elkészítését

a Maci csoport vállalta el.

A karácsonyi hangversenyen is

részt vettünk. A pedagógus

énekkarban. Lélekemelő volt. Jó

érzés volt ünnepi díszbe

öltöztetett szívvel megkezdeni a

téli szünetet.

Sajnos a bábjáték az idő rövidsége

miatt átkerült egy későbbi

időpontba.

A gyerekek műsorral készültek.

Karácsonyi műsort adtak a 4-es

honvéd utcai idősek otthonában a

Süni csoportba járó gyerekek.

JANUÁR

határidő/időpont


(ek)


Félév A félévi munka

értékelése

Osztályozóvizsgák

megtartása

Szakmai megbeszélések

a munkaközösség

tagjai

Egy gyermek (magántanuló) nem

jelent meg az osztályozó vizsgán.

Egy tanuló pedig magasabb

évfolyamba léphet.

A Pedagógiai Program

véleményezésében,

korrigálásában a

követelményrendszer, és az

értékelési rendszer újraírásában, a

gyulai kollégákkal közösen vett

részt a munkaközösség.


49

6.1.7 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Autizmussal élőket oktatók szakmai


Munkaközösségvezető: Fábián Edit

SZEPTEMBER

Határidő/

időpont

Program/feladat:

Felelős

személy(ek):

BÉKÉSCSABAI FELADAT-

ELLÁTÁSI HELY

GYULAI TAGINTÉZMÉNY

A hónap első két

hete:

Minden csoportban megtartottuk a tanévnyitó szülői

értekezleteket.

Összeállítottuk az órarendeket, beosztottuk az ügyeleti rendet.

A szükséges dokumentumokat kitöltöttük, aktualizáltuk

(napló, tájékoztató füzetek, stb.).

Osztályfőnökök,

pedagógusok,

asszisztensek.

A hónap

folyamán:

Munkaközösségünk új tagjait ebben a hónapban intenzíven,

majd az egész félév során folyamatosan segítettük a

beilleszkedésben: pl. hospitálási lehetőségek biztosításával,

dokumentumok megismertetésével, sok személyes

konzultációval.

A tanulók felmérését követően elkészítettük az egyéni fejlesztési

terveket.

Pedagógusok,

asszisztensek.

A hónap

folyamán:

A csoportok lehetőségei, a tanulók képességei

szerint részt vettünk az iskolai és iskolán kívüli programokon.

Elkezdődött a felkészülés az Autizmus Napja rendezvényre.

Pedagógusok,

asszisztensek.

OKTÓBER

Határidő/

időpont

Program/feladat:

Felelős

személy(ek):


ELLÁTÁSI HELY


Október 12. Az egyéni fejlesztési tervek hiánytalanul elkészültek a

megadott határidőre.

A gyulai kollégákkal való egyeztetést követően egységessé vált

az egyéni fejlesztési tervek formája, tartalma.

Osztályfőnökök.


50

A hónap

folyamán:

„ A középsúlyosan értelmi

fogyatékos tanulók

kerettantervének adaptációja

autizmus

spektrumzavarral küzdő

tanulók számára”

(a továbbiakban Tanterv)

alapján a tantárgyi

értékeléseket minden

tantárgyra kidolgoztuk a 3.

évfolyamon.

A munkatervben leírt és

betervezett Boardmaker

programmal való

megismerkedés ebben a

hónapban nem valósult meg.

Ennek oka, hogy ebben a

hónapban nem találtunk olyan

időpontot, amely a

munkacsoport minden

tagjának megfelelő lett volna

(főiskolai tanulmányok,

továbbképzés, iskolai projekt-

hét stb.) A programot május

hónapban tervezzük

megvalósítani.

Pedagógusok.

A hónap során: Részt vettünkaz Autizmus Napja rendezvényén tanulóink

szereplésével, ill. kézműves munkáik kiállításával.

Pedagógusok,

asszisztensek.

NOVEMBER

Határidő/

időpont

Program/feladat:

Felelős

személy(ek):


ELLÁTÁSI HELY


A hónap első

hetében:

A Tanterv alapján kidolgozott

tantárgyi

értékelések összeolvastuk,

véglegesítettük (3. évfolyam).

A „Nyolc projekt”- ből

vásárolt Pictoverb

kommunikációs fejlesztő

programot megtekintettük,

kipróbáltuk, használatát

néhány nem-beszélő

tanulónknál bevezettük.

Tapasztalatainkat egymás

között a munkacsoporton

belül folyamatosan

megosztjuk.

Pedagógusok.

A hónap

folyamán:

Megkezdtük a Tanterv alapján

a 4. évfolyam tantárgyi

értékeléseinek kidolgozását.

Tanulóink képességei szerint

megkezdtük a felkészülést az

iskola és a csoportok

karácsonyi műsoraira,

ünnepségére.

Pedagógusok,

asszisztensek.

A hónap utolsó

hete:

A 4. évfolyam tantárgyi

értékelése elkészült,

összeolvasása, véglegesítése

megtörtént.

Részt vettünk az ajándékok

készítésében a városi adventi

vásárra, mely sikeresen

zárult.

Pedagógusok.


51

DECEMBER

Határidő/

időpont

Program/feladat:

Felelős

személy(ek):


ELLÁTÁSI HELY


A hónap

folyamán:

A csoportok lehetőségei, a tanulók képességeiszerint részt

vettünk az iskolai karácsonyi

ünnepkörrel kapcsolatos programokon (aula dekorálása,Adventi

gyertyagyújtás, versmondás, Karácsonyi ünnepség).

Egyes tanulóink bensőséges műsorral, kedves kis ajándékokkal

kedveskedtek szüleiknek a csoportban megtartott karácsonyi

ünnepségen.

Pedagógusok,

asszisztensek.

A hónap 3.

hetében:

A békéscsabai kollégák és

gyerekek szervezésében,

részvételével kellemes

hangulatú, sikeres karácsonyi

kézműves foglalkozást

szerveztünk az AUT-PONT

fiataljai számára

ajándékkészítéssel,

vendéglátással.

A csoportok lehetőségei, a

tanulók képességei szerint a

csoportokban

karácsonyfadíszek, ajándékok,

mézeskalácsok készültek a

pedagógusok irányításával.

Pedagógusok,

asszisztensek.

JANUÁR

Határidő

időpont

Program/feladat:

Felelős

személy(ek):


ELLÁTÁSI HELY


A hónap 3.

hetéig:

A Tanterv szerint elkészítettük, összeolvastuk, véglegesítettük a

tantárgyi értékelést a 7. évfolyamra.

A szöveges tantárgyi értesítőket az I. félév lezárásaként

elkészítettük.

A békéscsabai feladat-ellátási helyen a II. félévtől megalakult 5.

autista csoport működésének segítését kiemelt feladatként

kezeljük, munkájukhoz szakmai segítséget biztosítunk.

Pedagógusok,

asszisztensek.

A hónap 4.

hetében:

Minden csoportban kiosztásra került a fékévi tantárgyi értékelés

január 29-ig. A csoportonként megtartott szülői értekezleteken

értékeltük tanulóink teljesítményét, ismertettük a II. félév

feladatait.

Osztályfőnökö

k.


52

A hónap

folyamán:

Néhány tanulónk felkészült és

részt vett a békéscsabai

Szépolvasó versenyen.

Pedagógusok,

asszisztensek.

Intézményi dokumentumainkat áttanulmányoztuk, megvitattuk,

véleményünket, javaslatainkat

megfogalmaztuk és továbbítottuk az intézményünk vezetőinek.

(Házirend, SZMSZ, Pedagógiai Program, stb.)

Folyamatos határidejű feladatok:

A Protokoll gyakorlati alkalmazása, javítása, kiegészítése.

A kódos feladatok és a feladatbank bővítése.

A tanulók egyéni fejlesztési tervének folyamatos felülvizsgálata, aktualizálása.

A szülőkkel kialakított őszinte, bizalomra épülő kapcsolat fenntartása, egyéni

igényeik szerinti konzultációs lehetőségek biztosítása.

Kapcsolattartás az AUT-PONT Alapítvánnyal, a budapesti Autizmus Alapítvánnyal,

és más autizmusbarát intézményekkel.

A munkaközösségünkbe érkezett új munkatársak segítése.

A gyulai Autizmus munkaközösség munkájának megismerése. Egységes felmérési,

értékelési rendszer kialakítása.

Az Ö.T. V.E.N. fejlesztő program megismerése, adaptálása, alkalmazása.

Más intézményekben dolgozó kollégák, érdeklődő látogatók fogadása.

Főiskolai és más hallgatói gyakorlatok vezetése, segítése.

Az új, autizmussal kapcsolatos kutatások, publikációk, szakirodalom figyelemmel

kísérése, megismerése.

Részvétel szakmai témájú előadásokon, konferenciákon, továbbképzéseken.


53

6.1.8 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában közismeretet oktatók

szakmai munkaközösségének beszámolója

Munkaközösségvezető: Urbán Mihály

9.KF osztály:

Az osztály a tanévet 6 fővel kezdte meg. A félév során Sz. Adrienn kiiratkozott.

Az osztályban kiemelkedő magatartási probléma nem volt.

A foglalkozásokon a képességeikhez mérten teljesítenek. A feladatok a legtöbb estben gyakorlat

közeliek, melyek segítik a könnyebb megértést. Az oktatás cselekvésbe ágyazottan történik.

Szívesen készítenek eszközöket, tárgyakat, díszeket.

Aktuális eseményekre, ünnepekre való készülődés folyamatos. Ezen a területen nagyon

érdeklődőek. Testnevelés órákon eszközökkel szívesen mozognak.

Magatartás átlag: 3,6

Szorgalom átlag: 4,2

9E/1. osztály:

A tanévet az osztály 7 fővel kezdte meg. A félév során F. Nikolett másik intézménybe távozott.

Érkezett Cz. Erzsébet és N. Rajmund (magántanuló).

Az osztályban magatartási probléma nem volt. Alapvetően csendes, jól irányítható a csoport.

Az osztály minden tagja szorgalmasan végzi a munkáját. A felszerelés nem hiányos.

Az informatika órák megtartását nehezítette a számítógépek hiánya.

Cz. Erzsébet mulasztásai miatt (másik intézményből hozott: 126 óra, nálunk mulasztott: 188 óra)

sikeres osztályozó vizsgát tett.

9E/2. osztály:

A 2015/2016. tanévet 8 fővel kezdte meg az osztály (5 fiú, 3 lány). 1 fő magántanuló (P. Édua).

A gyermekek számára újdonságot jelentett a tanévkezdés, hiszen a pedagógusok és az osztályfőnök

személye változást jelentett számukra. A felsoroltakhoz azonban jól alkalmazkodtak. Tanáraikkal

szemben tisztelettudóak voltak. Magatartási probléma nem merült fel.


54

Az osztály tagjai szorgalmasan végzik a feladatokat. U. Patrik Valter az egyedüli, aki időnként

elfárad, és több biztatást igényel. A. Adrián Mihály képességeihez mérten teljesít. A közösségi

munkában, illetve a tanórán kívüli tevékenységekben nem szívesen vesznek részt.

Hiányzásai miatt N.. Ilona Ildikó a nevelőtestület határozata alapján osztályozó vizsgát tehetett, de

a vizsgán nem jelent meg.

A hiányzások számát megnövelte N. Ilona Ildikó gyakori távolléte. A félév során 508 óráról maradt

távol, amelyből 42 óra igazolt, 466 óra igazolatlan.

Mulasztott órák száma: igazolt: 82 óra, igazolatlan: 1 óra.

Az osztály tanulmányi átlaga (I. félév): 3,95

Az osztály magatartás átlaga (I. félév): 4,8

Az osztály szorgalmi átlaga (I. félév): 4,5

Az osztály hiányzás átlaga (I. félév): 101,8 óra (713 óra)

Az osztály igazolt hiányzás átlaga (I. félév): 35,1 óra (246 óra)

Az osztály igazolatlan hiányzás átlaga (I. félév): 66,7 óra (467 óra)

Szeptember:

Alakuló munkaközösségi értekezlet:

Munkaterv kidolgozása elfogadása (felelős: a munkaközösség tagjai)

Témák, feladatok leosztása, vállalása (felelős: a munkaközösség tagjai)

Szakkörök indítása (felelős: a munkaközösség tagjai)

Tanulószoba kialakítása (felelős: a munkaközösség tagjai)

Tanítási eszközök folyamatos bővítése, szelektálása, selejtezése (felelős: a

munkaközösség tagjai)

Tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek elkészítése, leadása (felelős: a munkaközösség

tagjai)

A fogadóórák leadása (felelős: a munkaközösség tagjai)

Törzslapok megnyitása, aktualizálása (felelős: osztályfőnökök)

Szakértői vélemények áttekintése, gyermekek megismerése (felelős: osztályfőnökök,

pedagógusok)


55

Szakértői vélemények érvényességének felülvizsgálata (felelős: adminisztrációt végző

munkatársak)

Rendszeres gyermekvédelmi papírok összegyűjtése (felelős: osztályfőnökök)

Szülők telefonos elérhetőségének rendszerezése (felelős: osztályfőnökök)

Tűz- és balesetvédelmi oktatás (felelős: osztályfőnökök)

Kollégisták, bejáró tanulók névsorának rögzítése (felelős: osztályfőnökök)

Tankönyvkiosztás és a hozzá kapcsolódó dokumentáció (felelős: osztályfőnökök)

Tájékoztatás a házirendről (felelős: osztályfőnökök)

A szakiskolai sportélet koordinálása, kapcsolattartás az általános iskolával (felelős:

Borsi Vince) – folyamatos

Késések, hiányzások rendjének ismertetése (felelős: osztályfőnökök)

Diákönkormányzat tagjainak megválasztása (felelős: DÖK munkáját segítő pedagógus)

Az alakuló munkaközösségi foglalkozás 2015. augusztus 25-én valósult meg. Megtörtént a

munkaterv kidolgozása, elfogadása, egyéni feladatok kiosztása. A szakkörök október hónapban

indultak. A tanulószoba kialakítása szeptember második hetében megvalósult. A tanmenetek

szeptember hónap második felében, az egyéni fejlesztési tervek októberben realizálódtak. A

fogadóórák megjelölése az órarend véglegesítése után történt meg. Az ügyeleti rend a tanév első

hetében kialakult. A törzslapokat az osztályfőnökök szeptember végére, október elejére

aktualizálták, megnyitották. A szakértői véleményeket az osztályfőnökök osztályok szerint

rendszerbe szedték, érvényességüket ellenőrizték. A rendszeres gyermekvédelmi kedvezményes

papírokat az osztályfőnökök az ifjúságvédelmi felügyelőnek átadták. A szülők telefonos

elérhetőségének rendszerezését az osztályfőnökök elvégezték. A tűz- és balesetvédelmi oktatás

az osztályfőnökök által az első tanítási napon megvalósult, jegyzőkönyve egységesített. A

kollégisták és a bejáró tanulók névsorával az osztályfőnökök saját csoportjukat illetően

rendelkeznek, az utazási utalványok betétlapjait folyamatosan töltik. A tankönyvkiosztás és a

hozzá kapcsolódó dokumentáció az iskolánk tankönyvfelelősének koordinálása mellett az

osztályfőnökök az első tanítási napon rendben megvalósították. Iskolánk házirendjét és a késések,

hiányzások rendjét az osztályfőnökök az első osztályfőnöki órán ismertették. Az előző években

a DÖK munkáját Borsi Vince eredményesen segítette. Tisztségéről azonban lemondott. Helyére

Szabó Zoltán lett megválasztva.


56

Október:

Év eleji felmérések, vizsgálatok (felelős: a munkaközösség tagjai)

Az első szülői értekezlet megtartása (felelős: osztályfőnökök)

Szüreti diszkó (felelős: Borsi Vince, Fejes István)

Október 6.-osztálykeretek közötti megemlékezés (felelős: osztályfőnökök)

Október 23.-megemlékezés 10. 21. (felelős: Fejes István, Urbán Mihály)

Komposztnap (felelős: a munkaközösség tagjai)

Az év eleji felméréseket a szaktanárok önállóan végezték. A szakiskolai sportéletet Borsi Vince

kolléga kiválóan irányította. Az osztályfőnökök a szülői értekezleteket önállóan október

hónapban szervezték 8október 14-15.). Az október 6.-ai megemlékezés osztálykeretek között

megtörtént. Az október 23-hoz kapcsolódó megemlékezés az általános iskolában került

megrendezésre, Fejes István és Urbán Mihály szervezésében (október 21.). A szüreti diszkó a

DÖK szervezésében történt. A komposztnap november hónapban realizálódott. A szakiskolások

két csapata képviseltette magát a Kolbászfesztiválon.

November:

Szülőkkel történő kapcsolattarás eredményességének javítására (felelős:

osztályfőnökök)

Fegyelmi helyzet jó szinten tartása (felelős: a munkaközösség tagjai)

Nyílt nap (felelős: osztályfőnökök)

Darts, csocsó házi bajnokság elindítása (felelős: Fejes István, Borsi Vince)

Tanulmányi verseny (felelősök: matematika: Kolcsár Attila, természetismeret: Fejes

István, állampolgári ismeretek: Kemény Judit, magyar: Urbán Mihály)

Egészségnap (felelős: Bonyhádi Péter Pálné, Kemény Judit)

Kirívó fegyelmi probléma a szakiskolában nem merült fel. Nyílt napon két külsős tanuló jelent

meg a szüleivel. Az egész szakiskolát érintő tanulmányi verseny november végén és december

elején rendben, nagy érdeklődéssel lezajlott. A tanulók matematika, állampolgári ismeretek,

magyar, természetismeret tantárgyból feladatlapokat töltöttek ki. A négy tantárgy összesített

eredményei alapján alakult ki a végső sorrend. A legjobb 20 tanulót a karácsonyi délelőttön

(december 18.) ajándékokkal értékelték. November utolsó hetében egészségnapot tartottunk.


57

Tanulóinknak rávilágítottunk arra, hogyan tudják egészségüket megőrizni, egészségesen élni.

Programjaink között szerepelt: vérnyomásmérés, filmvetítés, gyümölcskóstoló, zöldségkóstoló,

teakóstolás, védőnő által szervezett programok. A nap sikeresnek bizonyult, a tanulóknak

változatosságot jelentett. A darts és a csocsóbajnokság szintén nagy érdeklődéssel elindult. Az

eredményhirdetésre a karácsonyi délelőttön került sor.

December:

Mikulás- osztálykeretek között (felelős: osztályfőnökök)

Mikulás diszkó (felelős: borsi Vince, Fejes István))

Karácsonyi ünnepség, készülődés 18. (felelős: összes pedagógus)

Az épület karácsonyi díszítése (felelős: összes pedagógus)

A mikulás ünnepség osztálykeretek között került megrendezésre. A karácsonyi ünnepség jó

hangulatban, remek programokkal, kellemesen telt. A pedagógusok aktívan részt vettek. Az

iskola és az osztályok díszítése a tanulók és a pedagógusok közös sikere volt. A

Kolbászfesztiválon elkészített kolbászokat december 4-én sütöttük meg és fogyasztottuk el.

Január:

Félévi felmérések végrehajtása (felelős: az összes pedagógus)

Félévi értesítők kiosztása 2015. 01. 23. (felelős: osztályfőnökök)

Félévi beszámolók elkészítése (felelős: a munkaközösség tagjai)

Nyílt nap (felelős: osztályfőnökök)

Félévzárás: 2016. január 22. Értesítők kiosztása: 2016. január 29-ig. Szakiskolai nyílt nap

megszervezése (2016. 01. 21.). Osztályozó vizsga a magántanulók és az iskolánkba korábban

érkező tanulók számára.


58

6.1.9 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában szakmai elméletet és

gyakorlatot oktatók szakmai munkaközösségének beszámolója

Munkaközösségvezető: Bonyhádi Péter

Osztály Tanulmányi átlag

1 2/10B 4,41

2 1/9B 4,28

3 4/12 4,0

4 1/9 C 3,86

5 2/10C 3,57

6 1/9A 3,54

7 2/10A 3,4

1. táblázat: tanulmányi eredmények átlaga

osztály igazolatlan

hiányzás

1 1/9A 92

2 2/10C 40

3 2/10A 27

4 4/12 20

5 1/9C 4

6 1/9B 0

7 2/10B 0

2.táblázat:az osztályok igazolatlan hiányzásai


59

SZEPTEMBER

határidő/

időpont

program/feladat felelős

személy(ek) építészeti

szakmacsoport

kertészeti

szakmacsoport

Növénytermesztési tervek Bonyhádi Péterné

közös adatbázis létrehozása

([email protected]) közös adatbázis létrehozása Szabó Zoltán

Garázs átrendezése Bonyhádi Péter

Cserépraktár leltár Bonyhádi Péter

szept. 23.-27. Tanulmányi szemle-OMÉK Bonyhádi Péter

Anyag –eszköz igény felmérése Anyag –eszköz igény felmérése szakoktatók

Rajz technikai eszközök fejlesztése

rajtábla, vonalzók, körzők, színes

ceruza, festék, ecsetek

Szabó Zoltán

A Szakiskola épületének esővíz-

elvezető csatornájának kitisztítása

folyamatosan

Szabó Zoltán

növényismereti növénygyűjtemény szakoktatók

vetőmag gyűjtemény szakoktatók


60

OKTÓBER

határidő/

időpont



szakmacsoport

kertészeti

szakmacsoport

munkaközösségi értekezlet munkaközösségi értekezlet Bonyhádi Péter

tanmenetek leadása tanmenetek leadása oktatók

október 1. hete Komposzt nap/ komposzt terítés Bonyhádi Péter

sövénytelepítés Bonyhádi Péter

őszi hajtatás a fóliaházban Berek Józsefné

NOVEMBER

határidő/

időpont



szakmacsoport

kertészeti

szakmacsoport


virágdíszek készítése: halottak

napja Lukács Ágnes

Tanműhelyek felújítása; külső

belső meszelés Szabó Zoltán


61

DECEMBER

határidő/

időpont

program/feladat

felelős személy(ek) építészeti

szakmacsoport

kertészeti

szakmacsoport


virágdíszek készítése:

karácsonyi ünnepkör

Lukács Ágnes

Iskola tantermeinek

fokozatos felújítása;

Szabó Zoltán

lábazat javítás az általános iskolában Szabó Zoltán

JANUÁR

határidő/

időpont

program/feladat felelős személy(ek)

építészeti

szakmacsoport

kertészeti

szakmacsoport


palántanevelés indítása Bonyhádi Péter

Esküvő Kiállítás a virágkötő tanulókkal Lukács Ágnes

Szakiskola folyosó belső

felújításának átütemezése

tavaszra

Szabó Zoltán

Félévi munkánk értékelése; Félév értékelés Bonyhádi Péter/

Szabó Zoltán

Vállalkozási lehetőségek

felkutatása

Együttműködési megállapodások kötése,

mert a liget elveszett

Bonyhádi Péter/

Szabó Zoltán

2016.01.21. szakmabemutató tabló a

szakiskolai nyílt napra

szakmabemutató tabló a szakiskolai nyílt

napra

Bonyhádi Péterné/

Lukács Ágnes


62

Összesítő táblázat a tanulmányi munkáról a Speciális Szakiskolában

OSZTÁLY TANULMÁNYI

ÁTLAG HIÁNYZÁS LÉTSZÁM MEGJEGYZÉS

9. KF 4,46

Igazolt óra: 172

Igazolatlan: 0

Összesen: 172

átlag hiányzás: 34,4

5 fő 1 fő távozott

9E/1. 4,39

Igazolt óra: 556

Igazolatlan: 0

Összesen: 556

átlag hiányzás: 79,4 óra/fő

8 fő

1 fő magántanuló

érkezett

1 távozott

1 érkezett

9E/2. 3,95

Igazolt: 246 óra

igazolatlan: 467 óra

Összesen: 713 óra

átlag hiányzás: 89 óra/fő

8 fő 1 fő magántanuló

1/9 A. 3,54

Igazolt: 270 óra

Igazolatlan: 92 óra

Összesen: 362 óra

átlag hiányzás: 60,3 óra/fő

6 fő 1 fő távozott

1/9 B. 4,28

Igazolt: 152 óra

Igazolatlan: 0 óra

Összesen: 152 óra

átlag hiányzás: 21,7

7 fő -

1/9 C. 3,86

igazolt: 947 óra

igazolatlan: 4 óra

Összesen: 951 óra


9 fő 2 tanuló távozott,

1 érkezett

2/10 A. 3,4

igazolt óra: 211 óra


Összesen: 238 óra


8 fő

2/10 B. 4,41

igazolt: 506

igazolatlan: 0

Összesen: 506


10 fő

Példamutató

közösség

2/10 C. 3,57

igazolt: 585 óra


Összesen: 625 óra


14 fő


63

4/12 4

igazolt: 255 óra


Összesen: 275 óra


5 fő

ÖSSZESEN 3,98 4550 óra 80 fő

5 fő távozott,

3 fő érkezett,

2 fő magántanuló

6.1.10. Óvodai szakmai munkaközösség beszámolója

Munkaközösségvezető: Barcs Anikó

A régóta működő óvodai csoportokban, a már régebben járó gyerekek visszaszokása az

óvodai életbe, az óvodai miliőbe szinte zökkenő mentesen történt. A különböző

tevékenységek, foglalkozások, a napirend folyamatosságában a már elsajátított információk

és viselkedési szabályok egymásra épülő protokolljában, már a kezdésnél összhang

mutatkozott, így a régebben járó gyermekek, szinte rutinból teljesítettek és működtek együtt.

Mindezen erősségek által, az újonnan érkező gyerekeknek olyan erős mintát statuáltak,

melynek révén azok is gyorsan átvették és gyakorolták szokásainkat, szokás rendszereinket.

Az új óvodai csoport – Békéscsabán a Katica csoport - beindítását a tárgyi feltételek szintjén

az intézményvezetés, autizmus-specifikus szakmai téren alapvetően a munkaközösség

vezető, és a lokális igazodásokhoz, illeszkedésekhez az intézmény kollégái adtak megsegítő

irányt.

Az új óvodai csoportban minden gyermek és felnőtt „újoncként” kezdte meg a tanévet, és

alakította ki, építette föl azt a szakmai struktúrát, mely a szakszerű kezdést és folytatást

megalapozta.

Az új kolléganők (óvodapedagógus, óvodapedagógus/gyógypedagógus, gyógypedagógiai

asszisztens, dajka) zökkenő mentesen beindították az új óvodai csoportot és sikeresen

képviselik az óvodai feladatokat és folyamatokat mind szakmai, mind humánetikai szinten,


64

a kisegítő személyzet (dajka) a tovább fejlődési tendenciák területén innovatív, a szakmához

alkalmazkodó.

A hospitálások a csoporton belül, és másik csoportokban kezdetét vették, év végéig

folyamatosan és váltakozva időpont egyeztetések alakultak.

Az éves tervek minden csoportban hiánytalanul elkészültek határidőre, és azt követően a

szakértői vélemények alapján a gyerekek egyéni fejlesztési tervei is.

Csoportnaplónk vezetése naprakészen és folyamatosan megtörténik, abban a heti tervek

részletesen lebontásra kerültek az éves terv függvényében.

Kreatív, változatos eszközeink készítése tudatosan, célirányosan az individum fejlesztéséhez

illeszkedően előrehaladt és folyamatosan bővül.

Az autizmus-specifikus kódos rendszer elkészítése és „beüzemelése” csoportonként változó

ütemet mutat, de nem elhanyagolva azt.

Strukturált napirendhez szükséges képes kártyáink, párbeszédet elő- és megsegítő

kommunikációs kártyáink, motoros beszédben gátolt gyermekek részére a foglalkozásokon

való aktív részvételt biztosító hívóképek, és hosszabb tevékenységeket sorrendiségében

megsegítő folyamatábrák csoportjainkban változó mennyiségben és minőségben elkészültek.

(Nagymértékben megsegítést jelentenek, az iskolai részben Fábián Edit munkaközösség

vezetésével működő autizmus-specifikus részleg már kidolgozott segédanyagai, melyekből

mindig szívesen a segítségünkre vannak.)

Közös megegyezéssel igyekszünk szakmai összhangot képezni, az intézményben működő

autizmus-specifikus első osztályos profillal és protokollokkal, azokhoz csatlakozva a

fejlesztés főbb vonulatait, a viselkedés- és szokásrendek gerinceit, a kommunikáció

protokolljait, hogy az első osztály megkezdésekor minél zökkenő mentesebb legyen az

átmenet a gyermekek számára.

A szülői értekezletek hiánytalanul lezajlottak a szülőkkel való egyéni egyeztetések

folyamatosak voltak.

A gyermekről üzenő füzeten keresztül tájékoztattuk a szülőket a napi események főbb

történéseiről.


65

A mindennapos személyes találkozásokon felül, fogadóóráink keretében heti

rendszerességgel, adtunk lehetőséget a személyes, átfogó megbeszélésekre, az egyéni

fejlesztési tervek átbeszélésére.

A szülők megsegítésére „Szülő – szakember találkozót” szerveztünk, melyre meghívtuk az

Aut-Pont Alapítvány autizmus specifikus szakemberét Gujné Szabó Tündét és a szakértői

bizottság diagnosztizáló szakemberét, Börcsökné Kovács Katalint. A megszervezett

programot egy szülő sem vette igénybe, érdeklődés hiányában az elmaradt.

Gyermekeink munkáinak sikerélményére nagy hangsúlyt fektettünk, ezért folyamatosan

kiállítottuk azokat a folyosói lehetőségeket megragadva, az intézmény többi csoportjának

munkájához csatlakozva.

Pályázatok figyelemmel kísérése folyamatos és rendszeres.

Mindannyian részt vettünk lokálisan az intézmény adventi gyertyagyújtásain, és az azt

követő karácsonyi ünnepségen, ahol diavetítés formájában a nagy kivetítőn

pillanatképeinkből, tevékenységeinkből, életképeinkből összeállított montázzsal leptük meg

az ünneplő közönséget.

Szakmai és partnerkapcsolatainkat aktívan ápoljuk és fenntartjuk folyamatosan az Aut-Pont

Alapítvánnyal, az Autizmus Kutatócsoporttal, a vésztői otthonnal, az ELTE-vel, az SZTE-

vel. Az ELTE-ről Havasi Ágnes látogatást tett a Csillagfény Csoportban, intézmény

kijelölés/megfelelés céljából, főiskolai hallgatók fogadására.

A Katica Csoportban gyógypedagógiai asszisztens és pedagógus családsegítő hallgató

töltötte sikeres szakmai gyakorlatát. A Katica Csoport felkérésére, szakmai kontroll céljából,

Börcsökné Kovács Katalin látogatást tett az óvodai csoportban.

Folyamatos a szakmai kapcsolattartás, a gyulai és a békéscsabai csoportok között.

Igyekszünk városainkban (Gyulán, Békéscsabán) az óvodáinkat még jobban megismertetni

a többségi intézmények pedagógusaival, a szülőkkel és a Pedagógiai Szakszolgálat

kollégáival. A gyulai Katica csoport egy meghívásnak eleget téve, örömmel tett látogatást

egy többségi óvodában, ahol egy autista kisfiúval és a többi gyermekkel barátkoztak,

játszottak.

Nehézségek közé sorolnám azt a rengeteg írásbeli követelményt, amelynek eleget téve a

gyerekek fejlesztési deficitje élvez prioritást! Példák: sokkal kevesebb idő marad az

innovációra, a szakemberi mivolt tovább fejlesztésére. Kevesebb idő marad a szakmai,


66

gyakorlati kompetenciákra, a család – terápiákra, a rehabilitációs plusszokra, és azokra a

társadalmi – kooperációs projektekre, amelyek a célorientált érintetteket segítenék.

6.1.11. A békéscsabai Diákönkormányzat rövid beszámolója

Összeállította: Sallayné Benke Edit segítő tanár

Szeptember: Előkészítés után megtartottuk a diákpolgármester választást. Négy felsős

készült fel. Szurovecz Lilla és Bányai Arnold kapott bizalmat.

Felállt a Diák Tanács az osztálytitkárokból.:

Feladataink: Diák ügyelet visszaállítása

Rendszeres D.T.

Két disco a tanév folyamán

Havi iskolagyűlések lebonyolítása

Iskolai rendezvények lebonyolításában való segítség

A folyamatos programok szépen haladnak,a discót azonban még nem tartottuk meg. A

második félévre marad mindkettő ill. feladatunk még az SZ.M.SZ. átbeszélése február

hónapban.

A D.Ö.K. tagjai részt vettek az adventi előkészületekben előadóként is.

6.1.12 Beszámoló a békéscsabai szabadidős programok megvalósításáról

Összeállította: Hegedűs-Bite Beáta

SZEPTEMBER

Szeptemberben minden kiírt feladat megtörtént.

- diákpolgármester megválasztása

- szabadidős tevékenységek, szakkörök beindítása

- TÁMOP-os pályázati programok folyamatos megvalósítása


67

OKTÓBER

-A Napsugár Bábszínház évek óta támogatja bábszínházi előadásainak ingyenes

megtekintésével gyermekeinket. Októberben Lázár Ervin Berzsián és Dideki

meséjének adaptációjára volt meghívásunk. Köszönjük szépen Szeljak Éva Judit

kapcsolattartónak a szervezést. (Elgondolkodtató viszont a tény, hogy néhány gyerek

minősíthetetlen magatartása miatt egy egész intézményről alkothatnak lesújtó

véleményt, nem beszélve a szégyenről, ajándék előadást, hogyan értékelnek egyes

tanulók…)

-Október 6-án délután részt vettünk az Aradi Vértanúk emlékére rendezett városi

ünnepségen. Résztvevő tanulók: Sz. Lilla és Sz. Adrián

Kísérő tanárok: Kristáné Tóth Márta Zsuzsuzsanna és Hegedűs-Bite Beáta

-A Munkácsy Mihály Múzeum „A Nagy Rajzolás” című felhívásán délutáni

szabadidejükben, önként vállaltan részt vett tanulók: K. Zoltán /8.o./, Sz. Adrián

/8.o./, K. Attila/7.o./, K. Ádám /5.o./, M. Zsolt /5.o./, K. Kitti /3.o./. Ennek a

lehetőségnek és játékos programnak a nyomán Pintér Anikó múzeumpedagógustól

meghívást kaptunk a múzeumba egy csoportnyi gyerek számára, alkotni és saját

„kiállítást” létre hozni. Egy alkalommal tudtunk elmenni, majd a decemberi

programrengetegben nem jutottunk újra el. A gyerekek egyben megtekinthették a

Mesélő vizek – az igazi vízipók természeti témájú kiállítást.

-Október 23-a méltó megünneplését a városi kolbászfesztivál diákokat váró

rendezvényei miatt október 21-én tettük meg. A szakiskola a tanárok és a diákok

közös szereplésével, műsorral készült, valamint a forgatókönyvhöz illő igényes

díszletkészítéssel tanúsítottak tiszteletet egykori hőseink iránt.

-Több osztály /8. osztály, 7. osztály, Süni csoport/ részt vett a Csabai Kolbászfesztivál

kolbászgyúró csapatai között. Ez az Ifjúsági Kolbászkészítő program nem volt

szeptemberben a tervezhető programok között, időközben jött a felhívás, de tudtunk

rugalmasan alkalmazkodni hozzá.


68

-Három osztály /7. osztály, 5. osztály, Emese-Lenke-Kati néni féle Autista csoport/

igényelte a Bartók Béla Zeneművészeti Szakközépiskola hangversenybérletét. Az

első tematikus hangszerbemutató Kodály Zoltán Háry János művét mutatta be.

-Őszi szünet kezdetéig gyűjthettük a papírt, hogy kiegészülhessenek az

osztálypénzek.

NOVEMBER

-Novemberben több osztály indult a városi önkormányzat rajzpályázatán, pontos

címe: „Egészséges ősz egészséges gyümölcsei” rajzpályázat, melyre a

következőkben idézett levelet kapta iskolánk. Példaértékűnek gondolom a

pályázatkiírók részéről azt, hogy iskolánk tanulóit képességeikhez mérten elismerően

jutalmazta, megbecsülte munkájukat.

Idézet a levélből:

„Tisztelt Intézményvezető Asszony!

Békéscsaba Megyei Jogú Város Önkormányzata és a Generali a Biztonságért Alapítvány közös rajzpályázatot

hirdetett a Békéscsabai Egészségnapok rendezvény keretében „Egészséges ősz egészséges gyümölcsei” címmel

és „Egészséges életmód az őszi gyümölcsök segítségével” alcímmel, amelyre az Önök iskolájából is érkezett

nevezés.

A fentiek alapján a zsűri döntése értelmében a következő tanulók lettek díjazottak:

II/1. kategóriában (általános iskola 5-6. osztályos tanulói)

Zsűri különdíja:

1. helyezés: Szurovecz Lilla 7. o

2. helyezés: Dani Tímea 7. o.

3. helyezés: Mucsi Dávid 5. o.

Különdíj plusz:

„Esély Pedagógia Központ” Általános Iskola közös nagy rajza: Baráth Barbara, Bokros Dominika, Brachia

Panna, Feigl Rebeka, Gyebnár Amanda, Kovács Adél, Nagy Patrícia


69

Tisztelettel kérem az Intézményvezető Asszonyt, hogy a helyezést elért tanulók díjátadó ünnepségen (2015.

november 16. 11.00 óra, helyszín: Békéscsabai Könyvtár földszintje) való részvételét tegye lehetővé és egyben

tájékoztatom arról is, hogy a rajzversenyre beérkezett összes pályázat kiállításra kerül és november 16-tól

kezdődően 2 hétig megtekinthető.

Békéscsaba, 2015. november 10.”

-Ebben a hónapban más a szabadidő programok közé előre nem tervezhető sikerek is

kerültek. Az ötödik osztályból két tanulót nevezett Kristáné Tóth Márta Zsuzsanna

osztályfőnök a Békés Megyei Önkormányzat és a Jókai Színház által közösen

meghirdetett versmondó versenyre. November 25-én a Jókai Színházban Zsuzsa néni

felkészítése mellett Herman Dávid és Pribojszki Márk részesült különdíjban.

-Megtörtént a Töri TOTO Tőkéné Sinka Magdolna egyedüli irányítása mellett, Szűcs

Edit betegsége miatt. A Helyesírási versenyt két pedagógus vállalta lebonyolítani:

Tőkéné Sinka Magdolna és Szűcs Edit, melynek közös szervezése megtörtént.

DECEMBER

-Négy osztály szívesen nevezett az országos ZOKNI CSEREPROGRAMBA: 1-2.

osztály, 5. osztály, Autista 1. osztály, Szivárvány csoport. Nem csak csökkentették

ökolábnyomunkat a Földön, de jó hangulatú játékos vetélkedő kapcsolódott a

rendezvényhez. (Az ötödikesek Lázár Ervin lyukas zoknijáról meséltek,

zoknigumbulykázás, zokniadogatás zenére, stb. helyszín a könyvtár volt, a szervező

Hegedűs-Bite Beáta.

-Mikulások jöttek: Kornélia Étterem mikulása egy, az osztályok mikulása (Pánczél

Sándor megszemélyesítésében) kettő.

-Adventi gyertyagyújtóink voltak: Énekkar Benke Edit és Paulik László

felkészítőkkel, Autista csoport Andrej Lenke-Brazdáné Tóth Emese-Szabóné Csipei

Katalin osztályával, az ötödik osztály Kristáné Tóth Márta Zsuzsanna és Kékegyiné

Éva felkészítésével, valamint a Maci csoport az énekkarral.

-Fenyőünnepünk szép volt. Az aula ünnepi pompába öltözött Ambrus Éva, Monárné

Gál Csilla szorgos keze nyomán.


70

-A Speciális Nevelésért Alapítvány által szervezett és a Zenebarát-Felebarátok

Közhasznú Alapítvány és Hajtman Ildikó által felajánlott Jótékonysági koncert

december 19-én, szombaton koraeste került megrendezésre. A tantestület sokat

dolgozott azért, hogy a vendégek tiszta, igényesen kialakított környezetbe

érkezzenek. A meghívók, a gyertyatartó kelyhek, üvegcsék, a saját készítésű

mézeskalácsok, a jelbeszéddel együtt éneklő „meglepetéskislány” az auladekoráció

mind-mind hozzáadott az este sikeréhez. Apró ajándékkal köszöntük meg a

támogatóknak, hogy eljöttek és megtisztelték a rendezvényt.

Benke Edit köszönjük szépen!

JANUÁR

-A Szépolvasó verseny megszervezését Veszelovszky Szilvia vállalta. A félév utolsó

szabadidővel kapcsolatos eseménye színvonalas felkészülésről árulkodott,

kacsazsíros kenyérrel és üdítővel.


71

6.2 A fejlesztő nevelés-oktatás szakmai beszámolója

6.2.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely – fejlesztő nevelés-oktatás szakmai

beszámolója

A 2015/16-os tanévben intézményünk súlyosan, halmozottan sérült tanulóinak ellátási

helyszíne a Békés Megyei Szociális, Gyermekvédelmi, Rehabilitációs és Módszertani

Központ (5600 Békéscsaba, Degré u. 59.).

A szakértői véleményekben megfogalmazottak alapján a tanulók ellátását fejlesztő nevelés-

oktatás keretében, csoportosan, heti 20 órában, illetve egyéni fejlesztések formájában

biztosítjuk.

4 csoportban folyik az oktatás

Hétszínvirág csoport

osztályfőnök: Szeljak Éva Judit

A csoport létszáma 5 fő. A csoport heterogén összetételű.

A félév folyamán nagy hangsúlyt fektettünk az önkiszolgálási tevékenységek közül az

étkezésre és az azzal kapcsolatos szokások kialakítására. A nem beszélő gyerekeknél a

kommunikáció képes megtámogatással folyik. A gyerekek a napirendet már jól ismerik, a

velük foglalkozó felnőttekhez is kapcsolják.

A reggeli kör dalait, hangszerrel, mozgással kísérjük. A játékokat, kézimunka feladatokat a

gyermekek szeretik, szívesen főznek, babáznak, szerelnek.

Félévi munkánkat támogatta a félév folyamán 1 önkéntes segítő, akinek a jelenléte nagyon

sokat jelentett. Lehetővé vált a csoport számára, hogy külső programra is elvihettük a

gyerekeket helyi járatos busszal. Játék vonatozhattak, óriáskerekezhettek.


72

“AUT-Ó” csoport

osztályfőnök: Fülöpné Szalai Ágnes

A gyermekek a 2015-2016-os tanév szeptemberétől csoportos foglalkozáson vesznek részt.

A gyógypedagógust és asszisztenst megismerik, szívesen, örömmel jönnek a foglalkozásra.

A csoportban mindenki felismeri és elfoglalja saját fényképpel ellátott helyét. A már

kialakított szokások mellett az új rutinok bevezetése folyamatos.

A vizuális támogató eszközök használata (napi- és heti-rendi, kommunikációs kártya,

szabály, jutalom kártya) nagyon jól bevált, biztonságot ad a gyermekek számára. Az

autizmus specifikus eszközök használatának tanítása folyamatos, egyénre szabott (pl.,

személyes napló, mobil napirend, folyamatábrák, viselkedés, szabály kártyák.)

Sikeresen megvalósult és nagyon kedvelt az egyéni jutalmi rendszer kialakítása és

használata.

A csoport társas együttéléséhez szükséges elemi viselkedésformák tanítása áthatja a

tevékenységeket. Az elmúlt időszakban bekövetkezett viselkedés romlása miatt Orsós

Norbert a kiscsoport elemi szabályait és a gyógypedagógus irányítását nem fogadja el. Belső

késztetései annyira uralják, hogy tanulási helyzetbe nehezen bevonható, így kiscsoportban

történő fejlesztő nevelés-oktatása nem eredményes. A csoport új tanulója Tóth Sándor.

Gomba csoport

osztályfőnök: Farkas Julianna

A tanév a csoport kialakításával kezdődött. A csoportot 5 fő alkotta a 2015-ös évben. A

tanulók életkora 16-22 év. A csoport képezhetőségüket, foglalkoztatásukat tekintve

homogénnek mondható. Asztalnál, egyszerű készségfejlesztő eszközökkel, segítséggel 4

tanuló jól fejleszthető. Többségük verbálisan kommunikál, egyszerű utasításokat, tiltást

megértenek. A csoport 5. tagja kerekesszékes, súlyosan, halmozottan sérült fiú. Az ő

esetében a fejlesztés középpontjában a szociális készségek fejlesztése a cél. Az asszisztens

kolléganővel jól kiegészítjük egymást, a tanulók fejlesztését közösen végezzük.


73

A nevelés-oktatás tárgyi feltételei novemberig részlegen voltak biztosítottak. A csoportszoba

hangulata most már otthonos, hangulatos.

2016. január 13-án csatlakozott összeszokott csoportunkba A. Szintia 12 éves tanuló.

Markáns viselkedésproblémái miatt a beilleszkedése nehezített, szocializációja nem

megfelelő. Agresszív viselkedését autista csoporttársa nehezen viseli. A csoport életébe való

bevonását kis lépésekben, fokozott odafigyeléssel tartjuk megvalósíthatónak.

Napsugár csoport

osztályfőnök: Tipanucz Anita

A 2015-16-os tanév szeptemberétől a tanulók csoportos foglalkozásokon vesznek részt heti

20 órában. A csoportban 2 gyógypedagógus és egy gyógypedagógiai asszisztens foglalkozik

a tanulókkal, valamint szomatopedagógus is segíti a fejlesztésüket. A csoport összetétele

képességstruktúrájukat illetően heterogén, de differenciáltan együtt jól foglalkoztathatóak. A

csoportban tanítókat elfogadták, a napirendet követik. Kommunikációjukat képes módszerrel

segítjük. A foglalkozások során törekszünk a szociális illetve mentális képességek egyéni

fejlesztésére. Kedvelik a zenét, énekeket, valamint a közös mozgásos szabadban töltött

tevékenységeket. Emellett vizuális és auditív fejlesztésüket, adott esetben bazális

stimulációjukat is elősegítjük (Snoozelen terápia). Az önkiszolgálás terén ismereteik

hiányosak, a tanév során ennek kialakítása van a fókuszban.

A fejlesztések során főként saját magunk által készített eszközökkel dolgozunk. Pl.laminált

képek (hívőképek, napirendi kártyák, egyeztető képek), fakirakók illetve a háztartásban

megtalálható egyszerű eszközök.

Egyéni fejlesztés

Az egyéni foglalkozások keretében 27 tanulót 14 gyógypedagógus kolléga lát el a törvényi

előírások szerint. A foglalkozások során a tanulók fogyatékosságának súlyossági fokához,

specifikumaihoz igazodó terápiákat folytatnak. Igény szerint bazális stimulációt, vizuális,

auditív fejlesztést, mozgásterápiát végeznek. A foglalkozások az intézmény területén több


74

helyszínen folynak. Az állapotukból adódóan ágyhoz kötött tanulókat saját szobájukban

látják el. A kerekesszékes tanulókat a folyosókon illetve a szabadban sétáltatják,

képességükhöz mérten a fejlesztő szobákban oktatják. A Snoozelen szobában való

tevékenységeket lehetőség szerint biztosítják a számukra.

6.3 Az utazó gyógypedagógiai ellátás szakmai beszámolója –békéscsabai feladat-

ellátási hely

Az utazó gyógypedagógusok a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók ellátását

biztosítják óvodától középiskolás korig. Az egyik legfontosabb tennivaló, hogy a befogadó

intézmény kezelni tudja a másságból eredő egyéni igényeket, az egyéni eltérésekből fakadó

problémákat. Többek között ebben nyújtanak segítséget a kollégák számára intézményünk

utazó szakemberei. A gyermekek/tanulók hiányzása nem gyakori, általában betegségből

adódik. Sikerként élik meg a gyógypedagógusok, hogy a gyermekek/tanulók elfogadták őket

(új kollégák), együttműködőek, bizalommal fordulnak feléjük és örömmel vesznek részt a

rehabilitációs foglalkozásokon. Az egyéni fejlesztési terv alapján folyó szakmai munka

hatására zömében fejlődés tapasztalható a gyermekeknél.

A szülőkkel és pedagógusokkal való kapcsolattartásra, segítségnyújtásra méltán lehetnek

büszkék, az utazó gyógypedagógusok. Tudják, hogy jól és sikeresen csak akkor tudnak

dolgozni, ha ezt csapatban teszik. Támogatják a szülőket az otthoni fejlesztéssel

kapcsolatban, ajánlanak: eszközöket, könyveket, feladatokat. Amennyiben szükség van rá,

úgy szülő – szakember találkozókat, esetmegbeszéléseket szerveznek. A többségi intézmény

pedagógusai kérik a segítségüket egyrészt az adminisztráció terén (egyéni fejlesztési tervek,

beutalók, kontroll kitöltése), másrészt a gyermekek/tanulók előrehaladása érdekében

módszertani, szakmai tanácsokkal kapcsolatosan.

A kollégák önképzéssel és egymás közötti szakmai megbeszélések során is fejlesztik

önmagukat, képességeiket, bővítik tudásukat a hatékonyabb fejlesztés érdekében.

Létrehoztak egy közös levelezőrendszert, melyet folyamatosan látogatnak, fel – és letöltenek

feladatlapokat, szakirodalmat.

Nehézséget jelent a számottevő írásbeli követelmény. A felsős korosztálynál előfordul

motivációs probléma. A gyermekek egymáshoz való viszonyának labilitása.


75

6.4 Az Esély Pedagógiai Központ Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Egységes

Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó innovatív fejlesztése -TÁMOP-3.1.4-

12/2-2012-0545 beszámoló

Készítette: Sütőné Végvári Mónika projekt szakmai vezető

A közbeszerzéssel kapcsolatos programok, a rendezvényszervezés 100 %-ban megvalósult.

Szeptembertől a pályázat minden területén rendkívül intenzív volt a munka. A

közbeszerzéshez, tanórához kapcsolódó tevékenységek, illetve tanórán kívüli programok

mindennaposak voltak. Rendkívül színes és élmény dús hónapokat, napokat tudhatunk

magunk mögött. A mindennapos testnevelés kapcsán a gyermekeink mozgás gazdag

életmóddal, új lehetőségekkel ismerkedhettek meg.

Az eszközbeszerzésnek köszönhetően a mindennapos testneveléshez, az egészséges

életmódhoz, az új típusú pedagógiai módszerekhez kapcsolódóan izgalmasnál izgalmasabb

játékokat, eszközöket sikerült beszerezni a gyermekeinknek. Ízelítő képek a beszerzett

eszközökből.


76


77

A pedagógus továbbképzésben 3 képzés kivételével, csökkentett létszámmal, de teljesítettük

a képzéseket. Egy része a pedagógiai intézetek által 2014. december hónaptól kerültek

megvalósításra. 2015. január és márc. között (amikor a pedagógiai intézetes továbbképzések

zajlottak) nem tudtunk a tantestületből annyi tagot delegálni, mint amennyit terveztünk,

mivel a szakszerű helyettesítés megoldatlanná vált volna.

Az őszi programokból:

Nemzetiségi, népismereti programok

A táncos gyerekjátékok, a népi hangszerek bemutatását, eljátszását nagy érdeklődés fogadta,

sikerült a hagyomány tiszteletére ós megbecsülésére felhívni a figyelmet.

Média felelős és tudatos használatát elősegítő intézményi innováció

A gyerekek nyitottan és kreatívan fogadták a témát. Meglepő volt, milyen keveset tudnak a

nyomtatott sajtó és a médiumok által használt alapfogalmakról, ahhoz képest, milyen sok

időt töltenek a korszerű médiumok világában.


78

Személyközpontú módszerek segítésére esetmegbeszélő csoportban

esetdokumentáció készítése

A sajátélményű gyakorlatok és a megbeszélés során kitüntetett figyelmet kapott a

pedagógusok részéről a problémakezeléssel kapcsolatban a szakmai elismerés kérdése és a

túlterhelt életmód, ami a munkakörülményekre jellemző.

A mindennapos testnevelés 2015. májusáig kérdéses volt, hogy közbeszerzéses legyen-e a

tervezett 16 milliós összeg miatt. 2015. máj.-ban kaptunk engedélyt az árajánlat kiírására. A

tervezett 40 alkalom*200 fős vállalásának csak egy részét sikerült megvalósítani, de azt annál

tartalmasabban. (Lovaglás, Úszás, Zenés aerobic, Foci)

Az őszi időszakban koordináltam a szakiskolások lovaglását, ill. 2 osztályt én vittem a

Remonda lovas klubba. Nagyon jó élményekkel lettünk gazdagabbak, hiszen a lovas tanyára

való kijutást összekötöttük egy kerékpártúrával és a másik alkalommal, egy gyalogtúrával.

A lovas tanyán pedig a lovaglás mellett, ami nagyon hasznos a testtartás, magatartás

javításában, tartalmasan töltöttük az időt: íjászat, állatsimogatás, fejlesztő játékok. (B.V)

Mindennapos testneveléshez kapcsolódó foci szakkörök biztosítása

Sportértéke mellett kiváló csapatépítő jellege is volt a tevékenységnek, segítette egymás

elfogadását, a gyengébb képességűek integrációját.


79

Mindennapos testneveléshez kapcsolódó sport és mozgásprogramok keretében

sportszolgáltatás

A foglalkozások két helyszínen kerültek megvalósításra. Az egyik az Esély Pedagógiai

Központ tornaterme, valamint a mellette lévő atlétikapálya és futófolyosója a másik pedig a

Bajza utcai Fitness aerobik és kondicionálóterme volt. Mindkét helyszínen az óra első

részében zenés aerobik foglalkozás keretében történt meg a bemelegítés és a szervezet

felkészítése a fokozottabb terhelésre. A Bajza utcai Fitnessben a tanulók megismerkedhettek

a kondicionáló teremben fellelhető eszközökkel és kardiogépekkel, valamint az ezeken

végrehajtható különböző izomcsoportokra ható gyakorlatokkal. Az Esély Pedagógiai

Központ tornatermében pedig az aerobik órát követően különböző eszközök segítségével

játékos képesség- és ügyességfejlesztő gyakorlatokat végeztek.


80

Kértük, hogy az új tagintézményünkben 2 egészségnapot megvalósíthassunk, amire

megkaptuk az engedélyt, ezek októberben szintén megvalósultak.

A pályázatban szükségessé vált a postaköltség összegének átcsoportosítása irodaszerre,

amely engedélyezve lett, a szerződés aláírásra került és a teljesítés megvalósult. Így az

intézményi irodaszer készlet "jóváírásra" kerülhetett.

A pályázatba tervezett összeget nem sikerült teljes mértékben felhasználni, ezért nem volt

szükség a tartalék felhasználására.

A projektmenedzsment a pályázathoz kapcsolódó aktív munkáját befejezte.


81

7.Az intézményi munkatervben szereplő kiemelt feladatok értékelése

Az új struktúrájához igazodó alapdokumentumok közül a Házirend és az SZMSZ a félévi

értekezleten kerülnek elfogadásra. A Pedagógiai Program a végleges formázás után február

második felében kerül a tantestület elé.

A két feladatellátási hely munkaközösségei közötti szakmai kapcsolatok lassan kezdenek

kialakulni. A kapcsolattartás rendje és formái inkább alkalomszerűek, mintsem tervezettek.

A szakmai ellenőrzésekre, a tanfelügyeleti látogatásokra és a minősítő eljárásokra való

felkészülést, a lebonyolításban való részvételt megfelelően teljesítettük. Két kollégánk sikeresen

Ped II. minősítésen, míg egy gyakornok munkatársunk Ped. I. minősítő eljárásban vett részt. Új

kollégáinkat igyekszünk patronálni, mentorok kijelölésével a gyakornoki rendszert megfelelően

működtetni.

Az intézményi belső önértékelési csoport (BECS) létrehozása megtörtént. Próbálják követni - a

folyamatos változásoknak megfelelően - a rájuk váró feladatokat. Vezetőjük: Mokran-Pillar Ildikó.

A honlapunk karbantartásában elmaradásunk van, viszont a facebook oldalunk folyamatos

aktualizálását Balászs Bianka kolléganőnk rendszeresen végzi.

A Közalkalmazotti Tanács az új struktúrához és megnövekedett létszámhoz igazodva választódott

meg öt fővel. KAT vezetőnek Halász Zsanetett választották és elkészítették az új Közalkalmazotti

Szabályzatot.

Ebben a tanévben sikerült bővítenünk külső kapcsolatrendszerünket, melyből eredő jelentős

támogatások segítik/segítették működésünk feltételeinek javítását.


82

8. A második félév működésének legfontosabb irányvonalai

Általános feladatok:

részvétel a tanfelügyelet és minősítések lebonyolításában

személyi feltételek javítása, álláshelyek folyamatos hírdetése gyógypedagógus és

gyógypedagógisi asszisztensek felvételére

gyulai tagintézmény gondnoki problémájának megoldása

karbantartási munkálatok:felmérés, költségbecslés, fontossági sorrendre épülő tervkészítés

iskolapszichológus alkalmazása

külső kapcsolatrendszereink további bővítése és fenntartása

belső kapcsolatrendszereink és az információáramlás szolgálati útjainak pontos

kidolgozása, működtetése (diákok, vezetők, munkaközösségek)

közös szakmai programokban, tudásmegosztásban való gondlkodás, megvalósítható

ötletek számbavétele

eszköz-és tankönyvtárunk áttekintése, egymás közötti kölcsönzőrendszer

működtetésének kidolgozása

pályázatfigyelés

feladatellási helyek között a munkaközösségek szakmai együttműködésének

javítása

vezetői pályázatok, kinevezések

8.1 Óvodai nevelés

ünnepségekre készülődés, megjelenés (farsang, húsvét, anyák napja,

gyermeknap)

az iskolába készülő gyermekek felkészítése, szükség szerint a szülők segítése az

iskolaválasztásban

esetmegbeszélés (külsős és belső kollégákkal, szakemberekkel) igény szerint

eszköztárunk és kódos feladatok javítása, illetve újak elkészítése a fejlődés

igényéhez illeszkedően

AUT-PONT Alapítvánnyal való kapcsolattartás, szülő-szakember előadásaikon

való megjelenés, arról szülők tájékoztatása, meghívása

munkaközösség tagjai közötti szakmai tapasztalatcsere legalább egy alkalommal


83

8.2 Utazó gyógypedagógiai ellátás

az eddigi egyénre szabott tevékenység folytatása

tantárgyi segítségnyújtás a minimumkövetelmény eléréséhez, a lemorzsolódás

csökkentésében- szorosabb együttműködés a többségi kollégákkal

kiemelten a felsős tanulók motivációs problémáinak kezelése, munkamorál

fokozása – IKT eszközök alkalmazása kölcsönzéssel, személyes érdeklődési

körre építéssel

a partneri együttműködés folyamatos ápolása a pedagógusokkal és a szülőkkel,

nyílt órák szervezése, esetmegbeszélések

óralátogatások, a tanfelügyelet rendszer követelményeinek figyelembevételével

pályázatokon, támogatók segítségével anyagi forrás biztosítása az eszközök

beszerzéséhez, pótlásához, fejlesztéséhez

Gyulán, az utazó gyógypedagógusi hálózat kiépítéséhez szükséges igényfelmérés

megvalósítása. A visszajelzések alapján a fenntartóval egyeztetve továbbgondolni a hálózat

kiépítésének lehetőségét.

8.3 Általános Iskolai feladatellátás

Óralátogatások

Tantárgyi versenyek lebonyolítása

iskolaújság elindítása

nyílt napok szülőknek

a következő tanév tankönyvrendelése

8.4 Speciális Szakiskola

A felvételi eljárás zökkenőmentes lebonyolítása

szakmák tanításához szükséges anyagok, eszközök beszerzése

munkaruha biztosítása tanulóink részére

szintvizsgák megvalósulása kertész és kőműves és hidegburkoló szakképesítések

esetében


84

felkészülés az OSZKTV versenyre

ballagás szervezése

sikerrel záruló szakmunkásvizsgák

osztályozóvizsgák, magánvizsgák

beiratkozás, szakmák beindítása a következő tanévre

alapvető feltételeknek megfelelő nyári gyakorlat lebonyolítása

8.5 Kollégium

az iskola és a kollégium épületének, környezetének, tárgyi eszközeinek fokozottabb

óvása, rendben tartása, rendeltetésszerű használatának felügyelete, fokozott

figyelmet igényel kollégáktól és tanulóktól egyaránt, nagyobb odafigyelésre van

szükség a folyós rendben- és tisztántartásánál.

nagyobb hangsúlyt kell fektetnünk a DÖK és SZMK működtetésére

8.6 Fejlesztő nevelés-oktatás

a működés feltételeinek további bővítése, javítása a Degré utcai feladatellátási helyen

(laptop, nyomtató, wifi, fejlesztő eszköztár bővítése)

tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek átgondolása, szükség szerinti módosítása

tapasztalatcsere a fejlesztő nevelés-oktatásban dolgozók között, intézménylátogatás

esÉly pedagÓgiai kÖzpont · 2016-10-07 · horgolt takarókat ajánlottak fel a nagycsaládosok,...

Documents