eşli ve uygulamalı çalışma düzeni

Celal KOÇCelal KOÇ 11

Eşli ve uygulamalı çalışma düzeniEşli ve uygulamalı çalışma düzeni


Materyallerin yeterli olmadığı sınıf Materyallerin yeterli olmadığı sınıf düzenidüzeni


Tartışmaya uygun düzenTartışmaya uygun düzen


Drama ve uygulama sınıf düzeniDrama ve uygulama sınıf düzeni


Rahat gözlemlenen sınıf düzeniRahat gözlemlenen sınıf düzeni


Birleştirilmiş sınıf düzeniBirleştirilmiş sınıf düzeni


Öğrenmemi engelleyen tek Öğrenmemi engelleyen tek şey, aldığım eğitim olmuştur.şey, aldığım eğitim olmuştur.

Albert EinsteinAlbert Einstein


AKTİF ÖĞRENMEDEAKTİF ÖĞRENMEDE

SINIF VE OKUL SINIF VE OKUL GÖRSELLİĞİGÖRSELLİĞİ


Öğrenci çalışmalarının sergilenmesiÖğrenci çalışmalarının sergilenmesi

Öğrenci çalışmalarının sergilenmesi, Öğrenci çalışmalarının sergilenmesi, sergilemede çok önem taşır. Bu konuya sergilemede çok önem taşır. Bu konuya özel dikkat edilmelidir. Bu, öğrencilere özel dikkat edilmelidir. Bu, öğrencilere yaptıkları çalışmalara değer verildiğinin yaptıkları çalışmalara değer verildiğinin güçlü bir yoludur. Öğrencide başarı güçlü bir yoludur. Öğrencide başarı duygusu oluşmasını sağlar, duygusu oluşmasını sağlar, motivasyonunu artırır. Ürünlerin motivasyonunu artırır. Ürünlerin sergilenmesi, çocukların kendi ve sergilenmesi, çocukların kendi ve arkadaşlarının yaptığı çalışmaları takdir arkadaşlarının yaptığı çalışmaları takdir etmelerini sağlar.etmelerini sağlar.


Görsel sergileme nedenleriGörsel sergileme nedenleri Dekoratif amaçlı olabilir,Dekoratif amaçlı olabilir, Doğrudan öğretime yardımcı materyal olabilir,Doğrudan öğretime yardımcı materyal olabilir, Konuyu zenginleştiren, pekiştiren öğe olabilir,Konuyu zenginleştiren, pekiştiren öğe olabilir, Ezberlenmesi gereken önemli bilgiler olabilir,Ezberlenmesi gereken önemli bilgiler olabilir, Yeni öğretim konusuna hazırlık yapabilir,Yeni öğretim konusuna hazırlık yapabilir, Konunun temelini oluşturabilir,Konunun temelini oluşturabilir, Konunun bir bölümünü oluşturabilir,Konunun bir bölümünü oluşturabilir, İlgi çekmek için kullanılabilir,İlgi çekmek için kullanılabilir, Kayıtların tutulması için kullanılabilirKayıtların tutulması için kullanılabilir Bunlar yapılanları diğer insanlara duyurabilir.Bunlar yapılanları diğer insanlara duyurabilir.


Sergileme öğelerinin yerleriSergileme öğelerinin yerleri

Boyalı duvarlarBoyalı duvarlar PencerelerPencereler Tavan ve zeminTavan ve zemin Pencere eşikleriPencere eşikleri RaflarRaflar Dolap üst ve yanlarıDolap üst ve yanları MasalarMasalar KutularKutular Kurutma ipleriKurutma ipleri


Sergi yapılabilecek yerlerSergi yapılabilecek yerler

Okul koridor, merdivenleriOkul koridor, merdivenleri Okul binasının girişiOkul binasının girişi Okul kütüphane ve yemekhanesiOkul kütüphane ve yemekhanesi Öğretmenler odasıÖğretmenler odası Müdür odasıMüdür odası Diğer bir okulDiğer bir okul Başka bir ülkedeki okulBaşka bir ülkedeki okul Yerel kütüphane, otel, hastane, vb.Yerel kütüphane, otel, hastane, vb. Yerel/ulusal gazete, dergilerYerel/ulusal gazete, dergiler


Sergilemelere ilişkin tavsiyelerSergilemelere ilişkin tavsiyeler

Duvar, panolar vb. alanlar kısıtlı olunca kurutma Duvar, panolar vb. alanlar kısıtlı olunca kurutma ipi kullanınız.ipi kullanınız.


Renk çemberinden faydalanınızRenk çemberinden faydalanınız


Sergi öğesi ile fon kağıdında renk çemberindeki Sergi öğesi ile fon kağıdında renk çemberindeki karşıt renklerin kullanımı uygundur.karşıt renklerin kullanımı uygundur.

Eğer sergi öğesinde uyum sağlanacaksa renk Eğer sergi öğesinde uyum sağlanacaksa renk çemberinde birbirine yakın iki renk ve fon için çemberinde birbirine yakın iki renk ve fon için karşıt renk kullanılmalıdır.karşıt renk kullanılmalıdır.


Sergilemede simetriye dikkat edinizSergilemede simetriye dikkat ediniz


Görsellerin sergilenmesindeki gücü ve Görsellerin sergilenmesindeki gücü ve etkiyi artırmak için kenarlık kullanınetkiyi artırmak için kenarlık kullanın


Dış alanda sergi örnekleriDış alanda sergi örnekleri


Gürültüyü kontrol etmenin iyi bir yolu ‘gürültü Gürültüyü kontrol etmenin iyi bir yolu ‘gürültü metre’yi uygulamaya koymaktır. Öğretmen metre’yi uygulamaya koymaktır. Öğretmen tarafından kolaylıkla yapılabilen bu araç, sınıfta tarafından kolaylıkla yapılabilen bu araç, sınıfta kabul edilebilir gürültü seviyesini ayarlamada kabul edilebilir gürültü seviyesini ayarlamada kullanılır. Öğretmen uygun gürültü seviyesini ok kullanılır. Öğretmen uygun gürültü seviyesini ok ile ayarlar, öğrencileri uyarır. ile ayarlar, öğrencileri uyarır.

Buna göre;Buna göre; 0, sessizlik (konuşma yok)0, sessizlik (konuşma yok) 1, komşu sesler (Fısıltı ile konuşmak)1, komşu sesler (Fısıltı ile konuşmak) 2, masa sesleri (sadece masadakiler duyabilir)2, masa sesleri (sadece masadakiler duyabilir) 3, sınıf sesleri (sınıf tartışması vb. ses seviyesi)3, sınıf sesleri (sınıf tartışması vb. ses seviyesi)


ÖĞRENCİNİNÖĞRENCİNİN

AKTİF AKTİF ÖĞRENMESİÖĞRENMESİ

İÇİN YAPILABİLECEK ÇALIŞMALARİÇİN YAPILABİLECEK ÇALIŞMALAR


Öğrencilerin görmelerini sağlayınÖğrencilerin görmelerini sağlayın


Öğrencilere dinleme becerisi verinÖğrencilere dinleme becerisi verin


Öğrencileri konuşturunÖğrencileri konuşturun


Öğrencilere sorumluluk verinÖğrencilere sorumluluk verin


Öğrencileri onurlandırınÖğrencileri onurlandırın


Öğrencileri düşündürünÖğrencileri düşündürün


Öğrencilere idealler verinÖğrencilere idealler verin


Öğrencilere kendinizi sevdirinÖğrencilere kendinizi sevdirin


Ders öncesi motivasyonu sağlayınDers öncesi motivasyonu sağlayın


Öğrencilere oyun öğretin ve oynayınÖğrencilere oyun öğretin ve oynayın


AKTİF ÖĞRENMEDEAKTİF ÖĞRENMEDE

SORU SORMA SORU SORMA STRATEJİLERİSTRATEJİLERİ


STRATEJİ 1:STRATEJİ 1:Evet ama neden?Evet ama neden?

6x(9-4)=30 neden doğrudur? Veya

Kristof Colomb Amerika’yı keşfettiği için neden meşhur olmuştur? gibi…

http://images.google.com.tr/imgres?imgurl=http://www.ilkx.com/resimler/colomb.gif&imgrefurl=http://www.ilkx.com/content/view/27/2/&h=396&w=300&sz=84&hl=tr&start=3&tbnid=kf_qjz8OqnTvCM:&tbnh=124&tbnw=94&prev=/images%3Fq%3Damerikan%25C4%25B1n%2Bke%25C5%259Ffi%26gbv%3D2%26hl%3Dtr


STRATEJİ 2:STRATEJİ 2:Faydası nedir?Faydası nedir?

Bitkilerin büyümesi için ışığın etkisini bilmemizin Bitkilerin büyümesi için ışığın etkisini bilmemizin faydası nedir? gibi…faydası nedir? gibi…


STRATEJİ 3:STRATEJİ 3:Şimdi fark nedir?Şimdi fark nedir?

Bazı hayvanlar gibi insanlar da kış uykusuna Bazı hayvanlar gibi insanlar da kış uykusuna yatarsa neler olur? gibi…yatarsa neler olur? gibi…


STRATEJİ 4:STRATEJİ 4:Soruları; Soruları; Değiştirmek, yerine geçirmek, Değiştirmek, yerine geçirmek, büyütmek, küçültmek, yeniden düzenlemek, büyütmek, küçültmek, yeniden düzenlemek, ters çevirmek, birleştirmek vb.ters çevirmek, birleştirmek vb.

Her kıtada bir devlet olsaydı neler olurdu?Her kıtada bir devlet olsaydı neler olurdu? Sabah yatıp akşam kalksaydık neler değişirdi?Sabah yatıp akşam kalksaydık neler değişirdi? Ekmeğin arasına elma koyup tost yapsaydık Ekmeğin arasına elma koyup tost yapsaydık

tadı nasıl olurdu? gibi…tadı nasıl olurdu? gibi…


STRATEJİ 5:STRATEJİ 5:Doğru, yanlış ve hiçbiri:Doğru, yanlış ve hiçbiri:

Ülkemizdeki illere neden 1, 2, 3 gibi numaralar Ülkemizdeki illere neden 1, 2, 3 gibi numaralar değil de her birine ayrı isim verilmiştir? gibi…değil de her birine ayrı isim verilmiştir? gibi…


STRATEJİ 6:STRATEJİ 6:‘‘Nedir?’ yerine ‘neden?’Nedir?’ yerine ‘neden?’

Sıfatın tanımını yapmak yerine, bir cümle içine Sıfatın tanımını yapmak yerine, bir cümle içine uygun yeri boş bırakıp bir kelime ile uygun yeri boş bırakıp bir kelime ile doldurulmasını söyleyin ve neden olduğunu doldurulmasını söyleyin ve neden olduğunu sorunsorun

kırmızıkırmızı

Ali, …………kalemini ona verdi.Ali, …………kalemini ona verdi.


STRATEJİ 7:STRATEJİ 7:Benzer veya farklı:Benzer veya farklı:

Fatih ile Atatürk’ün benzer ve farklı yönlerini Fatih ile Atatürk’ün benzer ve farklı yönlerini söyleyiniz.söyleyiniz.


STRATEJİ 8:STRATEJİ 8:Sıra dışı bağlantılar:Sıra dışı bağlantılar:

Dünyamızın kendi etrafındaki dönüşü Dünyamızın kendi etrafındaki dönüşü olmasaydı gece ile gündüz nasıl etkilenirdi?olmasaydı gece ile gündüz nasıl etkilenirdi?

eşli ve uygulamalı çalışma düzeni

Documents