escuela tradicional1

ESCUELA TRADICIONAL

Centrada en la exposición del profesor.

El Alumno, escucha, lee y escribe.

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Justa Ezpeleta, la define como:

“escuela de los modelos intelectuales y morales”

* Se regula la inteligencia,* Se encamina hacia la disciplina, memoria, repetición.

•


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Lo básico es…

El aprendizaje de :*contenidos.*Conceptos.*Hipótesis.*Teorías.*Leyes.*Principios


En los objetivos de aprendizaje…

Los planes y programas, resultan ambiguos y difusos, debido a que se centra la atención en metas de la institución y del profesor.


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Los contenidos

• Son listado de temas, capítulos o unidades.

• Es considerado como lo que el alumno tiene que aprender.


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Enfoque del enciclopedismo

En los contenidos de enseñanza se pone en práctica la memorización y

repetición.


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Actividades de aprendizaje.

Son utilizados:Exposición del profesor.Notas.Textos.Láminas.Carteles.Pizarrón.Gis.


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La evaluación

Es considerada como actividad terminal.Son considerados la aplicación de exámenes y así asignar una calificación.


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Relación entre maestro y alumno.

Maestro ControladorAlumno Receptor


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Cristalización de instituciones

• Para Lapassade “la escuela es una institución social regida por normas referentes a la obligación escolar…”


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Elaboración de los programas

Se contemplan:Presentación de los objetivos.Destrezas y conocimientos.Análisis de tareas.


Los momentos para elaborar un programa:

• Entrada de información- - - objetivo.• Proceso - - - - - - - - - - - - - - actividad.• Salida - - - - - - - - - - - - - - - - resultado.


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El tiempo y espacio.

• Se prevee además la distribución para aplicar las técnicas de trabajo: grupal, parejas, individual, pequeños grupo.


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Plan de unidad.

Unidad didáctica de Morrison.Reorganizar los programas en partes significativas llamadas “unidades” evita que el alumno aprenda datos aislados.


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En los contenidos

El objetivo del profesor consiste en que el alumno “sepa” conocimientos.


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Los contenidos pueden ser:

Procedimentales - al uso.Conceptuales - - - - -comprensión de conceptos. Actitudinales - - - -diálogo entre profesor y alumno.


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Instrumentación.Identificar

Diseñar

Conocimientos y habilidades que ya domina el alumno.

Conocimientos y habilidades que ya domina el alumno.

Materiales y técnicas de instrucción para enseñar conceptos y destrezas.Materiales y técnicas de instrucción para enseñar conceptos y destrezas.


Evaluación contínua

• Consiste en determinar si son alcanzados o no los objetivos; con modificaciones de mejora la enseñanza.

• Se detectan aciertos y errores.


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Funciones de la evaluación.

• Identificar la problemática psicoeducativa.

• Programar la secuencia institucional.• Valorar los resultados de la institución.


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En nuestra práctica docente…

Es importante planear considerando los :Objetivos.

Contenidos.Evaluación.

En base al desarrollo de competencias de los alumnos, con tareas retadoras que les permitan poner en juego diversas capacidades, integrándolo a la dinámica de la clase dejando de lado el papel pasivo y cambiarlo a un ser activo. El docente será un guía la resolución de actividades de la jornada de trabajo.

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