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Escola Fênix
Trindade, _____ de _________________ de 2020
Professor: Thiago Silvério Série: 9° Ano
Aluno (a):___________________________________________
i VAMOS A REFLEXIONAR!
PRESENTE DE SUBJUNTIVO (VERBOS REGULARES)
Observa las frases:
Frase 1: ¿Sigues con dolor en la espalda? Quizá sea mejor buscar un tratamiento
de acupuntura.
Frase 2: Ojalá este nuevo tratamiento resuelva mi problema de jaqueca porque
llevo mucho tiempo con dolor.
Los verbos destacados están en presente de subjuntivo.
Este modo es usado para expresar:
probabilidad o consejos vistos como una posibilidad en el futuro junto con
los adverbios quizá(s), tal vez, posiblemente, ojalá, etc. (frase 1);
deseos o para animar a alguien (frase 2);
Usamos tal vez, quizá(s) y puede (ser) que para expresar posibilidad en
el futuro y usamos ojalá para expresar un deseo futuro.
OBSERVA LA FORMACIÓN DE ALGUNOS VERBOS EN PRESENTE DE
SUBJUNTIVO.
1.Completa las frases con los verbos entre paréntesis en presente de subjuntivo.
a) Puede ser que mañana______________un día de relajación en el spa como regalo
de mis padres. (yo — ganar)
b) No te olvides el paraguas porque tal vez_____________por la tarde y ya estás
tomando la miel para la tos. (llover)
Pronombre
personal
flyudar Romper Decidir
Yo ayude rompa decida
Tú / vos ayudes rompas decidas
Él / ella /
usted
ayude rompa decida
Nosotros(as) ayudemos rompamos decidamos
Vosotros(as) ayudéis rompáis decidáis
Ellos / ellas
/ ustedes ayuden rompan decidan
c) Espero que mis padres no ___________________en buscarme porque me duele la
cabeza hoy. (tardarse)
d) Ojalá Ananda no______________ para la sesión de acupuntura. (retrasarse)
e) jQue vos _________________ un buen dia! (tener)
f) Tal vez ___________________ un ejercicio físico bueno para disminuir el estrés.
(tú — encontrar)
2. Transforma las afirmaciones que siguen en deseos usando el presente de
subjuntivo. Ve el ejemplo.
a) Estoy segura de que mi abuelo va a sentirse mejor después del tratamiento
con la medicina tradicional china.
____________________________________________________________________________________________.
b) Tengo seguridad de que me curaré del resfriado hasta la presentación del
informe.
____________________________________________________________________________________________.
c)_ Ponte tranquila que tu padre se curará rápido de esta enfermedad.
____________________________________________________________________________________________.
d) Creo que mi vecino no se molestará con la música alta. La música es buena
para subir el ánimo.
___________________________________________________________________________________________.
3. Sustituye las expresiones destacadas por las indicadas entre paréntesis y haz
los cambios necesarios en las frases.
a) Mi tía tiene esperanza de que la musicoterapia ayude a Miguelito a controlar
su ansiedad. (las sesiones de musicoterapia)
____________________________________________________________________________________________.
b) Tengo mucho miedo de viajar en avión. ¿Conoces algún té que me calme?
(ayudar a dormir).
____________________________________________________________________________________________.
c) ¿Tenés insomnio? Espero que pronto puedas dormir, (conseguir tomar los
medicamentos necesarios)
___________________________________________________________________________________________.
d) Mi madre me dio un té de jengibre porque estaba mareada por el viaje. Ojalá
el jengibre elimine esta sensación de náusea que siento. (disminuir)
____________________________________________________________________________________________.
Escola Fênix
Trindade, _____ de _________________ de 2020
Professor: Thiago Silvério Série: 9° Ano
Aluno (a):___________________________________________
CHAPTER 3 – INVENTIONS AND TECHNOLOGY.
SEMANA 13.04 – 17.04
AULA 1 – Conteúdos: TECNOLOGY AND INVENTIONS
PÁGINA 46 – Realizar exercícios 1, 2, 3 e 4.
PÁGINA 47 – Realizar exercícios 5 e 6.
PÁGINA 48 – Realizar exercícios 7, 8 e 9.
PÁGINA 49 – Realizar exercício 10 e 11.
PÁGINA 50 – Realizar exercício 12, 13, 14, 15.
AULA 2 – Conteúdos: RELATIVE CLAUSES
PÁGINA 168 – Estudar tabela.
Queridos estudantes,
Como vocês estão?
É muito bom encontrar com vocês novamente, mesmo que seja virtualmente.
Espero que logo, logo possamos retornar às atividades presenciais.
Assim que retornarmos as atividades presenciais realizaremos a conferência do
material recomendado, bem como o alinhamento do conteúdo e as devidas correções.
Bons estudos!
Professor: Thiago Silvério.
CUIDEM-SE!
Consulte as páginas
161 para realizar as
atividades.
Escola Fênix
Trindade, 13 de abril de 2020
Professora: Michely Mordon Série: 9º ano
Aluno(a):__________________________________
Língua Portuguesa
Segunda-feira 13-04
Aula on-line: 10h às 10:40.
Conteúdo: Pontuação das orações subordinadas substantivas.
Atividades página 26 e Leitura da segunda parte do conto: A caixa de
papelão páginas 27 a 31. Em seguida, página 32.
Terça-feira 14-04
Aula on-line: 8h
Conteúdo: Conto de enigma.
Atividades no livro página 35. Escolha um tema dessa página e crie um
conto de enigma. Escrever o conto no caderno.
Quarta-feira 15-04
Conteúdo: Continuando a interpretação do conto.
Atividades de interpretação de texto páginas 33 e 34.
Quinta-feira – 16-04
Aula on-line: 11h
Conteúdo: Rever o que foi estudado no capítulo.
Realizar as atividades página 37.
Sexta-feira – 17-04
Conteúdo: Texto e interpretação.
Ler o texto: Leitura sem livraria?
Ler o texto páginas 40 e 41 e responder as atividades da página 42.
LEITURA E INTERPRETAÇÃO.
Sexta –feira – 17-04
Conteúdo: Cartazes – Ortografia / Cartaz
Aula 0n-line 9 h
Copiar no caderno de leitura e interpretação.
Qual a importância da ortografia?
Sendo a ortografia a parte da língua responsável pela grafia correta
das palavras faz-se necessário trabalhá-la de uma maneira intensa e
ativa nos alunos, já que se percebe grande dificuldade nesse aspecto.
Pensamos em algumas palavras e depois, repentinamente, sentimo-
nos questionados acerca de algumas questões ortográficas: será esse
vocábulo escrito com x, ch, s, z, c, ç, l, u, ss? Sim, trata-se de algo
corriqueiro no cotidiano de qualquer pessoa que, vez ou outra, encontra-
se permeado nesse contexto. Logo, deparamos inúmeras vezes com
placas, cartazes e outros escrita de forma incorreta.
Assim, esse bimestre iremos confeccionar “cartazes” no caderno
fazendo a reprodução correta do mesmo.
Veja o exemplo:
“ Nós viemos protestar por “ Pintamos casa em
uma educação melhor!” domicílio”
Há também um erro de lógica, casas são pintadas em domicílio.
Atividades no caderno
1.Leia os cartazes abaixo, identifique os erros e refaçam-os
corretamente.
LITERATURA
Continuar com a leitura do livro literário do 2º Bimestre.
Livro: Procura-se um coração.
Autor: Lucia Seixas.
Escola Fênix
Trindade, 13 de abril de 2020
Professora: Guilherme Série: 9º ano
Aluno(a):__________________________________
Matemática
Segunda-feira 13-04
Correção dos exercícios página 107, acompanhamento da resolução de
exercícios página 109 e exercícios página 110.
Quarta-feira 15-04
Correção dos exercícios, aplicação do conteúdo de Resolução de
equações do 2° grau completas páginas 111, 112, 113 e 114.
Quinta-feira 16-04
Acompanhamento da resolução de exercícios páginas115 e 116 e
exercícios páginas 117 e 118.
Sexta-feira – 17-04
Correção das atividades.
Química
Quinta-feira – 16-04
Acompanhamento da resolução de exercícios páginas 242 e 243 e
exercícios página 244.
Física
Terça-feira 14-04
Aplicação do conteúdo de Movimento com estudo da primeira parte
páginas 195,196,197,198,199 e 200.
Escola Fênix
Trindade, 13 de abril de 2020.
Professora: Daniela Euzébio Série: 9ºAno
Olá, mesmo a distância, vamos continuar nosso aprendizado.
Segunda-feira: 13/04
Aula 01: Capítulo 06:
Na semana passada estudamos sobre a classificação dos vegetais, desde
a mais simples até a mais complexa. Observamos sobre as características
e reprodução das briófitas e das pteridófitas .
Essa semana verá as caraterísticas evolutivas e reprodução das
gimnospermas e das anginospermas.
Nos grupos das gimnospermas a presença de semente. Já nas
angiospermas apresenta a presença de flores e frutos.
Faça a leitura da página 246 a 356 e assista às aulas on-line.
Para auxiliar você assistam também ao vídeo com o link abaixo
https://www.youtube.com/watch?v=px8oN0Y_ZNA&list=RDCMUCKjZcHxpvF
JyjcyrYSFghTw&start_radio=1&t=0
https://www.youtube.com/watch?v=DinqyyTp6D4&list=RDCMUCKjZcHxpvFJ
yjcyrYSFghTw&index=2
Atividades da página 266.
Escola Fênix
Trindade, 13 de abril de 2020.
Professora: Daniela Euzébio Série: 9ºAno
Olá, vamos continuar estudando.
É sempre muito bom, o processo da aprendizagem.
Aula 01:
Ásia: Clima e formações vegetais da Ásia.
Módulo 02
Capítulo 03
Compreenda os diferentes tipos de clima e as características predominante
vegetação asiática.
Vamos observar um clima muito importante para a Ásia o clima de monções.
Leia os textos do livro didático páginas 357,358 e 359
Quinta-feira: 16/04
Aula 02:
Continuação das caraterísticas naturais da Ásia.
Vamos falar agora sobre a escassez da água nesse continente asiático.
Faça a leitura e assista às aulas on-line no zoom.
Assista: https://www.youtube.com/watch?v=40Up0CzJ_uI
Aula 03:
Atividades no livro didático páginas 362 e 363.
Não deixe de fazer as correções das atividades que está disponível no
site da escola. Bons estudos!
Escola Fênix
Trindade, 10 de abril de 2020
Professora: Jeane Crístia Série: 9º Ano
HISTÓRIA
Segunda-feira 13-04
Módulo 2
Capítulo 3- Imperialismo na África e na Ásia
No século XIX, as potências industriais precisaram expandir seus mercados
e adquirir mais matéria-prima. Isso gerou as políticas imperialistas, ações
de expansão e ocupação em regiões da África e da Ásia. Os povos dessas
regiões, contudo, não admitiram de modo passivo as ocupações e reagiram
com movimentos de resistência.
Explicarei nesse dia através da aula on-line no aplicativo “Zoom” sobre a
resistência ao imperialismo na África, o nacionalismo na África e na Ásia e o
pan-africanismo.
Para enriquecer seu conhecimento sobre esses temas assista os vídeos
sobre o Imperialismo na África e na Ásia.
https://www.youtube.com/watch?v=LCcJSTp5wTQ
https://www.youtube.com/watch?v=ueRMgAALfn8&t=120s
Faça a leitura das páginas 282 e 283 e responda as atividades na página
287 no livro didático.
Quarta-feira 15-04
Capítulo 4- O mundo em conflito
No início do século XX, a Europa passou por uma guerra de grandes
proporções, que causou a morte de milhares de pessoas. Diversos países
foram envolvidos, alternando profundamente o cotidiano das populações e
provocando alterações políticas importantes no continente. Além disso,
nesse período, a Rússia passou por um movimento revolucionário, que
instituiu um novo tipo de regime econômico inspirado nas ideias socialistas.
Bom dia a todos! Espero que estejam bem e focados nos estudos!
Continuaremos realizando nossas aulas abordando os conteúdos do módulo 2.
Estarei nesse dia começando a explicação do capítulo 4- O mundo em
conflito, através da aula on-line no aplicativo “Zoom” sobre os antecedentes
da Primeira Guerra Mundial, as disputas entre as potências imperialistas, o
nacionalismo na Europa, conflito dos Bálcãs e o início da Primeira Guerra
Mundial.
Para enriquecer seu conhecimento sobre esses temas assista os vídeos
sobre a Primeira Guerra Mundial.
https://www.youtube.com/watch?v=rbvk-szcPFU
https://www.youtube.com/watch?v=FStH2KIOiCg
https://www.youtube.com/watch?v=hWMjdYf7oPI
Faça a leitura das páginas 284, 285 e 286, depois responda as questões
das páginas 288 e 289 no livro didático.
Sexta-feira 17-04
Observe as gravuras das páginas 290 e 291 do início do capítulo 4- O
mundo em conflito e responda as questões da página 291 (copiar as
questões no caderno e colocar o número da página ).
ARTE
Sexta-feira 17-04
Capítulo 3- Mulheres artistas
Esculpir a própria vida, pintar a própria existência. A arte é repleta de
mulheres que se tornaram exemplos de luta, resistência e criação. Seu
desejo de criar não resulta apenas em obras de arte, mas também em suas
próprias histórias.
Explicarei nesse dia através da aula on-line no aplicativo “Zoom” sobre
algumas artistas mulheres que fizeram história.
Para enriquecer seu conhecimento sobre esse tema assista os vídeos
sobre mulheres artistas.
https://www.youtube.com/watch?v=pKowBX-JNTw
https://www.youtube.com/watch?v=WeeQKot6deo
Leia a página 43, 44, 45, 46 e 47 e faça a atividade da página 47(copiar a
questão no caderno e colocar o número da página ).
Escola Fênix
Trindade, abril de 2020
Professora: Tatiaine Borges Série: 9º Ano
Aluno (a):___________________________________________
Combatendo o sedentarismo
Uma das grandes discussões atualmente é sobre como combater o
sedentarismo. Considerada por especialistas como a doença do século XXI, está
associada ao comportamento cotidiano decorrente dos confortos que temos hoje
em dia. Pessoas que tem um gasto calórico reduzido semanalmente pela
ausência da prática esportiva são consideradas sedentárias ou com hábitos
sedentários. Para saber se você está entre os que sofrem com o sedentarismo, é
preciso repensar as atividades feitas durante o dia. Uma vida sedentária é
caracterizada pela ausência de atividades físicas. Ela pode resultar num processo
de regressão funcional, perda de flexibilidade articular além de comprometer o
funcionamento de vários órgãos do nosso corpo. A gravidade do sedentarismo fica
caracterizado pelas doenças às quais ele está associado exemplos: hipertensão
arterial, diabetes, obesidade, aumento do colesterol e infarto do miocárdio.
Segundo dados de 2018 da Organização Mundial da Saúde (OMS), um em cada
quatro adultos não pode ser considerado praticante de atividade física, o
percentual exato é de 23% desse grupo da população. Entre os adolescentes
(entre 11 a 17 anos), quatro em cada cinco são sedentários, com índice de 81%.
Esse fato eleva a importância das atividades realizadas nas aulas de Educação
Física. A OMS adotou diretrizes para que ações governamentais ajudem a
combater o sedentarismo. São elas: a criação de sociedades ativas, com a
mudança de paradigma em toda a sociedade; aumento do conhecimento sobre os
benefícios da prática de atividade física; criação de ambientes ativos, que
promovam atividades físicas, com parques abertos a todos e seguros; proliferação
de pessoas ativas, e, por fim, a criação de sistemas ativos, com a adoção de
políticas públicas e capacitação de profissionais. No Brasil, o Ministério da Saúde
fez um alerta: três em cada 100 mortes registradas em 2017 podem ter sido
influenciadas pelo sedentarismo. Dados do Sistema de Informações sobre
Mortalidade (SIM), apontam que dos 1,3 milhão de óbitos registrados naquele ano,
34.273 mil estão relacionados às doenças como o diabetes, o câncer de mama e
o de cólon e cardiovasculares.
Separamos algumas dicas para te ajudar a combater o sedentarismo e
melhorar a saúde:
Escolha sua atividade física preferida: Comece sempre pelo que desperta o seu
interesse. Se você prefere atividades ao ar livre, não adianta se matricular em
academias ou estúdios. Se você é mais tranquilo, provavelmente vai preferir
pilates a aulas de dança.
Procure um ambiente perto de casa: A distância é uma das maiores causas de
desistência das atividades físicas. Para dar continuidade ao hábito, escolha um
local que esteja em seu itinerário e assim a falta de tempo não vão ser mais
empecilhos para a rotina de exercícios.
Não tenha pressa para colher resultados: Os resultados dos treinos são
conquistados diariamente. Não espere começar a atividade e ver conquistas
imediatas. Frustrações geram abandono do exercício. Determine também aonde
você quer chegar, pois metas ajudam a manter o foco. Converse sobre isso com
os jovens. Muitas vezes, eles têm grande preocupação com a aparência ou
desempenho nas aulas.
Aliar os exercícios à boa alimentação: Essa é uma forma de levar o treino a sério.
A alimentação correta potencializa os ganhos, o que também dá motivação.
Entenda que seu corpo precisa de quantidades específicas de cada nutriente, e
que refeições irregulares podem prejudicar os resultados e causar desânimo.
Aproveite o tempo livre para descansar: Não adianta chegar ao local de treino
cansado. A atividade não será prazerosa e os resultados não serão os mesmos, já
que você não vai se dedicar totalmente. Além disso, o cansaço é um fator decisivo
para faltar o treino.
Tenha um parceiro de atividades: Uma boa companhia é excelente motivação
para dar início e continuidade aos treinos. Quanto mais gente no mesmo foco,
melhor.
Saiba qual o melhor horário para o seu corpo: Saber o período do dia em que
você está mais disposto a praticar atividades físicas é fundamental. Busque um
horário que se adapte à sua rotina e que, ao mesmo tempo, seja um turno em que
seu corpo esteja disposto a receber estímulos.
Ter acompanhamento médico: Todo mundo deve se exercitar, mas nem sempre
da mesma forma. O médico é o profissional mais indicado para orientações sobre
as atividades ideais para cada pessoa.
Adote hábitos saudáveis: Pratique esportes como trilha ou corrida no seu
momento de lazer. Atividades ao ar livre dão a chance de conhecer novos lugares
e apreciar ótimas vistas. Dividir esses espaços com mais pessoas se exercitando
serve como impulso. Vale incluir atividades periódicas como o futebol com os
amigos e andar de bicicleta com as crianças ou buscá-las da escola caminhando.
Produção textual 9° ano
Realizar as atividades das páginas 54, 55 e 56 e 57.
Os alunos vão fazer uma produção textual no caderno. O gênero será Artigo
de Opinião e o tema será “Cotas raciais... Inclusão ou discriminação?”
Crie uma opinião, use pelo menos 3 argumentos para defender seu
posicionamento e crie um desfecho coerente com todo o texto. Seu artigo
deverá ter pelo menos 20 linhas.
