¿es posible que el arte tenga la facultad de cambiar?
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Una experiencia con adolescentes privados de libertadTRANSCRIPT
PODER JUDICIAL GERENCIA DE CENTROS JUVENILES
¿ES POSIBLE QUE EL ARTE TENGA LA FACULTAD DE
CAMBIAR?
Una experiencia con adolescentes privados de libertad
LIC. CÉSAR A. VON TORRESDirector Centro Juvenil de Diagnóstico y Rehabilitación de Lima
Lima, 28 de Mayo de 2011
CENTRO JUVENIL DE DIAGNOSTICO Y REHABILITACION DE LIMA
Representativo del orden cerrado. Inaugurado el 12 de julio de 1,945. Denominado “Instituto Reeducacional de
Menores”. A cargo de la Congregación “San Juan
Bautista de la Salle”. Doctrina de la situación social irregular. Menor considerado como sujeto peligroso
para el orden social. Protegiendo al menor, se protege a la sociedad (Defensa social).
Derecho penal de autor (Peligrosidad). Libre discrecionalidad de los jueces de
menores.
Doctrina de Protección Integral. Cambio de denominación en el Poder Judicial.
Propuesta Integral: una nueva política de tratamiento a los adolescentes infractores.
El Sistema de Reinserción Social del Adolescente Infractor. Resolución Administrativa Nº 589-SE-TP-CME-PJ/ Resolución Administrativa Nº 075-SE-TP-CME-PJ.
CURSO DEL ADOLESCENTE INFRACTOR HACIA EL CENTRO JUVENIL
P.N.P.FISCALIA
DE FAMILIA
JUZGADO DE
FAMILIA
ENTREGA A
PADRES
C.J.D.R.L.
BIENVENIDA
- SEGURIDAD- EDUCADOR SOCIAL
- DESTACAMENTO PNP
INTERNAMIENTO PREVENTIVO
ADOLESCENTE
INFRACTOR
APERTURA
DE PROCESO
- REMISION- ARCHIVO
VISIONVISION
Configurarse como un centro juvenil de Configurarse como un centro juvenil de rehabilitación en el Poder Judicial, de gravitación rehabilitación en el Poder Judicial, de gravitación para la reinserción social de aquellos adolescentes para la reinserción social de aquellos adolescentes que habiendo infringido la ley penal , han cumplido que habiendo infringido la ley penal , han cumplido una medida socioeducativa adquiriendo nuevas una medida socioeducativa adquiriendo nuevas habilidades sociales, y una calificación ocupacional habilidades sociales, y una calificación ocupacional que les permita acceder al mercado laboral en que les permita acceder al mercado laboral en mejores condiciones, como ciudadanos respetuosos mejores condiciones, como ciudadanos respetuosos de las normas sociales y de los derechos humanos.de las normas sociales y de los derechos humanos.
C.J.D.R.L.C.J.D.R.L.
Brindar atención integral a los adolescentes que cumplen Brindar atención integral a los adolescentes que cumplen medida socioeducativa de internamiento , en concordancia medida socioeducativa de internamiento , en concordancia
con los lineamientos del Sistema de Reinserción Social con los lineamientos del Sistema de Reinserción Social del Adolescente Infractor; dentro de un proceso educativo del Adolescente Infractor; dentro de un proceso educativo
de rehabilitación orientado a la toma de conciencia de error, de rehabilitación orientado a la toma de conciencia de error, voluntad de cambio, redefinición de valores, preparación para voluntad de cambio, redefinición de valores, preparación para
el trabajo, compromiso con un proyecto de vida el trabajo, compromiso con un proyecto de vida definido, y autogobierno. definido, y autogobierno.
MISIONMISION
C.J.D.R.L.C.J.D.R.L.
PROGRAMAS DE ATENCIÓN
DON BOSCO
MAHATMA GANDHI
SAN FRANCISCO DE ASIS
JESUS NAZARENO
SANTO DOMINGO SAVIO
SAN MARTIN DE PORRES
PAI
BIENVENIDA
PROGRAMA IIIFORMACION LABORAL
•Autogobierno•Semi-abierto•Proyecto de Vida•Capacitación laboral avanzada/Preparación Estudios Superiores
PROGRAMA IIFORMACIÓN PERSONAL
•Capacitación ocupacional•Escolaridad•Educación en valores•Habilidades Sociales
PROGRAMA DE ATENCIÓN INTENSIVA
•Espacio temporal de reflexión•Atención personalizada•Contacto familiar restringido•Actividad física intensiva•Proyección a retorno al Sistema
PROGRAMA IACERCAMIENTO Y PERSUASIÓN
•Régimen de orden y disciplina •Internalización de hábitos•Capacitación formativa•Escolaridad•Conciencia de error/voluntad de cambio
PROGRAMA BIENVENIDA
•Recepción y acogida•Reglas de convivencia/normas
DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACION EN EL C.J.D.R.L.
AL 26 MAYO 2011AMBIENTES CAPACIDAD INTERNOS EXC. %
BIENVENIDA 30 42 40 %DOMINGO SAVIO 30 89 196,6 %
SAN MARTIN DE PORRES 80 135 68,75 %
JESUS NAZARENO 30 92 206,6 %MAHATMA GANDHI 80 156 95 %SAN FRANCISCO DE ASIS 80 176 120 %
DON BOSCO 28 22 -PROGRAMA DE ATENCION INTENSIVA 12 12 -
TOTAL 370 724 95,7 %
AMBIENTE “DOMINGO SAVIO”
- También para aquellos con cierta dificultad de identidad sexual.
- Receptivos a dinámicas grupales y actividades lúdicas.
Ubicado en el Programa I.Creado para los adolescentes menor edad (14 – 16 años), con un nivel de antisocialidad inicial.
- Planificación, ejecución y control de actividades de rutina (PAS).
- Necesidad de crear estrategias complementarias al abordaje y persuasión.
- Escolaridad y talleres formativos.
- Actividades deportivas.- Artesanía en yute y papel
reciclado.- Origen del grupo de teatro
mimo.- Taller de “Exploradores de
la Risa”.
-1 Psicóloga- 1 Trabajadora Social- 3 Educadores sociales por turno
EQUIPO EQUIPO MULTIDISCIPLINARIOMULTIDISCIPLINARIO
El arte es entendido generalmente como cualquier
actividad o producto realizados por el ser humano con
una finalidad estética o comunicativa, a través del cual
se expresan ideas, emociones o, en general, una visión
del mundo, mediante diversos recursos, como los
plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos.
Es un componente de la cultura, reflejando en su concepción los sustratos económicos y sociales, y la transmisión de ideas y valores, inherentes a cualquier cultura humana a lo largo del espacio y el tiempo.
El arte libera la subjetividad de la persona, se puede utilizar para la resolución de conflictos, poniendo el énfasis en que se trata de una experiencia individual, pero con la posibilidad de crear lazos de comunicación con los iguales.
ESTRUCTURA DEL CURSO - TALLER
PUESTA ENESCENA: Aplicación del aprendizaje
PREPARACION Y PRE – ESTRENO DEOBRA
INTRODUCCION:Contenido y reglas
CALENTAMIENTO:Juegos y dinámicas.
TECNICAS DE MIMO Y CLAUN:Teoría y práctica.
CURSO TALLER DE INTRODUCCION AL MIMO Y AL CLAUN
“EXPLORADORES DE LA RISA”
OBJETIVOS: - Que los participantes
adquieran conocimientos básicos de arte escénico (teatro, mimo, magia y malabarismo)
- Que exploren su talento y consideren al arte escénico como proyecto de vida.
DURACION: - 24 horas repartidas en
12 sesiones de 2 horas cada una.
PARTICIPANTES:- 20 adolescentes
seleccionados con dificultades de interrelación social.
- DIRECTOR ARTÍSTICO:- Prof. Rubén Sánchez- APOYO PSICOLÓGICO:- Lic. Mari Tello Salazar- ACOMPAÑAMIENTO:- Sr. Daniel Canales Ch.
GRUPO DE TEATRO - MIMO: “PODER JOVEN”
ELENCO : 17 Integrantes
OBRA : “LA MAGIA DEL SILENCIO”
PRESENTACIONES : C.J.D.R.L. (todos los programas)
Colegio “Juan XXIII”
Teatro “Felipe Pardo y Aliaga”
C.J. “Santa Margarita”
Colegio “Santa Ana”
Facultad de Derecho de la P.U.C.P.
PENDIENTE : Corte Superior de Justicia del Callao
ARTE-TERAPIA
Arte-terapia es la utilización de la expresión artística en la ayuda a las personas que tienen problemas psicológicos (desórdenes emocionales, estrés, falta de confianza), o que presentan dificultades de aprendizaje.
Arte-terapia es un método ideal para relajarse y resolver muynaturalmente los problemas. No importa el talento o la
capacidad que setenga . Lo más importante es saber escuchar la "voz" interior y
exprimirse a través de la creación artística.
La sensibilidad artística le permite a la persona expresarse tal cual es, sin los efectos del orden social.
CAMBIOS EXPERIMENTADOS POR LOS INTEGRANTES
Confianza en su desempeño personal, seguridad en sí mismos.
Mejora en sus relaciones interpersonales.
Actitud positiva y buen estado de ánimo.
Elevación de su autoestima. Afianzamiento de valores: perseverancia, constancia, tolerancia, disciplina y deseos de superación.
Compromiso frente a sus familiares.
AVANCES EN EL ELENCO
Disciplina y responsabilidad.Interacción y cohesión de grupo.
Espontaneidad ,iniciativa y creatividad.
Ejemplo y apertura hacia otros ambientes del centro juvenil.
Proyección empresarial.
Proyección empresarial.
UNA REFLEXION FINAL
Todo esfuerzo orientado a impulsar la superación personal de los adolescentes privados de su libertad, aliviará sus carencias afectivas, espirituales y materiales; pero también ha de traducirse a corto o mediano plazo, en un aporte para la SEGURIDAD CIUDADANA.