epq cuestionario de personalidad para niños (epq-j) y adultos (epq-a)
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EPQCuestionario de personalidad
para Niños (EPA-J) y Adulros (EPO-A)
H. J. Eysenck y S. B- G. Eysenck
MANUAL(6¿ Edición)
, ,35¿1o
PUBLICACIONES OE PSICOLOGIA APLICADAS€rte r¡énor ñe 97
PLb ic¿oo po' I EA^Edico"es_ SA. s6gu- ac-erco esp"c ¿,.o. e propretaro ongira,HODOEFA\D STOIJGU]ON, _ondo, que se r€sefr¿ looos tos der€chos.MADBID.1992
^ hJ. ]k:ó" Ts,l'"1 "- rrE .!,tr ) s.B c. fyen.]r. .,¡.t¡iu I or ¡¡e Eysn(k püs@t¡r,
r¡u6¡orn.iE (Ju¡or & Adtrlrl . I o.don. Hodda ¡nd Sourh@n, t 9 /5
k*i4r4ió0 e$ánob y ¡6 qudios dúdisricG de¡ Em-.thr sido Hiiadd pü MCOLAS SEISDEDOS CUBRO uacusTrN coRDERo PANDO, t¡.nicos de ta s@ión d¿Fiild¡os de T¿sls d¿ TEA ¡¡i.iórs. S.^. !¡ .daDkión dólEPqA h¿ sdo re¡lizda por v. ESCOLAR, A. LOBo vÁ, S¡vA DLAZ, e¡ otaboruión co¡ la d*bá EYSINCK: tariDif'@ión h¡sido.lab@doróf lasEc6nd¿Er!üd josdeTes.
R.d..ción ¡l¿l M¿nút: N, SETSDEDOS CUEE{O.
Cc'Dlljglú O 1975 bt HJ. Eysrc* & S.B.C. Eyeick,
copylgh¡@1939¡ t992byTEAEdiciord,S.a.
IS.B.N. : 84 ,7r?4 - 2?3 -XD@ó.ibtc3¡t: M- ]l.013 - 1939.
Qucd¡n 4umñ¿oc pfohibids, sin la obt-aió! 6üib de ld tnuláÉs dcl "copylighl . bdl¡ls Mñcion6 dBbleid.s on las l¿y6, l¡ rcprcdú'ciótrbblo'Üoald¿66ob¿porcúlquic'dño ptu .!iúj¿nb, conprcndid6 ¡¿ Frro8i,ía y .¡ú¿bi¿ío intMáuo. y 1¿ disrlhrción d¿cjd'pl,üdecllaú.dú¡t,lqúlüopésdop'lblicos
Edid T€a ¡diciotr*, s.A. - Fmy B@adiro dc srn¿gú!, 24 ' 28Oló M;dridPiint d in Sprir - lnpw d E¡p€na por aguim Canpdo - Dasdzo. r5 dpdo - 28002 Mrdrid
Prólogo á la édaFtación esFañota
n.boo pa o €' i tr nusjo culro 5e rerf.d*,. __ squémo toLrr:ot da to perónd.idoa. á lrs 3¿
:f,lj; [:,,r;i,ffi:T.'::.*" de und piméro oddph.i¡i_de Fpo.r DLrohré m*e5. sé Ée;,;r¿;
oJ Esrudto d€ public..io¡6 d¿ tor dodo¡és Eyseñ.k.6l Anólis¡ ¿¿ $ raboioi orisinole en ld etaboro.ión delEpA.c) veEón .$oñoto ¿e tG ét¿ñé¡r6 d€ Epe-1, cienlicndo o óu crosirica.ióñdJ Ap l .o ( io Aps iñanrd d€ lp , im€. óó . ,ooor dé C.¿ , ,o ro , io o pcqJe,or
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j) Tipificacióñ de ro¿o d múerro récosi¿d, por edode5 y jexor, ón punruo.iones .eniileskJ Redoc.ión det MonuoJ.
f. $b o-bl:(ocior. ode'o" e toj re$lodo5 ob.en dor e to. ed.di6 espo]otér, sé otJdro a tor dr
r,o.$ próc'icor o de h *risdciór ¡ sol :o¡d! é1 1.ei o oo_s. F. hcb .r E, éEdo eu.dd (omu t- bib:;ñdsuno de hs obrcs o ,roboios ¿irodor en lo bibtosrofioj r
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E f l d e . o q i d o e o o ¡ o s o , o r . , " . , d o s q F o . o o ¡ . ' , / e e . ? M a 1 ¡ o t - d - ¡ ó ¡ o o , . { ó - , - F o .p e i o o - f ) . p \ , ó o 9 o . / é d r . " o o ¡ i d l e r r p . . o d o . o e n o h o n b ¡ é r d .
/ ó g r d d e . - ¿ " d ¡ r e - o . o - d
, j . j : ] - r . " o d a , o . o " " o e r ó . e , ! o . p o . o d o " . , d p . o . r o " ó ; o 1 a r
sec.ión de Esrudio de fers
1" Descr¡pción general
Nomb¡é oridódlj rEy5en.k PéÁon.tiry Questioindire-.lunior lEpelj & Adurr lEpaA),.Au,o¡er, H. J. rys¿nck / Sybil B. G. Eysen¿k (l97q.
P¡o¿edé¡cid, lloddef ond stoushron Ed(driónol, Lóndres, cron B¡eroño.
adóptoctón espdñolo' Socción de Etudio. de TEA Ed cion6 (EpO.l) y V. eroto¡ {Epa-4 f).
1 .1 . F ICHA TECNICA
Admtn¡s¡o.d¡j lñdividuol y colectvo.
Duo. o¡. Vordue o,ededor de 70 m¡úor traLl .ooolidoó e¡rc..J.
¿p .o "ú O-ro o ou r-. o.o5 {cdo. ñodomén'" .l.o o Lo de I O. B.J,
S ,q . i r o .dJ l va .o . .o r . . " re ! d i -e . ' ons bo . . . o . oe to pe4o .o idod
¡ipit oc'óni Bofemos de es.o drs 15.o y B.o dé E.c. B.) y de .dut,oj.
FirsToRtcos
el EPQJ, y eñhe 20 y 30
el EPa I, y dle.¡ét oñoj ¿¡
Ln¿úrcicRmo, e$ove*ión,
¡:lck y Eys.bclr re54:¡ddptuLóo sp¡úol¿: tEA19?3), oue dóadt¡ t, sula r,
l"ljel Ea.¡ nsdi¡ ta didbul('ó¡, y se prui¡b¡
El €Pt sé r¡d¡cri .D u¡ lmpaje s€mino D&que bs áureto! m.¡ds e*olari¿edo! l[djere @¡-
*P rc¿ndd j ¡dm51 6t{ iúhuñdro e dis;d
henk E 'Ne, sobE er MpI; 81, !o¡ et@Dto
Er EPa Gysnck pñona]it, Qugrión¡aire)4 u¡ dewdüo de v&rs cú6tio¡riB d¡ heBGBled=!n84"4" d!'€F. d¿r-u¡t,ñó d;-Ét s
btienq DntutedG¡mdiq ei€rts neiotu sobre los ót¡$ inst¡¡bmi6. El p¡ine¡ .u.stioM¡io fue eL ¡4a¡dstaMstiot Qa4¡nñuir. tEre¡tk, 1es2r. rc¡ cut-¡qi¡ ¿lee¡tos que h€dia¡ N (No¡roticiúo oddio!¿bilid¿d) . A esté siuo €l IPn lvdrl,tajP1tau)itt t|loúarv, EyseDct, b6f), aue 6¡:red¡ úor e(als peq nedir N y E (a$E9si6tr.tli¡"y!ryiq¡l a continumió¡ lugro et ePi,(Ey-
#s;g:L"4}ütTil{tT}ifr 5$;?ditrti'i;siTffidi,lsj}¡,'i},,¡ji*$55
!endiú14 er el E?1, mish:$ que e¡ el Mltpre*lt¿bú ¿lsuba jnLe&odeláoión. Po¡ ot¡¡pa¡rej ra fi¿b i¡lad dct E?I eü rt4 má! alt¿.]iatüalmdte, ]s $calas conesrúdidis dembos cu¿sliolorios co¡¡e¡tuioDd tdio e¡tre sfque se d€bé gsüni¡ que Dida jdé¡hc* dim¡sjona de l¿ pdo¡alidad y s0¡ jnte¡Mbi¿bks Ddála mayo¡i! ds ]3s ¡llicrio¡ee o¡áciicü de 1G in+
De is!¡l Joma, ls esc¡l¿s N v ! del ¡¡*e¡t¿c!€:noie,o a€pa) so ta¡ s_iimiii;e ¡ $¡ cG
los o¿rcS j$hmeit6 quérkrquiea de r$ inpli€.lo¡es r r¿lá.ion6 sobtuN y E, obienjdE con las ¿¡ttxs escdlas. sontpli*¡les eon isúal fud¿ r l¡s ¡ueed s¿¡lasL€ F¡jn.jpt vent¿ja del ¡levo jns¡¡@e¡to es l¿j!!-o4'e!¡¿j de r4l-lu9tq vúr¡le, qu!,s€ li:
kjlñ-iia'-¿sF r¡rooo rs qu,at.¡i(o;o Lléber,3iñpLj.u aueLl6 eleme¡1os ¡o so¡ utiles Drre úedi¡ lqs Ees de leEoDaLifr¡d-- l€b¡ nónn¿il¡!. 1¡ !¡latiia "psicoLrosmo , .omo se ei¡¡Bra.on ¡ls'in dd¡né hás sdelete, sibFleeente ¡lüd¿¿ u¡ ¡¡sso subyesnie d¿ l¿ persó¡¿ljdtrd qu¿ co¡dife¡.¡le jateruidsd prBe.f,n t¡d.s I$ ¡erso¡as !si ape(e €j' ú¡ grado bur bl<\rLio¡ lFdspon!al sujcto á l¡ búiJestá. ón de !b. !¡lolosir D:quiát¡ic¡. Sh mbuso, 13 !os6ió¡ de dich3 pr*
Sieb!¡e h¿ sido Eco¡o¿id¡ por loé psi.óLog¡sl3 inFo¡1ecj¿ Ce la dssipció¡modelos de condnciu e¡ iás lersdors d¿ ¡é¿o¡o¿id: láú hb dirlsido sus $füer-zos ¿ l¿ búsqüd¿ de l¡s diD@io¡es füdaen-tal¿s de la leEoulid¿d, Eysdc} {19?0), ¿¡ unareyjsión de le liter¿tum, h3 Dosii¿do bástrnieeridencü ps¿ un enf¡q¡e qüe r*omce l¿ existdci¿ de dos diftBions n¡rI8ds y de deste¿d¡ iúpollsndmomjn¿ds, dlecriaáhente, E!f,a-verEió¡j !¡-qojedjó¡ y NewricEno (¿nocjon¿¡jlidad o i¡'6t¿bilid¿d) - Est!¡ilid¿d
1¡ fisü¡ 1 suestn I¡ reLción entr¿ ¿st¡s l2c.torcs o diñdidhes y el ¿¡tistó sq¡ma de Gel@Gxr¡lwund¿ 'le 16 cur¡o t¿ble.abmtos. Ir!¡dsps d4ritos d €l úilo qtenor nuesr¡d, enlóhá djrúMáhea, los dult¿d$ de ¡M E1¡¡l'ridsn 4," intentos ¿mliii.o f.¡iorials rádélidr ls i¡iúelacio¡es de dg!¡oÉ de ést6 ¡a$sB eD poblsc o¡e de suj-tog dúy d¡fe¡enia; ara hecho epi¡iro qn¿ u6a gÉn prolordon !¿ rd,x,1,¡;¡ onn¡ tJbl o¡*dad(¡s eni¡e 6tds ¡asscs Lv muchos oE04 q!é ro pnc
. .3 . FUNl )AME¡ . ¡TAC¡ON TEORICA
di:posjcruo ¿"t: ñuy hrc de lbr ps{olü rert.r s9! !¡3 dur peque¡8 popo¡.ión de peÁo¡Bcj! puli¿J.ton ¡ t¿ ü t, timE¡ ¡mbabr idads
dads p¡ác,ic8s I ó¡rhmenÉ pea ¡¡6úrú Los ¡¿lrrhdo! dp CupstGDno a !e6o¡6 .or¡ enks s útjt uo ti¡ ñ5 rdr.Dr¡os ¡lquDtrcos, t3les cono ,,orurcho"no,,
1"ps .o i i ( t l nd , r eo r l qu uh r rzú .ebn4nbjrldrd (o inpst¿bild¿d eñociooalr , ¡tus¿,Htuth4itaetltus en : lrt¿hru.1 r¡se!i). ED
orlzrá¡ efos t€rninos. n3sacepbbles, coúo sinó¡inos ds N r P
El 1Étuino "dú¡¿¿ ita sido uhl'¡do Do¡ fiJ EJsen.k €n su rrbr¡ ¡,'¿ p¡rchakor r¡ poLtt¡a(1954), p3m ¡pre¡ 6r ¡ !^ .!¡ru¡to d€ ehtude1¡o conexio¡¿ds co¡ el er¿ údica.lisncconssraxldurüq y o¡!¿st¡s ¡ l¡s actilud4 de ,te¡sibiti-dad tt¿ú..41¡futttu%. en )prsra ris*a) Esre
!od r ie !e \e ¡ I ¡ on ius on ,l&ió¡ ¡onsid¿ra-
bl¿ er|Is una valo¡ácitu ¿lta e¡ l3 esatá p v u¡¡lun¿uación elwsdr en ü¡a ec¿lá de ¡ciitud; .le"du.43"; en mu¿dnÉ Fmdsde b lobl¿ción, se hD dcort.¡do indices quev.¡ia¡ ent¡¿ 0,50 y 0,60. to¡ t¿¡L, ¿xjste¡ bue.nd f&o¡es lsE utiljzu el t¿rbiDo ,,dureza cóh¡ná5 ¿.e¡t¡ble que et de "psicdticisnd
don s.r j¡cluj¿ds por l¿lta de 6p¿¿io), se luededelinÍ en áDinoÉ dc 6ts dos lrtds. cu, oo¡igi¡alndré¡ Eysencr{ (1947) rpu¡tó es|t hiú,tesis, suryimn nDchs ¿rtri€s sobré la di¿lci!de este *qüda, lerc:ctulhert¿ b ¡rinciprl e*t¡uctur¡ que se !¡opo¡¿ ¿lt€maiirolente, es decl,l¡ de Catt¿U, se obsna qDo ll$¿ 6en¿i¡lr¡e¡tet rsultdos müy sinilars (Cat¿ell & S¿h€ier,1961), y los shdjos de Guilford sobre la p6o¡álid¡d se onent3nque se úemejáa e¡ lla sediden este Mdu¿l (Eysen k & E]6¿nck, r96s) . A'¡!-que ¡o se d*e ¡éEaf l¿ ex¡tu¡ci3 e inpolt¿¡cjá
este dos iscto¡A ¿ontrihny¿rnás s la detuiEció¡ de la ,eñ¡didad que cual-auj* ot¡¿ pdej¿ de dinension€
En 1952, E se¡st apun¡j l¿ )iqit6is d¿ quélod¡i¿ lostulme I¿ ensielci¿ dmehsio¡ ¡¡¡rciD¿l de l¿ ¡ús{undad, eue €r¡ ind¡i'¡trd,e;te dtN v E. E:E tere¡a diúeosión s¿de¡óhüd "bsicoticisno y de la misD lod¡ otr¿"¡{rcEis átnle;;;;¡ionpdt loFcs dern ll'o
cépt¿ de üna dih¿mió¡ de lsicoticisno' ho sidodesaml¡¿ds ¿¡ otro nóne¡lo (E$erck, 1972b);en este pÁ¡¡¡Jo sinplenent€ se quide hñe. ¡ot{que los psiquiat¡* hs nmdo la ate¡ció¡ sobDu¡a est¡ech¿ r¿l¿cjón, orjsi¡albe¡te sd¿iica, ¿¡-t¡é lsi¿odis y !¡icopatia. Alejados jnnediat@entedeslués det ¡á¿ihje¡tq y educ¡dos er u¡a fsnilianobal los ljjos de Mdres lsiojicas han mosi-ód¡ un el*ado s¿do de conductá Fiojtica ylsico9itico-criDi¡al; 6to * sólo un eidDlo de16 muc[os que lneb3r ]a e{ste¡cia d¿ u¿ fu¿rté ¡el¡.ión ei¡e ¡a psicosis (])anicul¡menie la
esquizo¡rqia) J I¿ psicopatia. Asi, Fu*, los áuio,re ¿celtü él psicotjchúo coúó I¡ te..era dibe¡sjó¡ !¡i¡cip¡] d¿ ¡s ldoMljdEd. E¡ esie se¡tiddeabe $n¿l¡¡ el heclo de que rioy¿¿, é¡ 1972, e¡u¡a ¡eüsió¡ gene¡¡l de los studios f¡cto¡iales del¿ p¿rso¡álid¡d, srgide la ¿xistencia d¿ tres lacto¡es !¡i¡cipal6 que se eÉimi1¿¡ esi¡{nsme¡te alos t¡s factoBs nedidos por ls se¿jft del EPQ ;
st¿s h.es di¡reNion¿s ¡o ¿s ¡i D!¡jchos¿, tri subjetiv¿ nj a¡bit.arú,si¡o que estÁ en Iá linea de los resultados experi-
1-4 . PERSONALIOAD Y PSICOLOGIA EXFERIMEN-TAL
U¡ó de 16 postul¡dc básicoÉ dsus tr¿b¡ros e que el eiltuis fclo¡¡l es Dode¿odó ¡¿céaf o, ¡em ao suficien¿€, pa¡a ¡sr¡¿s plnc pal6 dim€¡eooes do l3 pe6oü1idad vFá¡a 60siruir iNkuúe¡to3¡¡álisi¡ úÍelaioról;ugl¡eat¿, ¡o comlu sNo, de una evjden¿i3 oooe¡ L¡3 oc$ldn sen¡,ó Th!¡stóD6 u^a .obJéioa dé ignola¡¿ a se¡fa pos bh re¡¡6¿¡¿lr l¡s rela.ions obs¡¡v;d d. hny dstiDt¡s modG todos maldáti!¡¡entE euiwkDtes enlF s"desde el D¡nto de vist¿ !$@ogicD Por ünto, eses'lcEl ¡¡ofu¡dm¡ nas alh del €nloque.n€r3
sion€s de la pdon¿lrd¡d dent.o dr !n .ue¡po dedúl'i¡a do 13 PskaosiaiEysendi, 1967) E6t¡ trrea t¡L como hr sr00 eaqri¡l¡ ¡or los strlor$ ,n sús úiido g;erólrote a ¿pov¡. e punto de. vi;t¿ deoue el factó¡ N;'.
"l ¡ivel l,a.d3do d.l8¡LlÍl^d dé1sÉhru ¡"L
v,oso sutonóbko¡ miPnr¡d qDe ¿l fe.tor E siÁouy rel¿cio¡rdo coD el g¡ado dhibi( ón pñlalerte e¡ €lsFhmPct! €duilbno. orobabldente eds, a tffibié¡ beredrdo J pü€d€ ste¡ mdr*'zsdo !o¡ la fo¡bacións¿nck. 196?l Vanñ €tudiÓs h3n m0súd0 ¡a¡o inlluúda d€ la her¿n.r d N J I pe¡ot¡l re la E¿s cls¡¡ e!,dmcia se éDcue¡hr edHieLds i1962), ¡lue obsmó qne¿duc¿dN d ¿mbient* dlsti¡br¡el&io¡6 mDy allNs dt¡rleh ¡jn U¡ ér¿nen sjnclurdos €D la ht€r¡tuú úu€tn qÑ h É
;ff"i"itr",x :LH'i*l ,". ""J"1 i: f".'s: 'iJ
b* locas drds d0 que los f¿c¡o¡es genéhcos co¡.fibüyen nÁ¡ ¿ ls diferenci¡s i¡sonalidad que los fsctores anbient¿lés (Eys.¡ck,1973c). ot¡o rjnculo co! Is cie¡ciás bjolósi€s osel hed¡o dé que nedi3¡ts dmssla posioión dé un sujeio en l3 dsió¡ ei¡¿vo¡sió¡; las drosd estimulat¿s ¡e j¡-eli¡sn h¡ci¡ l¡ iñmve¡sió¡, y l¡s depresivas lehac.n bás ext.,lef'ido (Eysenck, 1967). En l¿abr^ Ih¿ Bi.toli.d BB¡s af P¿'sda¿ii! (Eys¿nck,1967) se ¡uede dcontru un¡ ¡elación d¿t¡llada d¿¡ef¿¡s¡ciis ¿ ¿studios em¡i¡icos sobrc tas coneiro¡* útre le Fe.son¿lid¡d y l3
En est¡ lin¿, teóric¿, se ha; heho deduccio¡es¿ ldiú d¿ l¡ Dslmrosi¿ sdesob¡e la co.duct¿ esFemda d¿ los sujetos int¡Gve.hdos r erra!PrtLdoe, en dns s!an rMi¿d¡d ¡le
e l rbóh to r i o seh¡¡ ¡ostulado v d¿scubie¡to ¡brv*ió¡ y @idi¿io.sipnb, ¡i!¿l de,s¡ir&ió¡,DosL.feclos fi4r¡l€s. e¡cublin;h¡cia f¿nóná6 de ¿o¡stm.i¿, o¿lrrencia de;r¡o¡ lenDo¡al. co¡didionsmienlo }erbsl, áFret!_cjo0 d¿ tL¿mpoe loled¡c a al door vtulta & +n
E¡ ¿l a¡art¿do 21 (Esc¿las N v E) e dccut¿nlG relacio¡es teofl.N ¿t¡€ Ls dpfúiciones el'ped;e¡tales sludLd,q eó
définicio¡* .or¡odm€niaresoue se ¡¡ssrs ¿i €l EPI AISúi los {orelslos de la dineGiói P ouero qúe 3n¿drda d¿ eú sdlo ha sido ¡osible desdr ñ¡emry p(o tieúlo. ¡Doque se br ueFd¡Ja 3 dgr_nN.ondtrsio¡as (v&* e 3!¡ddo z.¿l
Aspectos pslcorñétricos
2.1 . ESCALAS N y E (Emoc lonabt l ldéd y E : t ravers lóñ)
En cu¡to a b E.iáble N, su désc¡jlción ¡oexise nuc¡ú preisioD6, lug
el bomento que Woodwo¡lh publtcó su to?¿ d¿DLtos Pmatuhs y 'Itytot sr Etcdtt tt¿ A's¿dadtr¿¿t¡t¿rr¿. sin enbrs!, lt¡r¡ tsi¡s r¡s eisión conpl¿t¡, se deft'e el sujeto iioico co¡ Du¡td¿ció¡ alta en N .
dep¡imido: lrob¿bl@elte dume D¡l y se quej¡de di¡e.eñes desórdenes psjdóÉdnóticosi 4 ¿xrgeEdane¡t¿ enotivo, lresenta É¡¿ciones huyfu¿¡i* a Ldó tipd de $ttn¡lóÁ y lé cu6ta ydlv€¡a t¿ ¡o¡Es¡idsd ds!u& ds úds srp¿lie¡cis quep¡ovoo una elerasió¡ emocjonal. Sus fuenesrúció¡éB @óciomla le hteliere¡ ])a.¡ los¡afu¡4 ¿d¡pt¿ció¡ ¿deud¿, r le hace¡ ¡e¡.cio¡ud¿ um Ime¡a iEacio¡¿l y, a o*sio¡es¡ úsid¡-Cuudo aie !ü¡tnáció¡ se cóDbüB cón b extm-veEió¡¡ es p¡ohble que ¿l sujeto se Duat¡e quis-qtr¡rBo e i4uie1o, mit¡ble e, ircluso, ás:ésildSi hubier^ qü¿ d*c¡ibi¡ : *te Bujeto d€ valo¡ N¡lto con u¡ solo ¿djetivo, s lodrt! deci. qué 6un ¡p.edupRdo'; su p.incip¡l .!¡scterlsrica eg
.ion6 que puede¡ Esult¡¡ ml, ju¡to con u¡¡fue¡te .eá.dión ¿hdcio¡al de *iedad ¡ d^sa de¿Étos ])e¡smieDtos. Por ot¡. ¡¡¡ie, el suj¿to ¿st¿-ble tiende s respo¡d* en@ioDl¡@te só10 co¡un to¡o b¡jo y dÁbjl, y vuelvé a su 6trdo h¡¡ituál¡Ápid@eDt¿ dsluás d¿ ue elee¿¿jón úocion¡l;
En cu¡nto a I' va;¡bk E, los ¿stxdios Jx¡to,.iales oudt¡u descrbtivsoente u¡ esquda qu¿ercde p¡¡s¿r aDhrlue no -a ddniico, al dado por
ci I Jc +Lnr€.tido e i¡troeertrdo trp¡¡os estós
súj¿lds s F¡¿de¡ t ¡@ cobo l¡ j¡¡ahlqió! d¿los extr@os d¿ ur contjnuó r los cuales la !e¡-
El extrare¡tido lilico 6 3ocldle le dta¡ l¡s¡sbs,lenfun-¡ Msoq !R6liá ti¡s a ar-gui¿¡ ¿ón qui¿D h¿bld y nó le grsb lee¡ o ssln-di¿f o solit¿¡io; mhela ls qcit¿ción, se a¡nss¡,rrar.Dt¿n¿nt¿ sé nél¿ ¿n todo, act& !o¡ .Mcnes dol bob¿¡to y 8€¡e.¿l¡e¡te ¿s ünl¡d&iduoinpulsivoj le slsi3¡ l$ b.oa¿s, sienpD tide ud.es!ust. a punto, y gdé¡al¡éDté Ie e¡cst¡ €]cebio; es d6preócüpadq de fácil c{llrio, opl.i-nist¡, r su lds es "diviértete y sé feüz", Plefie¡e*t¡¡ novié¡dde y hadiúdo coss, tie¡dé ¿ 3dasreilo y s¿ .¡fad¿ ¡ápiduente: a la w que6N sentnie¡tos ¡o ee n8¡iide b8jo u¡ fu€¡telo¡lbl, nd 4 3júpré u¡r p*so¡a e¡ quien !󡀡
ll l¡t¡o!€nido tjDio .e un indi\idúo t¡.trouiro, reh.r'fi:l;r¡BFi-No- e3s úiso de I'b¡o! ius
sxsepto cor los ¿mil¡s Inún6; úEle !é¡ DFiBo!,''ni.¿ sts de slt¿¡", y des.o¡Ji¡ de los idbnl-sG del noEeltd; ¡o ¡¿ lust3 la divehió¡, cosi.¡lp¡¡ sériMúte los asu¡lG .o¡dia¡o¡ r dsf¡üt¡de u¡ dodo de rid¡ ddé¡¡doi co¡l¡ob cuid¿dcsDdie lus s¡tiüi4iN, ¡,fu yece se ¿o@p¡¡-
o 3e ¿¡Jdda conl¡(ilidrd, B¿ puede.oDfru d Ét, e¡ stso lesjhjst¡y tie¡e en $an 6tib¿ l* rchs éti63,
n¡y qw 5ublaru ,tu€ Er@ oodetm d6.¡jpt;la peAonáüdad o su 5!!efo
larrrri¡d, mi¿¡h¡s qE lG te6k or¡obe¡t¿¡6aludidoe ¿tr €l aFrt¡do á¡t€rior se ¡dieial ñÁgE Ia ¡ehó¡lridad e¡ Eu ádpeelo |úottpi¿a.Ia ü,
coLc¿ilucio¡als h¿ sido discutrda con dehne ¿¡ot.o t¡¿b¿jo (Eyse¡clr, 196?). b corducü obse¡v¿blc $ um fu¡¿iór r¿sull¡nte & dif¿¡e¡cüscoúhiuc¡oDles ¿¡ i¡teraccj¿! con el 3ú¡iente;de st3 i¡lera4iótr Gu¡tm ls dilers¡eid l¿noti¡ica y dAaittiva e¡ jntuóvenió¡ d1J¡v{sió¡,J éstas se lued¿n nédi¡ bi¿¡ bedi¿nte cu¿stio-
2 .2 , ESCALA
l4 esc¿ls N, E y P, utilúada ¿¡ ¿ste Cues-tio¡¿¡io, fueion elá¡lEd4 desFués d¿ l¡bóri6*s¿rj6 de, s¡¡o¡ú¡dee¡tq i¿i¡te esludios ¡4tori¿lé ; d .¡d¿ .ao se utrhz¿bán eleme¡tos aigodü{dt6, seleccioBdos, po. um !8rq sob¡¿ lsb$es de l* r6ult¿dos o¡tdidos a snátisis prFrios, y, poi o¿¡4 b*ó¡dós¿ e coroide¡acioaes teó-tcas. E¡ vdim fN6 del tÉbájo, 16 cu*Uon¡-.iod e @oüefuotr r*ci¡lbenté t mi¡ados leallev'r ¿ ubo Biudid @-ide¡t3l¿s y d¿ validtdoo: lG d6 p¡i ns oales ,üAtiomrios qe fu(on
de sN €sr€tos so¡ nuy si¡Dl@ al EPQ, h¡¡sida el P.r lPer'ardttt hrarto'v) y el ?. E. N.eq/cnoti.irn E.ttuútituNarattÁñ) , Ias eE€ls fúle co$¿rujds !s¿ su ulüz¿ció¡¡ e¡ubos 6os, co¡ an'b* r ¡iño!. El deumllode la é¿!]N se d6ojbe cor a.lgjn det¡Ue en ra-¡i$ plblcscio¡Bj mat¡o de ésts ,hde¡ s lse$¿las ¡m aih¡tos fEytuck & Eyenc], 1963;Is63a; le6e¿;rs72b), y ot¡¿s 4atrd ¿ ls esc¡lasF3n jóre@ (Eysdck & Eysenck, 1969b i Evsenct,Easti¡s & Frero(k, r9n; Eys.nck & Eyseochl9?r; Elseock & Eye¡ck, 19?3r) Eo est¡! ¡!blj@iones lpüecm ld elm@ios R¿lnate utilizsdd ea 116 difeÉnt8 frs¿s r le¡ Hlid¡d muy g¡úd*, y corsist€¡ !ri¡cj!.1_ne¡te ú lá 8úfiturió! d€ u¡o o dos elenertos Forot¡s más $hs&.iorios, o l4es cú¡ios er l¿ Gdr.ión d¿ lñs rl.mél¿d *tutentes. Ls cúbidsse hiciN¡ ¡or e¿¡r¿s ;20¡6 @comeüncaq t¿lescoEo: 1) ei,4¡Mio¡ o redr(ró¡ d¿ ls .orreLa_ciones e¡he fa.tons i 2) e¡inn&iór de €l@entosdue ¡reseDt !e slura.jo¡6 e, ntu de ü f¡cto¡ ;i) a@€¡to do ¡s fr¿bilid¡d de las 6eTs util za_ds. Túbúa se ütelló ¡sts qsioner d. D€6o¡¡ld,¿ fúé¡Ú ihd.pendientes dsl. i ¿tige¡icia, bei, qu¿ ¿lsentdút€ ¡e aldzósi¡ difidltgd a¡yse¡ct, 19?1á).
Po¡ él mone¡to, solo 5e pú¿de, útúrlnente)vñtuDr la ¡rtúl¿a de l¡ v¿n8bh P a l3 ristgdel .m¿eddo do 16 €l.nentoq qu. b mdtjtuve¡r d€ IoB étudi6 ene¡ibenb e¡jé¡ es util obsedt los gsDos (ls.óticos ! c.i_úin¡leBl ftnt¡dG coúo cftenm v a-ue púsúan!¡¿isu¡@út¿ alio d I¿ esúla P- ?u¿d¿ sd
ndDs od !!0 dd &!4. r¿ d¡rerúdació¡ ent¡¿los t*t¡ de l¿bor¿torio y los cüBtio¡a¡ios n¿dien,t¿ uba rel{id¡ pstrRlB on los as¡e.ro¡ ,¿ohpio3 ! ltut¡pno! ¿e1r !4\úL¿irdrd, ro ¿6 ü!u¡aln¿nt¿ d¿ tjlD ¿bsoluto, E€ro ruede ser, si¡ eh-bdc!, útil ¡im codp.¿ndd ¿l sig¡ifiodo de jo6¡esulbdo! obtenidós médi:¡te diJerül¿s tiDo6 de
srrieto que ¡ú¡¡ú¿ alto ¿¡ P, to nismo que se hizocoú los que pürtn¿b¡a ¿lto ea N y E; pe¡o luede¡¿sult& útil i¡t¿¡te cDnmim¡ las ¡ulidades ¡+
lid3d. Asi, Fu¿s, uo.$j€ioroñ.puorm.ióa sltu se ouede desc¡ibi¡ cumo_
blelÉ ¿ los denís y ¡o coDFssür con loe otrosfácilne¡tej puede ss¡ c.uel, i¡nuMo e i¡¡eNibl¿,
t¡¿ hostil, ircluso con los nás íntimos, r a$esivo,inclusó có¡ las !*o¡a3 d¿da. ti¿ne un¿ cieft¡incli¡¡eió¡ lor cosa rar6 y qt¡¡vasa¡tesi de$p¡dia el peligftj le srst¿ büla¡se de los denÁs! ¡one¡les de hal hühor. I¡ d4.ripció¡ ¿nteriorse splic¿ ¡ un:dulto cor P atto: e¡ cdanto a losninos, se puede dei¡ de ellos qlitrios, sé E¿ta m !¡oblsDas¡ so¡ fúos y faltN
o mD lós ¿¡ib¿1e6, soD ¿greivoe y hortihs, jncluso@r los dás !¡ónDUs j qú¿filltenia suptj¡ su falt¿ de 6erunie¡t¡s e¡t¡egódcse ¿ la búsqü¿& de s¿¡sriones dolorosas si¡ !eD-sr en los ¡issos inpliudG. tu socúliz¿ció¡ esu¡ ¿oncelto relrttvúentP !r'e¡o, tl¡to r los sdul
s.n¿imientos do cnllabilidsd d la selsibilidad ])3¡¿con los denÁs, soh ¡ocio¡6 que les r4ult¿h ei
-l¡aósr desúnocids N:1rdmc¡te, a|l da{¡ip
tremGj 1!l vs l* psond qué luniú¡n ¡e]¿fi-vm¿nt a.ll¡, pe¡o h& cer€ dufunlm¿ntq nás f.aue¡tes qsó1o úDst.dá¡ di.üo úodelo de colduc¿¡ m uns¡ado mucho n4os evolucio¡¿do I¡s téminósosiduiÁtricos oue ¡s¡eren¿.
_(óbduct ób 'eoutroidc ! "¡stn¡atim
''probleñaq de .o¡d!.u es ot¡a erp¡es¡ón qurpodna 4!leNe. cuúdo lysea.k utilúa ¿r mneDt de "Dsicoticisno', el ninil; tre c¿teaoúsÉ dé didsnó6tico ent.eonilládás
a lese de b úlur¿l¿a ¡siqriáiriE del t¡r-nino enPlddo Y de su Éenejdü¡eDtos psiquiíncG, har que slhráFr qne lá eec¿la ? del EPQ dilie¡e m sra¡ r¿dida de l¿s üii-
t¡at¿ de u¡a Ériabl¿ d€ peúoDaudad subvaceat¿ erla dondu¿t¡,,q¡e lned¿ lÉse ¿ sú Datológie etlb¿n .asos ai'rmos. Po¡ €sts ¡uo¡a. la scala de1EPQ ¿s a!¡opiad¡ !d¡ bu¿stlas ds suieios ¡ornsles, ¡o lrtolósicos, de lá lobláció¡, r tdbiéa,po¡ lo nibq los ¿uto¡$ ha¡ luruido que, erpro de !¡a sejo¡ coüuiució¡ e iúomaeión deresul!¡doe¡ los $uarid ¡o iamilia¡üados con los
2 .3_ ESCAr_A
IÁ esc¡r¡ o¡is¡81 L (ilie¡,, que ala¡eió po. !¡i_ne¡a vez en t6 i¡strmerros de EFmck en etcu8tio¡¿¡io IPI) intent3 hedü ls te ¿¡ci¡ sldiliDDlo de a s!¡os sujetd lars !¡esébt¡r dn
6te Bsgo es pa¡tjcutaúeateacb¿dd cu¡do el cues¿ion&-io se aplic¿ d situ." o¡e eo rrs quc d 3uj.t FieDstos már 3decu,,lo€ Ltáles ¡ono e¡ las ¿n¿¡€rrtlsd€ sehe dD de p€¡sonal) Se bs¡ Uevado a clbovlrios estuüc erp€¡ioentaes r úÁlúis f¡clorja.tes pe, rnrBr¡g¿¡ c0¡ rlsr¡n dei¡ e la ¡dru4ler¡de est¿ es6ld lEFe¡c[ & EFe¡c]r. t9?0a: Mi-ch¿elis & Eyse¡ck, 1971 ; Ey.e.ck, Nj¡s & Éyde¡ck.1971), y 3¡dec¿ cl¡rnenté qu. l¡ esslo Foseéu¡ 3lt¡ s!¡do d¿ unid:d facto¡jat, con etqentossrectficos qüe ti¿nu satu¡ácio¡d elevad$ ¡íni-cM¿ntÉ e¡ 6ta diDdsid.: sü úba¡m. en¡tennre¡u drfkuftades a tr hor¡ de út€Drer¡f D3prntuaflodq !u6to que Do Eignifica¡, po¡ el ncneDb, ot3 cosa qDe disiñuhcidn En ls re¡eiónNpañol¡ se ¡tiliE (!o¡ ¡ron€s !¡aclrcs) €1 Doloopresio (S la ¡o diEimubcjóoi, es decü, ra since.
e¡ üür !úa mitigd los tddes de sque|os sú-sodo ¡e eDl¡mr¡¡
@¡ esor¡s que tiehe¡ u! uheo bás sócia¡lEñenenre se ¡a obsd_
rsdo que las pautas socia¡es i¡te¡tie¿¡ é¡ lo!cuesrio¡¡¡iG de Faon¿lid¡d , lá ho¡r de o¡re¡d
fiabrlidad de la e{at¿ s cu$do !e po¡a¡ ondj_(to¡€ !¡r^ {ué-]l,)/l p!6 dE b'¡q.iú¡ (mucha:p9a¡r91dt. ¡!! s4Dw¡ qsc¡!e's!s!ed! ¡qrsm!9qon 'bsa spcajdrdr Es ¡o¡ esto !o¡
rdnque d6s¡r.i,d¡nerte ¡o
, Michaels y Ers¡ck b¡n rdt¡¡do qu¿ se pue_Q¡té hs condtcio
n$ no¡vant$ de disinutsción de t¡s ao ¡otiyd-tes, obse¡v5ndo Ia corFlaoo¡ e¡t¡r N v S: cuandoex si¿tr rondjcionB qu¿ oÍ¡ee¡ !¡ 4l!e ¡¡¡do deeglJ.gllo¡ ¡¡¡a ra drsmúaflóh, Ia .o¡rda.ió¡f' s--¿-! rcL!!lEa0!Lál!é r@r€m rupeM
q'g_i!!gygb t¿! lerdj. !i9r]l!&¡rv0ntes d€ ¡'!rúuta!j !¡ ta có¡¡€lmrá¡ Ls dis-Eqsla,rE *d$*@u*-, !*,tr- a-¡l¡l-oúi¡ji-6_6ñnñi¡i ha;t h djí;;
Mác dili.n Free Iá ju*üiÉció¡ de orras dh3lolacio¡8 srlicúdo ls €s.al¡ S !$ nedrrdaár de f¡l¿¡ de dli[u món, rlrú oho trto¡6bble de la p4mlidad, tr¿l cono rodrís ss t¿¡lg€¡uiLr¿¡len ta3 Eraooae s(laléÁ; pa¡e.e hab€.
de eeto lEyk¡(* & Eyse¡cl.1963) . U¡¡ ró¡ de qüé Dide 'lisjmdació¡ l¡ ha¡mdst¡^do Mhhré¡s y E 6e¡ck (1971r, ¿l rq oue* Dosibh Do¡iluid! la e@ ¿ S lrüodo tas .ó¡-dicio¡B é<pe.iüot¡lts de la srlica¿jó¡ con ta j¡-tóduuió¡ de ouch8 o ¡oca notiváctó! !áB tsdhiEu dcio¡. Sü übuso, si tr dilinul¿cid! luF¡s 0l ú¡jro t¡cto¡ que ¿fet¡ a lá e¡rjsEa de x¡s¡htuació¡, l¿ fiabüdad de l¿ hiMa 6te!o e¡lu¡cjó¡ de lá cutr¿ls de lá lu¡t¡eió¡j cu¿ndo l!!qP!lg!!9s-!9¡-Uqr4!-s!-3r!rE!bsri¡ Gane¡=¡¿LÉs 4 sr¡¡éddad lo¡que ¡o ¡¡J düjDut dó¡)r3 e€eJa deb*iÁ i4¡r Euo¡a Jrabiüd¡d arri n;
laod¡, ¡ puntuscióo S se lued¿ mBide;-h;bédida dé es vei¡b¡e desco¡@tl¡ de ta ¡¿Bo-be,dad, Fe¡o !s un r¡ob¡ü¡ j¡rdB¡Dte de i¡-\As.s¿oo¡ er dei¿hi¡eJa. E¡bo har r¿d¡ ,m i¡hodu.i¡ una .oreridi .;N dúás e*¡las del Cueuo¡s¡;o, y ts sq¡¡s !odébdrs !r uace paB *ta fi¡atjd8d. E¡ .o¡di-oo¡a m bs qu€ ¡ry¡ @ fu¿¡14 úothdón ¡arali ^d súrula.ión re d€c¡. .ua¡do rs cóftr;ciótr
u¡toacr'ole s .éDue¡ú utlrz* ,¿É dj3ciñi¡ü a to¡ "fr&esdc¡es-, !o¡ éj@plo, él ei¡co Fór cjdio de 16 !ui&16 qué obt¡e¡eD Fu¡tuacjó¡es b¡s b¿js. Co¡ eatono $ ,@06 dü u Du¡to úitjcó po¡ debajo d€l!u! ¡0 mya qle k¡* ft sdt¿ l¡s Du!ftejo¡es
oe!{de de trjwt 3n€¡sl d¿ t¡s !útu¿oane d€
'ss ¡Mtuac'oaes S auEutaD co¡ t¿ ¿dad. hio-
iri-,$":".s #x"H",_*tr":Í,T "ill,: "ll.:oar a rG r¡rdrgédo¡a e0 .$e Eoboto d a¡¡.qi 1,3 4qE¡,-qo ep-¡4lqre¡Ei !!r,d@á;
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voiable g y coD€lacioú dt¡ veiabl. c0¡ cud-quie¡ ot¡¿ que se coNidm rcl€vslej ¿ co¡ti¡u¿ció¡ püadén €limimr de su nDcient con pDtuacio¡6 Dá5 b¡js d S y ¡ep¿tüel p¡o¿ésó obt@ie¡do de ¡uevo ts comrauonesut*iors. lste !ruedidénto d¿ eüniMció¡ delu¡tnejon6 brj$ se lusde repetir d¿ ¡uerojh?sta .lne s vea cb¡o en lós *tldios de Écresió¡si enste ¡lsuD hflu4o¿ de S e¡ 16 ¡¿sultadosde ot.s eariables y e¡ qúé diHción se müest¡a.En cj¡c!4tscias *pecizl6 se ¡ú¿de corresi¡ s!d¿cto e¿ 16 conelacio¡¿s ¿¡i¡e larj3bl6 q!+rine¡t¡les y N, E r P, selecionddo Ia hueshanedieté Ia dol¿ S, o coriqie¡e¡a sistdóti€ ls ¡u¡lucio¡es er l&s 'rüblesde D*soDaüdait de lá i¡flo@cia qúe h¡ya rrodidotén¿r la yaiable S; at¿ hab¡á que d¿.idjrlo ¿ncad, €so d¿ esludio, d¿pe¡dierdo de l¡s ci¡cuns-ta¡cia d¿l misDo. ro¡ el noh¿¡
T¿ú¿ndo er cumt& ¿l ¡@ho de qü¿ los delin-cue¡t€s, 4 Áuv düe¡e¡ks esrqdros djn¿¡en de16 sj¡d-¡iimdii; eo l¿s r¡€5 v¿¡iab er fmdr'¡¡"¡r3rs¡¡ l¿ lrc¡úlLd¡l rir, E y ¡r, se ¿obsi
Dudie¡¿ diferen¿j¡¡ e¡'re 6tos dos grupos, con6i¡á¡do los elmé¡tos bás sisiiicstirds de lxsir6 éscal¡s- Se hüo ¿si (Eyse¡clr x Ev*'clt,re?1n mn ÉL ePa { y ra e!s,13 ¡súr|:ntc fcrdisc!¡Dina bst$[e brencud|€s e no del'n.leot¿s. A !¡rlú de 4t¡ expeisncia si nooo h sÉh, rsu l33do !n co¡jDntode 3a eleme;td (13 d€ N, 2 de E v L4 de ¡)adicad¡ est¡ esú¡a ¿ 139 suleios ¡ornares de.ónt¡ol oblnviem¡ uDs Dunlu¿.ions (i : e,01 js. : 4ó41 sig¡ifi@ vMente inf*io ¡es ¡ I ¿s obie-¡'d* mr rD eum de 9J4 ¡16v cus:cte¡ÉtÁs s@,rles súer¡hteo (R - 15,17;, :5,13) i te¡to eo el srupo de úDtr¡l {¡ró 416 D¡e6os .oúLn¿s. la €sd a Én0,?5. r1¡f, !úes, ce ha consjder¡rlo u iÚstrDÚÚtoútil DAó p¡edftr l3 d€lincuenc
En elc¡6D EPQ-J, lJ¡¿cid to¡!u a eÍal¡ C rDroP¿n3ió¡ a ltr cstr ¡¡li60o! ¡ los oinos tun rnfer€sJ¡te 0 masoue ;da bs rdúltos. Estr tsreJ hs sido rDte¡txdrEn oi sú por -AlLsolP Y ¡eldm^mrv d¡ró oúe el.rittrio, eh es.¡i;inalida¡ !¡ó!úménte habla¡do snom¡s be¡la ¡¡oDe$ioLa Ia ond!{t¡ 'n,¿¡srd; esPaiolx), qDo Ptred¿ usú¡eriof ¡ un¡ a¿tu¿eión lroprMenre du¡rer'
En b co¡srrucción de la escal¿ cA se oFr¿a¡on
cjo¡e dog!áti6,
Cu¡¿dd u u¡ sn!. l¿ n¿di¡ sn S se co¡side¡gbaj4 los aut¿rs ácoNejm diyidi¡ ¿n dds gnFos(o! S ¿lt3 y S b3j¿) y á¡diztloó sepü¿deote.Si las medias de N y P y su coúel¡cio¡es conS so¡ sihilms, los d6 ¡np6 se pued8n tr-¿ta¡coño ua 5ol¿ muest a. (Far algnno¡ @pos qnetiúen lm¿urio¡6 b¡jás ¿¡ S¡ !úd ¡o lor elloho ¿ltmdo sus co¡t6t¿cio¡es ¡ Ias dmÁs éso'la. E¡ euos !e obsená¡i! coEelacjones bajaent¡¿ N y S y e¡t¡e P y S, a !*ar de tene¡ Dnahedi¡ bajr ¿D S, lo cu¡l hac¿ co¡fja¡ que sondepbbles las puntu¡cio¡es er r{¡ E y P.) si, ¿¡otras ociones, se obsenr¡ co¡¡¿l¡cio¡es N'S yP-S nás s@des e¡ el sftpo con S bájá que e¡¿t stupo dn S .ltá, se coNide¡¡¡á €ólo fiable 6tesegrndo srulo, y el lnnero 5e d¿jará !¿¡3 u¡drAi6ió é inicsr¿teió¿ 8¿pu¡tu.
cA (condudá €ñ t lsoc ia l )
dos .¡ile¡ios. El !.inero co¡s¡¡¿rio 4utoaDlieble (-A.sB) con 43 r¿D¡s anlFoc'a'l.s due va¡iabú detde una {¡lta l.re (¡o¡ ejdplo,hae; {ido en cldd) h¡st¡ delitos !¡opiúe¡te di.hd (!or elmplo, s¡ to R L propi¿d3d ¡ien, conmtu¡¿ y robo de ,so). El s"s!de anestos o.asts0s ¡.. bidos €n el (entrc drr¡n_t¿ todo € cu¡so escoll¡, 1l f D¿l rl€l .u¡l 3e aplidjel E?Q'J. t¡ Du,inacióñ CA s¿ obtülo cor los erene¡tós qu€ disc¡iminabe nejor ent¡¿ rÓs sur¿h\ ón n¡úf v neno/ vson¡ón ¿n el cúe4tro¡r¡io strtonDlkrb e asB, i, esol¿ cA 'lu€do.oD+ tr ¡la rr Do. 40 eleméntos (11 de N, 16 deE r 13 de P). c¿¡ ¡n3 fi¡b 'did de 0,74 Con ell¿
d¡¡ mt.€ sujet$ rcn b3,8 Y d.ue!Üonano ASB J !¿É diferuconpocos o muchN.stig.s ¿i €u¡¡ corelúión de 0,71, l0 ¿L¿cals si cons¿¡uida ob¿iene Ésult¡dos sinila¡d ¿r
Ninsún cdúso d ¿l €nto
r rs v3róá( óD ata o b¡j¡!tr el!a¡¿ .¿d¿ uno de estos cuztropúhedios e¡ l¿ ecal¿ cA.
Es ponb¿ qu€ esta s¡¿ a ie¡sa c¡paodád o¡¡,úedecn l¡ @¡dKr¡ srhrha¡ lutu¡¡ de t6 ;,ó06
.e4rro 6.oL3¡, pero tos datc
nent€ de¡ro la ve¡itcs{ óh d€ ests hrpdtesis d¿beespe¡¡¡ a futu¡as invetiracio¡es €¡ éstá tí¡¿,
Ef, a ,daph. o¡ és!¡nob, r¿ esls CA ou€dóh taÚE[a |¿ , *
cepro¿qudc (3,ls,23 y 331 qde oo¡es!tr¡¡o¡ ¡,-
p!¡lúM Asi plec r¡ 6els CA espa;ó¡r, hasrrBn¡o bo se ¡€a tre u¡ esrudio de vaii.láció¡ ba¡¡nust.a culrú14 ¡ctúJe 36 ehúúros: 10 d. ñ.15oó ¿ y 1r de !, s hs satizado tN reeulrdoe oh-ren'dos po¡ todr l¡ mu€*¡¡ d¿ ti!üiceú¡ en *taesors ca ¡on 36eren¿¡ros cl
D , ¡ rbe l p rceededsp t3 r ob * i uvo h o !ú
¿nrro eD b nFsr¡r de f pjltÉción) !,¡r áhiJiz}
es6 3 fa:erg¡upo 6¿sb3 coGtiturdo Do¡ 33 ¡inosrv¿D¡6 y mujetu) p¡o.€d€Dtes de ¡eformrtolosy ¡-4r0s de ¡krusjón Dsa mññq d€ .ohdu.rf, de{¡\3 Lb prntuRions i¡ed as €o CA, hnto ded vsrcNs @m0 dE hs bu¡res, como d€l h,no
bbt sup€r¡ba et p¡oúed o ahan¿do p4 ta;u;ú¡ ¿e ¡pnrcNóo ¿n háÉ d¿ ua Jevjeo¡ |lok¿:¿n rss dmás va¡isb¡es¡ sls puDru,¡ o¡€s b¿dia;e.¡d s?mej&ofes r J¡! de os ¡ ¡os oomsks u Ey eb ¡, J r¿s suo€rába¡ ed N r en p. ¡€sutradosqué es¡ u la LiD€ de tos orisúatB de tos do+
oue ls da?o¡ h¡o-pohon d¿ jos €l€mentos (onsltDye¡t6 de CA;e¡.Ya¡¡¡b es de ledoDaridade¡ ts sue oo dests.an Ió¡sujeG d€ á¡ nusr¡¡ es!ej8t, !u6 t¡¡to ¿¡ er.¡¡¡1en,dh como.' sine;dad los sujetos son $D!u¡s a b! üDdnorb¿ls. Este,n¡ilkis es sóló una0¡eve rnd cación del valo¡ djscrjmi!ativo d¿ ls ec.rs uai s mrsha ¡€sutrabs iasuncje¡teo¡¡¡u¡c0nDbro 4rudio d¿ vsrjdo.iod; oo obsi¡,14, oued:¡¡drvsda psr u¡d posibk ampti,.id¡ y M¡lBis
M
M
le.os i;á
TaDb;do en ¡restb pais se ¡a éstudsdd et .i-
tr:"" "'"Tif H'L:'""'.'",.^i:J'inl ol Él'i:,9R,{,*J:lT#,T],$,'$""trJiily,,${"."TJffi:üárá:TJ:i i,"í3 i"Tiii 3"ig"i j j,liillif,:ipE tou¿$¡a de Din€ on rúohtob de.d¡du.á
ü#nÍ!:b"itTtrii1""l";:,:h:il'&ii*LIwrq-D, A¡tÉfial-D¿üctieo (N se6d¿ds. Edro0¡ lxpe¡me¡tát¡ 1932) que Du¿de ¡sDl¿r; rhle! ,s úedlda de sros apecrB de ta co¡duct¡: sem_rcsh,dó ts i¡rdturciód 6l"disr,€ de e¡tog¡nensB en uos pubLjca.iób lseBdedos, 19821.
,r':;. i,.ii It'',* f &',í$ ¿t¡*r
3. J ust¡ficaci estao n disti
3-1- ADAFTACION
Ias f$es de este Droc¿so h¿¡ oued6do sone¡r-ment€ señálaüs ¿n ¿l Púlorc dtesh M¿¡ua1, ycoa bís det¿lle en ¡os a¡!í.uloe de EJsenck y Seiededos (1973) y de Eyse¡ck y colabó¡ado¡es (t932).
Au¡que ¿n ert¿ proceú se ha idiarhehte, conserva¡ los valores dhcinin¡tivos derEPQ !¡¡¿ lás apli¿ácio¡¿s prácÍcas, sé hl seg¡ido üna hetodolosiá qr¿ pudie.¡ rclroduci¡ y c0¡p¡oba! t¿mbién ¿n nuest¡o p¡is.l 6quoá y nodelo de DeÉon¿lld¡d que p¡oponen los do(toresEv_se¡ck con su6 i¡slrumr¡tus t puLli.¿ciones. l! ¿5¿rateg¡¿ liilizadañaco¡sistido, fuldd¿nt¿lnenlqen la versión fiel (!o lite¡rl) de ]ils ¡uestiones o¡isineles, ls inclusión d¿ .uestiones supl€n¿¡Lnas(tres de c¿d¡ uno d¿ los rassos princiD¡let p*3:rosibles sustiluciones Fr oris!¡rks ¡o satisfaclo_rios, y el análisis de los resultados en uha anphgñuest¡¿ de sujetos españoles,
I¿ hetodologrr emp etd¡ pr¡a Jisl¿¡-lA ks di'mensioneÉ Drin.iDakslrsis factorial. €5 deor, e ¡xrm€n !sbdÉtL{o 're asinte¡conela.lonés de Los ¿lementos oúEin'lesv supleme¡tsnos. Cor €llo, ad¿mÁ de pe,Jjhr nejo'e ¡ Cues l rona ro EPQ dÉ f inespañola, se hA Pod'do (onla pe rsoo , r i d ,d de l os sqesujetos bri¿Á¡icos, ¿ nivd de l¿cto¡ v 3 ¡rver de
E¡ le muedlrá de estudio d¿l EPQJ habí¡ 9?6v5lone v r.002 buj¿B, d¿ €dádes qu€ vanxba¡
¿n¿re los ocho y los qujne á¡1osi se deseha¡on slsu¡os due se salian d€ estos lrniles. r¡ návor;robd¡ció¡ ¿st¿b¿ conDrendid¿ ¿ntre los núev¿ ri¡eie ¡a6 j uñba los g1¿dG .1.! ¿ 3 de E G BEn L¡ ¡d¡ot¡. dn del EPQ-4, 3dmds de 3slnosa.álisis sob¡e g¡úp6 diaims, se utilizó un¡ úne*
y o i ¡ . d e 5 0 5 h u l ' ¿ r . s . b ¿¡¡álisis s e fál izaron i¡dependiesexo: 1¡s hai¡ies de c0r.e13dDor los cohpo¡ent¿s ]rfincipal6, y los cüstro lrtores ext¡aidoo se rót¡¡on p¡ihlues! .o¡ P.om¡x, si¡ to¡zá¡ los datos h¡cid una
¡n los ciiad;s ¡rticul¡s d¿ Evsen¿k v colaborado.6 se Duede¡ €ncont,r l¡s s¡Jhs de l os t l eñ€n tos ¡nJ rDdos J ¡ !É d€ r ¡ i ánlos fado¡es N. E, P j L (¡ues rn t esúdLo s ¡1spoDi¡ln ñ,¡tÉ¡ie¡do l¡ di¡¿cció¡ v 3inbolo m_bÉ¡dos ¡o¡ los doctots Ev$nck p¿¡¡ l¡ vri¡bleáe sinulrción, lo contr¿rio de sincerid¡d) Alli €stan rid c¡dos Los e4mento'orisi¡:ks que reÚ t1_
.0rDkneítxruscLml¡a¡rleunos eGmt¡tos of g
lurroo¡ Como riruno d, é:tos1s ' ño ) nnP É l o r iP i r , no h ,
sdo nos,bh mártene¡ lr ñÉm¡..r. 11 pLJñt, a reo t¡rk 6 fdto d€ l! a¡l']]ta.ió¡ v s€ ade.ú¿ 3 sus resrit!l a \¿ ; sLo ¡ de f rn i t v r 1d€d i ! o ¡s t t u id r po ¡ 94 d 'm¿ntos (cuat¡o más que I¡ orislnrr)
Niños spaioler _ riñ6 bihá.icosNiñs .sPañolr! ' nitus brittdc*Niños sr¡ioles - iinó esp¿ñoLa5
V¡¡¡rcr 6p,ñ.h, !Íor< brr¿ii(os
Múj¿es spanohs - Mu¡ts bd¡m5vrrons dpsno16 - MüFts sp¡nolts
.r," ",r";,1, i;;ai;;;';;i ;;;i"F.;Hi;
no¡6 .0n sus compo¡dÉntes b¡itá¡jcos, .úocúrndo se .el¡¿io¡d anbos sexG en b nu6t.aespánol.. I¡s i¡di.* bá¡ bajos se e¡cue¡t¡¡h pi
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Porúltjno, Dara comlkt¿¡ lab¡¿ve i¡fohációndad¡ e¡ *te áp¿¡i¡do sob¡e la ad¿ptación esp¿nola,la i¿bla I rccoge los 6tádistj¿os,tue pres€¡taban l¿sbu¿stfas de esludro ¿n l¡s ¿scalas d¿li¡ihv¡s Gs
d¿.ir, ¿lliod¿ l¿ pletill¡ li¡alne¡te obte¡ida),sepr¡¡d¡m¿nte !üa c¿da sexo y para úd¿ lTüpo
te de esie iipo ¿s ¿lóv¿do, el área cubú.b po. laesc¿l¿ es muy ¡est¡insid¡j los autores (Eysenck vEisen.k, 1969) han senalado 'rut¡át¿rt¿ de uns t¿utolosiá' o re¡e¿i.ión ricios:del contenido de los elenenlos, Sien!¡e €s Do$bledcanzu üm fisbilidid consist¿do simpleme¡t¿ ¿leñertos que snhEo !ema, y *to deb¿ sef erit¡do si s¿ des¿anes.al¡s y láctor¿s que tensan valor y sjg¡iJjcado
¿3d . : l ¡ es tud io ide r Jb i l t dad te , i { e t€s t de l t rPQ ¿p l i {¿do ¿ n iñúso adultos. i,os ¡utore hm ¿nco¡lr¡do que, ¡uD¡luesn ¿l ruestd,uo p a útrltls (EPa-Ar sr !trre¡en coelici¿ntes que lari¡¡ ¿¡tre 0,30 y 0,90 lcoru¡ nes d¿ inter¡lo enire 8mb¡s apljc¿cio¡es), n05e debe¡ espera¡ i¡dices t¡n aldel EIQ-J. !n el úso de niños o jÑen6 de onccr r¿lor.€ años, ¿oo un m¡\ ¿itre el t€st ) el letestos ro.ri¿LentEs v¡r,¡¡e¡tre 055 i 0,39 l¡s ¡ndi.es
n¡s dros apr¡4en €n l¿ e\ul¿ P La i¿bl¡ 4 pr*,e¡t.los¡Aultadós obl.n do3 ¿on su¡bs dc fbossexos Estos Ésu ltadd D arece¡ s
3 , 2 . É I A E I I L I O A D D E L A S L S C A L A S
ris bsts psicdósims deb¿n toble liab,lid:d sj se Drete¡de qucu3¡do s¿ ¿úDlean con fines de invéstis¿odn, doho¿uando s¿ aDlic¡n con un propósito lfáclico ExÑ-ten dos tj¡os d¿ fiabilidrd, r e¡ eote a!¡¡t¡do se¡ludi.á a;inbos. El p¡inero de ollos es la li¡bilid¡d t€sr¡et6t, e6 deci¡, la .orDrne ¡3 v sennd¿ ¡ t l .¿ l i ón .oi.¡ro út¡taúbd apraún¿s É^ ere c:so rl.óéfj.ie¡t€ de fi¡bilidad es un ¿stadisljlo que in-dica la o.€cjsróD o est¿bL id3d de los resllt:dos vsñ ¡ ia l ; . ! u t ¿ cD qúe l * ned ,ds de l ee f ú t ¡nlib¡¿s d¿ eEo¡s 6u¿les. AÁi, Pficie¡te de 0,90 quie¡e dei¡ qu.ondtrións enol4Lls. el90!0r100 de 3 var ¿¡zJ¡r.ltat s. débi¡l¿ su!€bti6 r¿did3, v s¡jlo el 10po¡ 100 a on¡es sk¡rorios
¡l sesu¡do es el ndke dé .onsisfencrJ jnieris
1 ó¡(tdo ¿ !{6 como .oeti.reelgr:doén quelos ¿l¡m¿r ¿os de!!br.n una deteñinadr ár*bpd d. f,abil'd¿d no dobe ser mtue ! : , obv iamen t¿ i nd i c¿ rLa quesi¿do heterog¿¡er coho t¿mme¡t€ un detdi¡tdo co¡@ptoespe¡r jndi.¿s ñuy elevl¡os
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.s n¿s b¿r¿, es neess o Por I
.u,d1do .usdo se utili¿e ¡l cud. está6 edad€s A lur¡ delidd 6. ¡ontLre¡le Gr@pto en d o$ de ras
Ll. 4!in.e 3ñon d0€¡or a,i.6ir ' r¡eumtenút"ea|os ¡esull¿dos 4tin en l: li¡
r90 0,?5 0,?3 0 69 075
l]ó 0,39 0,90 0,33 0,36
34 0,34 0,34 0,33 0,62104 0,34 0,53 0,50 0,6?36 0,74 0,5_1 0¡39 0,75
r94 O,15 4,60 0,ó2 O,12193 q70 0,60 0,72 0,592AA 4,72 4,67 0,63 0,65t39 0,ó6 0,74 0,76 0,704S 4,17 0,13 A,n A1C
En ló3 níIisjs orisiúk3 insl6es Dala el estudio de l5 coüj3lencia i¡t€Ea (coeficie¡te ¡úa).se hm e¡co¡hado indice basrúté tu¿Fi¿blq {in-clEo en 16 lnpos de ¡iños bás !¿qué¡c), sob¡á
r34
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todo eo lN esd$ N y L; ¡u¡que ¡d obte¡jdos enlasacalas ¡, P so¡ Dis brros. tddseÉ son ¡,ri3f¡cto.ios. I¿ t¿¡I, 6 !6e¡t¡ 6io! sultádú,
E¡ los *t0dios esFañolB, cono se ha i¡diadoateriome¡te¡ ¡o se hl¡ !ódido obtenú, ¡st3 elnoDdt¡¡ l¡dica de fjsb¡tidad t¿st¡etst. pdo,¡ob.e i.d¿ IÁ rü$t.a d¿ niñds utiLü¿d¡ 6 t¿ ad¡¡-E.ión (¡.r : re73)¡ e ¡n r¿srize¡ro los eÁlist¡de com¡koci¿ j¡t€ns o¡i!1¡al6 qúe Drsbt¡ qtabL a¡¿rior. Eo ete &¡lkis, ta escet¿ dr Sr¡-cer¡d3d (s) lué i¡¿bds, co4o en los 6trdios o.!31¡d4, a r¡ ri¡e¿ de d*i¡llación at). !Á tsbt¿ 7p¡*mt¡ los coéficie¡!¿s elf¡ de co¡sütocia i¡¡etu sép@dm€¡te puÁ vdon€s y buje¡si hp¡me¡r f r d¡¡o¿lhje¡rs sa ¡ofta¡e 3 t! ecidn
y !d3!t¡.ión d. rñ 3r elúebtq origtukq me¡rm qre 13 setud¡ (e¡cala dehojh!Áj se ¡efie¡€á r03 s1 ¿r@eDtoo el.sidG f¡¡¿t¡ent€ ú la drLb¡tó¡ d$!ue de sbtitüjf ocno dé lc o¡iai¡¡l;¡tue ¡Aullsba¡ boós latisr&"torios ¡o¡ s;nénos0c¡0, e¡tre16t2 i¡.luid6 €0 bs ¡p i* o¡é coEo
;iTi""f "g"#r*"s.*'i:'""tliiffiuil,-#srddf a. aque ol¡ee el tuerjo¡sio drjrj¡st e0
r37 0,75 0,57 0,ó4 0,3220n a,n DjTr a.10 0,a2193 0,32 0,ó4 0,65 0,37
220 q35 0,72 0,69 0,33226 0,36 0,76 0,74 0,30223 0,S5 o,3t 0,ór 0,79241 A,86 AIA 4,73 0,17r43 0,35 0,30 0,74 0,75
Csor N E ñ - ¡ p
r 00z 0,7r 0,ó9 0,61 0,32r 1r0r 0,77 0,69 0,65 0,32
9',ró 0,7i 0,65 ¡ 61 0,30976 0,78 0,67 0.65 0,8t
4 r5 0 .35 032 071 0 . r9 5 9 r 0 i l n R t 0 r o 0 7 1
3 3 . W A L T D A C T O N
Exislen muohs M¡ercs ,le latida¡ un¡ escatadel ti¡o do P. I¡s dulo¡es, y psr¡ el s3o del EPQ Aladultos), fácilnenl¿ apJicúl¿ al EPQ J, se Elieren a dos nólod6: €l p.ihero es el exanen de
s del c*udio, y cis¿sudo se ¿¡ata de.!n a¡álish d¿ co¡¡e]¿cj.nes
En el lrjme¡ .e, se aloya¡ en que el suluestotai.ico utilizado on l¡ ¿ons!¡ucción de las ¿scahsexise que cie¡los srulos (pór ¿jebllo, los !snóh,cN) 1€¡so en la 6alá P ¡ú¡tuaciores !aÍku-lm€nre élevadás ; 6i no fuera ast, D¡¡ece *ioDí,tico 'tue l¡ sala P no hide lo que!¡ele¡de i¡¿dir.¡n slé sentdo, ¿¡ lós dtudios o¡jginales s€ ob-s¿rv¿ qüe lü Yarcn6 lslcótico¡es {*-5,66i s,=d,02) supe;o¡¿s ¿ las ds los su'j¿tds no.Dales (l=3,?3j s,-3,09) y ¡ la de lósrcu.óti@s (¡=!,rs; s.=2,e6)i l¡s nujer¿s psic;ticd (t=4,03; s=3,19) t¡mbién superan ¡ l¿snomales (t=2,63; s,=2,63) y x las nairóric¡s(ji= 3,9ój 6. = 2,?1) en l¡ es€la P.
M¿yor interós tiue nn esludio de lsicó¡icos¡cpit¿llzados, 'tue, !dená: de l¿ 6dh r, habizn.o¡!*t¿do a olros cuestionuios de pe¡sonalidad y¿ i€6ts obj¿livd d. ejeuc¡ór;bióh fuem¡ ¿wlu¡dos on et instrun¿nio d¿s¡¡rGIldo por lft y col¡blr.dores {I¡p¿¿i¿,t ¡rzlJ¡d!tuúi.ntl Ps|ahiafri. S¿dle, 1963), y eMni¡¿dosdón un lesl de i¡t¿lig3¡ci¿ fve¡h¿ y Erserck,10?3). Elt6¡sós $álisjs esadisticos (j¡cruyendou¡o de tip¡ tact¿¡i¿¡) , nosi¡N¡ que ls luntuaciónP cor€lacid¡¿bz con las evalucion€s objeiils de dete o.o, de nodo que 6epodia¡li@r que P era c¡pe de nedi¡, incl$o ¿¡ eslesn¡o ¡6t.i'sido, sr¡dN de d¿!¿rio¡o lsiojlico.(Adéntu d¿ est: dihe¡sió¡ P, se obsenó 'tue u¡ad€ ext.¿E¡oió¡-intmveñiótr medl¿ ¿l tilo de conduct¿ Éioólie nuifdt¿d¡ !D¡ estos !3cientes.lPú t¡ntó, se pu¿de co¡clnir que, t na¡do comdaitério este sñpo lsicóijco, los d¡ios sporú elenpuesto d¿ los ,nro¡€s sob.e la ¡atu¡a]d¡ d¿lr$s! de !€.so¡aljdad hedido poi b €¡mb ?.E¡ nuért.ú *É¡o1s se h¿ ¡ódido co¡tFsl¡¡t¿nbié¡ u¡ cril*io dieo a l¡ ¿ssll Pi ¿n laTesis D@t $l de V. Escola¡ (1931), s¿ obs¿¡vdo¡
difs¡e¡.i4 sig¡ilicativas d¿t 6t r tf. cus¡do s¿coñp¡Eo¡ stuFos drnros (roo Ds.oi.o r or¡ontunttico) (on ls nuestr¿ pb¿rtrt tle rd¿oLroon.
RecientemeDte sc ¡, scñ¿ rdo aue ¿¡ st€ u¡1 ej
t i¿ , lo cú31 sug,e¡e qur t ¡s . imr ia6 debe i ' j ¡ ;b .kn.r r¡¡tu¿do¡ós nás 4lts que lás d¿ ros sujeios
¡n coDo rfuDo d€coni¡oi. (s¿ rpone que gTaD p¿.te, naiu¡¡Laenren0 rodos, de ios p¡¿sos donu¡esc'¡s 0 rel¡cio¡¿s Dsj.o!áti.¡s er str badu¡¡ció¡ ydesa¡rollo, las cu¡les les enDui¡.án hacia l¿ c¡ihi¡álid¿d.) Sehan llev¿do a Gbo v&i6 estudros ¡on
d¿.onrror d,arFde 1os cules ¡¿n sido !úbli.3dos (¡ysencj{ , Evscnc ¡ , l e?ob j l g? ra i19?1b j 19?3b) !n to ¡ e5 !udrs se i4d4en suj€tos de Mbdudá d¿ qu¿ Los .dmLn¡h r de !nñ j o r ,o sem oL , .tenen lu¡turion.s eld¿das cua¡do se les .om-Da.¡ con tnlos de co¡t¡ol. En otm¡ esiud¡os ¡oDublicádo6, J, AllsopD h¡ obs¿rl¡ ¿o¡duct¡ anttsocjal de njnos es¿ol¿¡¿s (iecoio-cid¿ asi, i¿nto por l. €vrluación de los p¡otesores.omo po. ros hÉnos suielos en un .uestiomneencus|l qDe relscio¡aba una lish d¿ posibles f:ll¿tr cor¡ekciona gi4jficatjvan¿nt¿ .on las pun
en P No ¡¡¡cce haber dudasobre t¡ exh¡¿¡cia de u¡¿ ¡elación, e¡ varios .s)¿cios, ent.e P r l¿ co¡ducb $tiso.j¡l
u¡ ttfr¿ conrunro de d,ros dc rv ¡Le de ras d i t u ra r , s dcb d rsd¿ las diferen¡ia e¡ las ¡ciitudes y ¿onductassexuaks. Ié asrusjvid.¡l y b nctjlidad. dos de losp.i¡cipáles conlo¡entes de la lriábl¿ P, son tr¿,dicionalDent¿ c,raci€.ts¿ica de
que esle¡¡¡ qu¿ los váro¡esFerio¡es ¿lasd¿,las
ruje¡6. Esle Eupuesto esu ¡poyado po¡ ldÉ d¡tosobt¿nidd én l¡ lilifiÉción, t¿nto del EPQ-a conodel EPq J. Tan¡ión se pod.is e6pe¡a¡ qúc esiosr*sos, y sus coaelalo! (a.litüd€s impexo¡¡les,farra d¿ conpursión súiarj?ado.a y fueiré ribido),su¡j¡n en ls a.ritudes sexuales de u¡¿ !eno¡¡;ra¡ios estudjos co¡ !á¡ónes y ñu¡¡es sobr¿ suspu¡tñ de vist¿ y colducts sexlal€s, hanhúi¡¿dottoe es clar¿ ls exisre!.ia de ün¿ esi¡¿.¡¿ co¡€xión
qic u.ór duje¡ d¿nto d¿ un *rio de actitudes ate el Éero, se obsqvó que estal¡t¡ !¡6¿¡i¿b3 un¿ sr¡n ¿orrelació¡ con las ¡u-tuacio¡¿s P d¿ los sÚetos d¿ su s*0; en ot¡sp¿labrus, lo3 suretostu¡,o¡s ¡ltü en P, tkoen ,cti.écidN á I$ de lds vdo¡és, úie¡h¡s que 16 quéoLtérún Dú¡tú¡cio¡e! báj!she¡e¡ ¡c¡tuds *ndes Drsidas a ias dé lsflule¡4. Es p¡obóe qu" l¿s úses brclóglss ,léL¡ rs¡r¡ble P 6té¡ est¡{hnenlI¿s hodo¡s ¡exud6 d¿ los veo¡6. (En esiesenlido, * i¡teresúte ¡éorda¡ que l¿ delücum¿i,, ta cu¡l, cono se ha visto, eslÁ relacionada coru¡¡ Du¡tució¡ ¡lt. en P, es u¡4 t¿.irbl¿ !¡eferertene¡te raro¡il. Se h3 obsen¡do lo si*uientel
¡tüa.ion6 P da-rrrdúeDt¿ elcvad¡s ti¡.luso sulenor6 3ls de
El €esudo de los puediúi¿ntú cilado e¡ elp¡in€r pá¡¡afo de este rpart¡do Fa¡t denost¡a.
¡¡r l¡s puntu¿io¡$ ¡ co¡ lquell¡s v¡¡iablos qué,s¿sú. supuAtos tej.icos, deberian r¿ln.ionárse !G
y weo¡, 1942) qu¿ los ls¡ótic6 D¡esent¡¡ Elyorvs¡iabilided que los süjetd dé co¡!¡dl d D iestde puntddo; lor t¿¡to, se ¡oüi¿ idelifis¡ elf*tor P !i los ¡ujeios .o! putBció¡ elevrtu e¡P most¡as¡ bayo¡ v¿nrbilid¿d a u¡ ¡a¿ de pd-t¿adó ¿úardo s¿ les coñls¡e con los 3ujetG conpü¡lua¿ión baj, e¡ P. El ¿usdro 3, qu¿ vú.s r.n¡tinuxcióh, ¡el2.i.¡a Éll1,nos 4tDdios enli ¿os¡ealizados e! est3 ltnee : e¡ 3u Dryoí¡ ao lú¡ sidolubliddas, y ¡o se !¡eden de ¿it3s bibljo8aÁ[email protected] cuad¡o esli dieidido etr dos pa¡tes i lc part€ As¿ reliue ¿ atudioB expuim¿nt!16 y de lebom-torió, r b ¡arte B a sálisis co.Ei¿cio¡al4 rea-lizdos fu¿.a del l8bó¡¿t¡¡io. Ijs ¡igaos + y -sisnilion que l€ súetoB ¿o! P ¿lr¡ o ¡ajo ¡16-n¡ un buen o rd ¡endimi€ o¡ .sprtiy,nmt€,en el tes¿ mdciomdo. ABl, el etldio A3 send,que los snjelos con ? :lto lmdtatr ¡eabrents b&yor dispdiór s¡ !n tdt d. puntq¡loj 8.5 i¡rti¿aqu¿ lós suj¿tN con P ¿lto tieftr nayor t¿¡defti¡3 ¡er edict s ! l¡3 drosú, 1js datos Éosid6 énel cúadm $n núy hét¿rog!¡6jD¡io suateré¡ qu¿ ¡¡ sido u¡ EzoMble supüestobÁsico él iddtificu l¡ *qla P co¡ la ruiable
A.r vicnc¡a..4.2 Cuádro d¿ at'ció¡ ... .. ...A.r Dispüsióo r¡ Bt de puuado ...
^.5 Vdiabilidad er tieúpo de reaccióó . .¡-ó anondidrd en juiciG ptrrtprivos ...
B.l ag¡sión .ú los djbujos de los ¡iños . . . .8.2 Aciitudd s@ñks duns y í8id¿s ..8.3 InpDkividad ...
B r P¡o!.nsión a l¡s d¡os$ . . . . . . . . . , , . . .Bó Alco¡olisno.r ptuiold6... .. ... ..
B 3 A¡omslidrd üonosmábca XrÍ
:
;
l 9
3-4 . CORRELACIONES ENTRE LAS ESCALAS
Est* est¡disticos Du6t¡ár én qué s¡ado ls es¿31¿s son i¡d¿p{dieni6 o !¡esent¿n &Urna i¡teF¡e¡ació¡. I¡! ¿ut¿reE ¡abian suludto e int¿¡iadoma conFtei¡ i¡delende¡cta de la dinensió¡¿ssu¡y¿@¡ts; si¡ eúbego, Ios fúto¡$ dhaídoss alejan leveús¡te de l¡ 016@ralid¡d. l¡s i¡t¿rmü¿t¿ciones son muy sinilu6 e¡ anbos sexdsJ, auque ¿Euas son estadísticmenl€ sjsnifi.ativas, ¿n co¡ju¡to so¡ bst¡nte b¡jas,
E¡ l¿ llbla 3 s¿ peeDi¿b r*ult¿d6¡ o¡rgl¡alsy ¿spanób, obt¿nidd @n $t€ iNi¡um¿¡lo de
¡yséncl. I¡ tabl¿ ¡6uú¿ cEt¡o studjos; Ios dosprjme¡ós se reije¡e¡ a estDd;o6 o¡isinaks cotrnuest.as d¿sujetos briti¡icos, u¡o con el ¡PQ,A (¡dul1ot J otro con ei E?Q-J {!iños d¿ súte-qui¡cernot j lós dós últiúos n¡¡ sido obteddos con elEPQ ápli¿add a sujelos esFañol¿s. El l¿¡c¿¡o seobtulo con los 94 €kDe¡tos lináles ¡de¡tad0s a¡uest.¿ cultu¡¡, y él curto cdn ld6 31 ¿lomentosfjMlme¡te elesldG pa¡¿ conslituif la ádaptació¡del Ctrestióra¡io del EPQ-J.
EPQ,'M
E¡ l¿ r¡bl¡ s¿o¡serys quc las ien los ¿dultos soD bás baj$ qqé en los ¡iños. Es¡a.¿Rarid t¿¡¿r en cuent¿ sttrs ¡el¡ciones e¡ l¿ssDliÉcio¡es D¡áctica. Id int¿fco¡¡elaoorus enrdsd¡ós, aun¡ú€ supe!óres. 6t:¡ slarl¡er d€ rrsoué¡resént¡n l06 adultos. Es déri.i¿ñtm ertre la es.ala l, (lo co¡tr¡rio d. S. sin-.¿rjd¡d) y N y P so¡ ¡b! n¿rores qúe sus c0n¿slondié¡t6 énl¡e los rdultú. EsL Dued¿ ser
Ta¡io ú los esfudios o¡igi¡ales cono e¡ laada¡i¡dón esD¿iola del EPq s€ h¿. ma¡tn d0seú¡¿das y {ootrol r s \a¡jnbks edad v a\0;
3 . 6 . I N F L I J E N C I A D E
debido a oue enire los ¡iños sesinul¡aió; Gs decir, ñ¿io¡ sinceriüd, e¡ ¿l sentido de ac¿Dt¿ció¡ou. aluden l^s cuesliones dcl instun¿nto) sobr¿todo ¿¡ lós nj¡os más Pequeno€sto srgjere que los nás Pequ¿eros (disi,aulMhis) 'rDe los rDleméht¿, so¡ ñás orjgin¡hs, o qtr¿ s0¡ p^ces
\ ¡ ! : e h3 h {ho e ¡ LJ l } i i ¡ t ' n i ' 3bo r i ¡ i dnde los laremos del E?Q A, d¡do q!' !e DbsPr an
diier¿¡ci3s sigrificativ3s
,,.,,".*;i.;;;G;;.j:fi fi;?a]l iLi ;ire¡es úN, r0 cu¡r, ú sr únj !nr¡, esr¿ d¿ actrédo
os d:¿os oaaDaks.
Prr onrug3¡ h i¡iu{cia de te edd v ei s€xo5. ú c¡erdo 0Á3 ¡o0ledientp presúte os ¡¡o- ffiligd*i:lffi
_,""a';"f.::"i"t,"i:3".,J1T,.*,"tr;,.*,."]i : í'i;'":";;,:1":' #, ",*".?::! ""iJ;.l, i:li'ru"; i;"{i$r',1.'u ""*["ir"xff lff
'-rr¡ amuo úe pud¿0, ¡ú¡qk h¿y at¡ab€ i¡drcjosrs bs po¡ ¡ñer edueÉ,o y a.trvid¿d ordtsio
;i;.#i,litr1¿"1 T"XTA.#T:",#:: g,:; ffinffiffiffi
6on m¡y siDila¡es ¿ los de la5 úu6tras i¡slBs :
o., En N ó¿ obs.Fa u aume¡to con l¡ edad,o¡ D¿ pendjdt¿ csi i¡ral e¡ mbos340s. L@ adúltd i¡g166 y 6!¡nole F¡6sdta (áuque j¡ve¡sa, ¿s deci¡, un, dis-ninución) pe¡die¡i¿s simit¡r4, y l¿ Crá-fi6 ds ld bujcré suF*3 , l¡ de loe v¡¡ones. En Is ¡iñas i¡sléÉls ¡e.epile el esquem ¿sp¿tol, y los v¿@¡4 tie¡en u¡ a¡á-fico horüó¡t¿l, sin mostm. ¡insú¡ ts¡-de¡ci& co¡ el Daso de los aio!.
ól En E, Io! njn6 su!*á a Is nina, como ]s mu6tra inglffi, y h túd¿ncia de¿Dent¡ * hW lele o ¡ul3; en los sujelñiDgleses, l¡ tode¡ci¿ de ¿@¿.to a násc¡aF, ebre todo ñ las ¡inás, ñacj¿ u¡a
3 .€ . PERSONALIOAD, INTELIGENCIA Y RENDIMIEN-TO
adult$, soba i¡do ls nüje!6, qu¿ co! ellso de los 3.i6 va naci¿ u¡¿ n@o¡ q
E¡ P, t¿¡td e¡ Ios ¡inos t adüllod i¡gl¿6acono a lú s!áfi6 de los *pañol*, no s€obsená ¡üs!@ i¡Jlue4j¿ de l¿ edádi &
Er S, los ninos espanoles húect¡áh úclro y coútznte sune¡h ,le sinceridad,de l¿ mism úrc¡¡ qre los ¡iño€ iql66Fr¿s.¡tan u¡ claro y cobt¿nt¿ d6qds del¿ disimuleió¡ (ela Sl i d ,rnbos csos]3 útukión ¡elatiE de mbos sexos esjsudl. E¡ Iq ¿d[]t s ocure lo contrEdo:
r Cookso¡ (1969) han ¿¡¿lizado l¡ jnlornsciónute¡ior r uesslu dat s quel3 @señda D¡iuna €riste u¡¿ cor€laoón p*siti{á e¡i¡e l, éarraleFión y ¿l CI (cocje¡te i¡-t€l¿ciual). nie¡¿¡a qu¿ ¿n ]a ens¿iis¡za sRu¡&.i: ests ¡¿l¿ción se i¡viert¿, y so¡ los ühGvertidos los lue p¡esenl¡¡ CI sun meior ¡¿¡diniento 4col^¡. las ¡3zo¡eÉ d,úb¡io so¡, ¡rturalDente, 6leulalilai luederexisr,ir obas eillicacio¡d disri.: de drJore¡tes smdúJ(ioDes del plo(so de d:dürcióo Sia eñ¡a¡s!,én b rel¡ción ¡e ¡¡ nost ado evidente m rú'os€studjosi de,s!¿ torns, M h3 obse¡rdo un
"h-bio de re¡aor ó¡ lo3 r€sult¿dos ¿eol8res ?'tLclos ninos de os¿na¡za p¡in3ú3 y ecundaru:ent¡e loe ¡ióos ú¡s peq!.óoq, 6 eitla\€¡tidosobtrenen nejons calrltr€oooé, J los inhole¡fidosh ..1 Bso de ¡iños msvoresr al lleF¡ ¿ la Unive.¡idad so¡ clarmente lN introre¡tjdoÁ los quetlenm nás óilo. l-¡s índices obte.idos no 3ónd¿trds. oerc el feooúe¡o mis;mo o,¡;dqü nenoó".¡ 6t" rr¿blrl Eon!¿!t¡o lts s€ ¡$ ¡alusdo )a slguN 6iudr6 ¿úest€ s{tido v se lesuda en er ,
Tnbaiñ operN .m el EPI v .o¡ cl MPt tu¡aporsdo'U irpo¿éis de que Do 4jst¿ osclKimeotre lB jDtelig€Dcia r la tM¡ÉÁio¡Üd¿dj se obsNó13 'ari,b!c S a soFela¿io¡d ¡osi¡iranente conl. j¡telis@cLs, Fú6to au€ ld riños v ¡dut¿c inteü@t¿! dáa nás 3i¡cerG enCudtio¡sio. Con l, DdftB eenión de la 6úláP s¿ éncortÉó¡ co;ebció¡4 nestjvs (del o¡_dm de -0,20 ¿ -0,30)
Asi, en el estudio de Eysenc]r (1971¡) .on 393vmne¡ skte¡tes oid¿do¡6 que habiaa conletádo 4 dos htts de ioteLsúciá (Mahics Prosreóirrs e él v@búlsio de MiU tliLl) v J r!$LiG¡rrio
-EPO. s obiuvie¡m coneltciones est¿dís
t.úeút¿ ¡o sg[ifió¡vs, que v¿risbah de q00a -0.0s. ¿ntñ l¿ intéli*ncia rE: b aúla S o.eseot¿b¿ u¡os i¡di¡¿s de 0 36 v025 nF¡t¡¡s au¿ l¡ sal¡ P ¡¡rcjab¿ los vrlo¡.s
0,23 i -0,z7. whrte (1s73) tu publi6d0 rasúlt¿doe EihjLar¡ coo otr¡ úuetra de aduüos;v¿¡ios étudjos ao pubu@dd co¡ nuest¡as d¿¡iíod 3isa¿¡ tsbién e .!ta liner'
F,Esto alr]ls údirúLooB d! qus so losniñGla ñadr@jó; puede úurr a los €lmverlidcr¡Ás ¡Áoidúe¡t€que en los i¡b
3_7 . EPa-J . re t sc iéhe3
Est sulap¿lbdo üclw¿ to! ¡csdtados o6!e¡i-dN 6 veiB süüdi6 lost€rioB á Ia ¡ubliqs¡d¡óhsi¡ar de¡ Ma¡ud ('rE4 l9?B): s ¡¡ comid..r¡do qüe e¡t¿ i¡Jo@ció¡ lodría sr dé i¡rs.é!püa rllsicólos!que utiliza etCuéUo@ó étr dqrsbo¡ de 0s¡6losia écols. E¡ et !¡il]r@, J¿ !u-
¡{¿(rd.ñF¡d pa¡¿ etDdia¡ ts ¡¿t*joos úi.ea úr_u{ r b&albfldD, h j¡htjgroo¡ , el d-romd de 16 sqétu: en sf. arric(lo el rearo¡ DD¿de d@lh¡ra Rqtt8dñ y .o¡ctBio¡é& Dr el
cu6Doúo de delEióo ilfstit {cDsl. En ¿lm@, er b¡tMúro s ha i¡cJuido de¡t¡o dé
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¡Ú0ApeÚ l@de6 técuho
El CDS lcúBboñlno de Dep¡esjó¡ Dü¿ NiEGt
¡fusda y pxds k¡ uriti$do p.¡ t6 Fi.ót0ft6
y doq¡te!, E¡ et CD,S *jst4! o!!o sub6c¡t¡! o
o¿¡roéDdr támRe ta *i.t.oci¡ d€ la dff6iónDrebr_ r sde de tjpw "dopéivo. rcm!óoeidsrac¡msb(oE de ra dep¡6ió¡ ú lo, lrúGrr .on
ff ,i#.',iXf; ¡fnlff -*T'H:i;#,ffiilf :8lfu), rM (p¡eo.trDeió¿ Bu.¡tr, s¿lu¡f)_ scl@¡betrb cdp,b¡jidadt, D (etmt s deó¡6i_vo31eo3) r p tetdeltd rcsitivoE la¡ióÁl
Á¡¡G estio¡ei6, de ,ho¡olid¡d e d. dé
lHf "dÁil; ;d fi t i" fi ".,lff ;11"*'ffúe y catoñ¿ !¡6 de éded, las edÁdicti;3 b¡-s¡co€ de ra Duérr¿ o et EPQJ (* _ 3,), !o .rifie
de Id qu¿ E¿e¡rs d Mr¡ta pl¡¡ st¡! ed¡da r !m ¡6ltt¿dós d.t úAüi!
y cm¡ declúréJ r 8óJo 4 tr¡D ibdufdo los ou¿
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r P ¿¡ los citrdrs aspectos ,lc!¡¿sjvos. Pa¡a i¡terp¡etu los indi&s ¡.. ¿on CA, hay que tenef ¿ncu¿¡i¿ qtre esla esc¡l¿ ¡o es purr, ples ¿stí lo}m¿d¡ .on ¿leme¡hs de N, E y P
E¡ él teúer esfudio i¡dicádo al p¡incilio, ¿lEPQ J & ¡a rllicldo dent¡o de u¡ análisis lo¡gjtudinal pn¡á te¡e¡ un cont¡ste do los Np¿ctósde Fersonalidad en u¡.0¡junto de variabks socio'e¿onónhas, d¿ rcndinhnto y ¿pfiturljnales. Se co.nenzó ha.e años, .o¡ u¡ós ?00 ¡iños, cu$do seen.o¡t¡ab.n en 1.! de EG¡j ¿n e¡ cu6o 1030 316e récos¡e.on las calilic¿ciones d¿ 62? de ¡ruellosdu¡áDie los cin.o primeús cursos d¿ EGa y se hsaplicó otra baterir d¿ t8ts (TEA1, Mo¡¿das 1 ypruéb¡s obj¿til,s de l¡ciur¡ silencios¡, de l,et¡¡si.verlid¡s, dé In¡gn¿ y de M¡ttuilicas, ásí conoel EPQJ). ¡l estudio útual se compone J3 de u¡tot^l de mtu de 60 va¡iables.
I¡s Dfon¿dios obterjdos lor €stos ¡iños ¡¡ 5.'de ECB y d el EPQ J ¡o djtieren sj$ific¡tiv¿ne¡t¿ dé los que p¡esml¿ ¿l M¿nurl rá.¿ los rliez
.ue.tr qDe en e!t! ¡ubli.¡ciónl¡ ¿d¿d ltre el c¡ite¡io p¡io¡it.rio, mie¡t.B qne ¿nel gesente esiudio ha sido el .u¡so l¡ va.i¡ble
En ¿l ¿$n¿n ¡lp lrs reh.iones (i,) d¿ l¡s v^¡i¡bles del Cueslión¡rió co, )¡s retrnl¿s '¡fi¡bls del estudio, h Dvtr¡v¿$ión (E) prNmta sim-¡re í¡djca posirilos y sig¡,fú¿tivós (N.c. ddl17), aunque p¿qtrenos, con las ncdidas de re¡dinient lD.uebas obretivas y ev¿lurcion¿s 6cola¡es) v de aDüludes. Es¡o lodrí¿ est¡. er )a li¡erd¿ lo indic¡do ya .¡t€rjorme¡te e¡ el p¡eserteM¡¡ual: que en ios ¡inos l¡ nsdu¡¡¿ió¡ suele o¿uni. nás ráDidanente e¡ lo! dháve¡tidos que e¡los i¡t.ove.iidos (fenóneno qu¿, s¿súD los docto-res Eyselc*,te i¡eie¡G lucso g¡ la ¡dohkenci¿
Au¡que no tr sistenáticd¿¡te, ¿l h¿.ho seEpite, !?¡ó ¡oi isro coolÉ.o, 4 r \nrilbl€ PdelE?Q J, puA \e
"Lra1J qla
dé las u.i'bl¿s socio¿conónicad€ las d¿ ¡¿¡diniento y de altitndes l¡ ¡ela¿'ó¡es legrtivE cor P. Probnblene¡te esNo es debido'eo Da¡t?, a qúe E )
( - 0 3 , y 0 5 1 É ¡ r 1 .
Sólo d áln¡¡s YDixbl6 del et f ¡ ¡ reaoo ;$ sLn l t t r ' t r ¡ s v po r t l r s 4n r r€ hSnerd ¡d , hs \ r ¡ rLes : ¡ t i t u ¡ ] i ¡ a le : v d€ rqdhLd to : s ¡u r i oso obse . \ . 1 que r ¡ snce ¡d ¡do¡tdid¿ ¿¡ 5,! de ECB .o¡¡el^cio¡a nns con rasevaluadióres del niño en los !¡iút!s cusos (nédid^s obt¿¡idN h¡te rios)¡e6 del ¡isno t.! de EG3.
¡jnalm¿nt¿, ¡o se han obse¡vado relacjones sig-n l.átnÁ enhe las vrf ábks del e.tutho / lJ tn-¿sL¿b hdad 1\r d. cuefronx.o L! ¡ln¿.v qen la es¿ala CA parece¡ úni€ne¡te drbidas a s¿Dmpo¡entes E+P ¿¡ los eleúentos que la cons
nn sta n¡st¡a de 5! de EG", lós í¡dices dernteEo¡¡el¿ción d¿l ÉPQJ (t¡blá 10), lo bjsnoque los que lEsent b parte infe¡ior de la tabLa9, ¡e¡¡ica¡ lo J¡ senalado s el apar+¡do 3.4 delM¡nual: qDs los f¡ctófes básicos de l¡ esructura'le la leBon¿lid¿d se ¿l¿jan hvene¡te de ls orto-sonalidad, dún cuando lG rulo.es orisi¡lles h3-bírn sDruesto e i¡teniado uDa coñll¡ta ind¿pendencia d€ l¡s dine¡siones subrace¡i€s ¿r ¿l Cuestio¡a¡io. Es desl¡c¡ble, sob¡e todo, la rehción ¡esati!¿ ertre E y P. En la t¡bb r0, los iDdices
r, !¡f¿Lr lu¡c¡iof dercd¡¡Dftsent¡ los ¿dr¡esFóhdh¡i¿s a la nuesl¡¡ de v¡'¡oaes, mi¿¡t¡d ¡tue los de l¡ nitd inle¡or iz-qtrie¡d¡ s¿ ¡olj¿re¡ ¿ nujeres.
E
E
En ¿nto ¡l sexo, en est¡ nuesl¡a se ha¡ re-lli.¿do las obs¿ndciones ¡puDido 3.á de estc Mnnual: los v¿rtu¡ciones nás alt¡s en E, P r S (y, cc¡secuclt¡'neúe, en al !¿¡i¡bh c-a), y r$ nuje.es en N
A D¿sa¡ de est¡ diJerenci¿cióñ inrersexos,l¡ con*ni;ncia n.áctic¡ 1¿o¡s€it dhpon¿' de unos ba_r¿mos elab;r¡dos tom$do cono c¡ilerio d¿ cl¡siI a.ión el cu¡so s¿o¡¡¡, r¡ú endo rúr)os sexo3.
El últino ¿studio ¡itado h¡ co¡hdo .or 395 €s-.ol¡¡¿s. de ambos sexos, d. s 1dr ECE, ¡qos !¡on¿dios no s¿ difere¡cia¡ sis¡ifúativlbe¡le de Los
p . ¡ l os 1 r ¡ i \ ños !0 ¡éltoa mor0q h¡el¡bo¡¡¡ nn buemo seprr¡do cs¿ lú ¡ ¡ {d id^ rnoDs se !ú . , ! r , n ú_ ¡L rG f ¿ 'hnóno.L x ¿Lor lle p o 16' r ' il rl fLrJ oelr segnlliá ei¡la de ¡G!
4. NorñT as de apl lcactón )1 correcc:lór1
Z} .1 . APLICACION
I¡s icl¡ucciones pm la sll¡sctóa 6rán ¡D,pies¡e e¡ l¡ port¡ds de Ejúll¿r, oo u¡ !e déereúlros d¿ !¡Á.tica pús sub¡rya¡ ls fomr de
r'lo@¡ ra cooD*¡dó! dé lo¡suj¿rN. Es¿:s itrtneioDé d€b4 s* teLd$ en
cua¡do se t¡lte deeiiüe¡es col¿.iivos, dientm ló¡ suietc lss si.guen né¡t3lm¿¡te. Er el Éso d€ u¡ eee¡ j¡djvidu¡l €l sd)pto lreJ¿ L€.¡a e¡ siL¡oo. e-bodo D¡¿so|¿ el esmiudo¡ !*e .o¡t6La¡ .ú¡t-qúier dlds En ni¡s1i¡ oso pD.dén se. MDl[&¡o dodrikda F., su *p túcrón
El dMinsdo¡ puede roú3. ¿¡ sesudo de tore3ñpros ¡e p¡Ácfi€ de¡ €pQ-J lr¡e subBy¡. l¿sberúad dc ros ¿xúi¡aodG co¡ un ,,¿Qúrén ¡uModd,do ur fathpeqkñ¡¿lglna ve?,,, ortg¡
Eo el.hom¿Dto de iesrds dépu& de ta ¡pL.
&d:s bs osr¡o¡*, y oedo exúran otuso¡e¡
En el as d¿ h esnen de sujetos ¡¡áüabet6o desos, €r deiFdo! ¡uede Ise¡ sda cuarió¡e¡.vü ar¡¿ J srcta¡ l, úhleetaciob rt¡dá pó¡ et:ure6; e¡ Msú¡ usd se luede cu¡ia¡ t¿ É
4¡'a, L eos€j& at sjero 6
21.2 . coRRECCtON Y
_^¡¿s cobksteidnes s¡otádas a el E¡@bt¿¡ delüa re pdqtúán y cdr¡iseD @, ta alada de l.
i.i"f, lÉ,:tsJ:.:j,&"*"" 5"iiilff js ;"8**r#lrs ongbdés DsB qué rodo e¡re Dmao ¡e ¡d
Co¡ ¿llri¡ tipo de sujetG (coEó en et se daDsci¿ites físic8 o pstqujco4, Lst ,ez s*¡ !ee.súas i¡strue id¡$ édicjo¡ate p¡B , trdic&16 otre
otu o ono sc;n,tia¡ ¿¿16 de su ddeúü a¿tul: I¡ eteoión de úade_eras slrem¡ijv¿s depodoA de t¡ miuatez.y ¡b8¡úd der *úo, !¿.0 Ee ¡e.ooie¡da oueúe u otr¿ s¿a Beglid¿ ¿! todo ól e@a.
I¡ *!.rieci3 e¡ el e'MeD do ntnos $cotl¡es.oo el EPQ-J scoDsqs t€ner s!¿¿id cuid¡do enios dG ett¡emo6 del @bit, d€ édsd de rDLecidn.uon 0s dúds b¡s le@eños lsiete e o.¡o ¡ños vs'lreuos otrd con dirr.uit¡de! dé tic¡u€. s c;¡'-ve¡iúte qué u¡ ffiudor 'sys tcy€¡d; @ue-qMm¡ rN .u6¡dbes J olr¡ p4dba vigile que
5 eleddtd leid.iA los blno¡ b¡yores l€to¡cedjeci¡á! adN) hry
. 6ti¡ ¡€dmr'd*para ñuy düeehtB ¡iños ' que, cutudo encua-
!i!¡toer€, F ¡eudds r s¡¡raya . todos tosque lUtjr€o el EPQ J que al réfbr¿s_N E P y S utili(o t¿s 4pRsjohes.tEmjc¡áoxdad exrr¡vhidn¡, ,,dle¡r
, ,!i(*i-a:q.r.ruoq¡la]ne!t€. t¡l úño !é hs üdi¡¡do e¡
O E T E N C I O N D E P U N T U A C I O N E S
ne.iób.!!ed¿ r€Iüse .oú uhá so¡a ¡tbü[a,(m¡fu@ sbre @rsi¿l f¡¡Bpe¡h j etá dj:iif"f,.H,If o*' o* ,* pasi4 2, 3 , 4
25
nimeh6róóes a!ftrtadas por ós cú¿stonános, e,€De¿¡das por p simbolo rup l¡s identdnx
.L , ¡h ¡ t i l l e d¿rEPQ J rduy¿ t ¡mb ¿n ¡ ¡ \ i ¡ rxo¿.LA rLo¡dmr3 a¡ t j&c i ¡ l ) por s tú l t su¡ \ ¡sos msú Dnr¿r'6i! ¡u¡¿ua{ d¡ con Druoosiios d¿,nv4rg¡oon ya se ha ¿d\e¡iido,t!., For rhom.ñdes ¡.oh5el3bre ¡onsidrfrfla p
CmeDr¡do po¡ l¿ pmd2 par|e LF¡!. 2r v lJ!rh*a úullu lE¡jábte Nr.6e (oloctua ¡arsoo¡ó r¡ colm¡ d¿ respu€t¡s del ñ¿¡sa ü€¡echo, de bódo que ls tiñpa üo¿:ódr¡t dé c,heceácmc¡d¿ (0! el3úb¡3)8do d€ la!¿tab¡¿ "Res¡Dee¡a dd ljúprr. a coati¡uác ób k .oqttuán
(as!¿s) del surero ou¿ roe-r€rtu dút¡o de los d¡cul106 rmo¡$os ;0 d;na@¡!tua ¡¡ l¡ {l¡ntilla, y $ nú,ero !e ¡notar¡e¡ E cas,la co¡¡eslo¡djúr€ det ¡€ctr¡d¡o nnb¡eso€¡ el ¿ngalo j0terior iqüi€rdo,
;:fyiji*'lTr"'""i }jijli rl$;r*t*ii:lsé obréhd¡i lr punrua.jd¡ de as dee ,,;;l;a
,óii"T*ü,'U;:'l Iu.;:.'1",i1?".;"1. füiii 1".;:i"Ti"iJ"r:i:3',n,íü:;f il ::fru,e ,@ v3rores peoaks eorados e¡ .¿da b:¡rnr,ro.é0 qu6 rB re¡lsd¡os seh:¡ n¡¡so ¡;.i,¡"exPmo_de rss !Ásj¡x, d¿ bo¡
soro €s 4ecqo lejantá¡ et ¿r&jo hf€.ro¡ de tesp¡F¡as !3¡a potjer leer tos ¡{D¿d¡os dé Dunn,1-
L¿oa u¡3 de rss !unru:.iohes dr¡€"@€ obte¡rd3s
.urr temi¡¡ t¡ flse d" cd.reft o¡ j pu;rh.idn
5. tr\orrnas de Interpretaciórr
5 .1 . MLJESTRA DE
l¡s pu¡tu¡cio¡6 di¡eets obtenjdas a l¿ lasé3¡h¡io¡. bo.¡0¡ i¡t¿rrrtEb a p¡
€D D¡6 valo¡e o 6€la
hrs m¡tur\G lyde ¡srl¡ sodo relr6e¡ir|]vssJ
sulsos cwas prDruacione düe.ts 5¿ !.etendm
Por A¡f., a ¡@ss¡io defi¡j. y co¡óder Iás a-
racie¡tu¿iN de dic¡a ou6t¡,
| € E?a.J. lnr \¿ tefntrrJr ú f,s¿ de los
11 e¡ cs¡ oc,riñi 970 !Iones v r 002 nui.¡cr d,de d r.e¡tA c¿nt¡os e;.ot¡¡ésy proyrno¡s ésF¡ñorrs), ¡¿ cónti¡uó ra&sc d¿ arti-
.roo¡€s pJrr ruñent¡r tr musrtr¡ gqe¡¡tde tioi¡lFo úh unq I000 uj€ros h¡s de cúacre;$
tos de lr ñ!€sra de ¿n,¡es
Edue.oa Cr¡dJ atur¡
i ; L L 2r 2 1
171 151
265 212 no ri; I 22ó r4e I tr ,rsTñ rs61q4 r0,ó r1, , r r1,61 12.5 12.51 r3.5 13,6
27
tipifjáción, clssllicrda ¡o sólo !o¡ la ¿dM y els¿xo (como s¿ hizo e! el apá¡tado 3.r), sj¡o iañbién lor el cuno escolar ¿¡ ¿l que s¿ ¿ncontrabael suj¿to ¿n ¿l hóne o del ex@en ¡sicolósico,hs tot¡les de colum¡¿ son 16 co¡rcsFo¡dient6 2los cursos eBcola¡es, €n los cu¡le! se he cahuládol¿ nédia e¡ edad d¿ los snj¿tos conp¡¿ndidos. D¿.st¡ fonq si ,lgrj¡ lslcólógo óm¡r Ia ¿dád ¿óoo u¡idsd de inl*pr¿t¡.ió¡, lu€de.cudi¡ s los buénos co¡ el cu¡só nás .epresen.
EPQJ, y Fr¡a €rrbo¡aflos bare¡os, los sujetos de diez anos s¿ han u¡idoa los de once añ06, y ¡os de t.ec¿ s¿ h¡¡ unjdo e16 dó .átorce. FaÉ te¡er dos aconespo¡dienies a 16 cursos escolúes 5., y 31dc IiCA, loi ñás .a¡¡d¡risti.os dp l^ llhdr psi.¡.
En el EPQ A fud¿ lJ ñúr+¡r (bción como él d¡llérd¿ suj¿t s jb.o¡po¡ados pórte¡jomt¿) h¡ sido ronidqrda cono pobl¿cjór*¡¿¡al, y úni.date se h¡ tenjdo m cu¿.t¿ el cr;te¡io sexo par¡ e lborar bxfenos independie¡tes
fo¡ $ rue¡¿ de r¡¡¿¡es p¿¡a er pscorosoque rn-te¡p¡eta !áÁ ¡unruacion4 del EPQ A,tt cu¡d¿o 5esftcilica en por.¿nt,¡s la nu¿st¡r de rjDiliú-¿ió! .luiljc¿da lof sexo, lrllesjón y nir¿l de c'
3 l7M
SubaLr.¡nos y ob¡eros .
Especialhbs adminsúariyos y ven
2 r3 50,6ósii *p¿ciri.¡i (¡o ciÁttr d¡ron
sii sp.ciricÍ (¡o errt¡ ddo,
5.2, uTlLrzac loN DE LOS DATOS NORMATIVOS
En orisei, los ¡uto¡¿s d€ ÉPQ ofrecen rns est¡dhhcos drnnof vos (medir yde los FUoos roma¡los,l¡ nreórets. m d" o. Fs!lhdor di!ellos obt€nidos ¿n las ¿plicaoones p¡¿¿bcas.
E¡ l¿ uÉilicació¡ esp ño¡a, ¡o óbstante, se h¡¡s¿nido üios *i¡ertos nÁs ,.oció; usuál de los lsicólogñ es!¡ñohs Er rustbpais estos lrofesió¡¡les estÁ¡ nr dironer dr unos bsremos ¿D !ú¡ne.sel k€nti es, ¿ne¿tilos, cler elc). Po¡ estr .x'ón se hx .reido coNe¡ienteh co¡stlrcció¡ de los 16 ba¡Émos qu¿ vEnen eild pási¡rs sisuie¡t€s, táblas 11 J 12.
A la ho¡a de de¿idjr el tilo de!.n en|¿ ¡era ñs h¡í€mo¡ d€ EPQ r n¿ t€nLdo
¡as!ós dé lersonalid¿d , Por Órri ról,caoon de€roi¡r e¡ € oso deL EPO_J Po. roro € o s.h1eLea,do l¡ e!cala da ¿eni¡le!, nuóris r bastaDt.'.onprunsjble P¡;¡ofes,o¡Jks ao oq.óLogos comiúaoon @nt údi¡¡ el ttto P¡om¡ t i ! ó r l quP Do s júo € : s¿preciado !o¡ el i¡stryn¿nb'
Ls rabl¡s 11 (p¿¡a ¿l EPQ-J) y 12 1p'¿ elEPQ'A), que viden ¡ continuació¡, estí¡ dispü¿s
cer e¡ las columas cenú2les, y eh l¿ lrine¡¡ Iúlbm3 ¡oluhnd 6e lepresentarFondi¿¡t$. ¡n las cabs¿¡¿s d¿ l¡s colum¿s seehcudrirar l3s sieLs de l¡s rariablcs ¡])|€.údd:N (enocionabilidad o ;rrdrilidad), E (er:|r¿v¿rsión), I (durez¡) y S (si¡ce.idad).
Cu¡ndo u¡a pu¡tu¿ción di¡ech n¡ ¡!¡¡ezú ¿x¡r6¡menle indic¡dr, puede h¿cc.se una inie4ro
.o¡¡es¡oDdEDi€5 ¿ ios rJlores ioedo¡ e nJe r ¡ r Éss ¡du . ,ñList¡s dos p qú ^re úú rrdr úo En l3 .o¡*tue.jo¡ de oq úftmo! ¡o ¡1 ¡arr do co¡r¿N¡rcr u l¿a ¡Lon dé todo r l os (n i i kddi! la inr¡diór de trnr c*ced er¡or de nedida da insiruD
E¡ ¿ b r re ¡e 5s .o luñ ¡¿sla; !¿n¡bhs de EPQ s€ e L!"ntd€ l sLUFo no ¡mt tno ! f l ¿ , Jo n ¡n€ ¡o d€ ¡aso r '
nedi¡ r dssviación tipt¿)
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u,¿3 1t.32 l,2l 3,17 12,04 i3 , l l l ¡19 t2 ,¿
3,75 1,53 2,30 4,73 4.17 3,46 2,44 4,26
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5,2| 4 .11 216 1 ;5?5 4,04 3,05
l0
B ] B L I O G R A f I A
J ¡
PROIOOO A T' ADAPIACION TSP¡ÑO A
I._DESCRIPCION GENERAL,,.
L l - F icho técn ico . . . . . . . . . . . . .1.2 Dor6 h sróricojI3 -Fundamenrocon eo co . . . . . . . . . . . . . .r.4-Persn¡¡ido¿ y p¡icotósid Expe mentot ... ... ...
2 -ASPECÍOS PS|COMETR]COS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.1 Erold-N_r E lEmdÉrcbitdo¿, E Lovei:ion)
23- E*olo s ls'ñce¡idodJ ..2/-Escolo CA (Condu.t o¡rirociot) ... .. ... ... ... ..
I n d i c e
3.- lustJFtcacroN EsTAotsTtcA.. . . . . . . . . . . . . . . . , .3.1 -Adoplociói ¿reoñolo ...32-Fiobilidod de lds €sco os .3 ,3 -Vo l ido . ión dé lo esco lo P . . . , . . - . . . .3.¡-Corclo.ionés enlre lo5 €5colos ... ...
3
1 2
1 320202223
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5
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3,5- lnJ luenc io de lo €dod v e lsqo ' ' . . . . , . . . . . . , .3.ó-P€aónolid.d, inblioen¡io v réndi6iénto ,. ...3.7-EPOJ. Erudio ¿e ¿la. one! coi orros rcr ob¡er
.1, NOR ,tAS DE APL|CACION y CORRECCION ... ...
4 .1 -Ap l i .oc ió r . . . . . . . . . . . , , . ,¡.2-Corección y obted¿ión de puntxdciones.. ...
s.-,NORMAS DE INTERpREÍAC|ON .., ... ... ... ... .,.
5.1 -Mu€rrd de tjpificoción...52 Ulilizocióñ de lo! ddr.s ñórñ¿fiv.! ...
B A R E M O S . . . . .
BTBUOGRAFTA.. . . . . .
p to ¡e - thde t pó¿ t¿ . . . . . . . . . Fe¿ [o . . . . . . . . . . . , . . . . . .
l ns t rucc lones
. Lo, p'esurks -srieder )e ¡efie en . dlererg -odos oe DFn\o' y ierhr. Derpué¡ decodd uio nrdn lG polobras Sr y No.
Lee codo presunro y .onr€slo ponlen¿o lnolabro No, sesúñ reo tu m6do dsiryeñ. Toñpoco hdy presunlos d€ fi-!có.
.ruz o ospo sobre o poobro Sl o o Do.No hoy .e5pueto5 buenos o mólori to¡.5
Miro .óño se hon contelodo l$ sisuie¡rs .¡emplos:
Al ¿Te su¡rd¡íd ir dé vocdion€s dl Polo Norté?3J )alsuno vá: hor llesddo i..de ol @esió? ... ...
sr x'X N .
, F- n:lo,oue hd reñ-olodo is respugid! qo con,ésrodo q-" Na te susrdro n dé !6ecio-nes or poo Norre y ouó sr¡ és Bddd, que 6rsuñd @ ho thóodo !.dj.r@t;sio
froboio rópidomenle y ¡o piéns6 demari:do en eliisnificdoo dé ros presln,os.
CONTESTA A TODAS LAS PREGUNTAS
aúro.o¡: H. J, Eyssnck y s, B. G, EFe¡ck
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. . . ..
R6p!á :I .- ,É-r
l - -¿t ds 'odd que hoyo mucho dnimoción 6iuokededort . . . . . . . . . . . . . - - . . . . . . . ._. ' ' i? N. . '
I 1c !nb i6 tu . l rddo d6 huñor <oñ fd . iL tdo¿?. , . . . . - . . . . , . . , . . . . . . . , . . - . - . . , . , , . . . , . - - . . . s i No3. ¿Pi€nsds qu€ lo5 poicros .dsl,o¡r po-o qLe l€s tensor . . . . . . . . . . . . . S t No
,1. ¿Algu¡o vez hos queiido lL*o1o .o de o que re Lorérpoñdro en ,. -pod;? ... ... . s' ño.s. . Cooiido l¡ se¡ite te hobld, ¿r.3poñde5 en s¿iúdl rópido'i¿nt€? :..':., ... ... -.. .....,. .,. ,,. Sr Nó
é. ¿f. oburer @n tocildod? ... ... Sr No
Z ¿fe divie¡len los bromos qu€ a wces púedei moleftr o orro!? ... .,. ... ... ... ... ... ... sr No
8. ¿Hoces siempre inúediohmé¡te lo que te piden? .., -, -. ... ... ... st No
9. ¿Frccuenteñente te gusro e¡lor ¡oto? ., -. .,, -, ,- ,,, ,- ... .., .,. ,,. ,_. .,. ... .._ ... ... Sr No
10, ¿fe vienen ideo. o lo.dbezo que no re deian domn por lo noch€? -.. .,. .., ... ... r.. sr No
ll. ¿Siénpre cumples todo lo gue dicen y mondon en e¡ 6l¿gio? ,.. ..- -.. ... ... ... ... .- 51 Nó
12.. ¿Te !6to¡ro que oro5 chicos t€ ruvie.en miedo? ,.. ... ... ... .., ,.. ... Sr Nó
1 3 . , E r . r m u y o l é g r € t ó n i ñ o s o ? . . . - , . . ' . . , , . . . . . . . . , , . - , . . - . . - . . . . . - . . - . . . . , . . . . . . . . S r N o
14, ¿Hoy mucha3 cd .s que re ño lesrdo? . . . , , . , , , . . . . . . . . , . . , , , . . . . , . , S l No
15. ¿Te equ ivo¿d! d lguños ve .6? . . . - . . . . . . . , . - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , . . , , . . - , , . , , , , S¡ No
ló. ¿Hds quii.do dLso que pe¡tene.ido d olo Gnq@ ¡eo u¡d bolo o un .¡omo)? ... ... ... sr No
1 7 . ¿ f i e n e ! ñ ú . h 6 d ú i g o i ? . . . . . . , . . - , . . . . . . - . . . - . . - . . . - . - . S l N o
13. ¿ f€ ¡ i¿ ¡ le r o lguno vez i ¡ i l l ó in n ingL l i mot ivo poro ¿ l lo? . , . . . . . . . 5 , No'9 .
¿AsL1o. vaes le 9u5rs n .cer rco ic 1 . .ho o lo ¡ o imo ls? . , . , , , . , , , , , , , , , , S l No
20. ¿A19úno v¿z hds h*ho .omo que no fobldt oldo .!o¡do olgoien re enobo llanondo? ... s' No
21. ¿T. sur . r lo exp lordr un v ie io úr iL |ó m Ío inos? - . . , . , . . , . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . s r No
22. ¿A menudo p iensos que lo v ido s ñ !y i r is te ! . . . . , , r ' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sr No
23. ¿Cre6 que t'l le m6tes €ñ m& riñds y d¡cusionei que lc ¿enór? - .- , - . -. Sr No
2r'. En cosq, ¿siemp¡e ocobo5 ls deb€rs ontes d. $ln c iugor o l. colle? , - . .- -. Sr No
25. ¿Te swro hocer cos6 en ld5 qle ienso¡ qúe d.luo¡ con ropidez? _ " Sr No
2d. ¿fe molero ñuchó que los moyor6 te niesue¡ lo qú¿ pides? _ .- Sr No
27. cuondo óy¿s qúe oirc esló di¿lerdo paobrotls, ¿inlen'os .oresnG? " : si No
28. ¿fe gú5toric octuor en unc com¿dio ó,sonizodo ei e .olegio? '
CONÍINUA EN T^ PAG NA sIGU ENTE
p . - a l o o ó , r o 1 d o l o ) F e . o a a ! o , o , . . . . . i . . . . s N .
I En senerd, r¿6 r¿ quien dc el p m¿r pdsó dlhac¿r !r iu¿vo omiso? ... ... ..- .,, ..- ..- Sl No
33 ¡ o .dbo .a " tn " ¡dso .¿ó46 se r ' oL r -g - oue oo o do "_ lo l . . . ho me . ? . . . . . . S Nó
39. ¿Crees que lú ré m¿res en nós pelé¿s qle los deñór? ... ... ... ... ,.. ... ... ... S¡ N.
40 ¿Asuio vez hds di.ho uno polob¡otd o hds iiiultado o o1,o? . ... ... -, ,.. ... ... -.. Sr Nó
-41. ¿Te ssro cónior chirt4 o h¡torietd3 dlvertido5 d tu. ".is.3?
.. .............. sr Nó
42. Er clole, ¿ie metes en mós íós o problemd. qúe o: demdr .ómpoñércs? ... ,.. ... ... -.. Si No
¡3. E¡ eenerol, ¡é.oses ¿el sueló cs popeles o bdrúro q!3 rnoi oi .ompoñercs ei clo3e? ... si No
¡-1. ¿Tenes much6 oftlo¡6 o re i¡t¿resos por nuy difereía.ósos? ,. ....,.,. -, Si ño
45 . ¿Asunos .o rd5 te [ i e r€n y p .n¿n h i s te c .n fd . i l i ddd? . . . . . . . . . S f No
Fko d 'd5 o .gd re d . d ó_ demo ¡ . . . . . , . . . S No
¡/. ¿Ié loyos iiempré lo3 mcio: onte5 de ento.te o comer? .. ... .,, ... ... Sr No
.40. En uio Jieslo ó rclnión, ¿té quedo3 3enlodo mndndo en ver de divedirl€ y iosor? -. ..- si No
¡9 . ¿F¡e .ue i temen le te s ién lB .ho ¡ ro de todo '? . - , . . . , , , . , , . - . . - . . . S f No
50. ¿A yec¿s ¿s boron'e dive¡lido ve. cóm. lno pandila mó elo ó ñelé miédo o un chi.o
5l- ¿sieñpré te compo¡]o5 bien e¡ cldse, .unqúe €lpro{eror hoyo soidó? . .- .. .. .,. -.,
5 - ¿ l - 9 o o n a o q . F J a r p o c o d e r r ¿ d o ?
53. ¿A ve.es le enclent¡os lon iñlronquilo que no plede5 qledoÍe señiodo muc[o roló eñu n o i i l o ? . . . . . . . .
54. jcreer qle los pob.es ii¿neñ cuoes
5 5 . ¡ l o 5 . o m d o o l o ú ñ o v e z m ó r d ! . e :
: . ] ]A PAGINA SICUIENÍE
Si No
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57,
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73.
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¿So¡ muy exigentes coñtigo ius pddres? ... ,., ... ...
¿Té sustolo sr pdo.oidklo? .,.: , .- '',
¿Te p¡eocupor duEnr€ mucho liéñpo cúondó c.e6
,Te susr¡ .srdr cón los deñós ói.os y jusnFcon e[os?
reunión ó fiest oñimoda?
p¿denec¿n o o t ros? . - . . . . . . . . . . . . - . , ,
cosds cón Lor demós? ., . . .
SI Nói
¿Siempré comd todo-lo qu€ rc ponéi e¡ et p ob?
¿Poede5 despr€o.upo e dé oho¡ .osos y diertid¿
,Piensds Jrecuenieñenr€ que lo vido no m¿re.e lo
¿Sonúid3 mu.hd psoo ol ver un onlmo (osido en
¿Hds si¿o deÍdródó alsuno vez con ils pod¡es?
¿Normdlmenle lomós pronto uña decisiótr y te pon* coñ ¡opidez
¿ " d r roes cor ¡ ,ecJe ' . io . Jardo " o ou . ldo o su .o 'o ' "o?
¿T¿ gústd zdmbullide o fto¡Je a osua en lno pi5cno ó ei él nor?
Cúondo etós preocúpddó pór olso, te dero poder do¡m¡rre por ld no.he? ... . . ... ...
¿Hos sentido olsuna vez deseos de.ira.e. nov loe y no n o close? ...
iC , " "1 ló ! demds qu( r r e?
¿r¿ sienEs solo f¡ecuenremenie? . .
¿Erss sieñpré muy .uldodoso con Las cosos que
¿Siempr. hds reparlido tu3 iusuetes, coromeos o
¿Ie €usto mucho sdln dé po3eo? .
,Ho" hs(!o ol!, no lez ranpor e' é ¿9o?
¿Te rcsulto difrcil diverti¡te en und ¡eunión o fierd onimodo? '
¿Ie ¡ientss unds veces olegre y olro5 trúlet sii ningún morivo psrd ello? -
Cuoloo no toy rro popele'a ¿eto. i.o os pdóelc ol 3uelo¿
¿Te .o1 r i¿ " r . . ¡ d r " \ . r d d ,eg 'e v p obe rdn
,Ne.esitos con frecuencld búeno: ómlgú que re comprendañ v
¿Tp s l s .o io ro 'o e l Lna Io roc l . l .%
. . , 5 i
. . . s i
COMPRI]É84 LA COLUI..INA DE RE5PUESIAS PAPA VER SI F]AS DEJADO
CONTES'IAP
ALCUNA 'I]EsfON sLN
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3 3 Eleñentos 34-66 iS I ¡ t s I ' . > P
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Elementos 9¿
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S C A N S sC A N
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