entornos personales de aprendizaje en ciencias de la salud
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Presentación para la colaboración en el curso de competencias docentes y digitales para profesores. Universidad Cardenal Herrera. Abril 2014.TRANSCRIPT
Diga ‘PLE’ Entornos Personales en Ciencias de la
Salud
http://digaple33.wordpress.com/ @digaPLE33
Núria Parra Macías [email protected]
7 abril 2014
Yo soy ésta
http://b.socrative.com/
¿Y vosotros?
digaPLE
¿De qué vamos a hablar?
“Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades
que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”
Adell y Castañeda, 2010
Entorno Personal de Aprendizaje
La mirada del tutor (I)
• ¿Los PLE son útiles y necesarios en los programas de FSE?
• ¿Creéis que nuestros residentes desarrollan correctamente los PLE?
• ¿Qué papel tiene el tutor en el diseño del PLE del residente?
• ¿Debería contemplarse el papel de los PLE en los programas oficiales de la especialidad? En ese caso, ¿podríamos definir unas guías ‘tipo’ para la elaboración del PLE sanitario?
La mirada del tutor (II) • El aprendizaje colaborativo es natural e
intrínseco a la docencia de ciencias de la salud.
• Manera inconsciente.
• Percepción subjetiva de que el porcentaje que utiliza las nuevas tecnologías para aprender es escaso.
• El tutor alfabeto digital como mentor en el proceso de construcción de PLE del residente.
• El rol del tutor debe limitarse a la enseñanza de aprender a aprender.
• PLE como elemento de aprendizaje en los currículum oficiales de las especialidades.
Debatiendo sobre PLE y FSE: hangout 20/02/2014
http://digaple33.wordpress.com/2014/02/20/debatiendo-sobre-ple-y-fse-hangout-20022014/
PLE ‘tipo’ del residente: Fuentes • Fuentes escritas: revistas científicas,
boletines de instituciones y sociedades científicas, blogs, wikis, etc.
• Fuentes audiovisuales: podcasts de audio y vídeos, galerías fotográficas.
• Tesauros.
Gestión de fuentes
• Agregador de contenidos sindicados (ej: Feedly).
• Marcación social (ej: Diigo).
• Pirámide de las 5S, gestión de alertas y buscadores generales.
• Listas de correo y boletines.
PLE ‘tipo’ del residente: Herramientas
• Servicios de almacenamiento en la nube: evernote, dropbox, google drive.
• Servicios de curación de contenidos: scoop.it, pinterest.
• Herramientas que permitan la creación y la presentación de nuevo contenido:
• Wikis (ej: wikispaces).
• Ofimática en red (ej: google drive).
• Creación y edición de infografías, encuestas, mapas mentales, etc. (ej: piktochart, surveymonkey, google forms, mindmeister, etc.).
PLE ‘tipo’ del residente: PLN
• Redes sociales generalistas (ej: facebook, google+).
• Microblogging (ej: twitter).
• Redes sociales profesionales (ej: linkedin).
• Nings (ej: ning.com)
• Conferencias, seminarios y cursos online (ej: Moodle, MOOC, wizIQ).
La mirada del residente (I) Principal
• Cuantificar la proporción de residentes de los programas de FSE que se desarrollan en España que utilizan un PLE.
Secundarios
• Analizar las variables que determinan el uso de los PLE por parte de los residentes de los programas de FSE que se desarrollan en España.
• Caracterizar los componentes de los PLE que utilizan los residentes de los programas de FSE que se desarrollan en España.
La mirada del residente (II) https://docs.google.com/forms/d/1nfwr-iHRUuo5QhiJkIUOUryPcMwtNSrMqxs6AZZUvUw/viewform
123 residentes
PLE
La mirada del residente (III)
19 residentes Cómo
Útil
Uso
Tres ideas para llevarse a casa
• T r a b a j a m o s d e m a n e r a colaborativa inconscientemente.
• Importancia de la alfabetización digital de docentes y discentes.
• Utilidad de los PLE en formación continuada.
“Si quieres llegar rápido, camina solo;!si quieres llegar lejos, camina en grupo”!
Proverbio africano!
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