entornos personales de aprendizaje en ciencias de la salud
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Presentación para la colaboración en el curso de competencias docentes y digitales para profesores. Universidad Cardenal Herrera. Abril 2014.TRANSCRIPT
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Diga ‘PLE’ Entornos Personales en Ciencias de la
Salud
http://digaple33.wordpress.com/ @digaPLE33
Núria Parra Macías [email protected]
7 abril 2014
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Yo soy ésta
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http://b.socrative.com/
¿Y vosotros?
digaPLE
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¿De qué vamos a hablar?
“Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades
que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”
Adell y Castañeda, 2010
Entorno Personal de Aprendizaje
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La mirada del tutor (I)
• ¿Los PLE son útiles y necesarios en los programas de FSE?
• ¿Creéis que nuestros residentes desarrollan correctamente los PLE?
• ¿Qué papel tiene el tutor en el diseño del PLE del residente?
• ¿Debería contemplarse el papel de los PLE en los programas oficiales de la especialidad? En ese caso, ¿podríamos definir unas guías ‘tipo’ para la elaboración del PLE sanitario?
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La mirada del tutor (II) • El aprendizaje colaborativo es natural e
intrínseco a la docencia de ciencias de la salud.
• Manera inconsciente.
• Percepción subjetiva de que el porcentaje que utiliza las nuevas tecnologías para aprender es escaso.
• El tutor alfabeto digital como mentor en el proceso de construcción de PLE del residente.
• El rol del tutor debe limitarse a la enseñanza de aprender a aprender.
• PLE como elemento de aprendizaje en los currículum oficiales de las especialidades.
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Debatiendo sobre PLE y FSE: hangout 20/02/2014
http://digaple33.wordpress.com/2014/02/20/debatiendo-sobre-ple-y-fse-hangout-20022014/
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PLE ‘tipo’ del residente: Fuentes • Fuentes escritas: revistas científicas,
boletines de instituciones y sociedades científicas, blogs, wikis, etc.
• Fuentes audiovisuales: podcasts de audio y vídeos, galerías fotográficas.
• Tesauros.
Gestión de fuentes
• Agregador de contenidos sindicados (ej: Feedly).
• Marcación social (ej: Diigo).
• Pirámide de las 5S, gestión de alertas y buscadores generales.
• Listas de correo y boletines.
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PLE ‘tipo’ del residente: Herramientas
• Servicios de almacenamiento en la nube: evernote, dropbox, google drive.
• Servicios de curación de contenidos: scoop.it, pinterest.
• Herramientas que permitan la creación y la presentación de nuevo contenido:
• Wikis (ej: wikispaces).
• Ofimática en red (ej: google drive).
• Creación y edición de infografías, encuestas, mapas mentales, etc. (ej: piktochart, surveymonkey, google forms, mindmeister, etc.).
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PLE ‘tipo’ del residente: PLN
• Redes sociales generalistas (ej: facebook, google+).
• Microblogging (ej: twitter).
• Redes sociales profesionales (ej: linkedin).
• Nings (ej: ning.com)
• Conferencias, seminarios y cursos online (ej: Moodle, MOOC, wizIQ).
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La mirada del residente (I) Principal
• Cuantificar la proporción de residentes de los programas de FSE que se desarrollan en España que utilizan un PLE.
Secundarios
• Analizar las variables que determinan el uso de los PLE por parte de los residentes de los programas de FSE que se desarrollan en España.
• Caracterizar los componentes de los PLE que utilizan los residentes de los programas de FSE que se desarrollan en España.
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La mirada del residente (II) https://docs.google.com/forms/d/1nfwr-iHRUuo5QhiJkIUOUryPcMwtNSrMqxs6AZZUvUw/viewform
123 residentes
PLE
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La mirada del residente (III)
19 residentes Cómo
Útil
Uso
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Tres ideas para llevarse a casa
• T r a b a j a m o s d e m a n e r a colaborativa inconscientemente.
• Importancia de la alfabetización digital de docentes y discentes.
• Utilidad de los PLE en formación continuada.
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“Si quieres llegar rápido, camina solo;!si quieres llegar lejos, camina en grupo”!
Proverbio africano!
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