Licenciatura en Educación SecundariaEspecialidad en Matemáticas

Ensayo

“Una percepción cualitativa de la Escuela Secundaria”"

P r e s e n t a :María Cecilia Ruela Díaz

0

ÍNDICE

Introducción

1._ Datos de identificación de la escuela………………………………....3

2._ Características del espacio y turno escolar:…………………………3

3._ Características del edificio escolar………………………………….....4

4._ El interior de la escuela…………………………………………………5

5._ El interior del aula………………………………………………………..6

6._ Los adolescentes………………………………………………………..7

Conclusión

Anexo

1

Introducción

La educación en nuestro país como en el resto del mundo es la base de la cultura,

aunque hay quienes reconocen que la cultura es la base de la educación, lo que sí es

cierto es que en las manos de los docentes esta el presente y futuro de la nación, pues

son los encargados de formar a los ciudadanos del hoy y del mañana, de allí la

importancia de que las escuelas formadoras de maestros hagan hincapié en llevar a los

futuros maestros a situaciones en las cuales se vayan familiarizando con el ambiente

escolar en diversos contextos, por lo que las jornadas de observaciones son un buen

medio para lograr dicho propósito.

De esta manera, los hoy estudiantes normalistas y mañana futuros maestros,

debemos reconocer las diferencias de carácter cualitativo entre una escuela y otra con

contextos diferentes, así poco a poco se irá ampliando nuestro panorama y por

consecuencia nuestro criterio, y así, la facultad de tomar una decisión en un futuro

tendrá mayor posibilidad de ser la adecuada.

Así, el presente trabajo es una descripción de los aspectos más relevantes

observados en la escuela secundaria MANUEL BERNAL LÓPEZ de la comunidad de

Amozoc de Mota, Puebla.

En este trabajo se describen los aspectos generales de identificación, así como de

ubicación de la escuela observada, posteriormente se describen los horarios de clases

y los espacios con que cuenta la institución educativa para servicio de los alumnos,

consecuentemente se relatan las características de la infraestructura de los edificios de

servicios con que cuenta la escuela y su modo de operación,

Dado que la operatividad de la escuela es la que determina en gran medida el éxito

del proceso educativo, se mencionan los procedimientos de los protagonistas escolares

(maestros y alumnos) desde la hora de inicio de clases hasta la salida, posteriormente

2

se menciona las características de las aulas y su modo de organización, concluyendo

con la descripción de las comentarios de los alumnos acerca de su institución.

1. Datos de identificación de la escuela:

NOMBRE: Manuel Bernal López

TURNO: Matutino

HORARIO: de 7:15 a 1:15 pm.

LOCALIDAD: 12 Norte s/n, Barrio de San Antonio, Amozoc, Pué.

FECHA DE LA VISITA: 24 – Mayo – 2010

En este apartado podemos notar que los alumnos se encuentran a gusto con la

institución puesto que nos dicen es una escuela con alto nivel educativo, también se

tuvo la oportunidad de escuchar al profesor de educación física decir que de esa

escuela han destacado muchos alumnos como deportistas.

Los alumnos nos mencionan entran algo temprano y les cuesta un poco levantarse

pero vale la pena el esfuerzo teniendo como recompensa asistir a dicha escuela hoy

entonces su institución, se puede percibir que hay alumnos que llegan de colonias un

poco apartadas unos lo hacen caminando, otros en bicicleta y unos mas en transporte

colectivo, pero en conclusión están a gusto con la ubicación y turno de su escuela.

2. Características del espacio y turno escolar:

El lugar donde la escuela se encuentra ubicada es una colonia tranquila, al igual la

institución educativa aun no se encuentra rodeada de muchos habitantes.

El ambiente que se percibe es agradable los alumnos se mostraron respetuosos y

emocionados de nuestra presencia, se puede notar una gran unidad grupal en el caso

de el grupo observado que fue “ C”.

Su infraestructura es de tipo moderna, de una sola planta, tiene un gran número de

salones al igual que de alumnos y cuenta con espacio suficiente para realizar

3

actividades fuera del aula, cancha de basquetbol para salir a practicar la materia de

educación física, al igual que con un amplio campo ubicado a un costado el cual utilizan

para el futbol debido al amplio terreno, también cabe señalar que cuenta con talleres y

laboratorios los cuales son herrería, electricidad y cultura de belleza mientras que tejido

se practica en una aula.

“No basta con la descripción de los hechos. Se necesita conocer su significado”1

En este caso no basta con describir el buen material con el que el alumno cuenta si

no que este da como resultado un gran agrado y motivación al alumno para ser

partícipe de la matricula de esta institución.

El tiempo escolar es empleado en el ingreso a la escuela, saludar a los amigos o

compañeros e ingresar al aula donde el maestro llegara a impartir la primera asignatura,

en seguida tendrán 3 clases para después iniciar con su receso el cual tiene una

duración de 30 minutos(9:30-10:00am), después de esto ingresan de nuevo al aula para

así continuar con sus 4 clases restantes y al concluir la jornada salen y se relacionan

con sus pares para en seguida abandonar la escuela.

3. Características del edificio escolar:

Se delimita el espacio escolar con tela de alambre en la parte de atrás pero en partes

laterales y frontales cuenta con barda, sus aulas se aprecian en muy buen estado, se

encuentra muy bien equipada lo cual favorece el desempeño del alumno debido a la

aplicación del conocimiento teórico en el aspecto práctico al igual que realza su

motivación por asistir.

La escuela cuenta con cancha de basquetbol para salir a practicar la materia de

educación física, un amplio campo ubicado a un costado el cual utilizan para el futbol

debido al amplio terreno, talleres y aulas correspondiente: herrería, electricidad y cultora

1 Postic, M. y J. M. De Ketele (1998), “La observación para los profesores en formación”, en Observar

las situaciones educativas, Madrid, Narcea (Educación hoy, Estudios), pp. 201-205.

4

de belleza mientras que tejido se practica en una aula común esto es el salón de

clases.

Las posibilidades con que cuenta cada escuela desarrollan en el alumno una

motivación o desanimo por asistir a esta: esto se puede constatar en las observaciones

anteriores pues nos encontramos con escuelas llenas de carencias y el alumno nos

mencionaba que le hacía falta más material o espacio para sentirse mejor, en este caso

los alumnos se encuentran a gusto y contentos con lo que es su escuela.

4. El interior de la escuela:

Los directivos se encuentran cada uno en su puesto esto es la dirección para

desempeñar las actividades necesarias de acuerdo al cargo que les corresponde, los

maestros la mayoría se encuentran en su aula correspondiente y el momento en el que

se les puede ver en descanso es durante el receso cuando la mayoría deja un

momento sus puestos para tomar un descanso o ir a comprar algún alimento.

Aun que cabe mencionar que el prefecto camina por los pasillos durante todo el día

observando el comportamiento de los alumnos y si estos se encuentran en situación de

conflicto se le comunica a él y este tiene el papel de juez y portador de paz al igual que

disciplina.

“Quedan suspendidos hasta el día de mañana en que dicho consejo se reunirá a las

cinco de la tarde y por lo tanto ustedes deberán presentarse a esa hora”2

Los alumnos se encuentran en su salón atendiendo a la clase del maestro, en

ocasiones sus clases son muy dinámicas como en el caso de artística y educación

física por lo que no es raro encontrar a un grupo en la cancha o patio principal

realizando una actividad con su maestro. Los maestros dan su clase mediante

transmisión o el uso de dinámicas en el aula. Los padres de familia resuelven

2 Arenivar Padilla, José (1992), “La defensa”, en Primer concurso de narrativa breve sobre el tema

“La vida en la escuela”. Obra premiada, vol. I, México, Fundación SNTE para la Culturadel Maestro Mexicano, pp. 35-40.

5

problemas relacionados con la conducta de sus hijos, tienen un buen concepto de la

escuela por lo general por eso acuden ahí sus hijos.

“La vida escolar no solo es un sistema de reglas y regulaciones unitario, monolítico y

riguroso, si no un terreno cultural caracterizado por diferentes y variados grados de

acomodación, impugnación y resistencia”3

5. El interior del aula:

El salón es amplio, cuenta con 53 butacas, computadora y cañón para impartir las

clases un pizarrón que permite a los alumnos observar bien la clase y estar cómodos en

el lapso de tiempo que permanecen ahí, el salón está muy bien adornado con material

de biología como son maquetas del cuerpo humano Se distribuyen en 7 filas de 7

columnas, cabe mencionar que el aula contaba con 50. El desempeño que se lleve en

el aula así como el aprovechamiento que el alumno.

Por lo general el alumno usa el libro de texto que marca la SEP, por medio de los

cuales los maestros van guiando al alumno en la adquisición de su conocimiento.

“La primera tarea es crear inquietud, descubrir el valor de lo que vamos a aprender,

recrear el estado de curiosidad en el que se elaboraron las respuestas”4

Nos pudimos encontrar con muy buenos maestros los cuales propician la motivación del

grupo logrando una participan a grandes rasgos y así logrando un excelente grado de

aprendizaje como es el casi de las clases de : asignatura estatal, biología entre otras

más.

6._Los adolescentes:

3 Sandoval Flores, Etelvina (1998), “Los estudiantes en la escuela secundaria”, en La trama de la escuela

secundaria: institución, relaciones y saberes, México, UPN/Plaza y Valdés, pp. 207-234.

4 Esteve, José M. (1998), “La aventura de ser maestro”, en Cuadernos de Pedagogía, núm. 266, febrero,

Barcelona, Praxis, pp. 46-50.

6

En el caso de los alumnos se les realizo un par de preguntas de las cuales se

concluye que están a gusto con sus maestros, y dicen que todas las materias se les

facilitan solo es cuestión de estar atentos a la clase, como todo hay alumnos con

muy poco interés que solo dicen no me gusta ninguna ni les entiendo pero serán

solo dos de los 50contemplados en el aula.

Por lo general tienen alrededor de 3 a 5 amigos que son con los que más conviven

debido a la cercanía de sus butacas, con este grupito conviven durante el receso

utilizando el tiempo en caminar o ir a comprar algún alimento, en el caso de los

jóvenes realizar algún deporte aun que también se puede apreciar que aprovechan

para jugar a las luchas en todo momento por lo que es conveniente estar al

pendiente de ellos y propiciar orden para que no por error se lastimen.

Antes de ingresar a la escuela nos dicen planchan su uniforme, desayunan, se

bañan y agarran su mochila para acudir a la escuela, mientras que por las tardes al

termino de clases utilizan unos 10 minutos aproximadamente en despedirse de sus

amigos y se van a casa al llegar se quitan e l uniforme, comen y ayudan en alguna

labor del hogar, en seguida se dedican a su tarea ; aproximadamente una hora

diaria en promedio.

“Me gustaría que no hubiera tanta represión con el alumno, que se tomaran en

cuenta sus opiniones, que no se tome en cuenta cosas exteriores en la calificación,

como cuaderno, uniforme y cabello”5

De acuerdo a lo anterior nos mencionan la escuela seria más acogedora si los maestros

les pusieran más atención individual pues en unos casos solo se preocupa por el

trabajo que deben entregar, como el caso de la maestra de tejido la cual dicen ellas

pareciera que disfruta el destejer lo que realizamos.

Un punto muy importante es que en cada momento les revisan el uniforme, peinado y

corte de cabello, parece ser que hay personal encargado de revisión pero los mismos

maestros al ingresar al aula si perciben falta de uniforme no dudan en hacérselo notar

5 (s/a) (1987), “Los alumnos de secundaria opinan”, en Cero en Conducta, año II, núm. 9, mayoagosto,

México, Educación y Cambio, pp.19-25.

7

al alumno por lo que le ejercen presión de diversos lados así que se puede notar un

fallo mínimo en ese aspecto.

CONCLUSION

La observación no es una simple técnica, es un método que implica una reflexión

epistemológica y teórica. Al mismo tiempo es una experiencia enriquecedora, es una

verdadera aventura para la cual se debe estar preparado lo mejor posible para no ser

objeto de crítica por parte d los alumnos observados, sabiendo que existen imprevistos

debidos al hecho de trabajar con individuos los alumnos.

Esto es particularmente complejo, implica una conciencia del impacto que uno como

observador puede provocar en los alumnos, puesto que la presentación y buen

comportamiento serán fuente de inspiración o de crítica , así como un conocimiento

contextual del espacio y los actores que en la escuela se encuentran y su

funcionamiento para poder coordinarse con ellos y acoplarse al ambiente de la escuela

y así lograr adentrarse en la observación para poder percibir hachos relativamente

pequeños pero muy significativos.

Esto en lo que corresponde al campo específico de la observación educativa, esto es el

comportamiento y función de los diversos actores (alumno, maestro, directivos, padres

de familia)

8

Anexos

9