1. PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N751 DATOS INFORMATIVOS1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA: ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DVILA1.2 ESTUDIANTE MAESTRO: JEFFERSON CHEZA1.3 SUPERVISOR: DR. ARTURO ESPINOZA1.4 AO LECTIVO: 2011-20121.5 FECHA DE REALIZACIN: 23-01-20121.6 UBICACINPROVINCIA: CARCHICANTN: TULCN PARROQUIA TUFIO COMUNIDAD: STA BARBARA DE CAR2 DATOS CURRICULARES2.1 REA: LENGUA Y LITERATURA2.2 MTODO: PROCESO GENERAL DE LA ESCRITURA, PROCESO GENERAL DE LA LECTURA2.3 TCNICA: CONVERSACIN, ANLISIS3 INFORMACIN CIENTFICACUARTO AOFBULA LA CARRERA DEL CHURO Y EL LOBOHaba una vez un padre que tena tres hijos y no les poda dar de comer. El hijo mayor se march lejos a buscar trabajo. Lleg acasa de un labrador que era muy rico, pero avaro. El labrador le dio trabajo. Hicieron un trato: si uno de los dos se enfadaba, elotro le dara palos.El amo mand al muchacho a guardar las mulas. Le puso como condicin que deba regresar por la noche, conuna mula riendo y la otra bailando.El muchacho, muy preocupado, no saba cmo hacer rer a una mula y bailar a la otra. Regrescon las mulas, y sin que nadie le viera, se march porque tena miedo de que el amo le diera palos.Volvi muy asustado a su casay explic a su padre lo ocurrido.QUINTO AOEL CAMPESINO QUE VENCIO AL DIABLO

2. Erase una vez un campesino ingenioso y muy socarrn, de cuyas picardas mucho habra que contar. Pero la historia msdivertida es, sin duda, cmo en cierta ocasin consigui jugrsela al diablo y hacerle pasar por tonto. El campesinito, un buen daen que haba estado labrando sus tierras y, habiendo ya oscurecido, se dispona a regresar a su casa, descubri en medio de sucampo un montn de brasas ardientes. Cuando, asombrado, se acerc a ellas, se encontr sentado sobre las ascuas a un diablilloMENA SOLEDAD, Lengua y literatura 4, 5, primera edicin julio del 20104 ESTRUCTURAAOS DE EDUCACIN CUARTOQUINTOBSICAEJES DE APRENDIZAJE Leer, EscribirLeer, EscucharBLOQUE CURRICULAR VOY A ESCUCHAR FABULASQUIERES QUE TE CUENTE UN CUENTO?DESTREZA CON CRITERIO DENarrar oralmente fbulas a partir de situaciones reales Contar cuentos en distintos formatos utilizandoDESEMPEO de comunicacin.lenguaje ldico.TEMALA CARRERA DEL CHURO Y EL LOBOEL CAMPESINO QUE VENCI AL DIABLODISTRIBUCIN DE TAREASTIEMPOAM PRERREQUISITOS AA Realice las siguientes tareas:TENTATIVO -Realizar la dinmica el gusanitoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 1.- Contesto las siguientes preguntas.-Conversar sobre las fbulas ledas y sus partes.ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTOPor qu el cuento se llama Ansiosos de Oro?P-Conversar sobre aspectos de la fbula que se va a Si hubiera sido el hijo hubiera tenido lanarrar. paciencia de esperar? 3. -Emitir ideas sobre la fbula a narrarse.Qu leccin ofrece este cuento popular?-Caracterizar a los personajes.N-Narrar los sucesos de la fbula. 2.- Formule dos oraciones con la palabra-Modular la voz segn los personajes de la fbula. codiciosos.-Pronunciar correctamente las palabras.-Hablar pausadamente.3.- Elijo el significado de codiciosos segn el-Agradecer al pblico por su atencin. cuento.E-Realizar comentarios sobre la narracin. -Que tiene un afn excesivo de riqueza.-Expresar recomendaciones para mejorar prximas-Que son valientes y enfrentan desafos.narraciones. -Personas muy aplicadas al trabajo.TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Que tienen exceso de estimacin propia.-Narrar fbulas siguiendo una serie de pasos en formaordenada y correcta.AA Resolver las tareas.1.- Cul es el ttulo de la fbula que eleg para narrar?2.- Dibujo los personajes que van a intervenir en lafbula que voy a narrar.3.- Escribo las ideas principales que me ayudarn anarrar mi fbula.4.- Utilizo la ficha para autoevaluarme. AMPRERREQUISITOS -Revisar el AA. 4. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Conversar sobre el cuento popular el real ymedioELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTOM-Realizar una narracin breve del cuentopopular que se va a dramatizar.C-Caracterizar los personajes del cuento.-Describir los escenarios.O-Seleccionar a los personajes.-Elaborar los guiones.E-Acondicionar el escenario.-Desarrollar la dramatizacin.E-Extraer el mensaje que nos deja ladramatizacin.TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Dramatizar cuentos populares siguiendo unaserie de pasos en forma ordenada y correctapara llegar al pblico con el mensaje.- AA Resolver las tareas.1.- En grupo nos autoevaluamos utilizando laficha.2.- Luego pedimos que otro grupo nos evale ycomparta sus resultados.3.- Anoto las sugerencias de mejora queconsidero ms importante.4.- Escribo mi aprendizaje personal de laexperiencia de la dramatizacin. 5. RECURSOS Texto, cuaderno de trabajo, hojas de trabajo, dibujos Texto, cuaderno de trabajo, hojas de trabajo, de animales.cuentos.EVALUACIN INDICADORES DENarra fbulas en forma oral.Realiza dramatizaciones de cuentos populares.LOGROTCNICA EINSTRUMENTOPRUEBAPRUEBACUESTIONARIO CUESTIONARIOOBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N761DATOS INFORMATIVOS1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA: ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DVILA1.2 ESTUDIANTE MAESTRO: JEFFERSON CHEZA 6. 1.3 SUPERVISOR: DR. ARTURO ESPINOZA1.4AO LECTIVO: 2011-20121.5FECHA DE REALIZACIN: 24-01-20122. UBICACINPROVINCIA: CARCHICANTN: TULCN PARROQUIA TUFIO COMUNIDAD: STA BARBARA DE CAR3 DATOS CURRICULARES 3.1REA: MATEMTICA 3.2MTODO: FASES DE LA MATEMTICA - INDUCTIVO DEDUCTIVO 3.3TCNICA: ANLISIS, COMUNICACIN4 INFORMACIN CIENTFICACUARTO AOLA MULTIPLICACIN EN LA SEMIRRECTAEs una semirrecta numrica tambien se pueden representar multiplicaciones. Por ejemplo:-Un delfin ha llegado a un banco de peces, dando 4 saltos de 3 metros cada uno.Es decir 4 veces 3 = 12 4 X 3 = 124 . 3 = 12012 3 4 56 7 8 9 10 11 12 13 14 15El delfin avanz 12 metros .QUINTO AOPATRONES DE PRODUCTOSLas multiplicaciones por 10, 100 y 1000 generan patrones de productos fciles de resolver observa como aumenta el nmero deceros en cada producto.6X 10 = 606X 100 = 600 7. 6x 1000= 6000Mira como se duplica, triplica o cuadriplica cada producto.2x 20 = 40 2 X 30 = 603 X 20 = 60 3 X 30 = 904x 20 = 80 4 X 30 = 120APLICACIONESSi por tu cumpleaos te regalan 6 dlares. Cuntos centavos tienes?DATOS OPERACION RESPUESTA1 dlar agrupa 100Centavos. 6 X 100 = 600 Tienes 600 centavos.Por lo tanto4.1 BIBLIOGRAFAPROCEL MARA ALEXANDRA, Matemtica 4,5, primera edicin julio del 2010,5 ESTRUCTURA AOS DE EDUCACIN CUARTOQUINTO BSICAEJES DE APRENDIZAJEComunicacin, representacinComunicacin, representacinBLOQUE CURRICULAREstadstica y ProbabilidadNumricoDESTREZA CON CRITERIOInterpretar en diagramas de barras datosResolver multiplicaciones con reagrupacin de hastaDE DESEMPEO estadsticos de situaciones cotidianas. tres cifras.TEMA PICTOGRAFASMULTIPLICACIN CON REAGRUPACIN DISTRIBUCION DE TAREASTIEMPO AA Realice las siguientes tareas: 8. TENTATIVO AM RERREQUISITOS-Realizar la dinmica piti-pao 1.- Resuelva las siguientes restas.ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Recordar los diagramas de barra.2.- Completa cada serie numrica segn el cdigo deELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO color indicado.O-Observar los dibujos del texto.E-Interpretar las imgenes que observan. 3.- Realice 10 multiplicaciones y aplique la propiedadC-Establecer comparaciones entre los dibujos distributiva.observados.-Explicar que son las pictografas y como se loutiliza.A-Determinar cuales son los datos necesarios parainterpretar con pictografas.G-Realizar el cuadro de pictografas.A-Aplicar conocimientos en diferentesinterpretaciones de datos.TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Interpretar datos utilizando pictografas.AA Resolver las tareas1.- Contesta las preguntas que estn a continuacin:Mascotas favoritas que prefieren los nios y niasde 4 ao.-Cuntos nios prefieren gatos?-Cuntas nias eligen perros?-Cuntos nios y nias prefieren los gatos?-Cuntos nios y nias eligen perros? 9. AMPRERREQUISITOS-Revisar el AA.ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Realizar multiplicaciones sin reagrupacin.ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTOC-Representar en material de base diez diferentescantidades.-Realizar multiplicaciones sencillas.G-Presentar un cartel de la multiplicacin conreagrupacin.-Explicar cmo se realiza la reagrupacin en lamultiplicacin.S-Realizar ejercicios de multiplicacin conreagrupacin.TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Resolver multiplicaciones con reagrupacin.AA Resolver las tareas 10. 1.- Pinta del mismo color de los dardos los discos de tiro al blanco que correspondan segn los resultados. 2.- Resuelve las operaciones y completa el texto con las palabras que corresponden a los productos. 3.- Estima y subraya la respuesta ms aproximada. Explica tu razonamiento. La mam de Gloria dice que su familia consume 3 lb de camarn al mes. Cuntas libras consumirn 986 familias?RECURSOS Texto, cuaderno de trabajo, hojas de trabajo, Texto, cuaderno de trabajo, hojas de trabajo. objetos.EVALUACIN Utiliza pictografas para interpretar datos.Resuelve multiplicaciones con reagrupacin.INDICADORES DE LOGRO TCNICA E INSTRUMENTO PRUEBA PRUEBACUESTIONARIOCUESTIONARIOOBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES..(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N771 DATOS INFORMATIVOS1.2INSTITUCIN EDUCATIVA : ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DVILA1.3ESTUDIANTE MAESTRO: JEFFERSON CHEZA 11. 1.4 SUPERVISOR: DR. ARTURO ESPINOZA1.5 AO LECTIVO: 2011-20121.6 FECHA DE REALIZACIN: 25-01-20121.7 UBICACINPROVINCIA: CARCHI CANTN: TULCN PARROQUIA TUFIO COMUNIDAD: STA BARBARA DE CAR1 DATOS CURRICULARES2.1 REA: CIENCIAS NATURALES2.2 MTODO: CIENTFICO2.3 TCNICA: OBSERVACIN DIRECTA E INDIRECTA3 INFORMACIN CIENTFICACUARTO AO 12. FORMAS DE CULTIVOCULTIVO MONOCULTIVOCULTIVO ASOCIADOAGROFORESTALConsiste en sembrarConsiste en laSiembra combinada un solo producto.siembre de dos o tres de rboles yproductos asociados. monocultivo. 13. QUINTO AOEL CICLO DEL AGUA EN LA NATURALEZAEl ciclo del agua es el proceso de circulacin del agua entre los distintos compartimentos dela hidrsfera.BIBLIOGRAFALASSO ROCHA Edison, Entorno Natural y Social, Ciencias Naturales 4, 5; primera edicin Julio 20104 ESTRUCTURA 14. AOS DE EDUCACIN CUARTO QUINTO BSICAEJES DE APRENDIZAJE Buen vivirBLOQUE CURRICULAR EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES.DESTREZA CON CRITERIO Diferenciar las propiedades de los diversosExplicar la importancia del suelo agrcola,DE DESEMPEOtipos del suelo agrcola de la localidad, con la relacionar las consecuencias que provocan suobservacin, recoleccin e interpretacin de mal uso y proponer tcnicas agrcolas paradatos. recuperar el suelo.TEMACOMPOSICIN DEL SUELODIVERSIDAD AGRCOLA EN EL ECUADOR DISTRIBUCIN DE TAREASTIEMPO AA Realice las siguientes tareas:TENTATIVO AM PRERREQUISITOS-Ejecutar la cancin pin pon 1.- Seala con una x las fresas daadas es decirESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAlas que contienen errores y pinta de rojo las-Conversar sobre la erosin del suelo y susbuenas.etapas.ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO 2.- Con tus palabras completa la mesa de laO-Observar el suelo que tenemos. idea principal.FH-Preguntar Cmo est compuesto el suelo?RD-Formar grupos de trabajo.-Analizar la informacin del texto sobre eltema.-Explicar la composicin del suelo, loscomponentes y porcentajes de cada uno.-Presentar un grfico con los componentes delsuelo.C-Establecer caracterstica sobre lacomposicin del suelo.-Explicar porque es importante que el sueloagrcola tenga todos los componentes. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Explicar cmo se encuentra compuesto elsuelo. 15. AA Resolver las tareas1.- Completa el pastel con los porcentajescorrectos de cada uno de los componentes delsuelo.2.- Explica la importancia de cada uno de los AMPRERREQUISITOScomponentes del suelo para la agricultura.-Revisar el AA.ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Conversar sobre los alimentos que se cultivanen el Ecuador.ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Observar los cultivos de los alrededores.FH-Preguntar Qu tipos deAlimentos se cultivan en las regiones naturalesde nuestro pas?RD-Leer la informacin del texto.C-Analizar la informacin leda.C-Determinar que alimentos se cultivan encada una de las regiones naturales.-Reconocer a Ecuador como un pasexportador de productos como: cacao, banano,rosas, entre otros.TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Explicar que en nuestro pas se cultivanvarios tipos de alimentos y unos sonexportados hacia otros pases.AA Resolver las tareas.1.- Escribe las caractersticas de la diversidadagrcola de las regiones del Ecuador. 16. 2.- Este es el tren de la abundancia, dibuja un producto en cada vagn. 3.- Completa la siguiente foto que habla. 4.- Qu consecuencia tendra para el ecosistema de Galpagos si su suelo se convirtiera en zona agrcola?RECURSOS Texto, cuaderno de trabajo, hojas de trabajo, Texto, cuaderno de trabajo, hojas de trabajo, entorno, suelo, agua. alimentos.EVALUACIN Explica cmo est compuesto el suelo. Describe la variedad de alimentos que tieneINDICADORES DE LOGRO nuestro pas.TCNICA EPRUEBAPRUEBA INSTRUMENTOCUESTIONARIO CUESTIONARIOOBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES..(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR(F) DIRECTORA 17. PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N781 DATOS INFORMATIVOS1.2INSTITUCIN DE PRCTICA: ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DVILA1.3ESTUDIANTE MAESTRO: JEFFERSON CHEZA1.4SUPERVISOR: DR. ARTURO ESPINOZA1.5AO LECTIVO: 2011-20121.6FECHA DE REALIZACIN: 26-01-20121.7UBICACINPROVINCIA: CARCHICANTN: TULCNPARROQUIA TUFIOCOMUNIDAD: STA BARBARA DE CAR2. DATOS CURRICULARES2.1REA MUSICA2.2MTODO: :KODALY,SUZUKY2.3TCNICA: VOCALIZACIN3. INFORMACIN CIENTFICAEL PATIO DE MI CASA El patio de mi casa Es muy particular, Cuando llueve, Se moja como las dems Agchate,Y vulvete a agacharQue las agachaditasSaben bailar 18. h,i,j,k,l,m,n,asi es que usted no me quiere, otra nia me querr.BIBLIOGRAFIAhttp://www.musica.com/letras.asp?letra=815942ESTRUCTURA.DESTREZA CONCONTENIDOESTRATEGIAS RECURSOSINDICADORES EVALUACIONCRITERIO DEMETODOLOGICAS ESENCIALES DEDESEMPEOLOGRO.Desarrollar en el Canto el patioPRERREQUISITOS Patio Memoriza la Tcnica: observacin.nio la correctade mi casaRecordar el villancico grabadora cancin.Instrumento. Lista devocalizacin y cantado en navidad, Vocalizan cotejo.utilizacin de ESQUEMA CONCEPTUAL DE correctamente las Nombre:palabras PARTIDA palabras de laAo:Dialogar sobre el patio de cancin. Destreza:SI NOla casa. Sigue el ritmo de CONSTRUCCION DELla cancin. NUEVO CONOCIMIENTO Entona Salir al patio correctamente Dar a conocer la cancin la cancin. 19. verso a versoVocaliza bien Realizar los movimientos las palabras que indica la cancin. Realiza un Hacer una circunferencia trabajo grupal entre los nios y niasDemuestra Entonar la cancin inters y competaparticipacin Realizar movimientos seValora la gun la cancin conocidamsica Corregir vocalizacin, infantil. entonacin y ritmo Estimular a todo con un apaluso.TRANSFERENCIA Cantar la cancin individualmente.OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES..(F)ESTUDIANTE MAESTRO(F) PROFESOR SUPERVISOR(F) DIRECTORA