MATEMÁTICAS 1

ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR No. 327 “LEÓN TOLSTOI”GRUPO: APROFESOR: JOSÉ CARLOS JUÁREZ BECERRA

SEMANA 21

EJE: TEMA: SUBTEMA:

Manejo de la información Análisis de la información. Relaciones de proporcionalidad.

PROPÓSITOResuelva problemas que impliquen el cálculo de porcentajes o de cualquier término de la relación Porcentaje = cantidad base x tasa.

CONTENIDO PROGRAMÁTICO REFERENCIA

Resolver problemas del tipo valor faltante utilizando procedimientos expertos.

PC 1 -2 Eje temático Manejo de la información. LM Páginas 301-305.

FAD Fichero de Actividades Matemáticas. PC Planes de claseLM Libro del maestro

ADECUACIONES CURRICULARES_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________EVALUACIÓN__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________RECURSOS____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MATEMÁTICAS 1

ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR No. 327 “LEÓN TOLSTOI”GRUPO: APROFESOR: JOSÉ CARLOS JUÁREZ BECERRA

SEMANA 21

DESARROLLO DE ACTIVIDADES*Solicitar que en equipos propongan problemas de relaciones de proporcionalidad. *Solicitar al grupo que los resuelvan y que expliquen la forma de resolución aplicada. *Propiciar que el grupo identifiquen si la resolución fue producto de la aplicación de-El valor unitario.-La constante de proporcionalidad.-Reglas de tres.

*En caso de que la resolución sea por medio de reglas de tres, propiciar la reflexión de los alumnos para que lo expliquen a partir de la relación de igualdad de cocientes en las situaciones de proporcionalidad directa.

*Solicitar que den ejemplos de cocientes en la explicación de la resolución de problemas por regla de tres.

*Plantear problemas del tipo valor faltante y solicitar que los resuelvan en equipo.

*Propiciar que el grupo valore los resultados de los problemas planteados.

ADECUACIONES CURRICULARES______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MATEMÁTICAS 1

ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR No. 327 “LEÓN TOLSTOI”GRUPO: APROFESOR: JOSÉ CARLOS JUÁREZ BECERRA

SEMANA 21