elevrÅdskurs barnetrinn 07.12.2016 kl 9.30 13€¦ · hvordan samle inn informasjon og jobbe med...

KOMPETENT | ÅPEN | PÅLITELIG | SAMFUNNSENGASJERT

ELEVRÅDSKURS BARNETRINN 07.12.2016

Kl 9.30 – 13.30

Plan for møtet

1. Velkommen

2. Å være tillitsvalgt

3. Oppdrag: å presentere elevenes synspunkter ovenfor lærerne og kommunen

4. Hva er et kvalitetsoppfølgingsmøte?

5. Standard for læring + rammen

6. Hva skjer framover?

7. Hvordan samle informasjon

8. Eget arbeid med presentasjon

Tillitsvalgt

mål:

Jeg kan si hva som forventes av meg som tillitsvalgt.

Tillitsvalgt

• Snakker på vegne av noen andre

• Et viktig ansvar

• Å ta stilling til noe

• Dere er eksperter!

• Viktig at dere får mange innspill fra klassene, slik at dere kan snakke på vegne

av ALLE på skolen

• (vi vet at du ikke forteller dine meninger, men alle elevenes meninger)

«Tillitsvalgt er en person

valgt av en gruppe for å være

gruppens talsperson.»

Å ta stilling – hva er best?

1. Gym eller Kunst og håndverk?

2. Jobbe i par eller jobbe alene?

3. Matematikk eller norsk?

4. En time lekse eller en time lenger skoledag?

5. Liten uketest hver fredag eller stor prøve en

gang i måneden?

6. Prøve eller sprøyte?

Tillitsvalgt

Har du nådd mål:

Jeg kan si hva som forventes av meg som tillitsvalgt.

Kvalitetsoppfølgingsmøte

Mål:

1. Jeg vet hva et kvalitetsoppfølgingsmøte er.

2. Jeg vet hva som skjer i kvalitetsoppfølgingsmøtet.


• Elevråd

• FAU

• Lærere

• PPT

• Avdelingsledere

• Rektor

• Områdeleder

• Rådgiver fra fagavdelingen

Kvalitetsoppfølgingsmøte: innhold

1. Velkommen og presentasjonsrunde (10 min)

2. Elevrådet presenterer (15 min)

3. FAU presenterer (15 min)

4. Skolen presenterer (15 min)

5. Diskusjon (30 min)

6. Pause

7. Diskusjon om hva skolen skal jobbe med framover

8. Skrive noen mål for skolen


Har du nådd mål:

1. Jeg vet hva et kvalitetsoppfølgingsmøte er.

2. Jeg vet hva som skjer i kvalitetsoppfølgingsmøtet.

Hva skal elevrådet snakke om i kvalitetsoppfølgingsmøte?

Mål

Aktive elever

Vurdering for læring

Ramme for god læring

Standard for læringspraksis


Mål:

Jeg har diskutert og forstått hva mitt elevråd skal

presentere på kvalitetsoppfølgingsmøte


Mål

Aktive elever

Vurdering for læring

Ramme for god læring

Standard for læringspraksis

Gul lapp – alene først, så sortere på bordet

Hva er viktigst

når du lærer?

(Skriv en ting på hver lapp, maks

tre lapper hver)


Eleven

1. er aktiv i egen læring og reflekterer om læringen sammen med andre

2. forstår aktuelle mål og deltar i utformingen av egne læringsmål

3. bruker sin kreativitet og søker utfordringer i læringen

4. vurderer sammenhengen mellom egne læringsstrategier og resultater


Første punkt:

Eleven er aktiv i egen læring og reflekterer om læringen sammen med andre.

Det betyr:

• Variasjon (arbeidsmåter, prøveformer,

praktisk arbeid, ute og inne, lese

alene – lese sammen, skrive på pc,

skrive i bok, elev presenterer, grupper,

to og to)

• Lærer snakker ikke hele tiden

• Lese, skrive, læresamtale,

læringsvenn – tenke SELV!

• Snakke om hva vi skal lære, hvordan

vi lærer – ofte, hver dag

Runde på bordet:

Hjelp hverandre med å forklare alt dette.

Lærer passer på at alle får tenke alene

først, deretter parsamtale, så en runde

med alle.

Oppgave til bordet:

Kan dere finne én arbeidsmetode til hver

bokstav i alfabetet?


Andre punkt:

Eleven forstår aktuelle mål og deltar i utformingen av egne læringsmål.

Det betyr:

• Har dere mål for timen? Hvor står de?

• Er målet vanskelig, forstår alle målet,

forklarer lærer målet? Har man mange

eller få mål?

• Kan hver elev ha egne mål i tillegg?

(Øve på dobbelkonsonant, skrive på

pc, osv)

• Får dere være med å lage mål selv?

• Eller lager lærer alle målene?

• Er det likt i alle fag?

Runde på bordet:




med alle.

Oppgave til bordet:

Diskuter og bli enig: i hvilket fag er det

vanskeligst å forstå målene? Hvorfor er

det slik, tror du?


Tredje punkt:

Eleven bruker sin kreativitet og søker utfordring i læringen.

Det betyr:

• Får dere komme med forslag til

arbeidsmåter? Eller bestemmer lærer alltid

selv?

• Jobber alle på samme måte, eller har dere

ulike metoder samtidig i klasserommet?

• Er det lov å komme med spennende/gale

ideer? Eller gjør det som regel det samme?

• Læringsgropen?

• Nysgjerrigper? – å undre seg?

Runde på bordet:




med alle.

Oppgave til bordet:

I par: lag en liste over de 3 kjedeligste og

3 morsomste måtene å jobbe på. Hvorfor

er de morsomme eller kjedelige?

Alle parene skal dele til slutt.


Fjerde punkt:

Eleven vurderer sammenhengen mellom egne læringsstrategier og resultater.

Det betyr:

• Har dere egenvurdering?

• Får dere si noe om hvordan dere

jobbet? Om dere nådde målet?

• Snakker dere om metoden dere

brukte var lur?

• Er det ok å gjøre feil? Eller er det bare

«dumt»?

• Vi ønsker at elevene i Bergen skal bli

flinke til å velge lure arbeidsmetoder.

Da må man øve på å se om de virker.

• Tilbakemelding på skriftlig arbeid?

Runde på bordet:




med alle.

Oppgave til bordet:

Hvilke ulike måter kan man drive

egenvurdering på? Lag så lang liste som

mulig. Lærer er sekretær. Hvilket bord

kommer på flest metoder?


Har du nådd mål:

Jeg har diskutert og forstått hva mitt elevråd skal

presentere på kvalitetsoppfølgingsmøte

Tidsplan fremover

desember januar februar mars - april

Kurs i dag

Elevrådet møtes.

Velger ut 3 klasser,

øver på

presentasjon, avtaler

besøk i klassene.

Elevrådet besøker 3

klasser. Har

presentasjon og

diskusjon. Lærer

skriver referat.

Elevrådet møtes,

leser 3 referat.

Velger ut det

viktigste, lager

vurderingskryss.

Elevrådet

presenterer

vurderingskryss for

lærerne på skolen.

2 fra elevrådet

presenterer

vurderingskryss i

kvalitets-

oppfølgingsmøte.

Hvordan samle inn informasjon og jobbe med dette

Mål:

1. Jeg kan bruke et vurderingskryss.

2. Jeg har lært en metode for å samle inn informasjon


Hvorfor? Hva er bra?

Hva kan bli bedre? Hvordan?

Vurderingskrysset


• Dere får en presentasjon fra oss som dere kan bruke når dere besøker 3 klasser (5-7.trinn)

• Læresamtale – pass på at alle blir hørt.

• Få hjelp av lærer, slik at dere ikke må gjøre alt selv. Lærer skriver referat + hjelper med

organisering.

• Lurt med elevrådsmøte kort tid etterpå, slik dere husker alt som ble sagt.

• Dere skal lage ett vurderingskryss – så dere må velge ut det dere mener er ALLER

VIKTIGST (ikke deres personlige meninger, men elevene på din skole sine meninger)

Dere får en svart presentasjon av oss…

Spørsmål om læring i 5.-7-klasse på […] skole

• Neste år er det kvalitetsoppfølgingsmøte. Da skal 2 fra elevrådet fortelle til kommunen +

FAU + skolen om hva elevene synes om læringen på skolen. Derfor skal vi nå samle inn

informasjon fra dere.

• Vi skal se på ett tema, som skolen har bestemt.

• Elevrådet skal lese opp punktet + spørsmål, og dere skal få diskutere i par.

• Lærer skriver ned det som blir sagt høyt til slutt.

• Etter at alle klassene har kommet med innspill, skal elevrådet lage en oppsummering.

Tema 1: aktiv i egen læring

Tenk på hvordan det er i din klasse:

1. Jeg synes at vi jobber med det vi skal lære på forskjellige måter.

2. Lærerne legger til rette for at jeg kan bruke praktiske arbeidsmåter (f.eks å lage

modeller, bruke måleinstrumenter, rollespill og lignende)

3. Er dere elever med på å foreslå hvordan dere skal arbeide med fagene?

4. Hører skolen på elevenes forslag?

5. Snakker lærerne for mye i timene? Bruker dere læresamtalen?

Lærer kan forklare vanskelige ord. Snakk sammen 2 og 2 til vi/lærer stopper dere. Da skal dere dele med hele klassen. Lærer skriver ned stikkord fra delingsrunden.

Tema 2: mål i timene


1. Lærerne forklarer tema og oppgaver slik at jeg forstår hvorfor vi jobber med dem.

2. Vet du alltid hva du skal gjøre i timen? Hva du skal lære i timen?

3. Har klassen alltid mål for timen?

4. Hva skjer når noen ikke forstår målet?

5. Lager dere mål selv? Eller lager alltid lærer målet?


Tema 3: kreativitet – å gjøre noe spennende


1. Når jeg er arbeider med skolefag, fortsetter jeg å jobbe selv om det jeg skal lære er vanskelig.

2. Er dere elever med på å forslå hvordan dere skal arbeide med fagene?

3. Jobber alle i klassen på samme måte – eller jobber man på ulike måter i timen?

4. Hvis dere får komme med forslag til arbeidsmetode – blir det mye tull og tøys, eller har dere gode forslag?


Tema 4: egenvurdering + lærerens vurdering


1. Forklarer lærer godt nok hva det legges vekt på når skolearbeidet dit vurderes?

2. Har læreren snakket om hva som kreves for å oppnå de ulike karakterene i halvårsvurderingen i fag?

3. Forteller lærerne deg hva som er bra med arbeidet du gjør?

4. Snakker lærerne med deg om hva du bør gjøre for å bli bedre i fagene?

5. Hvor ofte får du tilbakemeldinger fra lærerne som du kan bruke til å bli bedre i fagene?

6. Får du være med og vurdere skolearbeidet ditt?

7. Jeg får hjelp av lærerne til å tenke gjennom hvordan jeg utvikler meg i faget.


• Takk for innsatsen!

• Nå skal lærer samle sine notater og gi til elevrådet.

• Elevrådet skal lese og velge ut det viktigste av det alle

elevene har sagt

• Elevrådet presenterer dette til skolen og kommunen


Har du nådd mål:

1. Jeg kan bruke et vurderingskryss.

2. Jeg har lært en metode for å samle inn informasjon

Arbeidsøkt

• Lærer på bordet styrer økten

Oppgave:

1. Pass på at alle rundt bordet vet hva elevrådet skal gjøre framover + i kvalitetsoppfølgingsmøtet.

2. Les gjennom den svarte presentasjonen én gang til. Er noe uklart? Noe dere må forklare bedre? Noe dere må øve på?

3. Hvem skal gå rundt i klassene? Øv på å holde presentasjonen til hverandre.

4. Øv på å forklare skolens tema til hverandre.

Lykke til!

elevrÅdskurs barnetrinn 07.12.2016 kl 9.30 13€¦ · hvordan samle inn informasjon og jobbe med...

Documents