eldocente - anpe-albacete.comftp.anpe-albacete.com/revista/42.pdf · do alcanzar metas, pero lo de...

ANPE revalida la mayoría en Castilla-La Mancha

nº42 l añoXVII l ene07franqueo concertado 13/16

eldocente[ revista de ANPE castilla-la mancha ]

Resultados en Castilla-La Mancha elecciones sindicales 2006 p12

Mejoras económicas te interesa saber p21

La mala educación soliloquio transversal p29

Una victoria anunciada confidencial p30

¡Gracias!

4 BREVES6 PANORAMA

Decreto de enseñanzasmínimas

7 ANPE-ALBACETEAnpe rompe su techo electoral

8 ANPE-CIUDAD REAL Carta de agradecimientoa nuestros votantes

9 ANPE-GUADALAJARA ANPE-Guadalajara yHercesa firman un acuer-do para alquiler deviviendas

11 ANPE-TOLEDOEstas son nuestras armas

12 ELECCIONES SINDICALES 2006 Resultados en Castilla-La Mancha

14 ACTUALIDAD30 de noviembre: ¿todosganan?

16 LOGROSAcuerdo sectorial entre la Consejería deEducación y Ciencia y las organizaciones sindicales

20 TE INTERESA SABER Carta al fiscal

21 TE INTERESA SABERMejoras económicas

22 NUESTRAS NEGOCIACIONES Mesas sectoriales delmes de noviembre

24 RECORDANDOLo que va de ayer a

hoy (III)25 ACTUALIDAD

¿Nos engañan con la“Extra-doble”?

26 SOBRE PSICOLOGÍA/ PEDAGOGÍAMejorar la Convivencia(I): La mediación escolar

27 ASESORÍA JURÍDICASentencia sobre el acuer-do de 21 de septiembrede 2000

28 D.O.C.M29 SOLILOQUIO TRANSVERSAL

La mala educación30 CONFIDENCIAL

Una victoria anunciada

enero 07 l el docente l 3

[ editorial ]

ANPE Castilla-La Mancha

número 42 l enero07PRENSA PROFESIONAL

PresidenteJuan Carlos Illescas Díaz

DirectoraMª del Pilar Pérez Gutiérrez

Consejo de redacciónJusto García Ródenas, Cristina Aldea Herrera,

Sagrario Ruiz Fernández, Ana Mª NavarroSánchez, José Mª Torres Lerma, Juan PedroMolina Lozano, Gerardo Sierra Sierra y José

Antonio Saco González, José Virgilio Lozano Ruiz

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GratuitaDepósito legalCR.-441/2001

ISSN1695-1670

EditaANPE–CASTILLA-LA MANCHA

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Toledo 925 22 6916

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Telf.: 967 52 06 00

ANPE no se identifica necesariamente con las opiniones y criterios expresados por sus colaboradores

a pasada campaña electoral se caracterizó por la difama-ción constante hacia ANPE por parte de tres sindicatosque basaron su estrategia electoral en pensar que falsean-do la realidad medrarían, a costa de nuestro sindicato,

unos votos que les haría mejorar los resultados que consiguieron en las elec-ciones de 2002. Craso error.

Para ANPE todos los procesos electorales son situaciones en las que nosexponemos al análisis y evaluación de la gestión sindical de los votos recibi-dos que hemos hecho durante la legislatura; por eso para nosotros es esencialtratar de conseguir el mayor número de “logros” de los proyectados en nues-tros programas. Presentarnos ante los compañeros con muchas consecucioneses signo de exigencia, de defensa de nuestra profesión y de eficacia.

Por eso, incluso durante la precampaña y la campaña electoral, hemos esta-do forzando a la Consejería para que firmara un importante Acuerdo que ya,desde el comienzo de este curso el Comité Ejecutivo de ANPE-CLM, había pro-yectado – de él os hemos ido informando en revistas anteriores y en las pági-nas interiores de este número podéis conocerlo en detalle-. Queríamos que éstefuera el colofón a la innumerables mejoras conseguidas la pasada legislatura.

Aquél contempla cuantiosas mejoras que, por lo económico y por el número,mejoras que todos anhelábamos y que deseamos ver pronto aplicadas. Los “otros”se han obsesionado en criticarlo y en reclamar su postergación. Para ellos ¿cuán-do será el momento en el que los docentes tenemos derecho a mejorar?

Finalizado el proceso electoral, del que partíamos en la primera posición-40 representantes en la Región y los primeros en dos provincias-, hemosmejorado nuestros resultados consiguiendo 45 representantes y siendo los pri-meros en 4 provincias. Hemos vuelto a revalidar mayoritariamente la confian-za del profesorado castellano-manchego.

Los “otros”, no. Tal vez por que piden que se retrasen nuestras mejoras opor que prefieren que mejoren otros a costa de los docentes.

Pd.- ¡Feliz 2007! ¡Provechosa legislatura!

LSí merece la pena

[sumario]

4 l el docente l enero 07

Especialidadde primaria

[ breves ]

Se publicará antes del 31 dediciembre, si es posible el Decretode Acceso y Adquisición deNuevas Especialidades -Oposiciones-. En éste se creará laespecialidad de Primaria.

Los nuevos temarios se piensan publi-car antes de fin de año. El dePrimaria será totalmente nuevo yen los de las otras especialidades,se cambiará LOGSE por LOE yañadiendo en algunos temas el"latiguillo"... y las TIC.

Nuevamente y acabado el plazo de parti-cipación en el concurso de traslados para maestros,nos encontramos, que la Consejería vuelve a negara compañeros maestros, Licenciados enPsicopedagogía, el ejercicio profesional comomaestros en la especialidad de PedagogíaTerapéutica.

Parece que la Consejería no ha visto todavía la incon-gruencia de sus propias convocatorias de oposición.Por un lado, desde la convocatoria 2001, un aspi-rante al cuerpo de maestros, puede en caso de nosacar la oposición, desempeñar interinidades en laespecialidad de Pedagogía Terapéutica teniendo laLicenciatura en Psicopedagogía, mientras que unavez aprobada la oposición, la Consejería le niegaeste derecho, ¿cómo se explica esto?

¿Hasta cuándo vamos a tener que esperar para que laConsejería actualice la orden de 24 de septiembrede 2003? ¿Durante cuánto tiempo más vamos asufrir que la Consejería frene injustamente a esosfuncionarios titulados?

Desde ANPE seguiremos exigiendo la habilitación dePedagogía Terapéutica para estos titulados.

Atención: La Consejería de Educación frenaa maestros profesionalmente

Estamos sorprendidos por lo que publicita CSI-CSIF en supágina web, que además de insultarlos, insultos ante los que nosvimos obligados a interponer una denuncia, ahora insinúan que sonafiliados de ANPE los que han elaborado esos mensajes para provo-car la denuncia.

ANPE pide a ese sindicato que actúe con responsabilidad y asuma losmensajes que lanza desde su web, ya que la libertad de expresión noampara el insulto, la mentira y la denigración de los compañeros. ElCSI-CSIF ha traspasado la línea del respeto entre sindicatos y quierenconvertir a las víctimas en verdugos lanzando más mentiras. CSI-CSIFdebe desenmascarar a quien colgó esas descalificaciones e insultosen su web, pues son ellos los responsables ya que le han dadocobertura.

Con esta irresponsabilidad se abre la puerta a los que insultan, dando unmal ejemplo ante toda la sociedad y demostrando que no son respe-tuosos, cualidad clave para el buen funcionamiento del sistema edu-cativo; más en estos momentos en los que los profesores pedimosconsideración hacia nuestra profesión y que se ponga coto a las ame-nazas y la inseguridad que sufrimos cada día en las aulas.

Rechazamos las mentiras y lairresponsabilidad de CSI-CSIF


[breves]

Gracias por vuestra participación

Pasó el 31 de noviembre y... todas las organizaciones sindi-cales nos mostramos ganadoras. Desde ANPE creemos que lo másimportante no es dar porcentajes engañosos sino felicitar a todoslos participantes, independientemente de la opción sindical elegida.Algún sindicato se proclama vencedor por haber obtenido el 200%de subida en los resultados electorales (lo obtienen comparandocon ¿qué?).

Aunque parezca un tópico: “Gracias” a TODOS los docentes de Castilla-La Mancha por vuestra participación y compromiso.

El 30,61% de los votos han sido para ANPE, y para que queden lascifras claritas un total del 4.829 votos. Gracias a todos los afiliados de ANPE, sabemos que para algunos ha supuesto unesfuerzo tener que desplazarse a otras localidades a votar, nosconsta que algunos os habéis molestado en cumplimentar la docu-mentación del voto por correo. Gracias a los no afiliados que habéisoptado por ANPE. Nosotros hoy como todos los días, seguimos tra-bajando por vuestros derechos, por tu profesión.

Parece mentira que ciertos sindi-catos hayan querido vender la moto dicien-do a todos los compañeros, en sus visitas acentros, que iban a cobrar el 100% de laspagas dobles. A veces tenemos la sensaciónde que hablan otro idioma o viven en otromundo. ¿Acaso no aparece en la nómina unapartado que dice sexenios? ¿No cobran nues-tros compañeros en los CRAs un complemen-to? ¿Y los equipos directivos, no cobran otro?En las lecciones de matemáticas en el cole,decimos a nuestros alumnos que “el doble seobtiene multiplicando por dos”, aunque nodebemos olvidar que quienes firman esosacuerdos no tienen nada que ver con la ense-ñanza, pues son de otros “sectores”. ¡Serápor eso!

La verdad es que si dichos sindicatos queríanperjudicar nuestros resultados electorales, handebido tomar al profesorado por tonto y equivocaron el camino, porque olvidaron queellos sí saben multiplicar y que duplicar así elcomplemento específico no supone el doblede su paga.

Cuentos chinos

El pasado 30 de noviembre, CC.OO. UGT yCSI-CSIF firmaron un acuerdo por el que se aumentanlas pagas extras, pero no serán dobles, pues del textono se desprende que los sexenios estén incluidos,como en su día afirmaron CC.OO. y CSI-CSIF con laintención de apuntarse un tanto a su favor.

UGT, uno de los sindicatos que han suscrito este acuerdo,ratifica esta conclusión pues en la reunión mantenidaentre la Consejería de Administraciones Públicas y esasorganizaciones sindicales sobre la incorporación delcomplemento específico a las pagas extraordinarias, elDirector General de la Función Pública notificó que lossexenios no formarán parte del complemento específi-co y que, en consecuencia, no se pagarán en la pagaextraordinaria. Con estas declaraciones queda demos-trado que las pagas extras no serán dobles como pro-claman CC.OO. y CSI-CSIF.

En este sentido, ANPE seguirá trabajando y exigiendo quetodos los docentes perciban dobles todos los elemen-tos que forman parte del complemento específico:incluidos los sexenios, para que de verdad las pagasextras sean dobles.

ANPE seguirátrabajando para que laspagas dobles seanefectivamente dobles

stedes me van aperdonar, peronunca he entendi-do lo de proponer-se un mínimo,siempre he desea-do alcanzar metas,pero lo de conten-tarse con mínimos,como que no es lo

mío. Hace unos días leía en un periódico que los alumnoselegirán voluntariamente la asignatura de Religión confe-sional. Y que tendrán 105 horas anuales de Religión, igualque de Idioma Extranjero, y de Educación Física yArtística. Que darán 45 horas más de Matemáticas y tam-bién de Lengua Extranjera. Que tendrán 25 menos de

Lengua y Literatura Castellana. El Consejo de Ministros ha aprobado el Real Decreto de

Enseñanzas Mínimas de Primaria, ha dado luz verde estemismo mes a los de Infantil y Secundaria Obligatoria(ESO) y en febrero, al que regula la relación laboral de losprofesores de Religión no funcionarios de centros públicos.

El curso próximo, 2007-2008, comenzarán a aplicarselas previsiones de la L.O.E. y sus desarrollos para 1º y 2ºde Primaria y 1º y 3º de ESO. “El seguimiento personali-zado de los niños que contempla la LOE, se plasmará conun diagnóstico, a los 9 años, con carácter orientador y searticularán medidas de apoyo y refuerzo para niños condificultades”, precisó Teresa Fernández de la Vega, a lasazón, Ministra Portavoz del Gobierno.

El reparto de materias por horas en el curso escolarvaría en función del ciclo que curse el alumno:

«U

¿Me lo parece a mí, o la Ministra habla de apoyos y refuerzos para niños con dificultades? ¿Y para el resto, para los quevayan bien? Kuan-Tsu decía, hace veintiséis siglos, algo muy útil incluso para hoy: «Si tus proyectos son para un año,siembra grano. Si son para diez años, planta un árbol. Si son para cien años, instruye al pueblo. Plantando un árbol,recogerás diez veces. Instruyendo al pueblo, recogerás cien veces». Y lo resumía todo en una fórmula aún más escueta:«Si das un pescado a un hombre, se alimentará una vez. Si le enseñas a pescar, se alimentará toda la vida».

No pudo imaginar Kuan-Tsu que entre el Sr. Zapatero y la Sra. Cabrera iban a hacer inútil su bella teoría, simple-mente no hay proyecto.P.D.- El actual Gobierno Chino ha entendido perfectamente a su antecesor y está planificando un sistemaeducativo que sonrojará a nuestros politiquillos de hoy para mañana.

[ panorama ]

Decreto deenseñanzas mínimas


Los alumnos de segundo ciclotendrán:

175 horas de Conocimiento del medionatural, social y cultural.

210 horas de Matemáticas.

280 horas de Lengua Castellana yLiteratura.

140 horas de Lengua Extranjera.

105 horas de Religión, EducaciónFísica y Educación Artística.

En primer ciclo de primaria tendrán:

175 horas de Conocimiento delmedio natural, social y cultural.

175 horas de Matemáticas.


105 horas de Religión, LenguaExtranjera, Educación Física yEducación Artística.

Para quienes cursen el tercer ciclo es:

140 horas de Conocimiento delmedio natural, social y cultural, yLengua Extranjera. 175 horas de Matemáticas.


50 horas de Educación para laCiudadanía. 105 horas de Religión, EducaciónFísica y Educación Artística.

��

Justo García RódenasVicepresidente ANPE-CLM y Pte. ANPE-Albacete


ANPE rompe sutecho electoral

Tras el recuento total de votos, lascifras cantan por sí solas:ANPE ha ganado en 20 de las 22mesas electorales y ha empatado enotra.ANPE ha aumentado en 172 votos losresultados de las elecciones pasadas.ANPE aumenta en un punto y medioporcentual respecto a 2002.ANPE saca más de un 15 % de votosal siguiente sindicato, y saca más deldoble a los dos siguientes.ANPE gana las elecciones de 2006 ymantiene sus 11 delegados, siendo lafuerza sindical mayoritaria enAlbacete.

Sin embargo, algunos no quierenver la realidad y se autoproclamanvencedores porque son los únicos quehan aumentado el número de delega-dos, pobres de ellos, no dejan de serunos infelices.

Los resultados de ANPE han sidomuy buenos pero, podrían haber sidomejores. Nuestro delegado número 12ha estado a punto de conseguirse,demostrando una vez más que unpuñado de votos decide un delegadoarriba o abajo.

¿Qué le ha faltado a ANPE paraconseguir un delegado más? ANPEhabría obtenido 12 delegados si se

hubiesen dado alguna de estas trescircunstancias:• Que UGT hubiese obtenido 9 votosmenos. No habría obtenido el 5%mínimo de los votos necesarios paraentrar en el reparto, y ANPE habríasido el beneficiado.• Que se hubiesen repartido 31 dele-gados en la provincia en vez de los 29actuales. Para esta cuestión sólo hanfaltado 140 docentes más trabajandoen nuestra provincia (Por cada 1000trabajadores se aumentan dos dele-gados más). Con los votos actuales,ANPE y UGT habrían obtenido undelegado más.• Que los afiliados de ANPE que novotaron en las pasadas elecciones

hubiesen acudido a ejercer su derechoal voto.

En resumidas cuentas, ANPE esel sindicato ganador, aumenta su por-centaje de votos y aumenta la distan-cia con los que le siguen, tanto a nivelprovincial como regional.

ANPE quiere agradecer a todos los docentes la confianza que han depositado en él,haciéndole nuevamente ganador de las elecciones sindicales.

[ anpe-albacete ]

Desde otros sindicatos se había insinuado que en nuestra provincia ANPEhabía llegado a su techo electoral, y que lo único que podía hacer erabajar en el número de delegados. Imaginamos la cara que se les quedaríaa esos representantes cuando mesa tras mesa ANPE iba ganando y seapreciaba una mejoría de sus resultados mientras que otros claramenteiban a la baja.

Gracias a todos los docentes que han confiado en nosotros,su voto se convertiráen resultados tangibles en los próximos cuatro años.


[ anpe-ciudad real ]

Carta de agradecimiento

a nuestros votantesEstimados amigos:

De bien nacidos es ser agradecidos. La última vez que nos dirigimos avosotros fue para pediros el voto. En esta ocasión ANPE-Ciudad Real os agra-dece el apoyo prestado en la jornada electoral del día 30 de noviembre. A todosaquellos que respaldasteis nuestra opción sindical, muchas gracias.

Vaya por delante, el deciros que nuestras promesas electorales, no lashacemos como decía aquél político, para no cumplirlas. Ya sabéis que uno delos lemas de nuestra organización es “… y más”. Una vez finalizado el proce-so electoral, os decimos que ANPE cumplirá sus compromisos de campaña, yexigirá siempre a las distintas administraciones ese plus, ese “…y más”. Deesta forma, continuaremos avanzando juntos, para mejorar las condicioneslaborales, personales y sociales del profesorado de Castilla-La Mancha.

Es muy fácil ofrecer una visión tendenciosa de la realidad sindical, enestos días postelectorales. Todos los sindicatos parecen anunciar la buenanueva de que han ganado. Cada uno “se hace sus cuentas y sus trampas”;hasta el gran perdedor a nivel nacional –la CSIF- cuenta su cuento con tonograndilocuente.

No cabe duda que en Ciudad Real también nos ha restado votos, el proce-so de elecciones internas que se celebró en Marzo, reflejo de problemas inter-nos provocados por un sector minoritario del sindicato. Aunque el problema secorrigió en primavera, se trataba de un desgaste lógico que había que asumir.Esas elecciones internas fueron necesarias para poner a algunos en su sitio.Algún miembro de esa lista alternativa ya ha figurado en candidaturas deotros sindicatos; y otros han manifestado su frustración y pataleta diciendoaquello del “si no hay Casera me voy”, como no ganamos en aquel pulso nosvamos; ha sido este un ejercicio más de irresponsabilidad y de egocentrismopues aquellos se presentaban a regir los destinos de esta organización provin-cial y con estas actuaciones han debilitado a la organización que tanto decíandefender y por la que se habían conjurado.

Finalmente a vosotros: a los afiliados, a los simpatizantes, a los que ven-gan, a los que se vayan y vuelvan, a los que han venido, ANPE Ciudad Realos anima a demandarnos cosas, a hacernos propuestas, a que vuestra voz sehaga oír en una mesa de negociación. Todos debemos ser corresponsables delos destinos del sindicato y del futuro profesional de los docentes y de laEducación en nuestra Región.ANPE sigue y seguirá trabajando por todos vosotros y con vuestro apoyo no“nos defraudaremos ni nos haremos trampas”.

Todos debemos ser corresponsables de los destinos del sindicato ydel futuro profesional de los docentes y de la Educación en nuestra Región.

ANPE-Guadalajara yHercesa firman un acuerdopara alquiler de viviendasSe trata del primer convenio de estas características que ofrece soluciones de vivienda al colectivo de docentes

Hercesa y ANPE-GUADALAJARA han firmadoun acuerdo para el alquiler de viviendas dirigido a profe-sionales en activo. Con este convenio, ambas entidadespretenden dar una solución satisfactoria al problema dela vivienda en el colectivo de docentes que se ven obliga-dos a desplazarse de su localidad para ejercer su labor.

Mediante este acuerdo, Hercesa ofrece, en periodos deentre tres y 45 días, una vivienda en alquiler a profesio-nales de la enseñanza que por razones laborales tienenque pasar una corta estancia en Guadalajara.

Se trata de un edificio de 42 apartamentos turísticosde uno y dos dormitorios con cocina, salón comedor ycuarto de baño equipados con todo el mobiliario, electro-domésticos y menaje necesario para entrar a vivir.Además, todas las viviendas disponen de servicio de con-

serjería, así como también servicio opcional de limpieza ytintorería.

Ubicado en una zona privilegiada, con excelentescomunicaciones por la A-2 y Ronda Norte, cuenta conexcelentes dotaciones de primera necesidad, como super-mercados, hospitales, centros sanitarios o zonas de ocio.Además, en virtud de esta colaboración, Hercesa rebajael precio de los alquileres en más del 25% para los afilia-dos de ANPE, no necesitándose ningún tipo de aval ban-cario en el contrato de estos apartamentos.

Este acuerdo ha sido posible gracias a la colaboraciónde ANPE-GUADALAJARA y Hercesa Empresas, lanueva división creada por la promotora. HercesaEmpresas agrupa y gestiona el producto industrial einmobiliario no residencial de la empresa.

[ anpe-guadalajara ]


Como bien sabéis ANPE-Guadalajara ha logrado el triun-fo en las elecciones sindicales del 30de noviembre de 2006. En nombredel Presidente, en el del SecretariadoProvincial y en el de todos los compa-ñeros que conforman la lista electo-ral de ANPE Guadalajara, quieroagradeceros el apoyo recibido por lacandidatura que he encabezado enlas elecciones sindicales celebradasel pasado día 30 de noviembre.

La participación, y el apoyo reci-bido por parte de los compañeros,alienta nuestro interés por seguirluchando y obtener mejoras en nues-tras condiciones laborales que, a lalarga, redundan en la mejora de lacalidad de la Educación enGuadalajara y en Castilla-LaMancha.

La victoria electoral ha sidoamplia, imponiéndonos en todas lasmesas excepto en la del IES Castilla,

donde la segundafuerza sindical de laprovincia nos superósólo por cuatro votos.Esto ratifica que laestrategia de ANPEha sido la correcta.Hemos realizado una

campaña limpia, defendiendo nues-tros intereses -que son los del profe-sorado- y avalados por un intensotrabajo realizado en los últimos cua-tro años. Frente a este trabajo bienhecho, otros han utilizado insultos,calumnias y falsedades de quienesno tienen más programa que la des-calificación y más acción sindical quela bronca permanente, respondiendoa otros intereses que no son losestrictamente sindicales.

Los resultados obtenidos nosrefrendan frente a quienes sólo seacuerdan de los docentes los últimos

quince días antes de las elecciones.Nuestro trabajo continuo y sereno hadado sus frutos gracias al apoyo denumerosos compañeros que han con-fiado en nuestro sindicato la defensade sus intereses para los próximoscuatro años. Por ellos, y por la res-ponsabilidad que supone contar contan amplio respaldo, quiero reiterarnuestro compromiso con todos losdocentes para seguir trabajando porellos, con objetivos realistas y sindemagogia para que, entre todos,sigamos avanzando. Os prometemoscuatro años de intenso trabajo y denegociación en pro de los interesesdel profesorado y, desde la pluralidady la independencia que caracterizana ANPE Guadalajara, nos ponemos adisposición de todos los compañerospara apoyarles en todo lo relacionadocon su actividad docente.

A todos los compañeros,gracias

[ anpe-guadalajara ]

ANPE CCOO CSI-CSIF STE-CLM UGT

20062002

Resultados electorales en Guadalajara

8 4 5 3 55 6 3 3 6


Estas son nuestras armasTodos los que estamos alfrente de cada uno de los puestos deatención al afiliado, sabemos que des-pués de ANPE, sólo queda la íntimasatisfacción del trabajo bien hecho.No existen prebendas, saltos a pues-tos más gratificantes o cargos de rele-vancia, no hay ninguna posibilidadde obtener dádivas, despachos o jefa-turas. No hay ningún partido políticodetrás, no hay pesebres, ni poltronas,no hay premios, ni progresiones…

ANPE es sólo sindicato. Y el quevino y medró, se fue con una mano yotra atrás, tapándose las vergüen-zas. Que para progresar adecuada-mente están otros organismos yorganizaciones y los alumnos denuestros centros de enseñanza, aun-que cada vez se amplíe el número delos que necesitan mejorar.

Cada año, cuando despedimos anuestros compañeros y compañerasjubilados, siempre oímos la mismasentencia al portavoz de los que sejubilan. Entramos en este sindicatode pie y salimos erguidos, derechos ycon la frente bien alta… y eso no noslo quita nadie.

Acabamos de ganar las eleccionesy van… Lo que muchos no esperabanes que hayamos mejorado resultadosy obtenido récords. En la Región, decuarenta a cuarenta y cinco delega-dos y eso, ni es mucho ni es poco, sóloes una victoria aplastante, puesto

Antes que nada, nuestros afiliados, después nuestros simpatizantes, a continuación los quehan depositado en nosotros su confianza, y le siguen nuestros dirigentes que han hecho de ANPEuna Organización Sindical extraordinaria. Y si me lo permiten, como Presidente Provincial deToledo, todos los que tenemos la responsabilidad de abrir de par en par nuestras puertas a todanuestra Provincia. Todos los que cada mañana aportan con su esfuerzo y sacrificio la ingente laborque posibilita que todos y cada uno de los docentes se sientan amparados, protegidos y defendi-dos. Estos son nuestros valores, estas nuestras armas.

que el que nos sigue obtuvo un mag-nifico resultado, 33 delegados. Ydecimos que es un magnífico resulta-do porque obtener 33 delegados noestá al alcance de cualquiera,teniendo en cuenta el renombre y elprestigio histórico del resto de lossindicatos, que hacen que estascifras tengan el mérito que tienen.

Nosotros contemplamos consatisfacción los resultados que hanobtenido nuestros competidores, casitodos han mejorado las cifras obteni-das en 2002. Nuestra victoria no vaa propiciar que nos mostremosengreídos, prepotentes y presuntuo-sos, muy al contrario, nos obliga aser humildes, comedidos y sobre tododialogantes, es por ello que tende-mos la mano a cuantos estén dis-puestos a caminar juntos y en lamisma dirección y en la búsqueda dela misma meta: El profesorado.

ANPE-Toledo no busca falsos per-sonalismos, ni engañosos protagonis-mos. ANPE quiere y desea seguirsiendo el referente en donde el profe-sorado se encuentre seguro y el restode los sindicatos del sector, encuen-tren la colaboración desinteresada,carente de falsas expectativas.

La victoria de ANPE sólo signifi-ca para nosotros, más trabajo, másdedicación, más esfuerzo y todo elsacrificio del mundo. Detenerse enfestejos es empezar a perder dentrode cuatro años.

[ anpe-toledo ]��

José Antonio Saco GonzálezPresidente Provincial de ANPE-Toledo

Lo que muchos noesperaban es quehayamos mejoradoresultados y obtenidorécords


[ elecciones sindicales 2006 ]

Resultados enCastilla-La ManchaPero a pesar del color del cristal con que mire-mos la realidad, los resultados de las pasadas eleccionesestán ahí, son tozudos. ANPE en Castilla-La Mancha haampliado su representatividad, pasando de 40 a 45representantes, de un total de 147. ¡Casi un tercio delos profesores castellano-manchegos han votado a ANPE!

ANPE, se presenta ante la Consejería como la primerafuerza sindical con 45 delegados, quedando la segundacon 33 representantes, a una distancia más que conside-rable. Y esto con menos medios y dinero que esos sindica-tos multisubvencionados con los que competíamos.

La trayectoria de ANPE, continúa siendo ascendente.

Ciudad Real

8

10

6

45

Albacete

ANPE CSIF CCOO STE UGT

11

5

7

5

1

Castilla-La Mancha

ANPE CSIF CCOO

45

3327


Cuenca

9

5

3 3

5


[elecciones sindicales 2006]

Guadalajara

8

54

3

5

Toledo

98

7 7

4

a

O STE UGT

22 20




De esta forma, en la Región, hemos ganado en 4 provin-cias: Albacete, Cuenca, Guadalajara y Toledo; quedandocomo segunda fuerza en Ciudad Real, por un margen dedoscientos y pico votos; no muchos más, de los afiliados deANPE que ese día no fueron a votar. Si todos los afiliadoshubieran votado...

En resumen, un proceso electoral que ha sido elrefrendo del conjunto del profesorado castellano-manche-go a la acción sindical de ANPE que en los últimos 4 años,ha supuesto un sin fin de mejoras y acuerdos que benefi-cian a todos, incluso a los que no votan.

14 l el docente l enero 07 l noviembre 06

Que nadie se deje engañar.En este último proceso de eleccionessindicales, como en cualquier otroproceso de votación, hay un ganadory varios perdedores. Resulta increí-ble al consultar las distintas páginasweb ver cómo se maquilla todo paraparecer que todos han ganado. Laúnica verdad que se deriva de todoesto es que hay una única organiza-ción sindical que ha ganado en laRegión y que además se distanciamás, con respecto a 2002, de lasegunda organización más votada, yesa organización es ANPE. Algunosse preguntan dónde está el secretopara que ya varios procesos electora-les consecutivos ANPE siga siendoel sindicato más votado por el profe-sorado. El secreto no es otro que eltrabajo continuo y diario que desde

nuestra organiza-ción se realiza encada una de nues-tras sedes provin-ciales, así como lasmejoras que en lasdistintas mesas denegociación propo-nemos y consegui-mos para losdocentes.

En cuanto aesto de maquillartodo, queremos

dejar claro que no sirve decir ahoraque se ha perdido menos que otros yque por tanto esto es una victoria, oque los resultados a nivel estatalhan mejorado globalmente y portanto también se ha ganado, y otrosargumentos de este estilo como quemejorar es vencer. Parece chocanteademás que esta argumentación, lade los resultados estatales, sea esgri-mida por una organización queapuesta decididamente por la auto-nomía plena de las comunidadesautónomas y además, en cada unade ellas se llama de una forma dis-tinta. En fin, que como diría aquel,el que no se conforma es porque noquiere.

Pero dejando aparte estas cues-tiones, hemos de volver a destacarque ANPE siempre ha apostado por

la dignificación del profesorado comomedio de llegar a la calidad educati-va y ésta ha sido siempre nuestracarta de presentación y así se lohemos comunicado al profesorado entodo momento. En esta “ceremoniade la confusión” que ha presidido losúltimos meses previos a las eleccio-nes hemos podido comprobar como elprofesorado no se deja engañar tanfácilmente como creen algunos. Poreso no creemos en las prisas de últi-ma hora y los juegos de artificio.Nuestras propuestas las conoce elprofesorado y así se lo hacemossaber en nuestros medios de difu-sión. Nosotros creemos en la evalua-ción continua y diaria, valga el símilde los exámenes, y por tanto concebi-mos estos procesos electorales comouna manera más de comunicarle alprofesorado lo que hemos estadohaciendo en los últimos años, nuncacomo la oportunidad de recuperar eltiempo perdido y de intentar enga-ñar para “arañar” los votos de losindecisos.

Desde ANPE queremos agrade-cer al profesorado la confianza quehan depositado en nosotros siendoconscientes de la responsabilidadque esto conlleva. Esperamos, otravez más, estar a la altura de la con-fianza otorgada de forma mayorita-ria por el profesorado.

30 de noviembre:¿Todos ganan?

(¡Qué duro es eltrago amargo de la derrota!)

[ actualidad ]��

José María Torres Lerma Secretario de Formación ANPE-CLM


ANPE rechaza lapropuesta de Real Decreto deIngreso, Accesos y Adquisiciónde nuevas especialidades presentada por el MECEl 21 de noviembre el Ministerio de Educación y Ciencia presentó un nuevo borrador del RealDecreto de Ingreso, Accesos y Adquisición de nuevas especialidades a las distintas organizaciones sindicales pidiéndoles suposicionamiento al respecto. Hubo dos sindicatos, CSI-CSIF y FETE-UGT, que aprobaron dicho borrador y afirmaron en suspropias webs que así quedaría el nuevo R.D. de acceso, que se publicaría en breve y “que colmaba todas sus expectativasy reivindicaciones”.ANPE y otras organizaciones sindicales rechazaron ese texto. Las principales razones por las que ANPE no ha consideradoaceptable el documento han sido:

Sistema de ingreso a la Función PúblicaDocente según la disposición transitoriadecimoséptima -acceso transitorio-:

REIVINDICACIONES ELECTORALES 2002:

• Los “informes positivos”, que podrán llegar a valer el30% de la oposición y que eximirán de la exposición ydefensa de la Unidad Didáctica, plantean numerososinterrogantes: ¿quién realizará dicho “informe”: el direc-tor del centro actual, todos los directores que he tenido, elque yo elija, inspección,...?, ¿lo podrán solicitar todos losinterinos o sólo los que lleven X años trabajando?, ¿y si nocumplo ese requisito, aunque me falte sólo un día, yatengo “informe negativo”?.Y, la pregunta más importante,¿qué VIABILIDAD JURÍDICA tiene dicho “informe”?, nisiquiera en el MEC nos supieron dar respuesta diciendoque lo consultarían con su gabinete jurídico. Por otrolado, se da la posibilidad de que las CC.AA. concretencomo será dicho “informe” lo que hará que al final haya17 sistemas de acceso distintos y que surja la pregunta:¿el informe de Castilla-La Mancha me valdrá para otrasCC.AA. o viceversa? De todas formas, el “informe” nohará sino añadir otro elemento SUBJETIVO más a la

oposición, lo que la aleja aún más de la tan buscada yansiada objetividad.• La baremación de la formación académica y permanen-te no nos parece adecuada, ya que un curso de 90 horasno debe considerarse lo mismo que uno de 30. ANPEexige que la puntuación por los cursos realizados sea lasuma del total de horas realizadas, independientementede la duración de los cursos.

Sistema de accesos del grupo B al A:

ANPE no puede aceptar que la promoción entre cuerpossea más compleja que el acceso simple ya que:• Se endurecen las condiciones de superación de laprueba con respecto al sistema anterior.• Cuando hay concordancia con la titulación académica,a la que se opta, solamente se accedió a rebajar del 20 al15 % el número de temas sobre los que el tribunal elige,lo que nos parece totalmente insuficiente.

ANPE no puede ni debe refrendar un sistema que nobeneficia la promoción entre cuerpos y que se olvida delconcurso de méritos. Además, presenta muchas dudasen cuanto a la seguridad jurídica del ingreso que sepropugna.

[actualidad]


[ logros ]

ACUERDO SECTORIAL ENTRE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN YCIENCIA Y LAS ORGANIZACIONES SINDICALES ANPE Y FETE-UGTSOBRE CALENDARIO DE NEGOCIACIÓN DEL CURSO 2006-07 DELPERSONAL FUNCIONARIO DOCENTE NO UNIVERSITARIO DE CASTILLA-LA MANCHA

En Toledo, a 14 de noviembre de 2006, las representaciones de la Consejería de Educación y Ciencia de laJunta de Comunidades de Castilla-La Mancha y de las Organizaciones Sindicales ANPE y FETE-UGT, tras la negociación rea-lizada en el marco de la Ley 9/1987, de 12 de junio, de órganos de representación, determinación de las condiciones detrabajo y participación del personal al servicio de las Administraciones Públicas, adoptan el siguiente

1. PROGRAMA DE ACCIÓN SOCIAL (P.A.S.)

Incrementar en 500.000 euros la cuantía actual delPrograma con el objetivo de dar cobertura económicaa las prestaciones contempladas. Este Programa, quenació con una dotación de 90 millones de pesetas(540.910,89 euros), alcanzará seis años después unacuantía de 1.527.434 euros, y experimentará un incre-mento del 51,68% con respecto al ejercicio anterior.

2. JUBILACIÓN VOLUNTARIA ANTICIPADA.

Para cumplir compromisos adquiridos en acuerdosanteriores, se incrementa el multiplicador de la cuantíadel incentivo en 0,75. Esta subida supone, de media,un incremento de 1.091.166 euros anuales, con lo quela Consejería de Educación y Ciencia invertirá en estaacción aproximadamente un millón doscientos mileuros más que el MECD.

3. PROTOCOLO DE ASISTENCIA JURÍDICA.

La Consejería de Educación y Ciencia publicará elProtocolo de Asistencia Jurídica antes de la finalización delaño 2006, con el objetivo de que los docentes castellano-manchegos dispongan de un instrumento largamentedemandado en la defensa de sus intereses profesionalesy asegurando la cobertura de asistencia jurídica en losplazos mínimos que permite la Ley.

4. FUNCIONAMIENTO DE LOS TRIBUNALES.

La Consejería de Educación y Ciencia se compromete aabrir una Mesa Técnica para la negociación de una nor-mativa específica que regule de forma más objetiva losprocesos relacionados con el desarrollo del Concurso-Oposición.

5. GRATIFICACIONES. La Consejería de Educación y Ciencia aprobará unanormativa destinada a compensar al personal docentedependiente de la Consejería, independientemente deldevengo de las correspondientes dietas, por la realiza-ción de actividades con alumnos que supongan despla-zamientos fuera del centro y con una duración superioral horario lectivo. Para ello se fijarán las siguientes can-tidades:• Desplazamientos de un sólo día: 18 euros/persona.• Desplazamientos de más de un día (con pernocta-ción): 30 euros día/persona.

6. ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS.La Consejería de Educación y Ciencia se compromete ala adopción de medidas destinadas a garantizar laincorporación progresiva de personal que asegure losdiferentes servicios que den respuesta a las nuevasnecesidades de los centros de Infantil y Primaria, apartir del curso 2007-08.

7. SISTEMA DE PROVISIÓN DE PLAZAS.La Consejería de Educación y Ciencia se compromete,en el marco de una Mesa Técnica, a estudiar las posi-bles respuestas a las necesidades de movilidad que nose solucionan con la normativa existente, para facilitarla continuidad de los equipos docentes y dotar al siste-ma de mayor estabilidad y calidad. Todo ello sin perjui-cio de los derechos que la normativa vigente reconoceal personal funcionario docente dependiente de laAdministración educativa.

8. INTERINOS. La Consejería de Educación y Ciencia se compromete,en el marco de una Mesa Técnica, a revisar el acuerdode ordenación de listas de aspirantes a interinidadespara conseguir una mayor estabilidad de este colectivo

ACUERDO


en los centros de destino, vinculando los nombramien-tos, siempre que sea posible, a las respectivas convo-catorias de Concurso-Oposición, así como a arbitrar lasmedidas oportunas que mejoren los procesos de ges-tión de este personal. Todo ello en el marco de la nor-mativa vigente y sin perjuicio de los derechos quedicha normativa reconoce al personal funcionariodocente dependiente de la Administración educativa.

9. CONVIVENCIA.La Consejería de Educación y Ciencia se compromete,entre otras medidas a desarrollar en el marco delAcuerdo Regional por la Convivencia en los centrosescolares, y desde el convencimiento de la necesidadde reforzar la autoridad del profesorado y dignificar laactuación del mismo, a remitir a las organizaciones sin-dicales antes del próximo 15 de diciembre el Borradorde la Normativa referida a los Derechos y Deberes delos Alumnos.

10. MESA ESPECÍFICA DE CONDICIONES LABORALES.

La Consejería de Educación y Ciencia se compromete aconvocar una Mesa Específica que a lo largo de tresmeses, a partir de la fecha que marque la MesaSectorial, determinará y, en su caso, negociará lostemas que afectan a las condiciones laborales de losdocentes, en el marco de los compromisos adquiridosen el Acuerdo del 6 de abril de 2006, y sin perjuicio de

lo que pueda recoger finalmente en esta materia lafutura Ley de Educación de Castilla-La Mancha.

11. PLAN ‘CONCILIA’.La Consejería de Educación y Ciencia se compromete ala aplicación inmediata del mencionado Plan, en lossupuestos compatibles con la organización del sistemaeducativo, para los docentes de Castilla-La Mancha.

Y para que conste, en prueba de conformidad, firman el presente en el lugar y fecha indicados en el encabezamiento.

[logros]


[ logros ]

ACUERDO DE LA MESA SECTORIAL DE EDUCACIÓN SOBRE CRITERIOS COMUNES DE DESARROLLO Y APLICACIÓN DE DETERMINADAS INSTRUCCIONES QUE REGULAN LA ORGANIZACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS

La Mesa Sectorial de Educación, en su reunión de 6 de noviembre de 2006, y modificado en sesión de traba-jo de la Mesa Específica de fecha 15 de noviembre de 2006, una vez conocidas la información y las propuestas de laConsejería de Educación y Ciencia ante las demandas sindicales de establecimiento de criterios comunes de interpretacióny aplicación de determinadas Instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de los centros escolares, acuer-da con el voto favorable de los sindicatos ANPE, STE-CLM y FETE-UGT, y el de la Administración, que reúnen la mayoríasuficiente para la válida adopción de acuerdos, los siguientes criterios de aplicación de las mencionadas Instrucciones.

A. En relación con el horario en loscentros de educación secundaria.

1. Si los periodos lectivos del alumnado fijados por losIES fueran de 55 minutos, incluirían en dicha duraciónlos tiempos de descanso para cambios de clase si sehubieran establecido, de modo que no pueden constarni en el horario del alumnado ni en el del profesoradoperíodos lectivos inferiores a dicha duración.2. Los periodos así establecidos permiten, sin ningunaclase de dudas, que en los periodos previos al recreo yen el periodo previo a la finalización de la jornada puedaser utilizado un tiempo, nunca superior a cinco minutos,para una ordenada y tranquila salida del alumnado y unamejor organización, donde lo haya, del transporte escolar.3. Que si se trata de organizar el horario de modo queno se incremente la jornada diaria respecto de la exis-tente en cursos anteriores, los centros podrán solicitar-y las delegaciones provinciales autorizar- que el tiem-

po de recreo del alumnado sea inferior a 30 minutos,manteniendo la duración de todos y cada uno de losperíodos lectivos -salidas y descansos incluidos, si loshubiera- en 55 minutos.

B. En relación con los siete días por curso académico a disposición delprofesorado para la asistencia a cursosde formación y perfeccionamiento relacionados con la propia prácticadocente.

1. Los centros proporcionarán todos los recursos dis-ponibles para hacer efectivo el derecho del profesora-do a los permisos por formación previstos en la Orden.2. La atención a los alumnos afectados puede conside-rarse adecuada siempre que la preste el profesoradodel centro, sea o no miembro del departamento, nivelo ciclo del profesor o profesora que solicita el permiso.Lo importante es que los alumnos estén debidamenteatendidos y realizando tareas educativas relacionadascon la programación del área.3. Este objetivo puede alcanzarse siempre que el pro-fesorado ausente prevea tareas para que los alumnosrealicen durante su ausencia y la atención la preste elprofesorado de las áreas más afines o el más idóneo delos posibles, o si es preciso, el profesorado de guardia.La planificación para estos supuestos, en las normas defuncionamiento del centro, permitirá abordarlos en lasdebidas condiciones.4. En el caso de centros muy pequeños, centros incom-pletos o unitarias de educación primaria, podrán pro-ponerse soluciones como la modificación de los agru-pamientos en el tiempo que dure la ausencia o, si fue-ran necesarias, incluso sustituciones para cubrirla tem-poralmente.


C. En relación con ladedicación del profesorado mayor decincuenta y cinco años.

La Consejería de Educación yCiencia incorporará este asunto enel orden del día de la primera reu-nión de la Mesa específica denegociación sobre condicioneslaborales a celebrar en los próxi-mos días, con el compromiso deque, con efectos de uno de sep-tiembre de 2007 (es decir, en elinicio del próximo curso), el profe-sorado de edades comprendidasentre los 55 y 59 años, cumplidosantes del uno de septiembrepueda disponer de una reducciónde hasta tres períodos lectivos.

La Consejería de Educación yCiencia se compromete igualmen-te, y de alcanzarse dicho acuerdo,a estudiar, caso a caso, las posibi-lidades de anticipación de dichamedida ya durante el presentecurso siempre que su aplicación noconlleve la alteración de la organi-zación general del centro y loshorarios del resto del profesorado.

El contenido del presente acuerdo setrasladará a las Instrucciones regu-ladoras de la organización y funcio-namiento de los centros escolares apartir del curso 2007-2008 y será deaplicación desde el momento de suratificación por las partes.

Toledo, a 15 de noviembre de 2006

[logros]

La solicitud que ANPE remi-tió al Fiscal Jefe de Castilla-LaMancha, José Martínez Jiménez,para que “se persigan como atentadoa la autoridad todos aquellos casosde agresiones al profesorado” hatenido resultados. En palabras delFiscal, a la cadena SER de Albacete,“los docentes considerados funciona-rios públicos están protegidos, encaso de agresión, por el DerechoPenal que reconoce esta situacióncomo atentado con penas de uno atres años de prisión”. Estas declaraciones vienen a ratifi-car lo reclamado por ANPE que esclave para atajar la conflictividad ymejorar la convivencia en los cen-tros. En su escrito al Fiscal, efectua-do el 17 de noviembre, ANPE exigiópara los docentes el reconocimientode autoridad pública en el ejerciciode su función, para que cualquieracto de agresión hacia su personafuera considerado no falta sino aten-tado a la autoridad con las penas queen el Código Penal se recogen. Esta cuestión fue reconocida porMartínez, que además añadió que“los docentes que trabajan contrata-dos en un centro privado, dada la del-gada línea de interpretación delCódigo Penal, también están protegi-dos por la misma normativa que losque desarrollan una función pública”.


RESPUESTA DEL FISCAL:

“los docentes considerados funcionarios públicosestán protegidos, encaso de agresión, porel Derecho Penal quereconoce esta situa-ción como atentadocon penas de uno atres años de prisión”

Carta al fiscal Jefe del T.S.J.-CLM

[ Te interesa saber ]


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Juan Pedro MolinaSecretario de Finanzas ANPE-CLM

Mejoras económicas

[te interesa saber]

El pasado 14 de noviembre ANPE suscribía con laConsejería de Educación y Ciencia de la Junta deComunidades de Castilla-La Mancha un Acuerdo sobremejoras en las condiciones de trabajo. De entre los puntosque aborda este acuerdo hoy quiero centrarme en la mejoraeconómica del Programa de Acción Social.

Podemos decir que terminamos el año habiendo “hecholos deberes”, consiguiendo mejoras económicas para nues-tros docentes. Todo el profesorado conoce la filosofía denuestro sindicato y es por ello que nosotros pedimos, logra-mos y continuamos pidiendo.

Naturalmente siempre sostendremos que por muchasayudas que reciba el profesorado, éstas no serán suficientes;más aún cuando algunas de ellas se refieren a nuestra for-mación. Por ejemplo, las ayudas para prótesis y asimilados,ayudas para personas con minusvalía (gastos de rehabilita-ción, asistencia especializada, eliminación de barreras

arquitectónicas, adaptación de vivienda…), ayudas porestudios y servicios complementarios (enseñanzas de laetapa Preescolar e Infantil, Escuelas de idiomas, Escuelas yConservatorios…) y ayudas por Formación Universitariadel Funcionario docente. Cualquiera que lea estos conceptospuede entender que no es “moco de pavo” y que no basta contímidas subidas como las que aparecen en el cuadro adjun-to entre los años 2001 y 2005, cuando la realidad es que alfinal la concesión de ayudas va en función de la cantidad desolicitudes que se realizan.

Si bien es cierto que en 2005 quedaron integradas lasayudas por estudios universitarios en el PAS, lo cual provo-có esta engañosa subida (de 644.000 a 896.000 ¤ en 2005),sin embargo el Acuerdo recientemente suscrito supone unaumento adicional en el PAS de 500.000 ¤. El montante finalse situaría así en torno a 1´5 millones de ¤ para 2007. Endefinitiva, más ayudas para todos los conceptos anteriores.

1600

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02001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

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8961000

1500Evolución Programa Acción social

PAS año 2000/07

No olvidéis pedir este tipo de ayudas entre los meses de enero y febrero de 2007, pues gracias a ANPE habrá más dine-ro para esos conceptos; pues hemos conseguido triplicar la cuantía de este Programa en siete años. Aún así seguire-mos exigiendo que éste se dote con el 1% de la masa salarial.

Una referencia al IPCSupongo que ya estaréis cansados de oírlo, pero sindica-tos como CSIF, siguen empeñados en pactar subidassalariales de un 2%, siempre por debajo del IPC. Osrecuerdo que a estas alturas el IPC interanual de octu-bre 05/06 ha variado un 2,5%, cuando nuestros salariossubirán un 2%. En una década, con acuerdos de ésos,perdemos más de un 20% de poder adquisitivo, y siguenpactando pérdidas, y siguen firmando: 2%.

Con todo y con esto, ese y otros sindicatos siguen pen-sando que no hay que pactar nada, no hay que negociarnada, porque si algo se quiere conseguir tiene que ser acosta de paralizarlo todo. Creemos que están muy equi-vocados. Para mejorar, hemos demostrado que se puedehacer sin paralizar, por eso nuestro modelo sindical denegociarlo todo nos ha dado tan buenos resultados.

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[ nuestras negociaciones ]

Mesas sectorialesdel mes de noviembre

En la reunión extraordinaria del pasado 6 denoviembre, en respuesta a nuestras reiteradas presionesy peticiones de aclaración se alcanzaron dos acuerdos delos que damos cuenta en las páginas centrales de estenúmero. Uno, en el que se avanzaba sobre 11 medidas ypor el que se constituyó una Mesa Específica sobreCondiciones Laborales, y el otro de desarrollo de aquelen el que se revisaron horarios de Secundaria, la aplica-ción de los siete días de formación al año en horario lec-tivo, la reducción de jornada para mayores de 55 años yla exoneración a los docentes del cuidado o vigilancia delas actividades extracurriculares que no haya programa-do el centro, es decir, que no estén recogidas en la PGA.

Por último, en la Mesa Sectorial del día 29 denoviembre de 2006, se trataron los siguientes temas:

INSTRUCCIONES SOBRE PLANTILLAS.Las Instrucciones presentadas por la Consejería, no pre-sentan grandes novedades y, por tanto, no dan satisfac-ción a ANPE, pues nuestra idea es acometer de maneradefinitiva una modificación que venga a redefinir lasplantillas en función de unos criterios que acordemos,cuyos objetivos últimos serían:�Reducir las ratios para dar una respuesta más indi-vidualizada y de calidad al alumnado.�Reducir el horario lectivo de los docentes (Primaria:reducción a 18 horas lectivas/ Secundaria: reducción a15 horas lectivas).

Por otro lado, en líneas generales, sería necesario:�Más financiación para educación. Estas reduccionesde ratios y de horas lectivas, traerían como consecuen-cia un incremento importante de plantilla; lo que obli-ga a una política más inversionista que la llevadahasta ahora que ha frenado otra serie de mejoras en elsistema educativo.�Centros incompletos: Se debe impedir que convivanen los colegios de este tipo varias etapas o ciclos distin-tos en una misma aula.�Educación Infantil: Se debe dotar a esta etapa deun apoyo por cada tres unidades o fracción.

�Itinerantes: Hay que revisar este acuerdo con elobjetivo de reducir el número de itinerancias y ámbitode éstas.�Otro personal: Pide a la Administración que pongaen marcha, de manera inmediata, la dotación a loscentros de Personal de Administración y Servicios y deApoyos (ATEs) a Infantil.

La Consejería reconoce que, aunque una de las medidaspara afrontar los problemas de convivencia es la reduc-ción de ratios, se debe ser prudente porque surgen tresproblemas:�Por un lado, el dinero y la limitación presupuestaria.�Por otro, esa reducción traería consigo una falta deespacio físico en los centros, por lo que habría queconstruir más.�Y, por último, se pregunta qué pasaría con la con-certada. Si estaríamos de acuerdo en que se concerta-ran más unidades.

Además, en esta reunión la Directora General deIgualdad y Calidad, nos informó de cómo va la puesta enmarcha del modelo de INTERCULTURALIDAD (pueséste también repercute en las plantillas).Recuerda que se hizo una primera fase en la que partici-paban 71 centros que se han dotado con un total de 103cupos y que en la segunda fase, se incorporarían otros101 centros (los que están en el modelo de compensato-ria con comisiones de servicios).Se pretende estabilizar la plantilla de aquellos 71 cen-tros, pero las delegaciones nos informan de:�Que los perfiles (puesto que los definían los centros)se hicieron pensando más en las personas que en loque de verdad se necesita.�Que si tenemos en cuenta que a Secundaria solopueden ir PT y AL del cuerpo de maestros, hay un pro-blema pues muchos lo son de otras especialidades.

AYUDAS ECONÓMICAS INDIVIDUALESPARA FORMACIÓN PERMANENTELa Consejería reconoce que para las ayudas del año pasa-do ha tenido que ampliar el presupuesto que se estableció

En nuestro afán continuo de mantener informado al profesorado de laRegión de todo lo acontecido, a continuación presentamos una revisión delos temas más importantes de las últimas reuniones mantenidas con laConsejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha.

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Cristina Aldea HerreraSecretaria de Acción Sindical ANPE-ClLM

para poder hacer frente a todas las solicitadas con dere-cho a percibirlas.Desde ANPE, en líneas generales, planteamos:�Que las matrículas universitarias de docentes debenvolver a incluirse en esta Orden de Ayudas y salir delPrograma de Acción Social.�Que todas las ayudas solicitadas deben ser cubier-

tas al 100% en cuanto a matrículas y a gastos de mate-rial, desplazamiento… (es decir, que a ningún docente lecueste nada la formación que se proyecte, pues redun-dará en beneficio de los docentes).�Que la formación se debe poder realizar en horario

lectivo y sin reducción de haberes (al igual que otroscolectivos funcionariales).�Que no se deben marcar cantidades cerradas por

comidas, cenas o pernoctaciones, sino que se debenabonar las dietas pertinentes establecidas en elDecreto de Indemnizaciones de la Junta, como al restode funcionarios.

SELECCIÓN, NOMBRAMIENTO, FORMACIÓN Y EVALUACIÓN DE DIRECTORES.En primer lugar, la Consejería puntualiza que ha tenido

que “acomodar” este Decreto a la nueva normativa (laLOE) y comenta como novedades:

�Que como máximo podrán renovar dos veces elmandato, que en total con la inicial son tres.�Que en los casos de centros de nueva creación, los

equipos directivos serán nombrados por laAdministración por cuatro años como máximo.�Que, a efectos de consolidación del complemento, se

equiparan los mandatos LOCE (de tres años) con losLOE (que son de cuatro).

Desde ANPE de manera general exigimos:�Que el Director debe ser elegido por el claustro delcentro de entre los miembros del claustro.�Que en la baremación, “pese” más el trabajo personal(experiencia) que el proyecto.�Que como la nueva Ley (LOE) no marca un mínimode años para el nombramiento excepcional (el que hacela Administración) de directores, sino un máximo decuatro años, pedimos que se nombre de esta forma sólopara un año.�Consideramos que el complemento íntegro se debeconsolidar con dos años de desempeño del cargo, comoasí consolidan complementos y niveles en el resto de lafunción pública.

[nuestras negociaciones]


[ recordando ]

s un pequeñoejemplo. Probablementesean miles losque podamos re-

ferir, basados en la experiencia de losúltimos años y el trato esquizofrénicoque los Maestros y Profesores haya-mos soportado y estamos soportando.

Recuerdo aquellos años deInstituto, cuando teníamos aproxi-madamente la misma edad de estosalumnos a los que me refiero, y quéforma tan distinta de comportamien-to, educación y trato con los queestaban encargados de nuestra ins-trucción y, en la mayoría de lasveces, de nuestra Educación.

Que aquello era excesivo y esto eslo “fetén”, dejadme que lo dude y queme incline por aquello en lugar deesto, que casi todo el mundo critica yen muchas ocasiones desprecia.

Claro que entre una postura yotra apelemos al aforismo “la virtudestá en el término medio”. Cosa éstaa la que he tendido e intentado apro-ximarme en la dilatada vida profe-sional que me acompaña.

En cierta ocasión, y tratando deestas cuestiones, me aventuré en unClaustro, ante mis más de 80 compa-ñeros del Instituto, a reclamar másDISCIPLINA y ORDEN en eldesarrollo de nuestra actividad pro-

fesional. Esto tan simple, tan enten-dible y tan normal para reclamarlo,advertí que no caía bien en los oídosy filosofía educativa de cierto núme-ro de “compadres” presentes y algu-nos así me lo hicieron ver.

Pasaron los días, las semanas, ymuchos de aquellos que me miraronde cierta manera me expresaban suspuntos de encuentro con lo que yohabía defendido e implorado.

Claro, todos sabemos que “lo queno puede ser no puede ser y además,es imposible “.

Cualquier sujeto que quiera salirairoso del empeño a que se quieradedicar ha de someterse a una disci-plina y a un entrenamiento quesupone esfuerzo, entrega y tiempo.

Si no es así, el mal que se genera y sealienta redundará muy negativa-mente en los que tengan su empeñoy afán en el acontecer positivo y dia-rio del aula.

Deseo que todos reflexionemos yque seamos capaces de abandonar“ciertos extremos vanguardistas” quemuy poco tienen que ver con laInstrucción, Educación o Enseñanza,o las tres cosas a la vez, para las quepienso deberíamos estar preparadosy dispuestos. Probablemente, de estamanera, el ACOSO escolar quesufren Alumnos y Profesores se veríabastante paliado e incluso extinguidosi la filosofía de los Claustros fuera odiscurriera por otros posibles y, tam-bién, eficaces derroteros.

Lo que va de ayer a hoy (III)

¡Oye tú! ¡Oye tú! Yo miraba al alumno y en derredor mío. Él seguía ¡Oye tú! ¡Oye tú! Continué mirando al alumno y en derredor mío. Asíestuve varios minutos. A continuación le dije que yo no veía al TÚ. Se lo expresé así, de manera firme y continuada. Él se quedó pensativo y nocon muy buena cara me contestó que el TÚ era USTED.

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Un jubilado

ECualquier sujeto que quierasalir airoso del empeño aque se quiera dedicar ha desometerse a una disciplina ya un entrenamiento quesupone esfuerzo, entrega ytiempo

Viene del número anterior


¿Nos engañan con la“Extra-doble”?

[actualidad]

Desde 1990, venimos asistiendoa la firma de repetidos acuerdos en laMesa General por los sindicatos CSI-CSIF, UGT y CC.OO. en los que sedan tres constantes: • El consentimiento de la pérdida depoder adquisitivo, al pactar subidassalariales por debajo del IPC.• La no revisión de esa pérdida, de un38%.• Y la no recuperación de la cláusulade revisión salarial.

ANPE ha tenido que hacerse fuerteen la mesa sectorial, donde es el sin-dicato más representativo, para con-seguir acuerdos retributivos que hanmejorado sensiblemente aquellaspérdidas consentidas. El últimoacuerdo de este tipo es el de 2 demayo de 2005 conocido como el de los“160 euros y más”, por el que recupe-ramos un 10% del salario perdido.

Bien es sabido que el salario men-sual de un docente está constituidopor cuatro conceptos retributivos:sueldo, trienios, el complemento dedestino y el complemento específico.Éste último, a su vez está compuestopor tres elementos: el general, el com-plemento específico de formación(conocido como los “sexenios” que seabonan en función de los años de pro-fesión y de las horas de formación) yel complemento por desempeño decargo unipersonal. La paga extra(junio y diciembre) hasta ahora com-prendía el sueldo, los trienios y elcomplemento de destino, pero no elcomplemento específico.

El 25 de septiembre de 2006, lossindicatos (CSI-CSIF, UGT yCC.OO.) de la Mesa General de lasAdministraciones Públicas alcanza-ron un acuerdo por el que en 2009,integrarían en la extra el complemen-

to específico a razón de un 33% enjunio y en diciembre.

Las negociaciones concluyeron elpasado 14 de noviembre con la firmadel Acuerdo, de ámbito regional,sobre el Incremento de las PagasExtraordinarias de los EmpleadosPúblicos. De cuyo texto se desprendeque no es un 33% la cifra acordada.Los docentes sólo percibirán con estenuevo acuerdo un 20% del comple-mento específico en junio de 2007 yun 30% en diciembre del mismo año.Perdiendo así un 16% en la consolida-ción del complemento específico. Unavez más, esos sindicatos han demos-trado su ineficacia negociadora ennuestra región.

En diferentes reuniones manteni-das con la Administración Regional y,ante nuestra pregunta de si en 2009la extra sería doble, los responsablesde las Consejerías de Educación y deAdministraciones Públicas, no noshan dado una respuesta concreta;pues, afirmaban que los complemen-tos por desempeño de cargo uniperso-nal no serían objeto de esa mejora y,recientemente, se nos ha remitido uninforme por el que tampoco el comple-mento de formación (sexenio) tendríacabida en esta mejora.

Ante esto, hemoshecho llegar nuestrareclamación comorepresentantes delprofesorado deCastilla-La Mancha,exigiendo que todoslos docentes perciba-mos dobles todos loselementos que for-man parte del com-plemento específico:el general, el de for-mación (los “sexe-nios”) y el de cargounipersonal, y quese acabe, de una vezpor todas, con laconstante margina-ción a la que some-ten a los docentesesos sindicatos.


[ sobre pedagogía/psicología ]

A pesar de que nuestraConsejería, ha asegurado queCastilla-La Mancha es una de lascomunidades autónomas con menorconflictividad escolar; a pesar dehaber firmado con nosotros elAcuerdo por la Convivencia; a pesarque parece que el himno de laConsejería es la canción de LouisAmstrong: “and I think to myselfwhat a wonderful world” (y me digoa mí mismo qué mundo tan maravi-lloso); y a pesar del histrionismo delsindicato que se define como “profe-sional”, no sé por qué lo asocio con lafrase de Santiago Segura “somosprofesionales” (Torrente. El brazotonto de la ley, 1998), iniciamosdesde estas páginas, por si acaso larealidad es otra, una serie de artícu-los que servirán como recursos acualquier docente para intentarmejorar la convivencia en su aula.Pretendemos dotaros de técnicas quepermitan crear un buen clima esco-lar, “algo que pueda hacerse” y quetenga resultados inmediatos, frentea las situaciones de conflicto y vio-lencia a la que os enfrentáis a diario.

Comenzamos con la mediaciónescolar, de la que todos hemos oídohablar pero de la que aún dispone-mos poca información. La mediaciónes un sistema utilizado para la reso-lución de conflictos, en la que unatercera persona, ayuda a las perso-nas en conflicto a resolverlo. Laspartes enfrentadas recurren a estesistema de manera voluntaria. Las

soluciones salen de las partes enconflicto y han de satisfacerlas.

Mediador puede ser cualquierpersona que haya recibido formacióny muestre cualidades como: empatía,objetividad, paciencia, respeto, flexi-bilidad e imaginación. Existen dosmodelos:

La mediación externa, elmediador es una persona ajena alcentro. Hay dos modalidades:

1. El mediador es un profesionalcualificado que se dedica a prestarestos servicios, se aplica ante casosde especial gravedad. 2. El mediador es designado por laadministración ocupando el lugarde intermediario o facilitador, yaque en este caso, también da pro-puestas; se utiliza en casos de pro-blemas de integración de alumnosde otras culturas. Países comoBélgica y Suiza aplican este mode-lo externo.

La mediación interna, elmediador es un alumno o profesordel centro, que de forma voluntaria

realiza esta función. Hay cuatromodalidades:

1. Enseñar técnicas de mediaciónen el aula, aprovechando espacioscomo la tutoría, para educar envalores, actitudes y en habilidadesimprescindibles para la mediación. 2. Mediación entre iguales o pari-taria. Los mismos alumnos conuna preparación adecuada ysupervisión de un profesional, sonlos que realizan el proceso demediación, con el propósito de ayu-dar a sus compañeros a encontrarsoluciones ante un conflicto.3. Mediación con un adulto. Elmediador es cualquier miembrode la comunidad educativa: profe-sor, padre/madre... que ayuda aencontrar soluciones a conflictosentre alumnos o entre profesores-alumnos.4. Mediación integral o global,donde se combinan las tres moda-lidades anteriores.

Continuaremos.

Mejorar la Convivencia I:

La mediación escolar

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José María Mateos-Aparicio Naranjo Vicepresidente de ANPE-Ciudad Real

La mediación es un sistema utilizado para laresolución de conflictos, en la que una tercerapersona, ayuda a las personas en conflicto aresolverlo. Las partes enfrentadas recurren aeste sistema de manera voluntaria. Las solu-ciones salen de las partes en conflicto y hande satisfacerlas.


En dicho Acuerdo, que sospe-chosamente la AdministraciónAutonómica, tardó mucho tiempo enpublicar, luego había algo que ocultar,cuando se produjo dicha publicaciónANPE pudo comprobar, lo que luegoha sido durante tiempo una constan-te, y es que se nos expulsaba de lavida sindical de la Mesa General. LaAdministración y sus sindicatos esta-ban solos mucho mejor que en compa-ñía nuestra, pues no éramos bienrecibidos.

Nos vimos en la necesidad deimpugnar dicho Acuerdo ante la juris-dicción contencioso-administrativa, yademás lo hicimos por entender queexistía violación de derecho funda-mental. A lo anterior se opuso desdeel primer momento ComisionesObreras, incluida su admisión,debiéndose celebrar comparecenciapara dicha admisión, y dictándoseAuto admitiendo dicho procedimien-to, posteriormente y tras un durodebate jurídico la Sala de loContencioso-Administrativo, SecciónSegunda del Tribunal Superior deJusticia de Castilla-La Mancha, ensentencia de 7 de junio de 2001, esti-mó parcialmente nuestra demanda, y

anulaba “un invento” de laAdministración y de los sindicatos fir-mantes, la llamada Mesa GeneralConjunta. Mesa que imponía su crite-rio a las demás mesas de negociaciónlegalmente establecidas. Con lo cual,a dicha mesa sólo accedían los fir-mantes del acuerdo, y de esa manera,los demás sindicatos, y no sólo ANPE,se quedaban sin vida sindical, sinpoder negociar, y sin capacidad dedecidir. La jugada en principio queera “redonda” para los partícipes, noles salió bien por dicha sentencia.

Dicha sentencia fue recurridaante el Tribunal Supremo por laAdministración Regional, porCC.OO., UGT y CSI-CSIF, que comosiempre llegó tarde, en su intento defastidiar a ANPE, intentó algoinexistente, adherirse al recursointerpuesto por los otros. Este AltoTribunal, con fecha 13 de noviembrede 2006, ha dictado sentencia por lacual confirma íntegramente la dicta-da en su día por el Tribunal Superiorde Justicia de Castilla-La Mancha,da la razón al planteamiento deANPE, y condena a los tres recurren-tes de casación al pago de las costasprocesales causadas en dicho recurso.

En definitiva, la Mesa GeneralConjunta, inventada por laAdministración y los tres sindicatosfirmantes vulnera el derecho a lalibertad sindical contenido en el artí-culo 28 de la Constitución Española,pues dice el Tribunal “la creación dela Mesa General Conjunta configu-rada sobre ese principio de primacíamenoscaba la acción negociadora delos que no tienen acceso a ella, aun-que si intervienen en la mesa gene-ral de negociación o en las mesassectoriales, ya que en relación conlas cuestiones que los firmantes delPacto de Interlocución hayan abor-dado y negociado en la Mesa GeneralConjunta queda ya sensiblementemermada, si es que no enteramenteexcluida, la posibilidad de en losdemás ámbitos de negociación seincida de manera efectiva sobre talescuestiones”.

Así las cosas, sobran los comenta-rios, nos dan la razón contra viento ymarea y posiciones absolutistas yantidemocráticas de la Junta,CC.OO, UGT y CSI-CSIF que en suafán de marginar a los docentes pre-tendían expulsar a ANPE y limitarsu capacidad negociadora.

Sentencia sobre el acuerdo de

21 de septiembre de 2000

Apenas recibidas las transferencias educativas por la Junta deComunidades de Castilla-La Mancha, el día 1 de enero del año 2000,

dicha Administración en unión de las centrales sindicales perpetraron elprimero de una serie de actos contra los docentes recién recibidos, me

estoy refiriendo al Acuerdo de 21 de septiembre de 2000.

[ asesoría jurídica ]��

Aníbal Alfaro GarcíaAsesor Jurídico de ANPE-CLM


Resolución de 28-11-2006, de la Dirección General deIgualdad y Calidad en la Educación, por la que seconceden ayudas económicas individuales para la par-ticipación en actividades de formación permanentedel profesorado.

D.O.C.M. nº 255 de 08-12-2006. Pág. 27167

8 de diciembre Ayudas y Subvenciones

[ D.O.C.M. ]

Orden de 21-11-2006, de la Consejería de Educación yCiencia, por la que se regula el funcionamiento de laRed de Residencias Escolares adscritas a centrospúblicos en la Comunidad Autónoma de Castilla-LaMancha.

D.O.C.M. nº 255 de 08-12-2006. Pág. 27164

8 de diciembre Centros Educativos

Resolución de 17-11-2006, de la Consejería de Educacióny Ciencia, por la que se establece el procedimiento yel plazo para solicitar la renovación del mandato delos responsables de la dirección nombrados por Ordende la Consejería de Educación de 06-04-2004 en laComunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.D.O.C.M.. nº 248 de 29-11-2006. Pág.25934

29 de noviembre Personal Docente

Orden de 11-11-2006 de la Consejería de Educacióny Ciencia, por la que se aprueba el Programa deAcción Social para el personal funcionario docen-te de la Consejería de Educación y Ciencia de laJunta de Comunidades de Castilla-La Mancha.

D.O.C.M. nº 262 de 19-12-2006. Pág.27661

19 de diciembre Personal Docente

Resolución de 11-12-2006, de la Dirección Generalde Personal Docente, por la que se hace públicala relación de aspirantes que han adquirido unanueva especialidad del Cuerpo de Profesores deEnseñanza Secundaria en el procedimiento con-vocado por la Orden de 10-04-2006.

D.O.C.M. nº 262 de 19-12-2006. Pág.27674

19 de diciembre Oposiciones

Resolución de 12-12-06, de la Dirección General dePersonal Docente, por la que se regula la fase deprácticas de los aspirantes cuya selección fuehecha publica por las Comisiones de Selecciónde los procedimientos selectivos de ingreso yacceso al Cuerpo de Profesores de EnseñanzaSecundaria, convocadas por Resoluciones de 10-042006.

D.O.C.M. nº 263 de 20-10-2006. Pág. 27816

20 de diciembre Oposiciones


La malaeducación

[soliloquio transversal]

Cuando voy al trabajo —este curso, un cuarto de horaantes—, me encuentro con un amigojubiloso. Viste chándal y calza zapa-tillas deportivas. Nos paramos y nossaludamos. Sus palabras irradianalegría, felicidad.—Madrugo, aunque me he jubilado—dice; pero en seguida matiza—:bueno, me han jubilado, porque yodisfrutaba dando mis clases, ¡vayaque si disfrutaba! Pero la enseñanzase ha puesto... —se para, medita, noacierta, o no quiere acertar, a decir;al fin, exclama—: ¡No hay quien laaguante!Seguimos hablando un momento; yluego nos despedimos, pues, aunquellevo tiempo de sobra, a menos cuar-to empiezan las clases. Le veo ale-jarse feliz, jubiloso, mientras aúnresuenan sus últimas palabras enmis oídos:—No lo pienses. Jubílate en cuantopuedas.

Sigo mi camino. La mañana meparece cada vez más triste. ¡A lo quehemos llegado! ¡Que un buen profe-sor, como mi amigo, responsable,que disfrutaba en las aulas, quegozaba enseñando a sus alumnos,tenga que decirme lo que me hadicho! No se ha jubilado, no: le hanjubilado.

Como es pronto, me entretengoen hojear un periódico de los muchosque hay en la sala de profesores. Medetengo en una página donde hablala Ministra del ramo, que dice, entreotras cosas, que basta ya de hablarde violencia escolar, que mejor esdecir violencia que se origina o que

(“Pique sin odio”,Lope de Vega, Arte nuevo..., v. 345)

se da en la escuela. Nuevos nuba-rrones de tristeza me inundan.¿Será todo cuestión de palabras? Meda igual: tanto monta violenciaescolar como violencia que se da enlas escuelas. El caso es que esa vio-lencia es la que ha jubilado a miamigo. Esa violencia y la mala edu-cación que sufrimos, causas —yahora soy yo el que juega del voca-blo— de la mala educación que reci-ben nuestros alumnos, que son, alfin y al cabo, los que más pierden enesta tautología paritaria, igualita-ria y no sé cuántos más sufijos–arias.

Las nueve menos cuarto. Miamigo jubiloso, a estas horas de lamañana, estará gozando de supaseo. Yo me voy a clase, donde meesperan unos pocos alumnos. Losotros irán goteando lentamente,hasta que, pasados unos minutos —de cortesía, que dicen ellos—, cierrela puerta a cal y canto —léase:transversal de la puntualidad.

Menos mal que hay quien mepregunta y quien hace los ejerciciosy quien coge apuntes. Por ellos, porestos discípulos, me reengancharíahasta los setenta. ¡Vaya que si mereengancharía! Mas están los otros,que son más. Hoy no han llegado aprimera hora. Si escuchamos unmomento, aún zumban por los airesaquellos versos del poeta andalusíIbn Zaydün: «¡Que se alaben lasjuergas que hemos montado en cadaesquina y cada plaza...!», recitadosahora no sé si por los jóvenes quelas montan o las autoridades quelas permiten. ¡La mala educación!

Villancico que dicende la Luz y la Cruz,también llamado Villancio del Aula,con el que ElMagíster os deseaFeliz Navidad

No sé cómo ha sucedido,pero en una escuela laicael Niño-Dios ha nacido.

No lo querían creeralumnos ni profesores:entre laicos resplandoresun Niño vino a nacer.El aula se puso a ardery junto al fuego encendidoel Niño-Dios ha nacido.

Y cuando los ojos vieronel resplandor de la luz,vieron que no había cruz,y unos a otros se dijeron:—Si hasta aquí nos lo trajeron,¿cómo sin cruz ha venidoel Niño-Dios que ha nacido?

Y cada uno labróuna cruz, donde poníaal Niño-Dios que nacía,y allí su cuerpo clavó.Por más que en la cruz murióatormentado y herido,el Niño-Dios ha nacido.

Cuando la cruz levantaronen el aula, clara luzque nacía de la cruzen el corazón notaron.Entonces todos cantaronun villancico sentidoal Niño-Dios que ha nacido.

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Jerónimo Anaya FloresSecretario de Actas ANPE-Ciudad Real


Al día siguiente de las Elecciones Sindicales 2006, cele-bramos una rueda de prensa y a la primera pregunta de los medios informa-tivos, este Presidente mostró una euforia contenida y sobre todo, mostró eldeseo de iniciar el enorme trabajo que supone la consecución del Programacon el que acudimos a las citadas elecciones.

A lo largo de los años, de todos los años de la existencia de ANPE, nues-tro Sindicato siempre esgrimió el mismo espíritu de independencia, elmismo tesón en demostrar que somos un sindicato de profesores y para pro-fesores exclusivamente. La más profunda convicción de que nuestros afilia-dos no eran cualquier cosa, que eran profesores. Y a estos no se les iba conbanalidades, pamplinas, ni balbuceos. Que al profesorado no se le embaucacon ideologías, credos y falsas doctrinas.

Tuvimos que aceptar algunas críticas sobre la línea de nuestra revistamensual, aunque sabíamos que al profesorado se le entra con buena pluma,con profundo pensamiento y con la más exigente, pulcra y rigurosa filosofíadocente. Al final demostramos que nuestra línea editorial, nuestra estrate-gia y nuestra programación era la que nos demandaba el profesorado.

Nuestro lenguaje fue siempre mesurado, educado, contenido, firme y con-tundente. Nuestras reivindicaciones eran reflejo de lo que en realidad exigíael profesorado, no lo que nosotros creíamos. Estar cada mañana en institu-tos y colegios no es tarea fácil. Estar atento en defender la integridad delprofesorado no es una labor sencilla. Atender todas y cada una de las llama-das en solicitud de ayuda es tan gratificante como ardua.

Nosotros hemos sabido transmitir credibilidad, confianza, seriedad ysobre todo, honorabilidad. La demagogia se la dejamos a los que no saben,ni pueden ofrecer otra cosa. Y eso lo decimos ahora, cuando las urnas noshan dado la razón, no antes.

¡ANPE ha ganado! Por ello albricias, pero ha sido una victoria anunciadapara los que no hemos hecho otra cosa que entregarnosa esta causa sindical. Nosotros pasamos de 40 a 45delegados y por algún voto no obtuvimos más. Y eladversario no dio ninguna facilidad. Algunos habíansalido de nuestra casa recientemente, y nos podíandinamitar como francotiradores resabiados de informa-ciones manipuladas obtenidas y saqueadas en su huidacon el beneplácito del que jamás quiso a ANPE.

Seguiremos en la brecha y continuaremos haciéndo-nos acreedores de la confianza de multitud de profeso-res castellano-manchegos. Y sólo una cosa más paraterminar, por encima de Albacete, Ciudad Real,Cuenca, Guadalajara y Toledo siempre estará ANPE,que fueron muchos los que nos dejaron y multitud losque continuamos y nadie, nadie, resultó ser insustitui-ble e imprescindible en su labor, entrega y trabajo, queno dudamos ofrecieron con generosidad y sacrificio.

A todos los anpistas, ¡enhorabuena!

Una victoriaanunciada

¡ANPE ha ganado! Por ello albricias, pero ha sido una

victoria anunciada para los que no

hemos hecho otra cosa que entregarnos a esta causa sindical.

Nosotros pasamosde 40 a 45 delega-

dos y por algún votono obtuvimos más.

[ confidencial ]��

Juan Carlos IllescasPresidente ANPE- CLM

eldocente - anpe-albacete.comftp.anpe-albacete.com/revista/42.pdf · do alcanzar metas, pero lo de...

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