elaboración del proyecto computación 2010
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CRONOGRAMA DE ACCIONES
CARÁTULA DIÁGNÓSTICO
FUNDAMENTACIÓN OBJETIVOS
CONTENIDOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ACCIONES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
CARÁTULACARÁTULAESTABLECIMIENTO…………………………….
MATERIA:……………………………………………PROFESOR/A TUTOR/A:…………………………..RESIDENTE Ó PRACTICANTE………………….CURSO:………….FECHA (desde-hasta)…….HORARIOS………………………….
NOMBRE DEL PROYECTO (de acuerdo a su creatividad o de la unidad a desarrollar).
menú
Incorporar características de la institución: ubicación, aspectos edil icios, muebles, equipamientos, etc.
Elaborar el diagnóstico áulico a partir de: Observación del comportamiento del /los alumnos: actitudes, aptitudes, disponibilidad para trabajar, relación con el docente y compañeros.
Lecturas e interpretación de textos. Trabajos grupales. Participación, producciones orales y escritas.
Características del adolescente cantidad de alumnos: varones y mujeres. clima del aula. Ubicación de los alumnos.
hábitos de estudio. Tiempo disponible para el estudio y actividades
extraescolares (ej. Trabaja o no). Habilidades y pasatiempos. Tema o información que quisiera profundizar. Conocimiento o algunos comentarios de sí
mismo y de los de su entorno.
Autoestima. Deseos y preferencias. Puntos de vista acerca de las materias
cursadas y de algunos conceptos relacionados a la escolaridad.
El futuro, proyecciones. Conocimientos previos de la asignatura –
ciencia (pueden ser algunos conceptos o ideas…)
(Marco teórico en el que se sustenta la significatividad o importancia de la unidad o contenidos a desarrollar) ¿Porqué es importante desarrollar este contenido? Sustento teórico del/los contenido/s a desarrollar.
son de mayor alcance, requiere de procesos de pensamiento superiores.
Ej.: Comprender. Valorar. Relacionar. Reflexionar. Analizar. Reconocer. Resolver una situación problemática. Investigar, indagar. Decidir. Inventar. Pensamiento crítico. Analizar-sintetizar. Autonomía científica. Familiarizarse. Transferir. Fundamentar. Profundizar. Etc.
son de menor alcance, requiere de procesos de pensamiento básicos.
Ej.: Interpretar. Apreciar. Comparar. Diferenciar. Describir. Analizar . Identificar o definir un problema. Establecer regularidades. Diferenciar, corresponder. Establecer relaciones causa-efecto. Conocer. Aplicar. Etc.
Ej.: - Reconocer… ó - Analizar y reflexionar…
: se describen aquí todos los temas (conocimiento científico) a ser abordados en un período o en la fecha. (ver: D.C.; C.B.C; P.C.I.; P.E.I.; selección y organización de contenidos por departamentos (interdisciplinariedad).
manipulación; interpretación; descripción; indagación; recolección; utilización; resolución; recuperación; caracterización; aplicación; discusión; elaboración; conceptualización; discusión y evaluación de la información; relación e integración; indagación y elaboración de; análisis crítico; problematización de situaciones; formulación de juicios personales; examinar; comprobación; registro; debatir; preparación; socialización; reconocimiento; contrastación o comparación; profundización; observación y análisis; diferenciación y reflexión; ejecución; fundamentación o justificación; representación gráfica, dramatización de situaciones; explicación, argumentación; construcción; etc.
Propiciar el análisis crítico; Disposición a reflexionar en forma constructiva frente a las situaciones problemáticas; Cultivo de actitudes de flexibilidad, tolerancia y respeto por lo diferente; Flexibilidad para modificar los propios puntos de vista; Participación activa; Rigor en la auto-observación de actitudes; Apreciar ó valorar los aportes de; Actitud crítica y reflexiva; Confianza en la construcción;
Propiciar actitud de análisis y comprensión de; Desarrollo de actitud de auto-observación de sus conductas; Desarrollo de autonomía y responsabilidad; Actitud crítica y reflexiva frente a los alcances y los límites de la ciencia psicológica; Disposición crítica y analítica frente a algunas situaciones;
Propiciar actitud de análisis; Confianza en la posibilidad de; Aprecio por el conocimiento; Favorecer el desarrollo de; Respeto por, compartir; ser solidario, colaboración; concientizarse o tomar consciencia de; juzgar críticamente; desempeño adecuado; etc.
Descripción de las actividades que realizarán tanto el docente como el/los alumnos (estimar los tiempos).
Es la descripción de los métodos y técnicas que se emplearán para poder concretar los objetivos propuestos para los contenidos incluidos en el proyecto
Respeto, responsabilidad, creatividad y dedicación.Correcta comprensión, análisis, reflexión, integración y aplicación de los contenidos desarrollados.Participación activa y autónoma en el trabajo intelectual. Expresión oral y escrita clara y coherente.Presentación de los trabajos en tiempo y forma.Capacidad de relacionar distintas posturas, tratando de compararlas y contraponerlas.
Expresiones orales y escritas. Carpetas. Registros.Trabajos de aplicación (redacciones, afiches, mapas conceptuales, esquemas de contenidos, trabajos prácticos, resolución de consignas, collages, etc.)
Consignar si el módulo es de 40; 80; 120min.
Por trimestre o cuatrimestre:Eje ó unidad 1,2 y 3: desde Abril hasta Junio.Eje ó unidad 4: desde Julio hasta Noviembre
Humanos: docente, alumnos, bibliotecarios, directivos, especialistas, padres, organizaciones, instituciones…Materiales: tiza, borrador, pizarrón, cañón, cpu, computadora, afiches, fibrones, cartulinas, tijeras, alcohol, sal, hojas de plantas, video, t.v., CD ó DVD, laboratorio, sala de informática, elementos de laboratorio, retroproyector, filminas, diarios, fotocopias, libros, maqueta, dibujos, filmadora, etc.
a utilizar en clase o en el período. Debe tener una relación estrecha o debe ser pertinente al tema a desarrollar y en lo posible tener las respuestas para que el tutor o quien observe el proyecto evalúe ó conozca la relación o resolución de la consigna y su correspondencia con el contenido. Por lo general aquí se incluye consignas de trabajo, casos, gráficos, acertijos, recortes de artículos periodísticos, de imágenes, etc, donde los alumnos aplicarán los contenidos abordados.