elaboración de la propuesta de certidems
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ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA DE CERTIFICACIÓN
DOCENTE
Información tomada de la “Guía para llevar a caboel Proceso de certificación de competencias docentes para la EMS, 2011”
Propósito:
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Orientar a los participantes en la elaboración de la propuesta de certificación en competencias docentes del Nivel Medio Superior.
Duración: 15 hrs. Fecha y horario: 25 al 31 de enero de
2012, de 16 a 19 hrs.
Cronograma
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MIÉRCOLES 25
JUEVES 26
VIERNES 27
LUNES30
MARTES 31
OPCIONES DE CERTIFICACIÓN (Generalidades)NÚCLEO 1NÚCLEO 2NÚCLEO 3INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Certificación Requiere de la elaboración individual de
una propuesta de Intervención Educativa en el marco de la RIEMS orientada al mejoramiento de la educación en el NMS.
Debe enfocarse en resolver una problemática específica en su contexto laboral.
Se entrega acompañada de una muestra del portafolio construido a lo largo del Diplomado de PROFORDEMS.
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Opciones de trabajo
Opción No.1.- Una estrategia didáctica.Opción No.2.- Evaluación, adaptación o
creación de un material educativo.Opción No.3.- Proyecto de mejora de la
práctica educativa.Opción No.4.- Proyecto de mejora de la
gestión educativa. Opción No.5.- Diseño o rediseño de un
curso.
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Características de estilo de la opción elegida. (pág.11) Extensión: Mínimo de 10 y máximo de 30
páginas de texto principal y no más de 20 para anexos.
Tamaño del archivo: máximo 3MB. Formato: Word .doc (97, 2003), Word .docx
(2007, 2010). No se aceptan archivos comprimidos ( .zip, .rar, .rtf, .exe u otros).
No se permiten macros ni elementos multimedia (audio, video, imágenes animadas) en los archivos.
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Características de estilo de la opción elegida. (pág.11)En caso de ser necesario: elabore una ficha
descriptiva de los recursos, indique la liga electrónica o el procedimiento para visualizar su documento (es responsabilidad del sustentante subir el archivo a un sitio de consulta pública.
El nombre de su archivo debe ser lo más corto posible sin caracteres especiales, evite acentuar la palabra opción, de la siguiente manera:
opcion#_+RFC simple (ejemplo: opcion4_MPJJ770302)
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Características de estilo de la opción elegida. (pág.11) Márgenes: 2.5 cms. Fuente: Arial, 12 puntos. Interlineado: 1.15 puntos. Espaciado: 6 puntos antes y después de
cada párrafo. Alineación: justificada. La representación del trabajo de la
opción elegida se encuentra en el anexo 2.2. , pág. 42
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Criterios para observar la calidad comunicativa y formal de la opción elegida.
Competencia de base: Elabora escritos eficaces con apego a las normas de la lengua castellana escrita.
Criterio 1: Comunica ideas y conceptos con claridad. Indicadores del criterio 1: Expone claramente sus ideas. Expresa sus ideas con apoyo en los referentes conceptuales o
empíricos. Criterio 2: Respeta las normas básicas de escritura de la lengua
castellana. Indicadores del criterio 2: Sintaxis: Observa el orden natural de la lengua: sujeto seguido
de sus atributos, y verbo seguido de sus complementos o atributos.
Ortografía y acentuación: Respeta las reglas correspondientes.
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Representación gráfica de documentos para solicitar registro en Certidems 2.1. Representación gráfica del documento de
acreditación, pág. 41 Diploma de la institución formadora. Este documento
permite que el evaluador confirme la identidad del sustentante para iniciar la entrevista. CERTIDEMS
El nombre de su archivo debe ser lo más corto posible sin caracteres especiales. Se denominará de la siguiente manera:
acred_+RFC simple (ejemplo: acred_MPJJ770302). El documento de acreditación debe ser en formato .pdf, no se permiten .jpg. bmp. u otros, y no debe ser mayor a 3 MB.
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Portafolio de evidencias (pág.44-47)
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Se presenta obligatoriamente en el caso de los egresados de las especialidades que ofrece la UPN. Los egresados del Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”, deberán tener su portafolio de evidencias a la mano y enviarlo por correo electrónico cuando así lo requiera alguno de sus evaluadores.
Descripción
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Este archivo consta de un conjunto de evidencias seleccionadas que explicitan tanto los procesos como los resultados de aprendizaje. En este sentido, se espera que contenga productos que muestren el proceso del participante en el Profordems para el logro de los aprendizajes y el desarrollo de las competencias docentes.
El archivo se presenta como un conjunto de documentos digitales denominado:
portevi_+RFC simple (ejemplo:portevi_MPJJ770302)
Objetivo
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Apoyar la entrevista para la certificación de los docentes de educación media superior.
Obtener una visión general del proceso formativo del sustentante.
Contenido (pág. 47)
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Hoja de presentación con los datos generales del aspirante: nombre, apellidos, CURP, institución formadora, institución donde labora, entidad federativa, No. de generación del programa formativo, convocatoria de CERTIDEMS a la que responde, correo electrónico, teléfonos.
Índice o tabla de contenidos. En el anexo 3.2 “Contenido del portafolio de evidencias” de la guía se indica lo que debe contener el archivo según cada una de las especializaciones que imparte la UPN en el marco del Profordems, así como del Diplomado: “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”
Archivo del portafolio del diplomado en Competencias Docentes del NMS:
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Módulo I: Actividad integradora de la Unidad 3 Módulo II: a) Egresados de la 1ª. Generación: Actividad
integradora de la Unidad 2. b) Egresados de la 2ª, 3ª, y 4ª Generaciones:
Actividad integradora 15A Módulo III D: Actividad integradora de la
Unidad 4 (evaluación). Módulo III G: Caso integrador del módulo IIIG.
Núcleos a desarrollar en cada opción…
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Opción Núcleos a desarrollarOpción No.1. Propuesta de una estrategia didáctica
Relevancia y pertinencia -en el MCC de la RIEMS- del diseño de la estrategia didáctica. Diseño de la estrategia didáctica Reflexiones sobre la estrategia
Opción No. 2. Desarrollo de un material educativo (tres variantes) : Evaluación, adaptación o creación.
Descripción del material educativo Supuestos del material educativo Recomendaciones para el uso del material educativo
Opción No. 3 Presentación de un proyecto de mejora de la práctica educativa
Diagnóstico Estrategia de intervención Dispositivo de evaluación del proyecto de mejora y sus estrategias
Núcleos a desarrollar en cada opción…
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Opción Núcleos a desarrollarOpción No. 4. Proyecto de mejora de la gestión educativa
Diagnóstico de la propuesta del proyecto de mejora Plan de mejora de la gestión educativa Evaluación del proyecto o plan de mejora de la gestión educativa
Opción No. 5. Diseño o rediseño de un curso
Definición de las competencias a desarrollar y de los productos o desempeños en que se harán evidentes Metodología para la delimitación de los contenidos y la identificación de los procesos que caracterizan a las “unidades de competencia” Diseño de las actividades de aprendizaje y de los criterios de evaluación
Para evaluar los trabajos relacionados con cada opción se ofrece una rúbrica particular. Una rúbrica contiene:
El criterio que corresponde a cada núcleo del trabajo. Las competencias docentes y los atributos de éstas, en
que cada núcleo pone énfasis, se identifican sólo con un número en cada rúbrica. La descripción de las competencias se localizan en el Acuerdo 447.
Las características cualitativas y los elementos del trabajo que determinan cada uno de los cuatro niveles de logro :Muy bueno Bueno Suficiente Insuficiente
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OPCIÓN 1: Propuesta de una estrategia didáctica.
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Núcleo IndicadoresPrimer NúcleoCriterio: Relevancia y pertinencia –en el MCC de la RIEMS de la estrategia didáctica que se propone
Competencias que se enfatizan: 3 y 6.
Atributos de las Competencias que se enfatizan: 3.1, 3.2 y 3.4 y todos los de la competencia 6.
Contextualiza y fundamenta su estrategia a partir de exponer:a)Contexto escolar que suscita la estrategia.b)MCC da lugar al desarrollo de su estrategia.En la contextualización incluye:a)Datos empíricos documentados.b)Reflexiones sobre su experiencia.c)Referencias a una tradición o un enfoque pedagógico.En la propuesta utiliza adecuadamente algún sistema de referencias para documentar sus afirmaciones (APA, Harvard, entre otros).
OPCIÓN 1: Propuesta de una estrategia didáctica.
21Núcleo Indicadores
Segundo Núcleo
Criterio: : Coherencia y congruencia en el diseño argumentado y comunicable de la estrategia didáctica
Competencias que se enfatizan: 2, 3, 4, 5 y 6. Atributos de las competencias que se enfatizan: todos.
Describe la estrategia didáctica con dos tipos de elementos, los que provienen de su propia experiencia y los que se derivan de investigaciones educativas.
En el documento el autor desarrolla por lo menos los siguientes elementos:a)Describe actividades de aprendizaje.b)Propone diversas actividades para los actores e interacciones individuales y grupales.c)Recomienda formas de evaluación de las competencias que se desarrollan con su propuesta.d)Sugiere recursos para desplegar la estrategia didáctica que propone.
OPCIÓN 1: Propuesta de una estrategia didáctica.
22Núcleo Indicadores
Tercer Núcleo Criterio: Relevancia y pertinencia de las reflexiones sobre las implicaciones del diseño que se propone.
Competencias que se enfatizan: 3Atributos de las competencias que se enfatizan: 3.1, 3.2 y 3.4.
En las conclusiones, el autor relata su experiencia al asumir una posición y extrae implicaciones en el marco de la RIEMS.Los argumentos elaborados en las conclusiones:a)Son relativos a los referentes conceptuales, al enfoque o las tradiciones pedagógicas asumidas al texto propuesto.b)Muestran las implicaciones pedagógicas del diseño para la educación media superior.c)Indican que el autor logró importantes aprendizajes al diseñar su propuesta.
Relación entre la propuesta, la RIEMS y el MCC ¿Qué estoy aportando dentro de este
contexto (RIEMS, MCC) a través de mi propuesta?
¿Cómo responde mi trabajo al enfoque por competencias?
¿Cómo contribuyo dentro de mi contexto escolar al lograr el perfil del egresado, a cumplir las metas de la RIEMS o a lograr la concreción del MCC?.
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Modelo APA para citar y referenciar (Asociación Americana de Psiquiatría)
Siempre cite y referencie. Los evaluadores deben distinguir con claridad las ideas del sustentante de las tomadas de otros documentos.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNwww.dgb.sep.gob.mxwww.dgb.sep.gob.mxConsultar: Lineamientos de evaluación del
aprendizaje.
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CERTIFICATE (aula virtual UAG)http://cursos.uag.mx/ http://cursos.uag.mx/ con el nombre de usuario y contraseña
que le fueron asignados durante el Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior.
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Siglas CERTIDEMS:CERTIDEMS: Proceso de certificación de
competencias docentes para la Educación Media Superior (acción inherente al Profordems).
CACE: CACE: Comité Académico de Certificación (creado con base en lo dispuesto en la reglas de operación del Profordems).
CEE: CEE: Comisión Evaluadora Externa. SAE:SAE: Subcomité Académico de Evaluación
(instancia de apoyo al CACE) [email protected]
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