el portafolios como herramienta de formación en anatomía con
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Uso del portafolios en el aprendizaje de la anatomíaTRANSCRIPT
El portafolios como herramienta de El portafolios como herramienta de formación en la enseñanza de la formación en la enseñanza de la
Anatomía Anatomía
Dr. J. Rogelio Lozano SánchezDr. J. Rogelio Lozano Sánchez
¿Qué es el portafolios de trabajo?
Es el instrumento dondese recogen los trabajos o productosde los alumnos/as relacionadoscon las habilidades y conocimientosque se han propuesto en los objetivosdel curso. Margalef 1997
Shulman 1999. Se refiereal portafolios como un acto teórico. Como una metáfora que cobra vidaen la medida que la incluimos dentro de la orientación teórica queresulta más valiosa para nuestra práctica educativa
¿Dónde surgen?¿Dónde surgen?
Surge del mundo del arte, y en Surge del mundo del arte, y en particular de la arquitectura y del particular de la arquitectura y del diseñodiseño
““El portafolios es, en muchos El portafolios es, en muchos aspectos, como una ventana que se aspectos, como una ventana que se abre, no sólo ante el trabajo del abre, no sólo ante el trabajo del estudiante, sino ante su manera de estudiante, sino ante su manera de pensar…” Roger Spears, profesor de pensar…” Roger Spears, profesor de la Escuela de Arquitectura y Diseñola Escuela de Arquitectura y Diseño
En síntesis, lo que caracteriza a un En síntesis, lo que caracteriza a un portafolios es:portafolios es:
El interés por reflejar la evolución de El interés por reflejar la evolución de un proceso de aprendizajeun proceso de aprendizaje
Estimular la experimentación, la Estimular la experimentación, la reflexión y la investigaciónreflexión y la investigación
El diálogo con los problemas, los El diálogo con los problemas, los logros, los temas…los momentos logros, los temas…los momentos claves del procesoclaves del proceso
Reflejar el punto de vista personal de Reflejar el punto de vista personal de los protagonistas (Alumno-profesor)los protagonistas (Alumno-profesor)
¿Para que sirve el portafolios?¿Para que sirve el portafolios?
Es una evidencia de la autorreflexiónEs una evidencia de la autorreflexión Rodríguez Espinar (1998), señala que se Rodríguez Espinar (1998), señala que se
trata de una evaluación de las tareas que trata de una evaluación de las tareas que el alumno puede realizarel alumno puede realizar
El alumno hará al final una demostración El alumno hará al final una demostración de las habilidades y competencias de las habilidades y competencias adquiridasadquiridas
Es una alternativa para lograr una Es una alternativa para lograr una evidencia del aprendizaje diferente al evidencia del aprendizaje diferente al examen.examen.
El Portafolios
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Es un instrumento de
EL PORTAFOLIOS
DEL PROFESOR
DEL ALUMNO
DE LA INSTITUCIÓNEDUCATIVA
Puede ser de 3 tipos
PORTAFOLIOSDEL ALUMNO
Características
Es del alumno y no del curso odel profesorado. Cada portafolioses una creación única
Cada estudiante recoge evidencias de su aprendizaje utilizando un hiloconductor que las organice y les de sentido
La selección debe estar acompañada de una reflexión sobreel valor que tienen esos documentos
Cada estudiante elige la forma de presentar-representar su propioportafolios
INTEGRACIÓNDEL
PORTAFOLIOS(General*)
Diariode
Apuntes(bitácora)
DOCUMENTOSINVESTIGADOSREPRODUCCIONES
(de pares)
Carpeta de Proyectos
Testimonios(Tareas)
*Cualquier asignatura
EL PORTAFOLIOS EN ANATOMÍA
Bitácorade
Sesiones(teórico-Prácticas)
•Fichas de Autoevaluación(Netter-Anatomía)•Programa operativo•Manual Departamental•Calendario-Disecciones•PST (práctica sincrónica)
Documentos aportados por elProfesor (.ppt)Software educativo
AprendizajeIndependiente•Protocolo enAnatomía•Uso del museo•Página Web Anatomía
TAREAS (Mapas conceptuales,
mentales, gráficos, esquemas)Creatividad de pares
•Práctica consimuladores•Listas deCotejo•Mínimos de estructuras a identificar en el cadáver
¿Cómo es nuestro portafolios?¿Cómo es nuestro portafolios?
Puede ser físico o digitalizadoPuede ser físico o digitalizado Incluye una parte con trabajos comunes para Incluye una parte con trabajos comunes para
todo el alumnado (Mínimos de estructuras todo el alumnado (Mínimos de estructuras anatómicas a identificar)anatómicas a identificar)
La otra parte será completada a elección del La otra parte será completada a elección del alumno (Creatividad en anantomía)alumno (Creatividad en anantomía)
Se puede elegir la forma de organizar la Se puede elegir la forma de organizar la información (Criterios de evaluación)información (Criterios de evaluación)
Es necesario que explique si asistió y utilizó el Es necesario que explique si asistió y utilizó el Museo-Necroteca, los programas de software Museo-Necroteca, los programas de software educativo existentes en el Departamento de educativo existentes en el Departamento de anatomía y en la página web.anatomía y en la página web.
Capítulos o divisiones*Capítulos o divisiones*1.1. Asuntos académico-Asuntos académico-
administrativos (Tira de materias administrativos (Tira de materias o fotocopia credencial, Programa o fotocopia credencial, Programa operativo del profesor)operativo del profesor)
2.2. Documentos aportados por el Documentos aportados por el Profesor Titular (artículos Profesor Titular (artículos científicos, software educativo)científicos, software educativo)
3.3. Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje independiente por el alumnoindependiente por el alumno
4.4. Creatividad de Pares Creatividad de Pares (compañeros de grupo)(compañeros de grupo)
5.5. Tareas Tareas 6.6. Bitácora de sesionesBitácora de sesiones7.7. Prácticas realizadas (cadáver y/o Prácticas realizadas (cadáver y/o
simuladores)simuladores)8.8. Glosario de términos nuevos Glosario de términos nuevos
*En la asignatura de Anatomía
Divisiones en AnatomíaDivisiones en Anatomía
1.1. Asuntos académico-Asuntos académico-administrativosadministrativos
2.2. Documentos del Documentos del ProfesorProfesor
3.3. Aprendizaje Aprendizaje independienteindependiente
4.4. Creatividad de ParesCreatividad de Pares5.5. TareasTareas6.6. Bitácora de SesionesBitácora de Sesiones7.7. Prácticas Prácticas 8.8. Glosario de TérminosGlosario de Términos
1
4
Algunas estrategias asociadas al Algunas estrategias asociadas al portafolios…portafolios…
Mapa Mental
Algunas estrategias asociadas al Algunas estrategias asociadas al portafolios…portafolios…
Músculo Platisma
ORIGEN
INERVACIÓN
ACCIÓN
INSERCIÓN
COMENTARIO
MAPA CONCEPTUAL
OrigenOrigen
Se origina en la fascia superficial Se origina en la fascia superficial que cubre las porciones superioresque cubre las porciones superiores
de los músculos pectoral mayor y deltoidesde los músculos pectoral mayor y deltoides
InserciónInserción
Este músculo asciende sobre la clavícula Este músculo asciende sobre la clavícula y se dirige medialmente hacia la mandíbula y se dirige medialmente hacia la mandíbula
por debajo de la línea oblicua.por debajo de la línea oblicua.Otras porciones del músculo se insertan en la piel Otras porciones del músculo se insertan en la piel
y tejido subcutáneo de la porción inferiory tejido subcutáneo de la porción inferiorde la cara.de la cara.
AcciónAcción
Tracción del labio inferior y del ángulo Tracción del labio inferior y del ángulo de la boca inferolateralmente y abre
parcialmente la boca, como ocurre en la expresión de sorpresa. Cuando las fibrasactúan a un mismo tiempo, la piel situada
sobre la clavícula y la parte inferior delcuello se arruga y se tracciona superiormente
hacia la mandíbula
InervaciónInervación
Ramos terminales del Nervio FacialRamos terminales del Nervio Facial
ComentarioComentario
Como músculo de la expresión facial, Como músculo de la expresión facial, este músculo cutáneo se sitúa entreeste músculo cutáneo se sitúa entre
las capas de la fascia superficiallas capas de la fascia superficial
1. Músculo Platisma
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Huesecillos del OídoHuesecillos del Oído
Huesos del Oído
Martillo Estribo Yunque Apófisis lenticular del Yunque
DIAGRAMA
1. Martillo 2. Estribo3. Yunque4. Apófisis lenticular del yunque
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
El portafolios como método de El portafolios como método de evaluación…evaluación…
Muestra hasta dónde ha llegado el estudiante y el Muestra hasta dónde ha llegado el estudiante y el camino que ha recorrido para llegar allí.camino que ha recorrido para llegar allí.
Enfatiza el juicio personal y el significado de las Enfatiza el juicio personal y el significado de las acciones.acciones.
Facilita la interacción sujeto-informaciónFacilita la interacción sujeto-información Elimina el riesgo de valoraciones basadas en Elimina el riesgo de valoraciones basadas en
datos simplesdatos simples Ayuda a asumir responsabilidadesAyuda a asumir responsabilidades Permite que el alumno tenga una prueba patente Permite que el alumno tenga una prueba patente
de sus logrosde sus logros
Plazos de entregaPlazos de entrega
Evaluación formativaEvaluación formativa Evaluación sumativaEvaluación sumativa
ProfesorProfesor
Evolución del trabajoEvolución del trabajo TrimestreTrimestre
FORMAS DE ENTREGA
VITRINA INDIVIDUAL
GRUPAL
GraciasGracias
Dr. J. Rogelio Lozano SánchezDr. J. Rogelio Lozano Sánchez
[email protected]@yahoo.com.mx