el perfil y competencias del director-1

8/19/2019 El Perfil y Competencias Del Director-1

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ESP

BER

MCIE

APR

COD


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FUNCIONES

Algunas de las tareas que corresponde realizar al líder son principalmente:

-

Crear un clima organizacional satisfactorio.- otenciar relaciones positi!as entre los miem"ros.

- otenciar la participaci#n.

- Aunar $ armonizar intereses colecti!os.

- %omar decisiones.

- &esol!er conflictos.

- 'uiar en momentos de crisis.

( )oti!ar a los compa*eros con los que tra"a+a.


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,A-II/A/ES

as aptitudes de un líder que le permiten e+ecutar con destreza se sintetizan en :

( Comunicati!as( &esoluci#n de conflictos( %oma de decisiones( ,0"il socialmente( /e escuc1a( %olerancia $ respeto( Negociaci#n( Organizati!as

( reocupaci#n e inter2s por el grupo( Capacidad de moti!ar( Capacidad de an0lisis crítico $ refle3i#n( )alea"ilidad $ adapta"ilidad


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CA&AC%E&4S%ICAS: A %&A56S /E A/7E%I5OS

as características qu2 dan car0cter o sir!en para distinguir a un líder educati!o8 las!amos a a"ordar desde los ad+eti!os que pueden acompa*arle8 $ que son:

( )oti!ador( 6tico( Carism0tico( Cola"orador( Inno!ador( /emocr0tico( ersuasi!o( 'lo"al( Educati!o( Creati!o( Compartido( Cultural(Crítico


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CA&ENCIAS9I)I%ACIONES

El e+ercicio del liderazgo est0 limitado o mermado dentro de la organizaci#neducati!a por di!ersos aspectos8 fundamentalmente podemos distinguir:

( Confundir autoridad con autoritarismo.( Falta de participaci#n o democracia.( /2ficit formati!o.( Falta de compromiso e implicaci#n.( /2ficit de 1a"ilidades comunicati!as.( Falta de co1erencia.( /esmoti!aci#n.( Falta de empatía.

( Ausencia de apo$os internos $ e3ternos al centro.( Autonomía mermada.( resiones internas $ e3ternas.( Falta de claridad en los o"+eti!os $ criterios.( ermisi!idad.( Ausencia de 1a"ilidades de resoluci#n de conflictos.


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El liderazgo dese!e"a #$ !a!el %#$dae$&al e$ la orga$iza'i($

ed#'a&i)a* se )alora 'oo +$e'esario , ese$'ial- !ara el .#e$%#$'io$aie$&o de los 'e$&ros/ Tal es la sig$i0'a&i)idad 1#ead1#iere* 1#e se le a&ri.#,e$ %#$'io$es 'oo: 'rear #$ 'liasa&is%a'&orio* !o&e$'iar rela'io$es !osi&i)as* %oe$&ar la!ar&i'i!a'i($* a#$ar , aro$izar i$&ereses 'ole'&i)os* &oarde'isio$es , resol)er 'o$2i'&os/

F#$'io$es es&re'3ae$&e rela'io$adas 'o$ la e4ora , 'alidade$ la orga$iza'i($/


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ACUERDO número 449 por el que se establecen las competencias que definen el

Perfil del Director en los planteles que imparten educación del tipo medio

superior.

ue los directores de los planteles son actores cla!e en los procesos deimplementaci#n $ seguimiento de la &eforma Integral de la Educaci#n )edia Superior;E)S


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as competencias de los directores de"en tener las características siguientes:

> ermitirles asumir el liderazgo como principales gestores de la &eforma Integral de laE)S en sus planteles.

> Estar referidas al conte3to de su tra"a+o8 independientemente del su"sistema en el que

la"oren8 las acti!idades que tengan a su cargo $ las condiciones socioecon#micas $culturales de su entorno.

> Ser una "ase para su desarrollo profesional $ formaci#n continua.

> Ser un par0metro que contri"u$a a la me+ora continua de la gesti#n escolar en la E)S.

> Ser conducentes a construir un am"iente escolar en el que se forme a personas que

re=nan las competencias del )CC.

> Ser e!alua"les en el desempe*o8 mediante distintas estrategias e instrumentos.


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/el erfil del /irector

Artículo ?.( os directores de las instituciones educati!as que impartaneducaci#n del tipo medio superior $ operen en el Sistema Nacional de-ac1illerato8 de"er0n poseer título de licenciatura $ acreditar:

I. E3periencia docente o administrati!a de cinco a*os como mínimo8preferi"lemente en el tipo medio superior@II. /edicaci#n de tiempo completo en el plantel@III. E3periencia en el desarrollo de pro$ectos de gesti#n8 inno!aci#n $ me+oracontinua en la educaci#n@I5. Conocimiento de las características del modelo educati!o del su"sistema alque pertenece el plantel en el que la"ora8 $

5. as competencias o"+eto de este Acuerdo.


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Artículo .( as competencias $ sus principales atri"utos que 1an de contri"uir a definir elerfil del /irector del SN-8 son las que se esta"lecen a continuaci#n:

B. Organiza su formaci#n continua a lo largo de su tra$ectoria profesional e impulsa la del

personal a su cargo.

> &efle3iona e in!estiga so"re la gesti#n escolar $ so"re la ense*anza.> Incorpora nue!os conocimientos $ e3periencias al acer!o con el que cuenta $ lostraduce en estrategias de gesti#n $ me+oramiento de la escuela.> Se e!al=a para me+orar su proceso de construcci#n del conocimiento $ adquisici#n decompetencias8 $ cuenta con una disposici#n fa!ora"le para la e!aluaci#n e3terna $ depares.

> Aprende de las e3periencias de otros directores $ escuelas8 $ participa en laconformaci#n $ me+oramiento de su comunidad acad2mica.> romue!e entre los maestros de su plantel procesos de formaci#n para el desarrollo delas competencias docentes.> &etroalimenta a los maestros $ el personal administrati!o de su plantel $ promue!eentre ellos la autoe!aluaci#n $ la coe!aluaci#n


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. /ise*a8 coordina $ e!al=a la implementaci#n de estrategias para la me+orade la escuela8 en el marco del SN-.

> Identifica 0reas de oportunidad de la escuela $ esta"lece metas conrespecto a ellas.> /ise*a e implementa estrategias creati!as $ facti"les de mediano $ largoplazo para la me+ora de la escuela.> Integra a los maestros8 personal administrati!o8 estudiantes $ padres defamilia a la toma de decisiones para la me+ora de la escuela.● Establece e implementa criterios y métodos de evaluación integral de la

escuela.● Difunde los avances en las metas planteadas y reconoce públicamente losaportes de docentes y estudiantes.● Rediseña estrategias para la mejora de la escuela a partir del análisis delos resultados obtenidos.


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?. Apo$a a los docentes en la planeaci#n e implementaci#n de procesos deense*anza $ de aprendiza+e por competencias.

> Coordina la construcci#n de un pro$ecto de formaci#n integral dirigido a losestudiantes en forma colegiada con los docentes de la escuela8 así como conel personal de apo$o t2cnico pedag#gico.

> Super!isa que los distintos actores de la escuela cumplan con susresponsa"ilidades de manera efecti!a8 en el marco de la &eforma Integral de laEducaci#n )edia Superior.

> /escri"e con precisi#n las características del modelo acad2mico delsu"sistema al que pertenece el plantel $ su inserci#n en el SN-.

> Sugiere estrategias para que los alumnos aprendan por el enfoque encompetencias $ asesora a los docentes en el dise*o de acti!idades para elaprendiza+e.

> Sugiere estrategias a los docentes en la metodología de e!aluaci#n de losaprendiza+es acorde al enfoque educati!o por competencias.


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D. ropicia un am"iente escolar conducente al aprendiza+e $ al desarrollo sano eintegral de los estudiantes.

> Integra una comunidad escolar participati!a que responda a las inquietudes deestudiantes8 docentes $ padres de familia.> Organiza $ super!isa estrategias para atender a las necesidades indi!iduales deformaci#n de los estudiantes.> Fomenta estilos de !ida saluda"les $ opciones para el desarrollo 1umano8 como eldeporte8 el arte $ di!ersas acti!idades complementarias entre los integrantes de lacomunidad escolar.> ractica $ promue!e el respeto a la di!ersidad de creencias8 !alores8 ideas $

pr0cticas sociales entre sus colegas $ entre los estudiantes.> Act=a en la resoluci#n de conflictos entre docentes8 estudiantes $ padres de familia.> 'arantiza que la escuela re=na $ preser!e condiciones físicas e 1igi2nicassatisfactorias.


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. E+erce el liderazgo del plantel8 mediante la administraci#n creati!a $ eficiente desus recursos.

> Aplica el marco normati!o para el logro de los prop#sitos de los planes $programas de estudio de la instituci#n.

> le!a registros so"re los procesos de la escuela $ los utiliza para la toma dedecisiones.

> 'estiona la o"tenci#n de recursos financieros para el adecuado funcionamiento delplantel.

> Implementa estrategias para el "uen uso $ optimizaci#n de los recursos 1umanos8

materiales $ financieros de la escuela.

> Integra $ coordina equipos de tra"a+o para alcanzar las metas del plantel.

> /elega funciones en el personal a su cargo $ lo faculta para el logro de losprop#sitos educati!osdel plantel.


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. Esta"lece !ínculos entre la escuela $ su entorno.

> &epresenta a la instituci#n que dirige ante la comunidad $ las autoridades.> Esta"lece relaciones de tra"a+o con los sectores producti!o $ social para laformaci#n integral de los estudiantes.

> A+usta las pr0cticas educati!as de la escuela para responder a lascaracterísticas econ#micas8 sociales8 culturales $ am"ientales de su entorno.

> romue!e la participaci#n de los estudiantes8 maestros $ el personaladministrati!o en acti!idades formati!as fuera de la escuela.

> Formula indicadores $ prepara reportes para la comunicaci#n con padres de

familia8 las autoridades8 $ la comunidad en general.


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