el juguete - leo y descubro · heliocentrismo teorema eureka geocentrismo átomo r.a. respuesta...

El juguetede Galileo

Cuadernillo de actividades

1

Antes de leer

A. Lee la información y realiza lo que se pide.

1. Completa el crucigrama sobre Grecia. Si tienes dudas, consúltalas con tu maestro o en tu libro de historia.

2. ¿Cuáles de las siguientes ideas son aportes de los griegos? Márcalos con .

• La brújula, que sirvió para orientarse en la navegación.

• Ideas sobre geometría, medicina, matemáticas e historia.

• La creación del número cero y un sistema vigesimal.

• El desarrollo del sistema democrático en Atenas.

• La idea del amor a la sabiduría o filosofía.

• Búsqueda por explicar de qué está compuesto el universo.

3. Investiga en tu libro de historia, o pregunta a un adulto, los nombres de algunos pensadores o científicos griegos destacados y escríbelos en los recuadros.

El juguete de GalileoPrograma Leo y descubro. Cuadernillo de actividades

4 5

4

1

6

6

2

1

2

3

3

5

1 La civilización griega favoreció la difusión del arte, la medicina, la filosofía y la…

2 Juegos celebrados en honor a los dioses del Olimpo.

3 Junto con Esparta, fue una de las ciudades más importantes de Grecia.

4 Forma de gobierno que los griegos instituyeron al elegir a sus gobernantes.

5 La civilización helenística llegó a su fin cuando fue conquistada por los…

6 Uno de los filósofos más conocidos de Grecia fue…

R.A. Respuesta Abierta / R.E. Respuesta Esperada

L Nombrar

D

E

M

O

P C

L R

A A

T C

O L I M P I C O S

N A I

E

A T E N A S

C

I

R O M A N O S

L Discriminar

R.E. Aristóteles, Sócrates, Anaximandro, Platón, etcétera.

L Recordar

R.E.

2

Programa Leo y descubro. Cuadernillo de actividades

4. Busca en la sopa de letras las palabras que corresponden a las definiciones y escríbelas.

• Persona que se dedica a la ciencia:

• Persona que medita sobre alguna cuestión con razonamientos filosóficos.

• Procedimiento por medio del cual se trata de comprobar una hipótesis relacionada con un fenómeno.

• Es una explicación provisional a un fenómeno, la cual se comprobará o rechazará por medio de la experimentación.

• Conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente.

5. Lee las preguntas que se presentan en la página 3 de tu libro y escribe en los recuadros las que más te llamen la atención.

• ¿Te habías planteado alguna vez una de esas preguntas?

• ¿Conoces las respuestas a algunas de las preguntas elegidas?

• ¿Por qué crees que estas preguntas son importantes para los científicos?

• Comenta con un compañero tu respuesta y explica los puntos en común o diferencias que

tuvieron.

E R E L I G I O N S O E W A

F E T Y U I O M I E B X N R

I S C E E U T S M N S P A T

L D I D W I E L K O E E T I

O B E T Q T O Ñ L P R R U C

S N N U O E R O E I V I R U

O U T P S O I P S S A M A L

F I I O P R A S O E C E L A

I H F I L O S O F O I N E C

A A I N F O R M A R O T Z I

E S C I E N C I A Y N O A O

D O O M E D I C I N

Sí

Sí

No

No

Científico

Filósofo

Hipótesis

Ciencia

Experimento

Esta actividad permitirá observar cuánto saben los alumnos acerca de la ciencia, la cual es parte medular del libro; se recomienda primero trabajarla de manera individual y después discutirla en plenaria para confirmar ideas.

R.E.

R.A.

R.A.

¿Cómo es el planeta en el que vivimos?

¿Qué son las estrellas?

¿Adónde vamos?

¿Por qué de una semilla nace un árbol?

¿Cómo funciona elcuerpo humano?

¿Por qué sale y se pone el Sol todos

los días?

L Identificar

DescribirI

3

El juguete de Galileo

6. Tacha las características que no debería tener un científico.

• Justifica tu respuesta.

B. Explora tu libro y resuelve lo que se pide.

1. Encierra la imagen que represente a Galileo Galilei y escribe lo que sepas de este personaje.

individualista curioso

observador

impaciente

perseverante

desordenado

reflexivo

metódico

Galileo Galilei fue:


Anime a los estudiantes a retomar su conocimientos de historia para responder esta actividad.

R.E.

R.E. El individualismo, la impaciencia y el desorden son contrarios a las cualidades que

debe tener un científico, pues para ser competente necesita ser colaborativo, paciente y

ordenado, además de ser metódico, curioso, observador, reflexivo y perseverante.

R.A.

L Discriminar

L Recordar

ExplicarI

4


2. Observa la portada de tu libro y responde.

• ¿Cuál será el juguete de Galileo?

• ¿Para qué crees que servirá el juguete?

3. Hojea tu libro y responde las preguntas.

• ¿El título del texto da pistas del contenido del libro? ¿Cuáles? Escribe tus ideas.

4. Observa las ilustraciones de tu libro y marca con la opción que represente el tipo de texto que leerás.

5. Escribe V (verdadero) o F (falso), de acuerdo con lo que has observado en tu libro.

• Informa, explica, transmite y comunica una información.

• Relata acontecimientos desarrollados en un tiempo, llevados a cabo por personajes reales o imaginarios.

• Presenta los avances científicos usando un lenguaje especializado.

• Permite extraer información relevante sobre un tema.

• Incluye fragmentos que tratan sobre varios personajes.

Informe científico Texto literario Texto informativo

Texto histórico Texto biográfico Novela con capítulos

Yo creo que el libro:

tratará acerca de:

EstimarI

InferirI

R.E. El telescopio

R.E.

R.E. Relacionada con el uso que tiene el

telescopio y con el uso astronómico que le

dio Galileo.


R.E. la vida de varios hombres que tenían en sus manos un juguete con

el cual pudieron hacer descubrimientos.

V

F

F

V

V

L Nombrar

PredecirI

Dado que en esta etapa aún se está explorando el libro, también considere como válidas las opciones texto biográfico y texto histórico, pero invite a los alumnos a regresar a esta actividad una vez que hayan leído el libro.

5


6. Escribe el nombre del tema al que corresponden las imágenes.

7. Elige uno de los personajes anteriores, búscalo en tu libro y escribe de qué crees que tratará ese tema partir de las imágenes y de lo que sabes sobre él.

Mi abrepalabras• Busca en el diccionario el significado de las palabras y escríbelas donde

corresponda.

• Partícula más pequeña en la cual puede ser dividido un elemento químico.

• Exclamación que expresa satisfacción de haber hallado o descubierto algo que

se buscaba con afán.

• Teoría astronómica que consideraba que la Tierra era el centro del universo.

• Propuesta que arma una verdad que se puede demostrar lógicamente.

• Teoría astronómica que consideraba que el Sol era el centro del universo.

• ¿Para qué te sirve saber el significado de estas palabras antes de leer el libro? Coméntalo con tus compañeros.

heliocentrismo

teorema

eureka

geocentrismo

átomo


EstimarI

R.A. Según las inferencias que el alumno haga del personaje y las imágenes que

observe en el texto.

átomo

eureka

geocentrismo

teorema

heliocentrismo

R.E. El rayo de

Einstein

R.E. El elefante

de Aristóteles

R.E. El mar

de Tales

R.E. La manzana

de Newton

L Emparejar

L Nombrar

6


• ¿Por qué crees que está vestida de esa manera?

• ¿Cuál crees que sea su profesión?

• ¿Qué relación crees que tenga con los otros personajes

que aparecen el libro?

8. Observa la ilustración y responde.

9. Colorea la barra que represente el nivel de interés que tienes en este libro.

Bajo

Med

io Alto

Muy

al

toMi explorador de ideas• Según lo que has visto hasta ahora, ¿qué esperas aprender luego de leer este texto?

Tacha la opción que represente mejor tu respuesta.

• Explica por qué elegiste esa respuesta.

Conocer estrategias que me permitirán enfrentar el texto informativo para hacer un proyecto

de Ciencias.

Valorar la importancia de la

curiosidad y la mente abierta de los grandes

científicos a lo largo de la historia de la ciencia.

Aprender a leer

comprensivamente textos

narrativos.

Reflexionar sobre la

importancia de desarrollar

habilidades científicas.

R.E. Porque así vestían las personas en la época en la que

ese personaje vivió.

R.A.

R.A.

R.E.

R.E. Químico, científico.

R.E. También será un científico o investigador.

PredecirI

AnalizarI

EstimarI

7


Mientras leesPáginas 3 a 27

A. Lee las páginas 3 a 27 de tu libro y realiza las actividades.

1. Completa el cuadro escribiendo el personaje que tenía esa idea sobre la composición del mundo.

• Escribe qué explicación hubieras dado tú sobre la composición del mundo si vivieras en la época de estos personajes.

2. Marca con los enunciados verdaderos y con los falsos.

• Al principio, los hombres daban explicaciones fantasiosas para entender el mundo.

• Arquímedes fue el primero en decir que la Luna brilla porque refleja la luz del Sol.

• Pitágoras demostró que la Tierra es esférica.

• Aristóteles creía que los seres humanos pensamos con el corazón.

• Euclides expresó: “Denme un punto de apoyo y levantaré el mundo”.

Personaje Idea sobre la composición del mundo

Pensaba que todo lo existente era una masa uniforme a la que llamó apeiron.

Supuso que todas las cosas estaban compuestas por diminutas partículas llamadas átomos.

Pensaba que la esencia de todas las cosas se puede encontrar en los números.

Llegó a la conclusión de que el elemento fundamental de la naturaleza era el agua.


R.A.

Anaximandro

Demócrito

Pitágoras

Tales de Mileto

CompararI

ResolverproblemasI

L Discriminar

8


3. Explica por qué se presentan en el texto los siguientes elementos y qué relación tienen con el filósofo en el que se incluyen.

4. Tomando en cuenta la época del nacimiento de cada científico griego, ubica en la línea de tiempo el siglo aproximado de cada descubrimiento.

A. Se determinó que la palanca permite levantar grandes pesos con fuerzas pequeñas.B. Se concluyó que los delfines son mamíferos, porque paren sus crías. C. Se descubrió que el lucero del alba y el lucero de la tarde son el planeta Venus.D. Se estableció el concepto de que el átomo es la partícula más pequeña e indivisible.E. Surgió la idea de que la Tierra era un gran disco plano que flotaba en un inmenso mar.F. Se estableció el modelo de método matemático.

Siglo VI 600 - 501 a.C.

Siglo III 300 - 201 a.C.

Siglo IV 400 - 301 a.C.

Siglo II 200 - 101 a.C.

Arquímedes Euclides

Tales de Mileto Pitágoras Demócrito

Siglo V 500 - 401 a.C.

Siglo VII700 - 601 a.C.

Aristóteles

R.E. Porque Demócrito

se inspiró en un pan para

imaginar una partícula

indivisible.

R.E. Porque Pitágoras se

inspiró en la lira para su

idea de que todo se basa

en los números.

R.E. Porque Aristóteles

disecó un elefante para

realizar estudios

acerca de los seres vivos.

R.E. Porque la bañera

permitió a Arquímedes

descubrir cómo calcular

el volumen de un objeto.

E C DBA F

L Recordar

La actividad implica ubicar los años y siglos a.C., por lo que tiene un alto grado de complejidad. Posiblemente surjan dudas sobre la forma regresiva de contar los siglos.Es conveniente que guíe a los alumnos para resolverla o que la hagan en grupo.

ResolverproblemasI

9


los dos estudiaron los planetas.

descubrieron la forma de la Tierra.

se especializaron en teoremas.

tenían interés por las matemáticas.

descubrieron los números primos.

5. Subraya el texto que completa correctamente la oración.

• Comenta con tu grupo cuál de estos dos personajes consideras que realizó más aportes científicos y en qué ámbito. Escribe tus conclusiones.

6. Escribe lo que se pide.

Páginas 28 a 55


1. Completa la ficha.

Pitágoras y Euclides tenían en común que…

• Dos aspectos de los temas anteriores que no te hayan quedado claros.

• Dos aspectos de los temas anteriores sobre los que te gustaría saber más.

Nació en: en el año Áreas en las que destaco:

Inventos:

Obra más reconocida:Leonardo da Vinci


CompararI

Meta-cogniciónC

R.A.

R.A. R.A.

Italia 1452 R.E. escultura, música, literatura,

matemáticas, pintura, física, ingeniería, geología, biología, e

invención. R.E. Helicóptero y un artefacto muy parecido a un ala delta, un paracaídas en forma de pirámide.

R.E. La Gioconda o Mona Lisa

L Identificardetalles

10


2. Marca con lo que para Leonardo da Vinci es la inercia.

3. Haz lo que se indica. • Lee los textos que presentan ideas sobre la Tierra y el universo y observa sus imágenes.

Luego, identifica en qué parte de tu libro se menciona esa idea.• Escribe en los círculos los números 1 a 7 para indicar el orden en que surgieron las ideas.

Anota 1 en la idea que se planteó primero; 2 en la siguiente, y así, sucesivamente.

Cualquier acción o influencia capaz de modificar el estado de movimiento o de reposo de un cuerpo.

Propiedad que tiene un objeto de permanecer inmóvil o moviéndose, mientras ninguna fuerza actúe sobre él.

Es el recorrido que hace un objeto para desplazarse de un lugar a otro.

Anaximandro afirmó que la superficie terrestre es curva.

Se tenía una idea geocéntrica del universo.

Galileo observó los cráteres de la Luna y los satélites de Júpiter.

Copérnico postuló que las órbitas de los planetas son circulares.

Se creía que la Tierra era un disco y flotaba sobre el agua.

Kepler descubrió que las órbitas de los planetas son elípticas.

Copérnico planteó la idea de que la Tierra y los demás planetas giran alrededor del Sol.

2

6

4

3

5

1

7

L Discriminar

L Ordenar

Dirija la actividad; si lo considera conveniente, pueden trabajarla en grupo o en equipos, para acortar el tiempo en el que la resolverán. Al concluirla, haga notar a los alumnos que la actividad sintetiza las ideas que llevaron a la moderna concepción del Sistema Solar.

11


4. Resuelve.• Revisa la página que se indica e identifica las ideas que cada personaje tenía acerca de los

números o las matemáticas y escríbelas donde corresponde.

5. Lee el planteamiento y subraya todas las ideas que podrían inferirse del mismo.

• Identifica otro personaje de los que has visto hasta ahora que también consideró que los números eran fundamentales para explicar el universo.

• Dibuja al personaje y escribe alguna afirmación que éste pudo haber hecho sobre los números.

• Los tres científicos anteriores daban gran importancia a las matemáticas como parte de la ciencia. ¿A ti te gustan las matemáticas? ¿Te parece que son importantes? Explica por qué.

Galileo y Newton acordaron que se dedicarían a la ciencia.

los científicos retoman ideas de otros para desarrollar conocimiento.

Galileo y Newton son los padres de la ciencia moderna.

Leonardo da Vinci fue quien llamó a la ciencia como moderna.

la ciencia moderna se basa en la comprobación matemática.

Página 31 Página 39

Se puede decir que Galileo y Newton iniciaron la ciencia moderna a partir de la idea planteada por Leonardo da Vinci, acerca de que el conocimiento debe ser demostrado matemáticamente.

De la idea anterior se infiere que…


R. A.

R. E.

Ninguna investigación humana se puede considerar verdadero conocimiento si no pasa por las demostraciones matemáticas.

El libro del universo está escrito con el lenguaje de los números.

R. E. Cualquier fenómeno de la naturaleza se basa en los números y sus relaciones.

R.E. Dibujo de Pitágoras.

Aproveche esta actividad para explorar aspectos actitudinales en relación con las matemáticas.

CompararI

AnalizarI

Meta-cogniciónC

Dirija a los alumnos e invítelos a plantear otras ideas subyacentes a la principal, por ejemplo: Leonardo da Vinci solía emplear las matemáticas cotidianamente y a que expliquen por qué las ideas son verdaderas. Ello favorecerá su capacidad de reflexión.

GeneralizarI

12


6. Escribe la posición en la que se encuentran las moscas; primero, ubica los números horizontales y luego los verticales, fíjate en el ejemplo.

• ¿Cómo se conoce esta forma de ubicar un objeto?

• Según tu libro, ¿qué áreas de las matemáticas unió Descartes empleando las coordenadas, y a qué rama dio origen?

7. Lee las oraciones y remarca con morado las afirmaciones que correspondan a los aportes de Pascal, y con azul, las que correspondan a Newton.

• Comenta con un compañero cuál de los aportes de cada científico te parece más importante y por qué.

Mosca A (1, 8)Mosca B ( , )Mosca C ( , )Mosca D ( , )Mosca E ( , )

Descubrió la ley de la gravitación universal, que postula que los objetos son atraídos por fuerzas determinadas por su masa.

Creó el cálculo de probabilidades, una nueva e importante rama de las matemáticas.

Descubrió el cálculo infinitesimal, que permite calcular áreas y volúmenes de figuras complicadas.

Estudió la presión atmosférica y su variación con la altura, utilizando para ello el barómetro de mercurio.

Descubrió que la luz blanca (la luz solar) es una mezcla de luces de todos los colores del arco iris.

Inventó una calculadora que efectuaba sumas y restas, por medio de un sistema de ruedas dentadas.

9

8

7

6

5

4

3

2

1

1 2 3 4 5 6 7 8 9

AE

D

CB

ResolverproblemasI

Aproveche esta actividad para que los alumnos adviertan cómo sus conocimientos de otras asignaturas se enlazan entre sí, pues, en este caso, por ejemplo, están aplicando conocimientos de matemáticas.

8 2

5 3

R.E. Coordenadas cartesianas / plano cartesiano

R.E. Unió el álgebra y la geometría en lo que, desde entonces, se conoce como geometría

analítica.

8 7

5 9

CompararI

L Recordar

13


Páginas 56 a 85


1. Observa las imágenes y describe por qué Benjamín Franklin hizo lo que se representa en cada caso.

2. Lee cada oración y escribe Sí o No, según correspondan a un aporte de Lavoisier.

• Deducir que el diamante está compuesto de carbono.

• Comprobar que el aire se compone de nitrógeno y oxígeno.

• Plantear que la materia no se crea ni se destruye, sólo se transforma.

• Descubrir la combustión interna que genera la energía para la vida.

• Determinar que los rayos y los relámpagos son chispas eléctricas.

• Comenta con un compañero cuál crees que fue el aporte más importante de Lavoisier y

escribe tu conclusión.

3. Responde las preguntas sobre las aportaciones de Alessandro Volta.

¿Qué generaba la corriente eléctrica en el experimento de Luigi Galvani?

¿Cuál fue el principal invento de Alessandro Volta? Descríbelo.

¿A qué se le llama voltio?

Pregunta Respuesta

A A

B

B


Los dos trozos de metal al juntarse, y no el músculo de la rana.

La pila eléctrica. Era un apilamiento de discos de cobre, cinc y carbón impregnado.

A la unidad de fuerza electromotriz.

Sí

Sí

Sí

Sí

No

R.A.

R.E.

R.E. Para demostrar que los

rayos y relámpagos son chispas

eléctricas, como las producidas en

experimentos de laboratorios.

R.E. Porque creía que con esto

lograría que los rayos fluyeran por

el metal y el cable, en vez de caer

directo al edificio.

ExplicarI

SintetizarI

L Discriminar

14


4. Lee el texto y completa. • Muchos conocimientos científicos surgen al tratar de solucionar un problema y luego, de

ellos se derivan otros saberes. ¿Qué problema intentó solucionar Pasteur? ¿Qué conocimiento obtuvo de ello y en qué otros fenómenos lo aplicó? Completa el esquema.

5. Busca cuatro conceptos clave que se relacionan con Max Planck y úsalos para completar las oraciones. Luego, responde.

• Según las ideas de Planck, si conocemos las circuntancias previas a un acontecimiento a escala atómica ¿podríamos predecir su resultado?, ¿por qué? Responde.

El vino y la cerveza

El fenómeno se debía a

que eran

Calentar

para

Aplicar en vendas y instrumentos médicos.

Pasteurización de alimentos, que consiste en:

Las enfermedades son provocadas

Problema Descubrimiento

Solución

Aplicación a otros fenómenos

Conocimiento derivado

g h s i f r y o p o d a b k p g

d e o p d h w h c a v r r i g e

c c t f e p f m o q u v j g s f

w g n b g m g u k z k f h q u n

j b a k u c i e l s l p d e o h

n o u p m w m s p b p l f r x d

m e c a n i c a c u a n t i c a

j y u e n g h z r t g h s l y u

m h u h j k y a e f s f d g h i

j m u d e t e r m i n i s m o s

• Son las partículas de energía indivisibles:

• A la incapacidad de predecir un resultado

se le llama

• El plantea que en realidad el azar no existe, simplemente no controlamos las causas de las cosas.

• El hecho de saber que en el comportamiento de las partículas elementales interviene el azar, es una consecuencia de la interpretación de la

fermentos,

organismos vivos.

se agriaban

con facilidad.

por gérmenes que pueden eliminarse.

el vino y la cerveza

matar los fermentos.

calor

cuantos

azar

determinismo

mecánica cuántica

No, porque el azar no existe.

hervir

calentarlos para detener su fermentación.

AnalizarI

GeneralizarI

15


6. Completa el esquema para sintetizar la vida de Marie Curie.

7. En el libro se afirma que Marie Curie era una persona con un extraordinario valor. Explica por qué se dice eso, menciona un ejemplo de su valor y si estás de acuerdo con esa idea.

8. Marca con la celda de la V si el planteamiento es verdadero, o la de la F, si es falso.

• ¿Estás de acuerdo con el autor, cuando afirma que todo lo que la ciencia descubre puede usarse en beneficio o perjuicio de la humanidad? Coméntalo con un compañero.

¿Cuáles son sus aportes?¿Qué premios recibió y por qué?¿Qué fenómeno estudió?

que consiste en:

Se considera que Albert Einstein es el científico más grande del siglo XIX, por su teoría de la relatividad.

V F

Según Einstein, en el universo hay cosas que pueden viajar más rápido que la velocidad de la luz.

El poder destructivo de las bombas atómicas se debe a que en ellas parte de la materia se transforma en energía.

La teoría de la relatividad plantea que el espacio y el tiempo no son iguales para todos.


La radiactividad

la propiedad de algunos elementos de emitir espontáneamente una peligrosa radiación.

Nobel de física por sus descubrimientos sobre la radiactividad.

Estudios sobre radiactividad.

Radioterapia para tratar temores malignos.

Descubrió el radio y el polonio.

R.E. El alumno debe explicar que la afirmación se debe a que las actividades de Marie Curie tuvieron

que ver con la solidaridad y la dedicación. Ejemplos de esto son su ayuda a las víctimas durante la

guerra; así como su empeño al buscar una terapia para tratar el cáncer, al grado que incluso enfermó por

ello. Asimismo, deberá enlazar estas ideas para argumentar su postura en torno al valor de Marie Curie.

Nobel de química por su descubrimiento de dos nuevos elementos.

SintetizarI

CriticarC

L Discriminar

R.E.


16

Mi maletín de ideas• Responde lo que se pide.

Mi abrepalabras• Busca en el diccionario las palabras que aparecen en los óvalos y escribe en el

paréntesis el inciso que las defina.

a) Es la unidad derivada del Sistema Internacional para el potencial eléctrico, la fuerza electromotriz y la tensión eléctrica.

b) Proceso químico por el que se forman los alcoholes y ácidos orgánicos por medio de microorganismos.

c) Es una forma de tratamiento basada en el empleo de radiaciones que destruyen células cancerosas.

d) Estudia el estado del tiempo, el medio atmosférico, los fenómenos allí producidos y las leyes que lo rigen.

e) Sacrificio que alguen hace para ayudar a los demás, como algunos científicos cuando se dedican a la ciencia.

( ) meteorología ( ) voltio ( ) radioterapia

( ) fermentación ( ) abnegación

Científicos sobre los

que tengo dudas:

Reflexiona y valora

Ideas para mejorar mi

comprensión:

Ejemplos que no

comprendí:

Meta-cogniciónC

L Emparejar

d a c

b

R.A.

R.A.

e

17


Después de leer

A. Haz las actividades para repasar tu comprensión.

1. Lee la frase e indica con la oración que explique mejor lo que quiere decir.

2. Relee la página 28 y escribe que ocurrió con el conocimiento y la cultura durante la Edad Media y el Renacimiento.

3. Subraya la razón por la que la ciencia tuvo un florecimiento durante el Renacimiento, según lo mencionado en tu libro.

• Se basó en la cultura francesa y las diferentes creencias.

• Se fundamentó en la cultura de la antigua civilización griega.

• La ciencia había estado paralizada por más de diecisiete siglos.

4. Según lo que sabes acerca del Renacimiento y la Edad Media, ¿crees que es cierta la información que se presenta en El juguete de Galileo sobre esos periodos? Coméntalo con un compañero y escribe tu conclusión.

Que aún falta mucho por investigar en la ciencia.

Que para ser científico debe verse a la ciencia como un juego.

Que el universo es infinito e inexplorado.

“He sido como un niño jugando a la orilla del mar, que se divierte al encontrar de vez en cuando un guijarro más suave que los demás o una concha más bonita, mientras el gran océano de la verdad se extiende inexplorado ante mis ojos”.

Isaac Newton

Edad Media Renacimiento


R.E. Durante la Edad Media hubo un

retroceso de la cultura en general.

R.E. Se espera que los alumnos logren relacionar sus conocimientos previos con los temas explorados en

el libro y que respondan que es cierto lo señalado por el autor.

R.E. Se dio un nuevo impulso a la

búsqueda del saber.

InferirI

CompararI

EvaluarC

L Identificar

18


5. Escribe qué objeto o elemento se vincula con cada personaje y relaciónalo con el descubrimiento que el objeto inspiró. Fíjate en el ejemplo.

6. Observa a los personajes y escribe cómo crees que pudo ser la vida de cada uno, según lo que leíste.

Personaje científico Objeto o elemento Relación con lo descubierto

Tales de Mileto

Pascal

Descartes

Galileo

Volta

Arquímedes

Pasteur

Descartes

juguete

Le dio la idea de cómo calcular el volumen de un objeto de forma irregular: sumergiéndolo en un líquido.

Le dio la idea de que el elemento fundamental para la vida era el agua.

Al analizar lo ocurrido con los músculos de este animal, pudo descubrir la primera batería eléctrica.

Al analizarla, descubrió que había organismos que provocaban la fermentación y podían eliminarse con calor.

Al observarla, se le ocurrió el método para ubicar un objeto con coordenadas, uniendo el álgebra y la geometría.

Al analizar cómo podían combinarse su resultados, junto con Pierre de Fermat, creó el cálculo de probabilidades.

Lo inspiró para crear el primer telescopio y observar que la Tierra gira alrededor del Sol.

dados

cerveza

rana

el mar

mosca

bañera

R.A. Se espera que el alumno aluda a la época mencionada (siglo

XX) e indique algunos detalles del libro (como la alusión a la

bomba atómica).

R.A. Se espera que el alumno aluda a la época mencionada (siglo

XVIII) e indique algunos detalles del libro (como la alusión a la

Revolución Francesa).

L Identificardetalles

InferirI

19


B. Resuelve las actividades para conocer la relación entre lo que leíste y la vida actual.

1. Escribe si crees que los siguientes aportes científicos influyeron en la vida posterior a su descubrimiento y de qué manera.

• ¿Crees que tu vida sería igual si no se hubieran hecho los aportes anteriores? Coméntalo con un compañero y escriban su conclusión.

2. Lee la información y responde.

• Luego de que las bombas destruyeron Japón, Einstein afirmó: “Si hubiera sabido de esto, me habría dedicado a la relojería”. ¿A qué se refería?

• ¿Crees que habría sido mejor para la humanidad que Einstein no hubiera planteado sus ideas? Coméntalo con tus compañeros de grupo. Pueden argumentar con base en lo que se menciona en su libro.

Las ideas de Albert Einstein sobre la posibilidad de convertir la materia en energía se aplicaron para la generación de bombas atómicas. El bombardeo atómico sobre Hiroshima y Nagasaki fue ordenado por Harry Truman, presidente de Estados Unidos, contra Japón, en el marco de la Segunda Guerra Mundial. Los ataques se produjeron el 6 y el 9 de agosto de 1945. Se estima que hacia finales de 1945, las bombas habían matado a 140 mil personas en Hiroshima y 80 mil en Nagasaki. El ataque también dejó graves secuelas, por la toxicidad de la radiación, que ocasionó envenenamiento y diferentes tipos de cáncer entre la población.


R.E. Sí influyó, porque las baterías

permiten producir energía eléctrica para

que funcionen diversos aparatos.

R.E. Sí influyó. La observación del cielo

permitió cambiar las ideas del mundo,

facilitando los viajes de exploración.

R.E. Se espera que los alumnos concluyan que ambos descubrimientos son

fundamentales para la vida moderna.

R.E. A que si hubiera sabido que sus ideas se aprovecharían para generar armas y lastimar a la

gente, no se habría dedicado a la ciencia.

InferirI

AnalizarI

EvaluarC

EvaluarC

Dirija a los alumnos para que logren abstraer la respuesta. Si lo considera necesario, desarrollen la actividad en equipos.

R.A.

20


3. Completa la tabla referente a los avances científicos.

• Responde las preguntas.

• ¿Crees que todos los avances científicos tengan ventajas y desventajas? Justifica tu respuesta.

• ¿Qué propondrías hacer para evitar que los descubrimientos científicos tengan desventajas

o para reducirlas?

4. Observa las imágenes: la de la izquierda corresponde a un científico actual y la de la derecha, a un científico de hace dos siglos, aproximadamente. Identifica las diferencias y similitudes entre las escenas.

Ventaja Desventaja

Energía nuclear

Creación de sustancias químicas

Radioterapia

Se usa para producir electricidad; con poca materia se genera mucha energía.

Con ellas se producen artículos de uso cotidiano: jabones, alimentos, insecticidas, etcétera.

Genera residuos que pueden contaminar mucho, si no se les maneja adecuadamente.

Si lo considera necesario, hagan la actividad 3 en grupo, o realicen una lluvia de ideas previa. De esta manera, en la tabla podrán compilar las ideas de todos los compañeros.

AnalizarI

R.E. Se le han dado usos bélicos. Es muy peligrosa y puede contaminar mucho si no se le maneja adecuadamente.

R.E. Sí, porque tienen un lado positivo, pero también un negativo, como se puede ver en la

tabla anterior.

R.E. Ideas en torno a usarlos con mesura; tratar de que se les den sólo

usos benéficos para la humanidad, etcétera.

R.E. Si no se les maneja adecuadamente, puede producir contaminación en el ambiente.

Gracias a ella se han desarrollado fármacos y tratamientos para combatir varios tipos de cáncer.

CompararI

GeneralizarI

21


5. Completa la tabla, con base en las fotografías de la actividad 4, luego responde.

• Escribe tres ventajas que consideres que pueden tener los científicos modernos respecto a

los antiguos.

• ¿Crees que los personajes que se mencionan en tu libro tengan puntos en común con los

científicos actuales? Explica tu respuesta.

C. Haz las actividades para evaluar tu libro.

1. Lee el texto y subraya todas las opciones que completen correctamente la oración.

Con base en lo anterior, y lo que se expresó en el libro, podemos decir que: el autor opina que la ciencia es interesante.

al autor la ciencia le parece un juego divertido.

al autor le parece curiosa la imaginación de los niños.

• ¿Estás de acuerdo con la opinión de Carlo Frabetti? Coméntalo con un compañero.

2. Marca con todas las oraciones que correspondan a propósitos o temas del libro.

• Demostrar detalladamente cómo se obtiene el conocimiento científico.

• Difundir cómo algunos científicos llegaron a sus descubrimientos.

• Invitar al lector a interesarse en la ciencia, al presentarla como algo divertido.

• Presentar algunos de los científicos más importantes de la historia.

Al final de la obra, el autor menciona que “Para jugar al juego de la ciencia debemos conservar durante toda la vida la curiosidad, la capacidad de asombro, la imaginación y la mente abierta de los niños.”

Diferencias

Similitudes


AnalizarI

R.E. El lugar donde están trabajando, la ropa que utilizan, el tipo de instrumentos con los que interactúan.

R.A. Se espera que la respuesta incluya elementos como la difusión de los

descubrimientos, el uso de tecnología para comprobar hipótesis y el rápido intercambio de

información con otros colegas en diferentes regiones del mundo.

R.A. Se espera que las respuestas giren en torno al

uso de procedimientos para hacer los descubrimientos, el interés por explicar fenómenos, la

curiosidad, la personalidad reflexiva, etcétera.

R.E. Están concentrados en sus actividades, ambos observan con detenimiento lo que están estudiando y están en búsqueda de información.

CompararI

CriticarC

R.E.

22


3. Observa la portada de tu libro y responde.

• ¿Quiénes son los personajes y qué hacen?

• ¿Qué relación tiene la portada con los temas del libro?

• Escribe en la imagen qué otro título le hubieras dado tú a la obra.

4. Elige uno de los personajes del libro con el cual te hayas identificado o al que te hubiera gustado conocer. Completa el formato para escribirle una carta.

de 201 .

Estimado señor(a):

Escribo para decirle que lo más me llamó la atención sobre sus

investigaciones fue:

Las dudas que tengo sobre su trabajo son:

Si hubiera vivido en su época, yo:

Me despido de usted llevándome lo mejor para aplicarlo en mi vida

teniendo siempre la convicción de querer hacer las cosas lo mejor

posible.

Atentamente:

AnalizarI

Meta-cogniciónC

R.E. El narrador y Galileo; éste invita al

narrador a ver por el telescopio.

R.A.

R.A.

R.A.

R.A.

R.A.

R.E. Ideas en torno a una invitación

a conocer la ciencia, “asomarse” al

universo, etc.

R.E. la propuesta debe girar en torno a invitaciones a la ciencia, su importancia, así como los científicos que se incluyen.

23


5. Elige los tres científicos que, en tu opinión, hicieron los aportes más importantes, escribe su nombre en el podio e indica el aporte por el que les asignaste ese lugar.

6. Escribe tres preguntas que te hayas hecho respecto a la naturaleza o el mundo, a partir de lo que leíste en tu libro. Luego, responde.

• ¿Leer este libro influyó en cómo ves a la ciencia? Sí No

• ¿Recomendarías el libro? Sí No

7. Evalúa tu libro escribiendo en cada aspecto una calificación del 1 al 10. Considera que 10 es el valor más alto que puedes asignar. Si tienes otro aspecto por evaluar, escríbelo en la línea.

Ilustraciones Explicación de conceptos

Claridad del texto Interés que genera en el lector

Precisión de la información

• Comenta con un compañero qué usos crees que podrían darle a este libro y escribe tu

conclusión.

13

Aporte:Aporte:

Aporte:

2


Meta-cogniciónC

R.A.

R.A.R.A.

R.A.

R.A.

R.E. El libro podría tener varios usos en la vida escolar, por ejemplo, como punto de

partida para un trabajo de investigación, para escribir un ensayo sobre principales científicos, etcétera.

EvaluarC

EvaluarC

GeneralizarI

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Mi abrepalabras• Las siguientes son características de los científicos. Anticipa el significado

de cada palabra y marca con la respuesta que consideres correcta. Luego, búscala en el diccionario y verifica tus repuestas.

• Selecciona dos de las palabras anteriores y escribe una oración con cada una de ellas, que exprese una idea relacionada con el libro. Fíjate en el ejemplo.

reflexión

incredulidad

racionalidad

indiferencia

inventiva

credulidad

insensatez

indagación

Creatividad

Escepticismo

Lógica

Curiosidad

a) Franklin fue creativo al usar su cometa para probar su teoría.

b) c)

laboriosidad generosidad responsabilidad constancia amistad

Mi aprendizaje con El juguete de Galileo

• Elige cuáles de las siguientes virtudes están presentes en la historia.

• Selecciona dos virtudes y escribe un pasaje o anécdota en el que se encuentren presentes, y explica por qué lo consideras así.

Virtud Pasaje o anécdota

L Emparejar

R.E.

R.A.

R.A. R.E. De acuerdo con la virtud seleccionada y que concuerde con lo mostrado en el texto.

R.A.

R.E. Las oraciones deben estar relacionadas con lo mencionado en el libro.

Considere que dada la temática del libro, los alumnos pueden elegir cualquier virtud, aunque quizá las más evidentes sean la generosidad de Marie Curie, y la constancia de varios científicos. En todo caso, invite a los alumnos a argumentar sus respuestas.

JuzgarC

A partir de11 años


Cuadernillo de actividades

Dirección editorial: Marsella Cruz Ruiz

Coordinación editorial: Arturo Ramos Pluma

Edición: Zoraida Reyes y Mónica Delgadillo

Asesoría pedagógica: Berenice Suárez y Cristina Rico

Redacción: Rosaura González

Coordinación de diseño: Elisa López Castañeda

Diseño gráfico: Erre con Erre Diseño

Ilustración: Yancarlos Perugorría Díaz / Apolo Santillán Mtz. / Thinkstock

Fotografía: Thinkstock

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