DIRECCION GENERAL DE DESARROLLO CURRICULARSUBDIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA

ASIGNATURA: CARPINTERÍA E INDUSTRIA DE LA MADERA IBLOQUE: I “Técnica y tecnología”Escuela:___________________________________________ Grado: PRIMERO Bimestre: PRIMERO . Número de alumnos: 35 Ciclo Escolar : 2010-2011

Periodo: Septiembre-

TEMA SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

PROPÓSITOS INDICADORES DE DESEMPEÑOAPRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA(S):Genéricas: Identifica, reconoce, relaciona, Caracteriza. La práctica social, los componentes de las técnicas y la tecnología

ATRIBUTOS

1.1

LA TÉCNICA.

1. Las técnicas en la vida cotidiana.2. La técnica como sistema, clases de

técnicas y sus elementos comunes.3. La técnica como práctica sociocultural e

histórica, y su interacción con la naturaleza.

4. Las técnicas y los procesos productivos artesanales.

1.1Técnica.1.2 Intervención técnica1.3.Necesidades e intereses Sociales.2.1 Técnica.2.2 Acciones estratégicas ,e Instrumentales.2.3 Clases de técnicas: ensamblado, transporte, transformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo, servicio.3.1 Técnica.3.2 Cultura.3.3 La técnica como cultura.3.4 Transformación de la naturaleza.4.1 Técnica.4.2 Proceso productivo.4.3 Proceso técnico artesanal.

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.

2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos.

3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.

4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

1. Identifican a la técnica como práctica social que forma parte importante de su vida cotidiana.

2. Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.

3. Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

4. Caracterizan la tecnología como el área de conocimiento que estudia las técnicas.

5. Utilizan la metodología de resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o un interés.

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,APTITUDES, VALORES, DESTREZAS

PRÁCTICA SOCIAL:1. La práctica social y la influencia de la tecnología en las

diferentes actividades que realizan los alumnos.

1.2

TECNOLOGÍA

1. La tecnología como campo de estudio y como reflexión de la técnica.2.El papel de la tecnología en la sociedad

1.1 Tecnología.1.2 Técnica2.1 Tecnología2.2 Técnica2.3 Necesidades e intereses sociales.

CAMPOS TRANSVERSALE

S

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Problemas de contaminación de los procesos industriales.

LA FORMACIÓN EN VALORES

El trabajo colaborativo en nuestras escuelas.¿Cómo pasar de ser un área de mejora a una fortaleza en nuestra escuela?.

EDUCACIÓN SEXUAL Y DE EQUIDAD DE GÉNERO

¿ Sigue siendo marginada la mujer en las empresas o campo laboral en nuestra comunidad?

TEMA 1

TÉCNICA

SUBTEMASDESARROLLO DEL BLOQUE

ESTRATEGIA

DIDÁCTICARECURSOS EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

SUBTEMA

Las técnicas en la vida cotidianaLos productos de la técnica en los contextos escolar y familiar.

Las actividades técnicas en las que interviene la familia.

Las técnicas y las formas de vida.

Los productos de la carpintería e industria de la madera en la vida cotidiana; muebles, juguetes, utensilios,

Ilustrar y describir cómo los objetos técnicos cubren necesidades diversas en la vida cotidiana.

Organizar una mesa redonda donde el docente plantee los tipos de productos de carpintería que existen en el hogar y en la escuela. Al participar los alumnos, el docente reflexiona en base a los artefactos señalados sobre:

Artefactos Procesos Servicios

De los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia de ideas, el docente recupera aquellos que están relacionados con la carpintería e industria de la madera y lleva al grupo a reflexionar del cómo se obtuvieron y la función social que tienen.

Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro comparativo de doble entrada donde en la primera columna se enumeren los diversos productos de la vida cotidiana como sillas, libreros, mesas de comedor, entre otros, y en la siguiente columna paralelamente se describan la función social de cada uno de los artefactos mencionados. Al final, cada equipo expone sus cuadros para comparar sus propuestas; posteriormente

insumos para la construcción entre otros.

elaboran una conclusión en grupo sobre la función social de los artefactos de carpintería.

SUBTEMALa técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes.

Componentes de las técnicas de uso cotidiano: conjuntos de acciones, medios y fines.

Las actividades de carpintería e industria de la madera en mi comunidad.

Clases de técnicas en carpintería e industria de la madera, y sus relaciones en los procesos técnicos:.Transformación (en el tratamiento de las maderas)

Reproducir algunas de las técnicas en las prácticas cotidianas. Es importante que en cada uno se identifiquen los componentes de las técnicas para concluir la actividad con un diagrama en el que se caracterice a la técnica en función de sus componentes.

Visita a un taller de carpintería e industria de la madera en donde se obtenga la información necesaria para elaborar un diagrama en el que se indiquen las fases generales involucradas, desde la obtención de la maderas hasta la venta del producto (por ejemplo un mueble). A través del análisis del proceso general, identificar las diversas técnicas y sus relaciones.

Al comparar las clases de técnicas de la carpintería reforzar la identificación de los componentes que definen a cualquier técnica, retomando lo visto en las técnicas de la vida cotidiana.

Llevar a cabo una práctica sencilla de carpintería, para identificar los componentes de una técnica y sus relaciones mediante la reflexión y el análisis por parte de los alumnos de sus propias acciones, reproduciendo, por ejemplo, una técnica de ensamblado.

.Modelado (Corte, desbaste y otros.. Ensamblado (de muebles u otros).. Acabado.. Almacenamiento (de maderas o productos).Transporte (de maderas o productos.. Mercadeo

SUBTEMALas técnicas y los procesos productivos artesanales

Características de los procesos artesanales en mi comunidad.

El proceso artesanal en carpintería e industria de la madera.

La intervención del ser humano en el empleo de herramientas y máquinas en todas las fases del proceso técnico y sus productos.

Los procesos productivos de carpintería e industria

Visitar un taller de carpintería e industria de la madera para presenciar el proceso técnico de la elaboración de un mueble. Elaborar un dibujo donde se represente las fases del proceso técnico visto en el taller, integrar en el dibujo, los gestos técnicos intervenidos en el proceso.

Indagar dónde se hacen muebles en la comunidad y reflexionar sobre la fusión técnicas no utilizadas por los carpinteros y que pertenecen a otras actividades tecnológicas, por ejemplo, la fabricación de un sillón de una sala con materiales sintéticos que simulan piel.

Llevar a cabo una práctica de carpintería donde se identifique el papel del alumno en cada una de las fases del proceso y los represente mediante un dibujo donde se destaquen las acciones instrumentales y estratégicas.

de la madera en la comunidad.

TEMA 2

TÉCNOLOGÍA

SUBTEMASDESARROLLO DEL BLOQUE

ESTRATEGIA

DIDÁCTICARECURSOS EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

SUBTEMALa tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica

Diversas acepciones de tecnología.

La tecnología como campo de estudio y reflexión sobre la técnica.

La tecnología como el conjunto de conocimientos y prácticas para explicar y mejorar los productos

A partir del análisis grupal de las ideas previas de alumnos sobre lo que es tecnología, orientar la construcción grupal del significado de este término. Pedir que los alumnos confronten entre sí y busquen información en otras fuentes para ampliar el concepto.

Ejercicio grupal: obtención del contenido de una nuez (consultar anexo) analizar el proceso para la toma de acuerdos, la definición y ejecución de las acciones, la división de tareas, el uso de argumentos y discusiones, la creación de medios y el alcance de los fines.

Mediante la práctica y el análisis de una técnica de carpintería, reconocer en su aplicación a los conocimientos y métodos propios de la tecnología. Tratar de elaborar algún producto de madera usando solo el cuerpo, mediante algunas herramientas (no es específicas para la tarea y con el uso de los adecuados), con la finalidad de reflexionar sobre la técnica y su desarrollo para facilitar la elaboración de productos para satisfacer necesidades.

de la carpintería, la utilización de nuevos materiales y su industrialización.