eje: práctica de la oralidad
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• Eje: Práctica de la oralidad Escucha y producción de narraciones orales, con la colaboración de un mayor, sobre sus
propias experiencias de manera comprensible y completa.
• Práctica de la lectura
Frecuentación, exploración e interacción asidua con variados materiales escritos, en distintos
escenarios y circuitos de lectura. Para leer con todo: Cuento con un personaje en común:
Cuentos con secretos.
Sixto seis cenas, de Inga Moore. Editorial Vicens Vives.
• Práctica de la escritura
Función social y significación personal de la lengua escrita. Selección de estrategias
de lectura específicas en función de propósitos determinados: búsqueda de datos,
interpretación, recreación, entre otros.
Orden alfabético: uso del abecedario. Tipos de letra: imprenta y cursiva, mayúscula y
minúscula. Unidades de la lengua escrita. Texto, oración, palabra, letra.
Comprensión y escucha atenta de cuentos sencillos leído por un adulto.
La participación frecuente, en colaboración con el adulto o en forma autónoma, en
situaciones de escritura “Historia de mi nombre”
Reconocimiento de los signos de puntuación para la lectura y escritura de textos.
Reflexión sobre las palabras que se utilizan para nombrar cosas, lugares, personas,
objetos y expresiones para ampliar el vocabulario, reconociendo el número de la
palabra.
Objetivos:
☺ Disfrutar de la lectura como fuente recreación y conocimiento.
☺ Identificar el orden alfabético y relaciones los distintos tipos de letras.
☺ Escribir frases sencillas respetando signos de puntuación y
concordancia entre las palabras y su número.
☺ Graficar secuencias del cuento que demuestren comprensión del texto.
Bibliografía:
• Material alfabetización inicial. Ministerio de Educación.
• Diseño curricular jurisdiccional.
Libros colección para el aula: Sixto seis cenas, de Inga Moore. Editorial Vicens Vives.
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DIA 1:
FECHA:
EL DIA ESTA:
ME LLAMO:
MI SEÑO ES:
PARA LEER CON TODOS: CUENTO SIXTO SEIS CENAS
PRESENTACIÓN DEL LIBRO.
SESIONES DE LECTURA DEL CUENTO SIXTO SEIS CENAS
1ª sesión
Lectura de las imágenes
☺ Una vez leído el título y presentado el libro, invitar a observar las imágenes del cuento es
una forma de acercarse al mundo de Sixto para ayudar a predecir algo de la historia que
se va a leer.
☺ En las cuatro primeras páginas, las ilustraciones muestran el barrio en el que vive
Sixto.
☺ Indagar: ¿Cómo es el barrio de Sixto? ¿Qué tipo de casas hay? En la página 9,
Sixto está comiendo en lugares diferentes: detallar cuáles son esos lugares.
☺ Focalizar en la silueta de Sixto en el último cuadrito. En las páginas 10 y 11, se ve
a un señor que acaricia a Sixto y otros vecinos miran. Conversar brevemente
sobre la expresión de la cara de Sixto y de la mirada de los vecinos.
☺ Continuar con las demás páginas: en la página 22, Sixto está sobre una mesa.
Observar la expresión del señor que lo mira, ¿Cómo lo mira? ¿En qué lugar estará
Sixto? Finalmente, en la página 24, los personajes hablan por teléfono, ¿qué
expresión tienen? En la página 25 se observa que los vecinos miran a Sixto de un
modo particular.
☺ Conversar sobre cómo lo están mirando. Una lectura de imágenes, guiada por la
maestra, propone un primer acercamiento a la vida de Sixto, su barrio y sus
habitantes, y ayuda a desarrollar la estrategia de predecir algo del contenido del
cuento a partir del título y de la observación cuidadosa de las imágenes.
EN EL CUADERNO
UN CUENTO NUEVO: SIXTO SEIS CENAS.
http://miaprendizajeesmieducacion.blogspot.com/2016/11/cuento-tono-el-zorro-y-rafa-la-
garza.html
OBSERVO TAPA DEL LIBRO.
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SEGÚN LO CONVERSADO ESCRIBO DE QUÉ SE TRATARÁ EL CUENTO.
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TAREA:
DIA 2:
FECHA:
EL DIA ESTA:
ME LLAMO:
MI SEÑO ES:
Sesiones de lectura del cuento Sixto seis cenas
Lectura y comprensión del libro.
2ª Sesión
Lectura en voz alta por parte de un adulto, indagando frases y detenerse en las
imágenes que acompañan al texto.
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☺ Destacar frases como: “…vivía en seis casas distintas, porque así podía cenar seis
veces”, “Sixto tenía que acordarse del nombre que le habían puesto en cada casa y
debía comportarse de seis maneras distintas
☺ ¿Qué secreto guardaba Sixto? ¿Cómo se las ingeniaba para no ser descubierto?
¿Cómo lograron descubrir los vecinos de la calle Mambrú el secreto del gato?
☺ Finalmente, destacar nuevamente la tapa, para indagar la información que brinda: el
título, autora, ilustradora, editorial y colección.
EN EL CUADERNO
COMPLETA TÍTULO DEL CUENTO ESCUCHADO
¡COMPRENDEMOS EL CUENTO!
RECUERDO LA HISTORIA Y RESPONDO
¿CUÁL ERA EL SECRETO DE SIXTO?
TAREA
¡JUGANDO CON LA S DE SIXTO!
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DIA 3:
FECHA:
EL DIA ESTA:
ME LLAMO:
MI SEÑO ES:
Cuento Sixto seis cenas. Lectura y comprensión del libro
3ª Sesión
1. Recordar entre todos lo central de la historia de Sixto
En el primer momento de esta clase, recordar el cuento leído en la clase anterior. La
idea es que el mayor colabore en la construcción colectiva de un breve resumen oral
de la historia que dé cuenta de los aspectos centrales de la historia: • cuál era el
secreto del gato • cómo fue descubierto • qué decisión tomaron sus primeros dueños
• qué hizo entonces Sixto
2. Releer para focalizar en el comportamiento de Sixto y en algunas expresiones del
texto.
Escuchar nuevamente el cuento para recordar cómo hacía Sixto para que cada vecino
creyera que era su único dueño. Para esto será necesario llevar adelante una lectura
interrumpida, es decir, leer el cuento e interrumpir la lectura para conversar sobre el
comportamiento del gato con cada uno de sus dueños, sobre otros aspectos que
colaboran con el secreto del gato (como el hecho de que los vecinos tengan poca
comunicación entre sí) y también sobre el significado de algunas palabras y
expresiones relevantes en esta parte del cuento, como: • Sixto… era más listo que el
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hambre• nadie sabía lo que el listo de Sixto se traía entre manos • donde lo llamaban
Benito, se las daba de señorito• donde lo llamaban Marcelo, de tonto no tenía un pelo
• donde lo llamaban Mimoso, era la mar de cariñoso • donde lo llamaban Jabato, era
el terror de todos los perros y gatos
3- Luego, continuar la lectura del cuento, e interrumpir solo en algunas expresiones del
cuento, sin detenerse demasiado en ellas. Para ello, se pueden ofrecer pistas más precisas. Por
ejemplo: • a Sixto todo le iba a pedir de boca: ¿Le salía todo bien o le salía todo mal? ¿Qué era
lo que le salía bien? • En menos que canta un gallo, Sixto ya estaba en el veterinario: ¿Lo
llevaron al veterinario después de varios días o lo llevaron rápidamente? ¿Por qué lo llevaron
rápidamente? • Aquí hay gato encerrado: ¿El gato quedó encerrado en algún lugar? ¿Qué es lo
que le parecía sospechoso al veterinario? • A partir de hoy se acabó lo que se daba: ¿Las cosas
van a cambiar o van a seguir como antes? ¿Qué va a cambiar? Finalmente, releer una vez más
el cuento, pero sin interrupciones, para degustarlo a partir del conocimiento más preciso de
las palabras y expresiones analizadas colectivamente y, de este modo, enriquecer sus primeras
ideas sobre la historia de Sixto.
EN EL CUADERNO
¡¡¡UNA HISTORIA PARA COMPRENDER!!!
PINTAR LAS PALABRAS Y EXPRESIONES QUE DICEN CÓMO ES SIXTO.
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN (DOS CLASES)
INTELIGENTE
DESCARADO
DESCONFIADO
TRAMPOSO
DE TONTO NO TENIA UN PELO
MAS LISTO QUE EL HAMBRE
HONESTO
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PENSÀ Y ESCRIBÌ UN NOMBRE PARA ESTE GATO: ____________________________________
TAREA
¡JUGANDO CON LA M DE MIMOSO!
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DIA 4
FECHA:
EL DIA ESTA:
ME LLAMO:
MI SEÑO ES:
TEMA: Palabras, oraciones. Uso de mayúscula y punto final.
• Recordar el cuento trabajado.
• Detenerse en los nombres que recibía el gato según el dueño.
• Escribir en el pizarrón los nombres: Benito, Botones, Marcelo,
Membrillo, Mimoso y Jabato.
• Hacer hincapié en como comienzan esos nombres (mayúsculas)
• Completar en forma conjunta la siguiente oración: Lo llamaban
Benito, se las daba de señorito.
• Comentar que al comenzar a escribir una oración o frase se debe
empezar con mayúscula y al finalizar se debe colocar un punto.
EN EL CUADERNO
Las oraciones.
Para recordar:
☺ LAS ORACIONES COMIENZAN CON MAYÚSCULA Y
TERMINAN CON UN PUNTO.
☺ LOS NOMBRES DE LAS PERSONAS SIEMPRE COMIENZAN
CON MAYUSCULA.
Según el cuento completa las oraciones con las
palabras que faltan.
Pinta la mayúscula que encuentres en las oraciones y
el punto.
Donde lo llamaban…………….…..…….. se las daba de señorito.
Donde lo llamaban………………..…….. ratones.
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Donde lo llamaban……………………..….. no tenía un pelo.
Donde lo llamaban……………..... era juguetón y……………….
Donde lo llamaban……………….. era……………… de cariñoso.
Donde lo llamaban………………. era……….de todos
los…………….. y gatos.
Tarea:
Escribo si tengo un gato, su nombre y que le gusta hacer. Y si no lo
tengo lo invento.
DIA 5
FECHA:
EL DIA ESTA:
ME LLAMO:
MI SEÑO ES:
TEMA: Palabras, oraciones. Uso de mayúscula y punto final.
• Rever lo dado en la clase anterior.
• Solicitar pasar y escribir en el pizarrón oraciones contando los diferentes
nombres que tiene el gato.
• Destacar como se debe escribir al comienzo las oraciones y que se coloca al
finalizar.
EN LOS CUADERNOS
ME ANIMO Y ESCRIBO
Observa las imágenes y escribí oraciones contando en que lo trasladan a Sixto al
veterinario. Coloca números en cada cuadro
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TAREA:
Escribí oraciones contando en que trasladarías vos a Sixto al veterinario varias
veces.
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SIXTO SEIS CENAS
EL GATO SIXTO VIVIA EN EL NÚMERO UNO DE LA CALLE MAMBRÚ.
PERO VIVÍA TAMBIÉN EN LOS NÚMEROS DOS, TRES, CUATRO, CINCO Y SEIS DE LA MISMA CALLE.
SIXTO, QUE ERA MÁS LISTO QUE EL HAMBRE, VIVÍA EN SEIS CASAS DISTINTAS PORQUE ASÍ PODÍA CENAR SEIS VECES.
CADA NOCHE SE ESCAPABAN DEL NÚMERO UNO, DÓNDE CENABA POLLO, Y PASABA POR EL NUMERO DOS, DONDE LE DABAN SARDINAS, POR EL NÚMERO TRES, DONDE CENABA CORDERO, POR EL NÚMERO CUATRO, DONDE COMÍA CARNE PICADA, Y POR EL NÚMERO CINCO, DONDE CENABA BACALAO.PARA TERMINAR SE HARTABA DE TERNERA EN EL NÚMERO SEIS.
COMO LOS VECINOS DE LA CALLE MAMBRÚ APENAS SE HABLABAN, NADIE SABÍA LO QUE EL LISTO DE SIXTO SE TRAÍA ENTRE MANOS.
TODOS CREÍAN QUE EL GATO AL QUE ALIMENTABAN ERA SUYO Y DE NADIE MÁS.
ESO SI: A SIXTO LE COSTABA LO SUYO CENAR SEIS VECES. ¿O PENSÁIS QUE ES FÁCIL SER EL GATO DE SEIS PERSONAS DIFERENTES AL MISMO TIEMPO?
SIXTO TENIA QUE ACORDARSE DEL NOMBRE QUE LE HABÍAN PUESTO EN CASA CASA,Y DEBÍA COMPORTARSE DE SEIS MANERAS DISTINTAS.
ASI, DONDE LO LLAMABAN BENITO, SE LAS DABA DE SEÑORITO.
DONDE LO LLAMABAN BOTONES, CAZABAN RATONES.
DONDE LO LLAMABAN MARCELO, DE TONTO NO TENIA UN PELO.
DONDE LO LLAMABAN MEMBRILLO ERA JUGUETÓN Y PILLO.
DONDE LO LLAMABAN MIMOSO, ERA LA MAR DE CARIÑOSO.
PERO DONDE LO LLAMABAN JABATO, ERA EL TERROR DE TODOS LOS PERROS Y GATOS.
CLARO QUE, DE TANTO IR Y VENIR, SIXTO ACABABA AGOTADO.PERO NO LE IMPORTABA NADA CANSARSE CON TAL DE CENAR SEIS VECES. Y, ADEMÁS SIXTO LE ENCANTABA… QUE LE RASCASEN DE LA COLA EN SEIS CASAS DISTINTAS…Y QUE LE DEJARAN DORMIR A PATA SUELTA Y A CUALQUIER HORA EN SEIS CAMAS DIFERENTES.
DE MANERA QUE A SIXTO QUE LE IBA A PEDIR DE BOCA HASTA QUE…UN DÍA HÚMEDO Y FRIO, SE RESFRIÓ. EL POBRE COGIÓ UNA TOS QUE TENÍA MUY MALA PINTA.
EN MENOS QUE CANTA UN GALLO, SIXTO YA ESTABA EN LA CONSULTA DEL VETERINARIO. Y, COMO YA OS PODÉIS IMAGINAR, NO TUVO QUE VISITARSE UNA SOLA VEZ…NI DOS, NI TRES, SINO ¡SEIS VECES! SIXTO FUE AL VETERINARIO CON SEIS PERSONAS DISTINTAS Y DE SEIS MANERAS DIFERENTES:EN UN TRANSPORTIN,EN TAXI,DE PAQUETE EN UNA MOTO, EN UN DESCAPOTABLE,ABRIGADO CON UNA MANTITA Y EN LA CANASTA DE UNA BICICLETA.
EL VETERINARIO DIJO QUE LA TOS DE SIXTO NO ERA TAN GRAVE COMO PARECÍA.
PERO NOS QUEDAREMOS MAS TRANQUILO_ AÑADIÓ_ SI LE DAMOS UNA CUCHARADITA DE JARABE.
POR SUPUESTO, SIXTO NO TOMÓ UNA SOLA CUCHARADA DE JARABE PARA LA TOS.
TOMÓ…UNA, DOS.TRES,CUATRO,CINCO! ¡¡ Y SEIS!
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PERO LO PEOR VINO DESPUÉS. Y ES QUE, AUNQUE TODOS LOS GATOS NEGROS PAREZCAN IGUALES, NO HAY VETERINARIO QUE VISITE SEIS VECES AL MISMO GATO Y NO EMPIEZE A SOSPECHAR.”AQUÍ HAY GATO ENCERRADO”, SE DIJO EL VETERINARIO.
ASI QUE HOJEÓ SU AGENDA, Y ENTONCES DESCUBRIÓ QUE LOS SEIS GATOS NEGROS VIVÍAN EN LA MISMA CALLE. DE MANERA QUE LLAMÓ A LOS SEIS DUEÑOS DE SIXTO, Y TODOS SE ENFADADOR MUCHO AL SABER LO PILLO QUE ERA SU GATO.¡TENDRÍAIS QUE HABER VISTO LAS CARAS QUE PUSIERON!
_ESTE BICHO ES UN DESCARADO!_ DIJERON_¡NOS HAN ENGAÑADO A TODOS PARA CENAR SEIS VECES CADA DÍA!
_PERO A PARTIR DE HOY SE ACABÓ LO QUE SE DABA_ AÑADIERON_:NOS PONDREMOS DE ACUERDO PARA QUE CENE SOLO UNA VEZ.
¡QUÉ PENA! ¡ A SIXTO SE LE HABÍA ACABADO LA BUENA VIDA!.
SIN EMBARGO, SIXTO ERA UN GATO DE SEIS CENAS DIARIAS, ASI QUE, TRAS PENSARLO MUCHO. DECIDIÓ MARCHARSE DE LA CALLE MAMBRÚ Y SE FUE A VIVIR AL NÚMERO UNO DE LAPLAZA GULLIVER.
Y EMPEZÓ A VIVIR TAMBIÉN EN LOS NÚMEROS DOS, TRES, CUATRO, CINCO Y SEIS DE LA MISMA PLAZA.
AL CONTRARIO DE LO QUE PASABA EN LA CALLE MAMBRÚ, EN LA PLAZA GULLIVER LOS VECINOS SE LLEVABAN MUY BIÉN ENTRE SI, DE MODO QUE TODOS SUPIERON DESDE EL PRIMER DIA QUE SIXTO CENABA SEIS VECES.
PERO AQUELLO NO LES MOLESTÓ, SINO QUE LES HIZO GRACIA. ASI QUE, COMO TODOS LOS VECINOS COMPARTÍAN EL MISMO GATO. DECIDIERON QUE DE VEZ EN CUANDO CENATRÍAN JUNTOS… Y LE PONDRÍAN SEIS PLATOS A SIXTO, CLARO ESTÁ.