egyeni_terv-figyelemfejlesztes

7/23/2019 egyeni_terv-figyelemfejlesztes

1/7

Nv:..Osztly:BNO

Fejlesztsi terlet: Figyelem, megfigyel kpessg

Figyelem, megfigyels A tanul figyelme Eredmnyek

A figyelem fejlesztse

terjedelme.

tartssga. az akaratlagos figyelem.

clirnyos figyelem. egy szempont kvetse. kt szempont egyidej

kvetse. megosztott figyelem.

Megfigyel kpessg

TerleteiPercepci

Vizulis Akusztikus

TaktilisszlelsKoncentrciFigyelem

Idtartam Terjedelem

Pontossg Irnyts

rzelmi belltds Motivci

Akarat

2009. szeptember

Figyelemfejleszt program

Bevezet gyakorlata figyelem rtelmezsre

Cl:A tanulk tudjk rtelmezni a figyelem jelentst, s mondjanak pldkat.Eljrs:

Ma meg fogjuk tanulni, mit jelent a figyelem. Figyelmet szentelnk valaminek, amikor gondosan meghallgatjuk,

vagy megnzzk azt, ersen koncentrlunk r, a krltte lv egyb dolgokat szre sem vve. Figyelni nhanagyon nehz dolog. Vannak dolgok, amelyekre inkbb gondolunk, mint arra, amire ppen figyelnn k kellene.Figyelnk, amikor az iskolban runk, vagy olvasunk, akkor is figyelnk, amikor a labdt visszatjk, tugorjuka ktelet, vagy Ki nevet a vgn?-t jtszunk. Amikor ezeket csinljuk, ersen gondolunk arra, amit meg kelloldanunk, s nem hagyjuk, hogy lnyegtelen dolgok elvonjk gondolatainkat. Amikor az utcn kerkprozunk,figyelnnk kell a kzlekedsi lmpkra s az autkra, gy elkerljk a srlseket, baleseteket. Melyek azok adolgok, amelyeket mindennap figyelmesen elvgeztek? Mire kell figyelnetek, amikor az elbb felsorolttevkenysget vgzitek? Mi trtnik, ha nem figyeltek? Kezdemnyezznk beszlgetst az iskolai figyelemrl,az otthoni vagy a jtkhoz szksges figyelemrl, prbljuk meg hangslyozni a figyelem fontossgt acselekvsek sikeres kivitelezsben!

FIGYELEM 1

Bemenet: Auditv, Kimenet: Motoros

Cl:A tanulk figyeljk meg az utastst, melynek megadott szempontja szerint lpkedjenek elre vagy htrafel.


2/7

Eljrs:Most felolvasok egy mondatot. Hallgasstok figyelmesen! Ha kimondom egy llat nevt a mondatban, lpjetekazonnal elre! Ha a kvetkez mondatban nincs llatnv, akkor lpjetek vissza. Ha tbbszr is elhangzik egy-egy llat neve, mindannyiszor lpjetek elre!Ismteljk meg az eljrst a csoport tagjaival egynileg is! Ha a tanulk sikerrel o ldottk meg az els mondat

figyelemmel kvetst, ismteljk meg az eljrst ms szempontokkal (sznek, gyermek nevek, vrosok, telekstb.)! Az elre-htra lpegetsnl lehetsgnk van arra is, hogy egyb clszavak hasznlatval tegykvltozatoss a feladatot (pl. elre lpkedjnk szilrd telek nevre, htrafel ha folyadkrl van sz). Ezhasznosabb, mintha csupn az elforduls vagy el nem forduls mdjn gyakoroltatjuk a figyelmet.

FIGYELEM 2Bemenet: Auditv, Kimenet: Auditv/MotorosCl:A tanulk jelezzenek, ha egy korbban elhangzott hangot felismernek.Eszkz:Xilofon

Eljrs:

Helyezzk el a xilofont egy trgy mg, amely eltakarja!Most megszlaltatok kt hangot, fleljetek! Utna csak egy hangot fogok megszlaltatni. Nektek meg kellmondanotok, hogy ugyanezt a hangot hallotttok-e korbban.Minden gyermek kerljn sorra! Ismteljk meg ezt oly mdon is, hogy megkrjk a gyermekeket, a hangokmegszlaltatsa kzben figyelemelterelsknt keltsenek httrzajt, pl.:Zmmgjenek azonos hangon.nekeljenek egy dalt.Olvassanak fel valamit.Megjegyzs:Ez a gyakorlat auditv diszkrimincis kpessget ignyel, valamint a hallsi ing erekre figyelni tudst kvnjameg, figyelemelterel httrzaj helyzetben is. A gyakorlat j alkalom ezen terletek funkcionlis deficitjnekjelzsre is.

FIGYELEM 3Bemenet: Auditv/Vizulis, Kimenet: Vizulis/VerblisCl:A tanulk figyeljenek trgyak nevnek sorozatra s ismerjk fel ezek kzl az elre kijellt kpek nevt.Eszkz:Mindennapi trgyak fekete-fehr rajza.

Eljrs:Minden gyermek kap hrom trgykpet.Most trgyak nevt fogom gyorsan elsorolni. Figyeljtek meg mondok-e olyan dolgot, ami a ti kpeteken rajtavan! Ha befejeztem, mondjtok meg, hogy a ti kpeitek kzl minek a nevt mondtam!Kezdjk hrom kppel s tz trgy nevnek felsorolsval! Miutn valamennyi gyermek sikeresen megoldotta afeladatot, nveljk a kpek szmt eggyel s ismteljk meg az eljrst! Vigyzzunk arra, hogy a trgyak

felsorolsnlne emltsk valamennyi trgykp nevt, gy a gyermekeknek valban ki kell vlasztaniuk azokat akpeket, melyeket megneveztnk!

FIGYELEM 4

Bemenet: Auditv, Kimenet: MotorosCl:A tanulk hallgassanak meg szbeli utastsokat, s kzlk kizrlag azoka t kvessk, melyeket egy bizonyosszval kezdnk.

Eljrs:

Ez csoportos jtk.Elmondom mit csinljatok, hallgasstok figyelmesen! Csak azt az utastst kell kvetnetek, ami gy kezddik,hogy mondom. Ez a jtk ugyanolyan, mint a Simon mondja, amit ti is ismertek. Emlkezzetek, csak azt az

utastst hajtstok vgre, ahol a mondat els szava az, hogy mondom!


3/7

Ezt jtszhatjuk gy, hogy aki hibzik, kimarad a jtkbl. A gyztesnek pedig leh etsget adunk arra, hogy akvetkez jtkot vezesse. A jtk rdekessgt vagy nehzsgt fokozhatjuk, ha idrl idre megvltoztatjuka kezd kulcsszt.

FIGYELEM 5

Bemenet: Auditv, Kimenet: Verblis/Motoros

Cl:A tanulk figyeljenek sajt gyngyfzsi feladatukra, s kzben hagyjk figyelmen kvl a msik gye rmeknekadott gyngyfzsi utastst.Eszkz:Klnfle szn s formj gyngyk, zsinr.

Eljrs:

Ezt a feladatot prosval vgezzk, egy-egy pr egyszerre dolgozik. Helyezzk a gyngys dobozt (a gyngykklnfle sznek s formjak legyenek) kt gyermek kz!Mindketttktl azt krem, hogy ktfle gyngy klnbz kombinciit hasznlva ksztstek el sajtgyngysorotokat. Egyszerre fogtok dolgozni.(Kapjon minden egyes gyermek kt klnbz sznt a gyngyk kzl!)Ahogyan a gyngyt fzitek, mondjtok hangosan, hogy melyik fajta kvetkezik a gyngysorban!

(Mutassuk be az eljrst!)Emlkezzetek s gyeljetek a sajt gyngysorotok mintjra, ne vegytek figyelembe mit mond a trsatok!Kezdjk minden tanulval a gyngyfzst kt sznnel! A feladat bonyolthat gy, hogy a tanulknak adott jelremeg kell vltoztatniuk a mintt.

FIGYELEM 6

Bemenet: Auditv/Vizulis, Kimenet: MotorosCl:A tanulk figyeljenek a szbeli utastsokra, de csak azokat kvessk, melyeket egy elzleg megbeszltvizulis jelzssel erstnk meg.Eszkz:Nyolc darab vizulis szimblumot brzol krtya kszlete.

Eljrs:A feladatot csoportosan vgezhetjk. Tartsunk mindkt keznkben klnbz vizulis szimblumkrtykat.Mondani fogom mit kell tennetek, kzben felmutatom a kt krtya valamelyikt (mutassuk meg a tanulknak akeznkben tartott krtykat!). Ha ezt a krtyt mutatom (mutassuk fel egyik keznkben lv krtyt!), akkor tikvesstek az utastsomat, hajtstok vgre, amit mondtam! De ha msik krtyt mutatom (mutassuk meg eztis!), akkor ne kvesstek az utastsomat, ne hajtstok vgre azt!Ez a jtk hasonl, mint a Simon mondja korbban jtszott trsasjtk, de itt kpeket hasznlunk szavakhelyett.Emlkezzetek, hogy figyelmesen kell nzni s hallgatni engem, de csak akkor kell vgrehajtani az utastst, haezt a krtyt felmutatom (ismt mutassuk meg a megfelel krtyt!)Jtszhatjuk gy a jtkot, hogy kimarad aki tveszt, s a gyztes irnytja a kvetkez menetet. Nehezthet srdekesebb tehet a jtk, ha idrl idre cserljk a krtykat.

FIGYELEM 7Bemenet: Auditv, Kimenet: Vizulis/MotorosCl:A tanulk figyeljenek a hallott utastsokra, melyek meghatrozzk, hogy a jtkmezn elre, htra lpjenekvagy maradjanak helyben.

Eszkz:Egy kpekbl ll jtkmez, ahol egymst kvetik kls krnyezetnk trgyainak rajzai

Eljrs:Megkrlek titeket, hogy kezdjtek a jtkot a hz rajzra lpve. Gondoljuk, hogy ez a ti hzatok, innen indultokelre az iskola fel, ami a jtkmez msik vgn tallhat. Akkor lehet kprl kpre haladni, ha a jelzlmpazld szn. Amikor egyszer koppintok a ceruzmmal ez azt jelenti, hogy zld a lmpa s a kvetkez kprelphetsz. Ha ktszer koppintok az piros lmpt jelent, s ott kell maradnod, ahol ppen llsz. De n azt is

megmondom, hogy elre, vagy htrafel mehetsz. Teht a jelzlmpa jeleit kell kvetni (egy koppints = zld,kt koppints = piros).


4/7

A gyakorlatvezet gyzdjn meg arrl, hogy minden gyermek a megfelel helyen ll -e halads kzben, s ahibkat azonnal javtsa ki! A feladat bonyolultabb lesz, ha vltoztatjuk a mozgst szablyoz utastst, pl.:egy koppints + egy szm = menj elre!egy koppints + egy bet = menj htra!

FIGYELEM 8

Bemenet: Auditv, Kimenet: Vizulis/MotorosCl:A tanulk a ktfle jelzs kzl csak az egyikre figyeljenek.Eszkz:Munkalap vletlenszeren kivlasztott szmokkal s betkkel

Eljrs:

A tanulk olyan munkalapot hasznljanak, amelyen vletlenszeren vlogatott betk s szmok vannak.Felsorolok nhny szmot s bett. Ezek kzl csak a betkre figyeljetek! Ha elhangzik egy bet, akkorkeresstek azt a munkalapon, s ksstek ssze a kvetkez betvel, amit megnevezek! Emlkezzetek, hogycsak a betkre figyeljetek!(Mutassuk be az eljrst, mieltt megkezdjk!) Hasonl mdon ismtelhetjk az eljrst a szmokkal is. Afeladatot nehezthetjk olyan megszortssal, hogy csak a pros szmok vagy csak a pratl anok legyenek a

clingerek, stb.

FIGYELEM 9

Bemenet: Auditv, Kimenet: Vizulis/MotorosCl:A tanulk figyelmesen utnozzk a csoport gesztusjtkt. Fedezzk fel, hogy a csoportban ki a parancsnok, agesztuscselekvsek irnytja.

Eljrs:

ltessk krbe a gyermekeket! Vlasszunk ki egy gyermeket, aki huny lesz! Mialatt kint tartzkodik,jelljnkki valakit, lesz a fnk. irnytja a gesztusjtkot.Mindenkinek a fnkre kell figyelnie, s kvetnie kell a kezdemnyezett gesztusokat gy, ahogyan cserlgetis vltoztatja azokat. Emlkezzetek arra, hogy amikor a fnk vltoztatja a cselekvst, azonnal kvetnetek kell!

A huny gy hossz ideig tallgathatja, hogy ki a fnk.Miutn az eljrst bemutattuk, behvjuk a hunyt, s elmagyarzzuk neki a jtkot. Azutn folytatdik a jtk.Ismteljk meg az eljrst gy, hogy minden fnk huny legyen a kvetkez jtkban!

FIGYELEM 10

Bemenet: Auditv, Kimenet: Vizulis/MotorosCl:A tanulk lpkedjenek a padlra helyezett szm- s betkrtykra, gy vlaszoljanak kt egyidej inger kzl azegyikre.

Eszkz:Bet- s szmkrtyk

Eljrs:

Rendezzkel a bet- s szmkrtykat a fldn, vletlenszer formban!Krlek, kezdskppen lljatok r egyik szm- vagy betkrtyra. Ezutn betk s szmok sorozatt fogommondani. Ha te ppen egy szmkrtyn llsz, akkor egy betkrtyra lphetsz tovbb, amikor azt a bettmondom; ugyangy betrl szmra lehet lpni. Nagyon kell figyelnetek, mert csak a megfelel idben s amegfelel irnyba lphettek.Mutassuk be az eljrst, hogy a gyermekek megrtsk az utastsokat! Kezdjk betk s szmok sorozatval,beszljnk lassan s csak kevs alkalommal adjunk megtveszt utastst! A feladat nehzsge nvelhet, hagyorsabban mondjuk a betket s a szmokat, s ha gyakrabban adunk megtveszt utastst.

FIGYELEM 11

Bemenet: Vizulis/Taktilis, Kimenet: MotorosCl:A tanulk azonostsanak geometriai "nem bet" formkat, amelyeket betk sorozatba keverve a htu kra

runk.


5/7

Eljrs:

Ezt a gyakorlatot mint versenyjtkot is alkalmazhatjuk, kt vagy tbb tanulcsoport rsztvevivel.Krem a rsztvevket, hogy ceruzjuk tompa vgvel rjanak klnfle betket a msik gyermek htra. Amintk kztt szerepeljen nhny valdi bet, de olyanok is legyenek, amelyek csak brk, nem betk! Ha aztgondolod, hogy nem valdi bett rtak a htadra, emeld fel a kezed! Az a csoport lesz a gyztes, amelyikpontosan azonostotta valamennyi nem-betmintt.

Azt a gyermeket, akinek a htra rjk a mintkat, ltessk a tblhoz! rja le a tblra a bet s nem-betmintkat, gy az egsz csoport tudja kontrolllni a megoldst. A jtkot nehezthetjk, ha a betmintkszekvencijban szmokat is szerepeltetnk, s megkvnjuk a szmok, betk s "nem-betk" klnbzmintinak vagy ezek klnbz kombinciinak felismerst.

FIGYELEM 12

Bemenet: Vizulis, Kimenet: VizulisCl:A tanulk folyamatosan sszpontostsanak egy elrejtett trgy helyvltoztatsra, s llap tsk meg a vgshelyt.Eszkz:Ngy paprpohr, kt klnbz formj gyngy

Eljrs:Nagyon vatosan egy gyngyt teszek az egyik pohr al. Azutn elkezdem mozgatni a poharakat. Figyeljteka poharak mozgsnak tjt, gy fejben tarthatjtok, hogy melyik alatt van a gyngy, a poharakat ugyanis nemszabad felemelni. Amikor az egsz teret bejrtk a poharak, akkor mutassatok r arra a pohrra, amelyik alatt agyngyrejtzik!Mozgassuk a poharakat lassan, s csak rvid ideig! Amint a tanulk kiss gyakorlottabbak, mozgassuk apoharakat gyorsabban, s prbljuk folyamatosan bren tartani a tanulk figyelmt! Nveli a jtk komplexitstegy msodik gyngy egy msik pohr alatt.

FIGYELEM 13

Bemenet: Auditv, Kimenet: VerblisCl:A tanulk dertsk ki, hogy a piknikhez szksges dolgok listjrl mi maradt ki a felsorolsbl a msodik

felolvasskor.

Eljrs:Ttelezzk fel, hogy piknikre megynk. lltsunk ssze egy jegyzket azokrl a dolgokrl, amelyeket vinnnkkell! Fel fogom olvasni nektek a piknik jegyzknek tteleit ktszer egyms utn. Amikor msodszor olvasom ajegyzket, ki fogok hagyni valamit. Azrt kell nagyon figyelnetek, hogy fel tudjtok fedezni, mi az amikimaradt.Plda a jegyzk tteleire:kifli, szda, slt krumpli, paradicsom, almahlzsk, takar, keksz, csokolddi, cukorka, bann, elssegly dobozalma, kenyr, bann, keksz, csokold, szda(Ennek a listnak brmely rszt vagy ezek kombinciit hasznlhatjuk)

FIGYELEM 14

Bemenet: Auditv, Kimenet: VerblisCl:A tanulk figyeljenek egy mondatra, s azonostsk a cl-szavakat.

Eljrs:Olyan jtk kvetkezik, melyben bizonyos szavak csoportjra kell figyelnetek, pl. sznek nevei, telek nevei,gyermekek nevei, a ht napjai, szmok.(Jelljnk ki minden gyermeknek egy szcsoportot!)Most nhny mondatot mondok nektek. Minden mondatnl prbljtok kihallani, vajon elfordul-e benne olyansz, amely az ltalatok figyelt kategriba illik! Ha a mondatban hallottatok ilyen szt, emeljtek fel a kezeteket,s mondjtok meg, melyik volt az!

Olyan mondatokat hasznljunk, amelyekben srn elfordulnak a gyermekeknek adott szcsoportok tagjai!


6/7

Minta mondatok:

A gyermekek futnak a tengerpartra, eleresztik a kk srknyt.Az elefnt szereti a mogyort.Dani mlt szombaton tartotta a szletsnapjt.Neknk van egy kiskutynk s hrom aranyhalunk.Megjegyzs:

Ez a feladat nemcsak a mondatok figyelmes hallgatst s a clszavak felismerst kvnja meg, hanem affogalmakba rendezst is. A tanulknak fel kell ismernik az sszefggst a szmukra megadott ffogalom s afelolvasott mondatban megjelen clsz kztt. Nhny tanulnl ha szksges a feladat gyegyszersthet, hogy konkrt clszavakat adunk (pl. sznek, llatok). Msoknak adhatunk e lvontabbakat (pl.rzelmek, cselekvsek).

FIGYELEM 15

Bemenet: Vizulis, Kimenet: Vizulis/MotorosCl:A tanulk ismerjenek fel bizonyos vizulisan bemutatott betkombincit klnbz szavakba gyazva.Eszkz:Sz- s betkrtyk

Eljrs:Elszr mutatok nektek egy krtyt nhny betvel. Azutn nhny olyan krtyt mutatok, amelyen szavakvannak. Nzztek meg a szkrtykat s mondjtok meg, hogy ezek a szavak tartalmazzk-e vajon azokat abetkombincikat, melyeket az els krtyn lttatok! Valahnyszor olyan szt lttok, amelyen ezek a betkelfordulnak, tapsoljatok!Ez a feladat rdekesebb tehet, ha megkvnjuk a tanulktl, hogy cserlgessk a vlaszads mdjait (pl. atapsols helyett emeljk fel a karjukat) a gyakorlatvezet utastsainak megfelelen.

FIGYELEM 16

Bemenet: Auditv/Vizulis, Kimenet: VerblisCl:A tanulk hallgassk meg egy tel-lista felolvasst. Ezzel egyidben kvessenek egy vizulis utastst, s ennekmegfelelen alaktsk t az tel-listra vonatkoz vlaszaikat.

Eszkz:Betkrtyk

Eljrs:Szervezzk a tanulkat prokba, egyidejleg egy prral dolgozzunk!Ma gy tesznk, mintha tteremben lennnk. Egyik kzletek pincr lesz, a msik pedig rendel. n a vendghta mgtt fogok llni, a pincrrel szemben, s egy bet krtyjt mutatom a pincrnek. A pincr kzli avendggel, hogy brmit rendelhet, csak olyan telt nem, amelynek a kezdbetjt megmutattam. Amint a vendgolyasmit rendel, amit a pincr nem vihet ki, ezt kell vlaszolnia:Ma sajnos nincs.(Mutassuk be az eljrst!) A feladat nehezthet, ha olyan tterembe megynk, ahol kt bet telei hinyoznak.

FIGYELEM 17

Bemenet: Auditv, Kimenet: Motoros

Cl:A tanulk teljestsenek olyan utastsokat, melyekre j keresztnevkn szltjk fel ket.

Eljrs:Idnknt szeretnnk megvltoztatni keresztnevnket. Most mindenki vlaszthat magnak olyan j keresztnevet,ami jobban tetszik, mint a jelenlegi. Kzlje azt a csoporttal! Klnbz dolgokat fogok krni tletek (pl. emeldfel a kezed, rints meg a fogad, dobogj a lbaddal). Ti csak akkor csinljtok amit mondok, ha az j neveteketemltem! Emlkezzetek, csak j nevetekre hallgassatok!Minden gyermek kerljn sorra, kapjon utastst s hajtsa vgre azokat!

FIGYELEM 18

Bemenet: Auditv, Kimenet: Vizulis/MotorosCl:

A tanulk szmok sort figyeljk meg. Csak azokat vlasszk ki kzlk, amelyekben bizonyos beszdhangelfordul.


7/7

Eljrs:Hvjunk ki egy gyermeket a tblhoz!Trsatok felrja a tblra azokat a szmokat, melyeket diktltok neki. Mindenki mondhat egy szmot.Vlasszunk ki kt hangot brmilyeneket , ezek lesznek a clhangok. Ha valaki a tblnl ll gyermeknek egyolyan szmot diktl, amiben elfordul a clhang, a gyermek lerja azt s bekarikzza a szmjegyet. Ezutn

gyorsan mondjuk a szmokat. A tblnl dolgoz gyermeknek figyelnie kell rs kzben, s sorban megjellni aclhangot tartalmaz szmokat.A clhangot idrl idre megvltoztatjuk, gy fejlesztve a szelektv figyelmet.

FIGYELEM 19

Bemenet: Vizulis, Kimenet: MotorosCl:A tanulk szelektve utnozzanak tnclpseket a gyakorlatvezet vizulisan kzvettett mintjval sszhangban.

Eljrs:

Ezt a gyakorlatot prosval vgeztessk, egyidejleg egy pr dolgozzk! lltsunk ki kt gyermeket a csoporttals a gyakorlatvezetvel szemben!Nzztek s hallgassatok rm figyelmesen! Nhny tnclpst mutatok be. Nha a derekamra teszem a kezem

s gy tncolok, mskor pedig nem. Az egyik gyermek csak azokat a tnclpseket utnozza, amikor a kezem aderekamon volt, a msik pedig csak azokat, amiket anlkl mutattam be! Nagyon kell figyelnetek, hogypontosan kvethesstek a szmotokra megjellt lpseket.Kezds eltt mutassuk be az eljrst! A lpsek felgyorstsval nehezthet a feladat. Nehezthet gy is, ha ajells mdjt variljuk, vagy cserlgetjk, hogy melyik tanulnak milyen utastst kell figyelemmel ksrnie.

FIGYELEM 20

Bemenet: Auditv/VizulisKimenet: Motoros

Cl:A tanulk vlogatva hajtsanak vgre megadott mozgssorokat, a gyakorlatvezet vizulisan k zvettettutastsval sszhangban.

Eljrs:Ezt a gyakorlatot az egsz csoport egyszerre vgezheti. A gyakorlatvezet szemben ll a csoporttal, kezben ktkrtyval. Elhangzott utastst csak akkor kell vgrehajtani, ha a gyakorlatvezet az utasts befejeztvel a zldkrtyt mutatja fel. A piros krtya felmutatsa, rvnytelenti az utastst.Nzztek s hallgassatok rm figyelmesen! Nhny utasts fog elhangzani. Nha az utasts utn a zldkrtyt mutatom fel, ez azt jelenti, hogy kezdjtek el a feladatot. Mskor a piros krtyt mutatom fel, ami aztjelenti, hogy ne kezdjetek hozz az utasts vgrehajtshoz. Nagyon kell figyelnetek, hogy pontosankvethesstek a szmotokra megadott utasitsok s parancsok sorrendjt. Kezds eltt mutassuk be az eljrst! Az utastsok felgyorstsval nehezthet a feladat.

sszelltotta: Juhszn Gspr DorottyaA Figyelemfejleszt program dr Torda gnes munkja

egyeni_terv-figyelemfejlesztes

Documents