Eğitim metodolojisi ve değerlendirme teknikleri

Eğitici Eğitimi24 Şubat 2014, Antalya, Türkiye

Patricia Peralta LassoEğitmen Uzmanı

Technical Assistance for Alignment in Organ Donation- EuropeAid/131052/D/SER/TR

2

İçerik• Amaçlar• İçerik– Konu 1: Öğretmekten aktif öğrenmeye– Konu 2: Farklı öğrenme stilleri– Konu 3: Yeni Eğitimci Rolü– Konu 4: İletişim Becerileri– Konu 5:Değerlendirme yöntemi ve teknikleri

• Etkinlik:• Sorular ve Yorumlar

3

Öğretme ve öğrenme sürecine ilişkin eğitim metodolojisini tanıyın

Eğiticilerin eğitim süresince kolaylaştırıcı yeni rolünü anlayın.

Eğitim materyallerini nasıl kullanlması gerektiğini öğrenin: eğitim materyalleri, öğrenenin

özerkliğini teşvik eden kaynaklar ve aktiviteler

Öğrencilere aynı eğitimi sözlü iletişim becerileri ile sağlayın.

Sağlık profesyonellerine hitap eden uygun eğitim programları tasarlamak ve geliştirmek için

anahtar öğeleri belirtin

Hedefler, içerik, planlama, etkinlikler ve değerlendirme sürecini: dikkate alarak bir çalışma

planı geliştirmeyi öğrenin

Tam bir eğitim ve değerlendirmeyi gerçekleştirmek için gerekli en uygun değerlendirme

teknikleri ve araçlarını belirtin

4

Eğitim metodolijisi ve değerlendirme teknikleriEğitici Eğitimi

Müfredat

Konu 1 Öğretmekten aktif öğrenmeye

Öğrenciler şu anda aktif katılımcılar Öğrenciler kendi öğrenme sürecine bağlılarEsnek, interaktif ve iki yönlü eğitim eylemleri

5

http://professionaldevelopment4me.wordpress.com/course-artifacts/

“öğrenciler farklı şeyler yapmalı ve onları yaptığı zaman düşünmeli” (Bonwell & Eison 1991)

Konu 1 Öğretmekten aktif öğrenmeye

Eğitim metodolijisi ve değerlendirme teknikleriEğitici Eğitimi

Müfredat

Konu 1: Öğretmekten Aktif Öğrenmeye

Eğitim metodolijisi ve değerlendirme teknikleriEğitici Eğitimi

Syllabus

Tip

Tanım

Stratejiler

Faaliyetler

High level of participationYüksek Düzeyde Katılım

Participants are more engaged with the topic and find activities highly interesting and motivating.Katılımcılar konu ile daha fazla ilgi gösteriyorlar ve faaliyetleri son derece ilginç ve motive edici buluyorlar.

Big or small groupsBüyük veya küçük gruplar Self-directed studySelf-yönettiği çalışmaExplore personal attitudes and valuesKişisel tutum ve değerleri keşfetmek Continuous feedbacksürekli geri bildirim

Ice breakerCase studySimulationGroup workRole playDiscussionProblem-based exercises.Buz kırıcı örnek olay simülasyon Grup çalışması rol oynamatartışma Probleme odaklananegzersizler.More active learning activitiesDaha aktif öğrenme faaliyetleri

A way to sharing ideasFikir paylaşımının yolu

The opportunity to discuss topics with others and to listen or address other points of view. Başkaları ile konuları görüşmek ve diğer bakış noktalarını öğrenme fırsatıdır.

Critical reflection on action and experienceEylem ve deneyim eleştirel yansıması

By sharing knowledge and experiences, by being encouraged to take a different perspective on a particular topic Belirli bir konu üzerinde farklı bir bakış açısı almaya teşvik edilerek, bilgi ve deneyimlerini paylaşarak,

Continuous peer supportDevamlı destek

To receive feedback from their colleagues.Meslektaşlarından geri bildirim almak.

Development of communicative skills (verbal and body language)İletişim Becerilerim geliştirmesi (sözel ve vücut dili)

Develop generic skills: expressing ideas trough writing, Genel becerilerini geliştirmek: fikirleri yazarak ifade etmek.

7

Konu 2 Farklı öğrenme stilleri

Farklı öğrenme stilleriHer öğrenme durumuna tekniklerini adapte edinIletişim becerileri için uygulamalı gereken faaliyetler:etkin dinleme, beden dili ...

Eğitim metodolijisi ve değerlendirme teknikleriEğitici Eğitimi

Müfredat

Etkinlik: Yeni bir bilgisayar yazalımı satın aldınız. Ürün hakında bilgi almak için ne yapacaksınız?

Etkinlik

8

Eğitim sadece öğrenmeyi teşvik ederse etkilidir.

Konu 3 Eğiticinin yeni rolü

Eğitim metodolijisi ve değerlendirme teknikleriEğitici Eğitimi

Müfredat

9

Konu 3: Yeni Eğitimci Rolü

Eğitim metodolijisi ve değerlendirme teknikleriEğitici Eğitimi

Müfredat

GÖREVLERÖğrencilerin öğrenmesini kolaylaştırmak. Kullanılan eğitim metodolojisine bağlı olarak bilgi taşıyıcı olarak algılandığından rehber olarak eğitmenin birkaç tane rolü vardır; düşünene kadar. Eğitmenin en temel görevi öğrenimi kolaylaştırmaktır. Destek ve devamlı motivasyon. Ana görevlerden biri öğrencilere fikir ve motivasyon etmesidir. Eğiticiler kolaylaştırıcı olarak öğrencilerin aktif katılımıyla bilgilerini ve deneyimlerini paylaşmaya teşvik etmelidir. eni bigi keşfetmek. Eğiticiler karmaşık seçimler yapmak ve karmaşık sorunları çözmede ve faaliyetleri geliştirmede yardımcı olur. Sürekli izlem ve rehberlik. Ana görevlerinden biri öğrenme ilerlemeyi izlemektir. Etkili eğitim eylemleri ile eğitmenler öğrencilerin öğrenme sürecinin sürekliğininden haberdar olur. Farklı öğrenme stillerine adopte olan iletişim becerileri. Eğitmenler kitleninözelliklerine göre eğitim tarzı ve metodoloji uygulamalıdır. Bu görev bir veya daha az gerçek zamanlamaya göre eğitim eylemini ilerletmek amacı taşıyan eylemler olarak anlaşılmaz, ancak katılımcıların öğrenme sürecinin desteği olarak anlaşılır.

10

Eğitim planı nasıl oluşturmalı?

Konu 3: Yeni Eğitimci Yeni Rolü

Eğitim süresince devamlı geri bildirim ve izlem

Eğitim metodolijisi ve değerlendirme teknikleriEğitici Eğitimi

Müfredat

11

Çalışma Planı

Öğrenme hedefleri yazın

Teorik içeriği seçin

Çalışma metodolojisi

Kurs takvimi ya da

planmamasını sağlayın

Öğrenmeyi teşvik etmek için

öğrenme faaliyetleri seçin

Grup Çalışmasını geliştirin

Değerlendirme kriterleri yazın

İzleme

Konu 3 Eğitim planının hazırlanması

Eğitim metodolijisi ve değerlendirme teknikleriEğitici Eğitimi

Müfredat

12

FAALİYET ÖRNEKLERİ

Buz Kırıcı: Bu etkinlik bir eğitim ya da ekip oluşturma oturumunda katılımcılar arasında konuşmanın ısınması

için kullanılır. Öğrencilerin verilen bir durumda rahat hissetmenize yardımcı bir egzersiz başında kullanılır.

Rol oynama:Rol oynama farklı roller farklı katılımcılar atanmış bir biçimlendirici stratejidir.

Vakalar:Bir eğitmen sorunlu bir durum, öğrenciler tarafından derinlemesine analiz edilecek bir gerçek

problem durumunu açıklayan bir biçimlendirici strateji oluşturmaktadır. İyi tasarlanmış bir vaka çalışması

gerçek bir durumunu sunar ve arka plan, gerçekler ve bir karar gerektiren olayları içerir.

Grup çalışması: grup tabanlı öğrenme bir faaliyetin geliştirilmesi birlikte katılmaya teşvik eder:ekip çalışması,

karar verme ve devamlı değerlendirme.

Tartışma: Bu strateji bilgi ve farklı görüşlerin karşılaştırılmasını paylaşımı teşvik etmektedir.

Diğer: probleme dayalı öğrenme, işbirlikli problem çözme, anket, öğrenci özetleri, beyin fırtınası

Konu 3 Eğitimin planının hazırlanması

Eğitim metodolijisi ve değerlendirme teknikleriEğitici Eğitimi

Müfredat

13

Çalışma PlanıÖrneği: Eğitim alanı

Konu 3 Eğitim planının hazırlanması

Eğitim metodolijisi ve değerlendirme teknikleriEğitici Eğitimi

Müfredat

14

Konu 4 İletişim Becerileri

Etkili Beden DiliSözlü İletişim

Hazırlık: ProvaOrganizasyon: giriş, ana mesaj ve sonuç

Educational methodology and assessment techniques Training of Trainers

Müfredat

15

Planlandığı gibi eğitim uygulanmasını sağlayın.

Öğrencilere değerli geribildirim kaynağı sağlayın.

Değerlendirme kriterlerini ve uygun araçları tespit edin.

ÖZETLEYİCİ VE ŞEKİNLENDİRİCİ

Konu 5 Değerlendirme teknikleri ve metodları

Eğitim metodolijisi ve değerlendirme teknikleriEğitici Eğitimi

Müfredat

16

Farklı araçları gerektiren değerlendirme:

Öz- değerlendirme Test

Memnuniyet Anketi

Tablo (Sütün)

Kontrol Listesi

Eğitim metodolijisi ve değerlendirme teknikleriEğitici Eğitimi

MüfredatKonu 5 Değerlendirme teknikleri ve metodları

17

• Tablo Örneği

Eğitim metodolijisi ve değerlendirme teknikleriEğitici Eğitimi

Müfredat

18

Eğitici:

Tüm eğitim unsurlarını yönetmesini bilmeli (amaçlar, içerik, kaynaklar, öğretmenin

özerkliğini teşvik eden faaliyetler, öğretim metodolojisini takip etmek)

Bireysel eğitim ihtiyaçlarına odaklanmalı, fakat beklenmeyen durumlar için esnek

olmalıdır.

İletişim ve eğitim becerilerini geliştirmelidir.

Bireysel ve işbirliği içeren görevler ya da etkinlikleri teşvik etmelidir

En uygun değerlendirme araçlarını kullanarak devamlı değerlendirme

sağlanmalıdır.

Eğitim metodolijisi ve değerlendirme teknikleriEğitici Eğitimi

Müfredat

19

Eğitim metodolijisi ve değerlendirme teknikleriEğitici Eğitimi

• Amaçlar• Eğitimciler için eğitim modülünde geliştirilen temel kavramlarının uygulayabilmesi• Farklı iletişim becerileri dikkate alinarak hazirlanan sözlü sunum• Değerlendirme sürecinde aktif olarak katılma.• En iyi uygulama alışverişini, takım çalışması ve eleştirel düşünmeyi kolaylaştırma• Tanımlama• Gruplarin organ bağışı ile ilgili olmayan farklı konularda dersler hazırlaması gerekir.• Metodoloji• 5 grup oluşturulacak. Bunlar aşağıdaki konulardan birinde bir eğitim bölümü tasarlamak ve uygulamak için

birlikte çalışacak, her grupta 4 üye olacak. spor, yemek pişirme, tatil, sosyal medya ve sinema. Onlar verilen eğitim metodolojileri ve teknikleri kullanarak 20 dakikalik sunum hazırlamak zorunda olacaklar. Biz tüm talimatları sağlayacağız. Aktiviteye tüm üyeler katılmak zorundadir. Genel kurul toplantısınin sonunda gruplara 5 farklı konu sunulacaktir. Sunumları hazırlaması için 2 gün verilecek. Sunuma basladiklari zaman, onlara sunumlarini bitirebilmeleri icin 10 dakika ek sure verilecek. Calismalar video kayidi altina alinacak ,ve bu kayıtlar gerektiginde tartismalar icin kullanilacak . Geri bildirim sürekli sağlanacaktır. Aktivite tamamlandıktan sonra sonuçlar sağlanacaktır.

• Değerlendirme• Eğitim devamlı değerlendirilecektir. Katılımcılara değerlendirme anketleri verilecektir. Biz eğitimciler olarak

onların iletişim becerilerini ve yeteneklerini dikkate alarak performansını değerlendireceğiz.