edu.tatar.ru нгл10(2).docx web viewПредметное содержание речи. ......

«Согласовано»Руководитель ШМО

_________ /Якупова А.С./

Протокол № 1от «» августа 2013 г.

«Согласовано»Заместитель директора по УВР

__________ / Мусина Р.Г/

« » августа 2013 г.

«Утверждено»Директор школы

________ / Миназов И.М.

Приказ №от « » августа 2013 г.

Рабочая программа

по английскому языку

в 10 классеМуниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Новонадыровская средняя общеобразовательная школа

Альметьевского района , РТ

Талибуллиной Гульнары Нафисовны

Рассмотрено на заседании Педагогического совета

Протокол №1 от « » августа 2013г.

PAGE \* MERGEFORMAT 1

Рабочая программа по английскому языку для10 КЛАССА

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе: Федерального компонента государственного стандарта; Примерной образовательной программы по английскому языку; Образовательной программы МБОУ «Новонадыровская СОШ» Базисного учебного плана РТ Учебного плана МБОУ «Новонадыровская СОШ» на2013-2014 учебный год Положения школы «О рабочей программе педагога» Федерального перечня учебников, общего образования рекомендованных к использованию в образовательном процессе в

образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;Общая характеристика учебного предмета

Предметное содержание речи.Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе, досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.Учебно - трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.Речевые умения.Говорение:диалогическая речь. Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального повседневного общения.


Развитие умений:• участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;• осуществлять запрос информации;• обращаться за разъяснениями;• выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.Объем диалогов — до 6—7 реплик со стороны каждого учащегося.Монологическая речь. Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным! прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.Развитие умений:• делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;• кратко передавать содержание полученной информации;• рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;• рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.Объем монологического высказывания 12—15 фраз. Аудирование: дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных журналов и длительности звучания до трех минут:• понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;• выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;• относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.Развитие умений:— выявлять наиболее значимые факты;— определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.Чтение:дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):• ознакомительного чтения — с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;• изучающего чтения — с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);


• просмотрового/поискового чтения — с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.Развитие умений:— выделять основные факты;— отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные события/факты;— раскрывать причинно-следственные связи между фактами;— понимать аргументацию;— извлекать необходимую/интересующую информацию;— определять свое отношение к прочитанному.Письменная речь:Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография / резюме); составлять план, тезисы устного! письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.Компенсаторные умения.Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозироватъ содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые операторы различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устно-речевого общения; мимику, жесты.Учебно-познавательные умения.дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую, ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.Социокультурные знания и умения.дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет углубления:• социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;• межпреметных знаний о культурном наследии страны/стран говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в ней/них, возможностях образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.


дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:— необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия / несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;— необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычюй среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;— формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.Языковые знания и навыки.В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.Орфография.Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.Фонетическая сторона речи.Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.Лексическая сторона речи.Систематизация лексических единиц, изученных во 2—9 или 5—9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.Грамматическая сторона речи.• Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.• Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и не- вероятных: Conditional I, II, III.• Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish...” (I wish I had my own room), конструкцией “so / such + that” (I ‘was so busy that forgot to phone to my parents), эмфатических конструкций типа It’s him who..., It’s time you did smth.


• Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Ргеsent Simple, Future Simple, Past Simple, Present and Past Continuous, Present and Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.• Знание признаков и навыки распознавания в речи глаголов в следующих формах действительного залога:Ргеsent Perfect Continuous and Past Perfect Continuous и страдательного залога Ргеsent Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive. • Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Раst Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I and) без различения их функций.• Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Siшр1е Future, to be going to , Present Continuous.• Совершенствование навыков употребления определенного/неопределенного/нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения).- Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относи- тельных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/ much, few/ a few , little/ a little); количественных и порядковых числительных.• Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий ( firstly, finally, at lust, in the end, however).

Цели обучения английскому языку на старшем этапе:дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной);речевая компетенция — совершенствование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;языковая компетенция — систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны / стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;компенсаторная компетенция — дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;учебно-познавательная компетенция — развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению английским языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;


развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению английского языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию английского языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и английском языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота

Требования к уровню подготовки выпускниковВ результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен знать и понимать:— значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;— значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);— страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.Ученик должен уметь:• говорение:— вести диалог, используя оценочные суждения в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным текстом, соблюдая правила речевого этикета;— рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;• аудирование:— относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;• чтение:— читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;• письменная речь:— писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.Ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:— для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;


— получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;— расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;— изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Количество часовРабочая программа рассчитана на 105 часов (3урока в неделю)

Из них30 часов на раздел “Начни снова. Как Разнообразен этот мир!”( ««START ANEW!» ”),21 часов на раздел” «История моей семьи: связь поколений»” («TALKING ON FAMILY MATTERS »), 29 часов на раздел “Прогресс и цивилизация “(«CIVILIZATION AND PROGRESS ») 21 часов на раздел!” Мир возможностей”( « THE WORLD OF OPPORTUNITIES »),2 часа на резервные часы4 часа на контрольные работы(I четверть-1 контрольная работа,II четверть- 1контрольная работа,III четверть-1 контрольная работа,IV четверть-1 контрольная работа)

Содержание программыСогласно примерной программе на изучение английского языка в десятом классе отводится 105 часов, по учебному плану МБОУ «Новонадыровская СОШ» отводится 105 часов. Исходя из этого, предполагается следующее распределение часов.

Учебно-тематическое планирование

№ Наименование раздела Количество часов Контрольные работы1 UNIT 1 «START ANEW!»

«Начни снова. Как Разнообразен этот мир!»30 1

2 UNIT 2 «TALKING ON FAMILY MATTERS» «История моей семьи: связь поколений»

21 1

3 UNIT 3 CIVILIZATION AND PROGRESS«Прогресс и цивилизация»

29 1

4 UNIT 4 THE WORLD OF OPPORTUNITIES «Мир возможностей»

21 1


Учебно-методическое программное обеспечение:Для учащихся:

Учебник: Биболетова М.З.,Е.Е.Бабушис,Н.Д. Снежко «Еnjоу Еng1ish» (для 10 класса) — Обнинск: Титул, 2009.Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

Биболетова М.З., Е.Е. Бабушис,Н.Д.Снежко «Еnjоу Еnglish. Рабочая тетрадь» (для 10 класса) — Обнинск: Титул, 2009.Для учителя:

Учебник: Биболетова М.З.,Е.Е.Бабушис,Н.Д. Снежко «Еnjоу Еng1ish» (для 10 класса) — Обнинск: Титул, 2009.Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

Литература для учителя: Книга для учителя с поурочным планированием к учебнику “Enjoy English” 10 классов. М.З.Биболетова. –Дзюина Е.В. Москва: Титул, 2010

.Аудиоприложение к учебнику английского языка «Еnjоу Еng1ish» (для 10 класса).

Календарно -тематическое планирование

ПК – урок проверки знаний и умений КУ – комбинированный урок ОНМ – урок ознакомления с новым материалом


ЗИ – урок закрепления изученного ПЗУ – урок применения знаний и умений ОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

№ пп /пт

Раздел урока

Темаурока

Кол

иче

ство

Элементы содержанияТребования к уровню подготовки обучающихся

Виды контроля

Тип урока

Дом

ашне

е за

дани

е Дата проведения

IчетвертьUNIT 1 «START ANEW!»31 часов

«Начни снова. Как Разнообразен этот мир!»1 Снова в

школу!1 Фонетика

Strong and weak HAVEЛексика Acquire general knowledgeГрамматикаPresent Perfect(revision)Обучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

ОНМ упр. 7,8стр. 11

2.09

2 Школы Британии и Америки.

1 ФонетикаАдекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка.Лексикаget prepared for a future jobГрамматикаWould you mind telling me…?Обучающиеся должны уметь:

Заполнение таблицы по содержанию прослушанного текста

ПЗУ РТупр. 4,5стр. 5

4.09


- читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов, жанров, стилей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

3 Различие образования в разных странах.

1 Лексикаtrain your memoryГрамматикаCould you tell me what…?Обучающиеся должны уметь:-делать подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом

Составление предложений с новыми словосочетаниями

ПЗУ РТупр. 2стр. 4

7.09

4 Сильные и слабые стороны have

1 Лексикаplease your parentsГрамматикаPresent Perfect(revision)Past SimpleОбучающиеся должны уметь:-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

Заполнение пропусков в тексте при чтении

ПЗУ упр. 23 стр. 15РТупр. 6стр. 6

9.09

5 Воспитание потребностей и способности понимать образование

1 ФонетикаСоблюдать словесное и фразовое ударениеЛексикаtest your intelligenceГрамматикаWhat can I do to be..?Обучающиеся должны уметь:кратко фиксировать содержание прочитанного или текстааудио записи: диалогов, интервью с целью выделениянеобходимой информации

Заполнение таблицы по содержанию прослушанного текста

КУ упр. 31,32стр. 17читать стр.170

11.09

6 Школа прошлого века

1 ФонетикаСоблюдать словесное и фразовое ударениеЛексикаcompulsory education scholarshipОбучающиеся должны уметь:

Контроль предъявления презентации

КУ РТупр. 8, 9стр. 7-8

14.09


-делатьподготовленные устные сообщения о фактах в прошлом- писать комментарий, с использованием оценочных суждений

7 Наши ожидания и беспокойства

1 ФонетикаСоблюдать словесное и фразовое ударениеЛексикаcompulsory education scholarshipОбучающиеся должны уметь:-делатьподготовленные устные сообщения о фактах в прошлом- писать комментарий, с использованием оценочных суждений

КУ С16,У4.1 16.09

8 Школьное обозрение

1 ФонетикаСоблюдать словесное и фразовое ударениеЛексикаtest your intelligenceГрамматикаWhat can I do to be..?Обучающиеся должны уметь:-делатьподготовленные устные сообщения о фактах в прошлом- писать комментарий, с использованием оценочных суждений

ПЗУ С20,У3-2

18.09

9 Школа наш второй дом

1 Обучающиеся должны уметь:-делатьподготовленные устные сообщения о фактах в прошлом- писать комментарий, с использованием оценочных суждений

ПЗУ С21У7-8 21.09

«Дискуссия о школьной форме»10 Школа за и

против школьной формы

ФонетикаАдекватно произносить и различать на слух все звуки

английского языка.Лексика

ОНМ С22у9 23.09


Waistcoat blazer trainers suppresstrendy to back in favour of

11 Повторение и обогащение лексического запаса по теме «Одежда»

1 ФонетикаАдекватно произносить и различать на слух все звуки

английского языка.Лексика

Waistcoat blazer trainers suppresstrendy to back in favour of

Обучающиеся должны уметь:-работать в группах, выражать свое мнение, обсуждать вопросы по теме-Читать с извлечением необходимой информации с занесением в таблицу

Текущий ОНМ РТупр. 1,2стр. 9

25.09

12 Школьное обозрение: дискуссия о школьной одежде

1 ФонетикаСоблюдать словесное и фразовое ударениеЛексикаtake away go aheaddress code logo plainГрамматикаCompound nounsОбучающиеся должны уметь:-Воспринимать на слух и выделять интересующую информацию в аутентичных рекламно- информационных текстах

Контроль реализации мини-проекта – опрос общественного мнения о школьной форме

ПЗУ упр. 44стр. 20стр.173 (написание статьи)

28.09

13 Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира

1 ФонетикаСоблюдать словесное и фразовое ударениеГрамматикаReported commands, requests, instructions/suggestionsОбучающиеся должны уметь:-использовать новую грамматическую структуру

Контроль высказывания мнения об одежде и моде

ПЗУ Словас26-27 выписать в словарь

30.09

14 Проект «Показ моды»

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложений

Контроль презентаци

КУ РТупр.13,

2.10


Обучающиеся должны уметь:-высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

и проектной работы «Показ моды»

стр. 13

«Спорт в жизни подростка»15 Введение и

отработка лексики по теме «Спорт в жизни подростка»

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаBasketball Rock climbing Diving GymnasticsSnowboardingОбучающиеся должны уметь:- описывать любимый вид спорта.-воспринимать информацию из радио программы и умение вычленять запрашиваем информацию

Лексический диктант

ОНМ упр.71, стр.27

5.10

16 Популярные и экстремальные виды спорта. Безопасность при занятиях спортом

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаMountain bikingIce skating Long jumpRoll and BounceОбучающиеся должны уметь:-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста- выражать свое отношение к тому или иному виду спорта, запрашивать информацию и давать совет.

Контроль написания параграфа о любимом занятии спортом

ПЗУ РТ упр.1,2стр.13-14

7.10.

17 Олимпийские игры

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматикаSubjunctive I(I wish..)Expressions with ASОбучающиеся должны уметь:-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста-использовать новую грамматическую структуру

Контроль краткого пересказа текста по теме урока

КУ РТупр.4,5 стр.14-15

9.10


18 Преимущества и недостатки занятий спортом

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаPick up Keep attachedSubmit a request Fair playОбучающиеся должны уметь:-писать комментарий, с использованием оценочных суждений

Контроль умения высказывать и обосновывать своё мнение

КУ РТупр. 7,8стр. 16-17

12.10

19 Спортивная честь и сила характера

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматикаPassive Voice InversionОбучающиеся должны уметь:-работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль написания сочинения

ПЗУ РТупр.9 стр. 17

14.10

«Молодёжь в современном мире»20 Молодёжь в

современном мире. Досуг молодёжи

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматикаIF- clause Main- clauseОбучающиеся должны уметь:-использовать новую грамматическую структуру-высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

Контроль презентации мини-проекта «Музыкальные предпочтения моих одно-классников»

КУ Результаты мини-проекта (письменно)

16.10

21 Письмо в молодежный журнал

1 Лексика необходимая для написания неформального письма.ГрамматикаIF- clause Main- clauseОбучающиеся должны уметь:

КонтрольНаписания письма

Упр.107, стр.39РТупр.45

19.10


-писать письма, использовать лексические структуры, необходимые для написания письма.

22 Чтение с письменной фиксацией требуемой информации

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматикаIF- clause Main- clauseIt+be+focus+relative clause(that/who/when)Обучающиеся должны уметь:-использовать новую грамматическую структуру-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию


ПЗУ упр.114 стр.41РТ упр.7,9, стр.19-20

21.10

23 Музыка в культуре разных стран

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматикаIF- clause Main- clauseОбучающиеся должны уметь:-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста

Ответы на вопросы по теме урока

КУ 23.10

24 Проект «Гимн поколения»

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматикаIF- clause Main- clauseIt+be+focus+relative clause(that/who/when)Обучающиеся должны уметь:-делать презентацию своего проекта

Контроль написания статьи «Музыка в моей жизни»

ПУ упр.117, стр.42РТ упр.10, стр.21

26.10

«Повседневная жизнь подростка»25 Повседневная

жизнь подростка

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаSchedule spendwaste save manageОбучающиеся должны уметь:-работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом

Диалог о распорядке дня

ОНМ Распорядок дня (письменно)

28.10


-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию-использовать новую грамматическую структуру

26 Контрольная работа по теме «Отношения с друзьями «

1 Контроль гамматических,лексических навыков.навыков писма

ПК РТупр.1,2,3 стр. 22

30.10

27 Как управлять своим временем, разумно сочетая напряжённую учёбу, общение с семьей и отдых

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаin time on timeОбучающиеся должны уметь:-работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортомсодержание прочитанного или прослушанного текста- писать комментарий, с использованием оценочных суждений

Контроль написания параграфа о своём дне, с использованием придаточных предложений цели.

ПЗУ упр.135 стр. 47

2.11

28 Проект «Выиграй время»

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаextra-curricular activitiesjust in timeОбучающиеся должны уметь:-делать презентацию своего проекта

Контроль написания плана по улучшению организации своего личного времени

ПУ РТупр.10,1112стр. 24-25

13.11

«История моей семьи: связь поколений»29 История моей

семьи: связь поколений

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматикаClauses of purpose- TO or IN ORDER TOОбучающиеся должны уметь:

Текущий ОНМ РТупр. 2,3,4 стр. 27

16.11


-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста

30 История моей семьи: связь поколений

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикапо теме урокаОбучающиеся должны уметь:-писать комментарий, с использованием оценочных суждений


ПК упр. 14 стр.58

18.11

31 Контрольная работа по теме «История семьи»

1 Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)

20.11

UNIT 2 «TALKING ON FAMILY MATTERS» 22 часов «История моей семьи: связь поколений»

32 Семейная гостиная

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаAncestor argumentcompromise divorce affordcome aliveОбучающиеся должны уметь:-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию-воспринимать на слух информацию в процессе непосредственного общения, добиваться полного понимания путем переспроса

Контроль описания семейной гостиной

ОНМ упр.20 стр.60РТ упр.1 стр.29

23.11

33 Традиции и обычаи моей семьи

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаcope with annoyingblazing captivating

Грамматический тест

ПК упр.32,33 стр.64

25.11


Грамматикавыражения с can и be able to; формировать понятие о синонимии.Обучающиеся должны уметь:Умение работать в группах, -выражать свое мнение, обсуждать вопросы по теме- вести диалог- расспрос-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста

34 Роль семьи в моей жизни

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаfight about everything get on smb’s nervesГрамматикаПовторение пройденного грамматического материалаОбучающиеся должны уметь:-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: диалогов, интервью с целью выделения необходимой информации

Контроль ситуативного диалога

КУ РТупр.7 стр.32

27.11

35 Что делает семью счастливой?

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаhave in common ГрамматикаПовторение пройденного грамматического материалаОбучающиеся должны уметь:-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль умения отвечать на вопросы по содержанию текста

КУ упр.54 стр.68РТ упр.6,7 стр.35

30.11

36 Проект«Из истории моей семьи»

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексика

Контроль составления истории об

КУ упр.59 стр.68РТ

1.12.


have in commonГрамматикаПовторение пройденного грамматического материалаОбучающиеся должны уметь: - высказаться без предварительной подготовки на заданную тему-делать презентацию своего проекта

интересной ситуации в жизни

упр.1,2 стр.33

«Что делает семью счастливой»37 Несогласие в

семье1 Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаlook out for someonefall outОбучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Текущий ОНМ РТ упр.4,5 стр.38

2.12

38 Проблема отношений братьев и сестер

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаmake up withkeep smb. companyГрамматикаАвтоматизировать грамматические навыки употребления неличных форм глагола на –ing. Обучающиеся должны уметь:- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера- писать комментарий, с использованием оценочных суждений

Рассказ о членах семьи

КУ упр.73,76стр.72-73

4.12

39 Следует ли родителям


Контроль презентаци

КУ РТ упр.6,7

7.12


выбирать друзей для своих детей?

Грамматикаcancould be able toОбучающиеся должны уметь:-воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: интервью со звездами об их отношениях в семье

и проектной работы

стр.40

40 Ролевая игра «Семья»

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаget on well with someoneto be upset fight abouteverythingОбучающиеся должны уметь:-описывать свою семью.-выражать свое отношение к той или иной проблеме в семье, запрашивать информацию и давать совет.-работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в семейного счастья

Контроль результатов обсуждения и решения, достигнутого в «семье»

ПЗУ РТ упр.10 стр.41

9.12

41 Грамматически- ориентированный урок имитация заданий ЕГЭ

1 ГрамматикаConditional IIIV-ing FormsОбучающиеся должны уметь:-умение заполнять таблицы по теме

Контроль написания семейной истории

ПК РТ упр.3 стр.43

11.12

42 Проект« Семейный очаг»

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийОбучающиеся должны уметь:- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему-делать презентацию своего проекта

Самоконтроль выполнения заданий теста стр. 83-84

КУ Повтор. лексику

14.12

«Памятная семейная дата»43 Памятная 1 Фонетика Контроль ОНМ РТ 16.12


семейная дата Соблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаquarrel with ignore opinionskeep a sense of humorОбучающиеся должны уметь:-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

рассказа по теме: «Памятная дата моей семьи»

упр.6 стр.44

44 Грамматически ориентированный урок.Задания ЕГЭ.

1 ГрамматикаGrammar tenses system (revision)Обучающиеся должны уметь:-использовать новую грамматическую структуру

Самоконтроль выполнения заданий теста стр. 85

ПК РТ упр.7 стр.45

18.12

45 Семейное счастьеКосмическая свадьба

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексика find a solutiondiscuss a conflict arrowprovoke talk throughОбучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Тест с выбором ответа по содержанию текста

ПК Повторить правила.выуч новые слова раздела

21.12

46 Семейные праздники День благодарения

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматикаGrammar tenses system (revision)Обучающиеся должны уметь:- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к

Текущий КУ РТ упр.1,2 стр.42

23.12


высказываниям партнера47 Тест по теме

«Семейный очаг»

1 ГрамматикаGrammar tenses system (revision)Обучающиеся должны уметь:-использовать новую грамматическую структуру

Тест КУ РТ упр.101 стр.81

27.12 28.12

48 Дебаты« Кто главный в семье?»

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийОбучающиеся должны уметь:- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему-делать презентацию своего проекта

Контроль заполнения таблицы по содержанию текста

ПЗУ Повтор. лексику

13.01

49 Памятные дни для моей семьи

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексика Divorce marriagerow siblings weddingОбучающиеся должны уметь:-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию


ПЗУ РТ упр.2,3стр.46-47

15.01

50 Ценность семьи в современном обществе

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексика in person nuclearstunning weirdОбучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Текущий ПЗУ упр.126 стр.89

18.01

51 Грамматически-

1 ГрамматикаGrammar tenses system (revision)

Лексический тест

ПК РТ упр.5,6 стр.48

20.01


ориентированный урок. Задания ЕГЭ

Обучающиеся должны уметь:-использовать новую грамматическую структуру

52 Проект« Семейная история»

1 ФонетикаСовершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалуГрамматикаGrammar tenses system (revision)Обучающиеся должны уметь:- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему-делать презентацию своего проекта

Текущий ПК РТ упр.7,8 стр.49

22.01

53 Контрольная работа по теме «Семейные истории»

1 Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)

Выучить лексикус82,составить предложения

25.01

UNIT 3 CIVILIZATION AND PROGRESS 30 часов«Прогресс и цивилизация»

54 Прогресс и цивилизация

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаmake a discovery artifactsОбучающиеся должны уметь:-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию


ОНМ РТупр.10стр. 50

27.01

55 Различные способы выражения

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексика

Контроль написания сравнения

ОНМ РТупр. 11стр. 50

29.01


степеней сравнения прилагательных

date back do researchspare dig stone toolsОбучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

двух личностей

56 Древняя цивилизация майя

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаCivilization archaeologistsInvention appliancesInvestigation researchУпотребление глаголовDo и MakeОбучающиеся должны уметь:- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

Контроль краткого пересказа текста

КУ РТупр. 39стр. 98

1.02

57 Проект «Древние цивилизации и археологические открытия

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаSurvival challengespecies requirementevolution creature oddОбучающиеся должны уметь:- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему-делать презентацию своего проекта

Контроль презентации и проектной работы

КУ упр. 43стр. 99

3.02

58 Прогресс и развитие

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматикаMust may/might

Контроль написания заметок по содержани

КУ РТупр. 1,2стр. 51-52

5.02


can/couldcan/t/couldn/Обучающиеся должны уметь:-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

ю прочитанного текста

59 Прогресс и развитие

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаTiny pale curly thick hairyГрамматикаMust may/might can/couldcan/t/couldn/Обучающиеся должны уметь:- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

Контроль описания изобретения по образцу

КУ РТ упр.3,4 стр.52

8.02

60 Высокие технологии как часть нашей жизни.

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматикаУсловные предложенияОбучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль дополнения предложения информацией о себе

ПЗУ РТупр.9,10стр. 55

10.02

61 Проект «Самое важное изобретение»

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийОбучающиеся должны уметь:Обучающиеся должны уметь:- высказаться без предварительной подготовки на

Контроль презентации проектной работы

ПК РТупр. 7,8стр. 54

12.02


заданную тему-делать презентацию своего проекта

62 Роль компьютера в будущем

1 Лексика по теме «Прогресс и развитие»Обучающиеся должны уметь:-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Текущий ПК РТупр. 5,6стр. 53

15.02

«Влияние изобретений на жизнь человека»63 Прогресс и

развитие будущего

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаfind/finds wonder/wonderssupply research/researchedОбучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль написания эссе

ПК РТстр. 56 (слова)

17.02

64 Изобретения будущего

1 Лексикаreported/report considerablymuch a lot far slightlya bit a littleГрамматика Comparative and superlative forms of adjОбучающиеся должны уметь:-вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего

Контроль заполнения пропусков в предложениях

ПЗУ упр. 71стр. 108-109

19.02

65 Полезные изобретения

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматика Word- formation:

Контроль ответов на вопросы

КУ упр.73Стр. 109

22.02


-ence, -ance, -ity, -tyОбучающиеся должны уметь:-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

66 Полезные изобретения

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаEvolve aid reliant onhappen disaster collapseОбучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Текущий КУ упр. 74стр. 110

24.02

67 Нравственный аспект технического прогресса

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаOccur dependent on shapealter sustain maintainseparate accelerate ГрамматикаMixed conditionalsОбучающиеся должны уметь:- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера


КУ упр. 81стр. 112

26.02

68 Древние цивилизации

1 ГрамматикаУпотребление в устной речи нового грамматического материалаОбучающиеся должны уметь:-читать с пониманием основного содержания


КУ Работа со словарем

1.03


аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

69 Проект «Открываем прошлые цивилизации»

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаemission of carbon dioxide ГрамматикаMixed conditionalsОбучающиеся должны уметь:- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему-делать презентацию своего проекта


КУ РТупр. 1,2стр. 56

3.03

70 Влияние открытий на окружающую среду

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаemission of carbon dioxideГрамматикаMust may/mightcan/couldcan/t/couldn/Обучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль презентации результатов групповой дискуссии

КУ РТупр. 6,7,8стр. 59-60

5.03

71 Проект «Создадим новый приз».

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматикаИспользование изученной грамматикиОбучающиеся должны уметь:- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему-делать презентацию своего проекта


ПЗУ упр. 92,стр. 117

8.03 7.03


72 Чудеса света 1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаfind/finds wonder/wonderssupply research/researchedОбучающиеся должны уметь:- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

Текущий ПЗУ РТупр. 1,2стр.61

10.03

73 Чудеса изобретений России

1 Лексикаreported/report considerablymuch a lot far slightlya bit a littleГрамматика Comparative and superlative forms of adjОбучающиеся должны уметь:-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль предъявления результатов дискуссии


12.03

74 Рукотворные чудеса света

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматикаInfinitive VS V-ing FormОбучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль пересказа по плану

КУ РТупр. 5стр. 62-63

15.03

75 Проект «Местное рукотворное

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматика

Контроль презентации проектной

КУ РТупр. 6стр. 64

19.03


чудо» Infinitive VS V-ing FormОбучающиеся должны уметь:- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему-делать презентацию своего проекта

работы

76 Роботы будущего

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматика Word-formation:-ion, -tion, -ation, -mentОбучающиеся должны уметь:- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера



17.03

77 Писатели- фантасты о будущем

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматика Word- formation:-ence, -ance, -ity, -tyОбучающиеся должны уметь:-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль рассказа и диалога по теме:

КУ Рассказ (повтор.)

19.03

78 Грамматически – ориентированный урок. Задания ЕГЭ.

1 ГрамматикаMixed conditionalsОбучающиеся должны уметь:-использовать новую грамматическую структуру

Тест ПК Правило 22.03

79 Преимущества и недостаткиновых

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаEvolve aid reliant on

Ответы на вопросы по содержанию

ПЗУ РТстр. 88

31.03


изобретений happen disaster collapseОбучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

прочитанного текста

80 Проект«Робот моего будущего»

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаИспользование изученной лексикиОбучающиеся должны уметь:- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему-делать презентацию своего проекта


Чтение словарных статей

РТупр. 1,2стр. 65

2.04

81 Грамматически-ориентированный урок.Задания ЕГЭ.

1 ГрамматикаГрамматические конструкции для выражения предпочтения и целиОбучающиеся должны уметь:-использовать новую грамматическую структуру


ПК РТупр. 3,4стр. 66

5.04

82 Аналитическое чтение

1 Лексика по теме урокаРазвивать умения аналитического чтения, лексические навыки: сочетаемость слов.

Контроль пересказа текста по плану

ПЗУ Задания ГИА на карточках

7.04

83 Контрольная работа по теме «Изобретения в нашей жизни»

1 Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование,

чтение, говорение,

письменная речь)

Задание ГИА на карточках

9.04

UNIT 4 THE WORLD OF OPPORTUNITIES 22 часа «Мир возможностей»


84 Путешествие, как способ расширить свой кругозор

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаexchange programmebe culturally awareoverseas culture shockОбучающиеся должны уметь:-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию


ОНМ упр. 20,21 bстр. 133

12.04

85 Программы обмена для школьников

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаgap year\ be impressed by…have a very special time…assumptionОбучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль написания формального письма

ОНМ РТупр.6,7стр. 67-68

14.04

86 Твоё участие в программе обмена

1 ГрамматикаWays of expressing preference, purpose, likes, dislikes Word-formationОбучающиеся должны уметь:-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию


ПЗУ упр. 30стр. 135

16.04

«Путешествия»


87 Путешествия 1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексикаImmersion admission ГрамматикаExpressions with GETBe Used To/ Get used ToОбучающиеся должны уметь:-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль составленных диалогов

ПЗУ РТупр. 3,4стр.69

19.04

88 Опыт путешественника Маршрут

1 ФонетикаСовершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалуГрамматикаExpressions with GETBe Used To/ Get used ToОбучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Текущий КУ РТупр.3,4 стр.70

21.04

89 Опыт путешественника Транспорт

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложений ГрамматикаExpressions with GETBe Used To/ Get used ToОбучающиеся должны уметь:-вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего


КУ РТ упр.6 стр.71

23.04

90 Опыт путешественн


Контроль диалогов на

КУ упр.50 стр.140

26.04


икаВпечатления

ГрамматикаPrepositions with means of transportОбучающиеся должны уметь:-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

заданную тему

91 Лондонское метро: история и современность

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексика the meaning of MINDОбучающиеся должны уметь:- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

КУ РТ упр.9,10 стр.72-73

28.04

92 Грамматически-ориентированный урок.Задания ЕГЭ

1 Грамматические конструкции для выражения запретаОбучающиеся должны уметь:-использовать новую грамматическую структуру

Текущий ПК РТ упр.1,2 стр.74

30.05

93 Проект «Клуб путешественников»

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийЛексика putting things mildlyunaware frustratingadapt judge rewardingОбучающиеся должны уметь:- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему-делать презентацию своего проекта


ПК упр.71 стр.146 РТ упр.3 стр.75

3.05

«Стиль поведения: что такое хорошие манеры?»94 Поведение в 1 Фонетика Контроль ОНМ РТ упр.8 5.05


общественных местах

Соблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматикаLinking words and expressionsОбучающиеся должны уметь:-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

составления разрешающего и запрещающего списка поведения в Британии

стр.76

95 Общественное поведение в Британии

1 ФонетикаСовершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалуГрамматикаLinking words and expressionsОбучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль диалогов «Small talk»

ОНМ РТ упр.11 стр.77

7.05

96 Проект «Соглашение по правилам поведения»

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматикаWays of forbidding thingsОбучающиеся должны уметь:- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему-делать презентацию своего проекта

Фронтальный опрос с выборочным оцениваем

ПЗУ РТ упр.1,2 стр.78

10.05

97 «Small talk» и его особенности

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматикаWays of forbidding thingsОбучающиеся должны уметь:- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к

Контроль результатов обсуждения текста

ПЗУ кпр.97 стр.152

12.05


высказываниям партнера98 Культурный

шок восприятия нами непонятных явлений другой культуры

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматикаWays of forbidding thingsОбучающиеся должны уметь:-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль составления аннотации

КУ кпр.102 стр.153

14.05

99 Заметки для путешественника, посещающего другую страну

1 ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложенийГрамматикаWays of forbidding thingsОбучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов


КУ РТ упр.4,5,6 стр.79

17.05

100 Ролевая игра «В семье за рубежом»

1 ФонетикаСовершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалуОбучающиеся должны уметь:- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

Контроль написания сочинения « Что ты узнал о культурном шоке?»

КУ РТ упр.8,9 стр.81

19.05

101 Грамматически-ориентированный урок.Задания ЕГЭ

1 ГрамматикаПовторение грамматических правилОбучающиеся должны уметь:-использовать новую грамматическую структуру

Тест «Проверь себя» стр. 157-158

ПК Задания ГИА на карточках

21.05

102 Обобщающе 1 Обобщить, закрепить и повторить материал раздела «Мир КУ Задания 24.05 PAGE \* MERGEFORMAT 1

е повторение

возможностей».Обучающиеся должны уметь:- писать комментарий, с использованием оценочных суждений

ГИА на карточках

103 Контрольное тестирование по теме «Стили поведения»

1 Контроль лексико-грамматических навыков и речевыхумений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)

Задания ГИА на карточках

26.05

104-105

Резервные уроки

1 Задания ЕГЭ на карточках

28.0531.05

Нормы оценок (Критерии оценивания)Контрольные работы: 1ая контрольная работа-Учебник(Progress check)-50-53 стр, 2 ая контрольная работа- Учебник(Progress check)-83-85 стр,

3яя контрольная работа- Учебник(Progress check)125--127 стр, 4 ая контрольная работа- Учебник(Progress check)-158-159 стр,

Лист корректировки рабочей программыКлас

сНазвание раздела,темы Дата проведения по

плануПричина

корректировкиКорректирующие

мероприятияДата проведения по

факту8.03 7.03


edu.tatar.ru нгл10(2).docx web viewПредметное содержание речи. ......

Documents