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EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL: DESAFIOS E
POSSIBILIDADES DOS ENSINOS INFANTIL E
MÉDIO
PAINEL 1: A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Rio de Janeiro, 25 de Setembro de 2017
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A Importância da Educação Infantil
• Concepção de criança
• Como os bebês e as crianças aprendem
• Importância X investimentos
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concepção de criança
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são ativas
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na cultura
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opiniões
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jeito próprio
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percepção da sociedade sobre o desenvolvimento na primeira infância
pesquisa
ibope
2012
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quando a criança
começa aaprender
3 anos
53%a partir dos 6 meses
Pesquisa IBOPE 2012 - A visão da sociedade sobre o DPI
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O que considera importante para o
desenvolvimentoda criança
51%pediatra e vacinas
45%amamentação
31%alimentação
Pesquisa IBOPE 2012 - A visão da sociedade sobre o DPI
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O que considera importante para o
desenvolvimentoda criança
12%carinho e afeto
18%receber
atenção dosadultos
19%conversar e brincar
Pesquisa IBOPE 2012 - A visão da sociedade sobre o DPI
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Situação do Brasil
Qualidade aquém do desejável
Crianças vulneráveis são as mais prejudicadas
Famílias vulneráveis têm dificuldade de cobrar qualidade
Daniel Santos/2016
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Vulnerabilidade e baixa qualidade de ambiente familiar +
EI de qualidade = significativo alcance do
desenvolvimento pleno da primeira infância
Santos (2016), constatou em pesquisa realizada no município de
Sertãozinho/SP, que crianças mais vulneráveis se beneficiam entre 2,5
(português) e 5 (matemática) vezes mais da EI quando o tratamento é
homogêneo (qualidade igual)
Daniel Santos FEARP-USP / 2016 comunicação pessoal
por que investir na
educação
infantilcomo uma prioridade?
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A brecha não fecha...
Todos pela Educação / 2016
por que investir na
educação
infantilcomo uma prioridade?
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Instituições de baixa qualidade podem prejudicar o
desenvolvimento da criança e no Brasil há evidencias de
que a qualidade de nossas escolas de educação infantil é
baixa.
Daniel Santos / 2016 comunicação pessoal
por que investir na
educação
infantilcomo uma prioridade?
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Qualidade da Educação Infantil no Brasil
inadequada
Verdisco e Peres Alfaro, 2010
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Como está o atendimento da Educação Infantil no Brasil?
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19,2% 18,8%
22,0%23,8%
25,7% 25,8%28,1% 28,8%
31,4%33,3%34,10%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2011 2012 2013 2014 2015
Taxa de Atendimento CrecheBrasil - 2004-2015
Devemos expandir o atendimento de creche a mais 3,4 milhões de crianças, para atingir metade da população até 3 anos
Fonte: Dired/Inep, com base na Pnad/IBGE. / Censo Escolar, 2015 e Censo Populacional, 2010.
META PNE 2024
Percentual de crianças entre 0 e 3 anos que precisa ser matriculada para que o
município alcance a meta 1 d PNE - 2015
40%-50%30%-40%20%-30%10%-20%5% -10%0% -5%
Sem dado
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72,1% 72,7%
76,8%79,0%
81,4%83,1%
85,7% 86,8%89,0% 89,6%
91%
50%
55%
60%
65%
70%
75%
80%
85%
90%
95%
100%
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2011 2012 2013 2014 2015
Taxa de Atendimento Pré-Escola Brasil - 2004-2015
Devemos expandir o atendimento a mais 820 mil crianças para a universalização da Pré-Escola
Fonte: Dired/Inep, com base na Pnad/IBGE. / Censo Escolar 2015 e Censo Populacional 2010.
META PNE 2016
Percentual de crianças entre 4 e 5 anos que não está matriculado na educação
infantil – municípios, 2015
80%-100%60%-80%40%-60%20%-40%10%-20%0%-10%
Sem dado
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Taxa de Atendimento Creche e Pré-Escola por Estado
UF Taxa de Atendimento Creche (%)Taxa de Atendimento Pré-
Escola (%)
Rondônia 23,3 81,5
Acre 15,4 74,7
Amazonas 10,5 76
Roraima 20,1 94,6
Pará 15,2 82,5
Amapá 8,9 71,3
Tocantins 24,5 91,6
Maranhão 25,8 94,6
Piauí 24,1 97,1
Ceará 37,1 96
Rio Grande do Norte 37,1 96,9
Paraíba 32 91,5
Pernambuco 28,1 95,8
Alagoas 25,8 82,5
Sergipe 26,9 93,8
Bahia 24,7 94,6
Minas Gerais 35 92,3
Espírito Santo 36,3 92,9
Rio de Janeiro 37,7 94,7
São Paulo 48,4 94,4
Paraná 40,3 89,8
Santa Catarina 45,9 94,6
Rio Grande do Sul 38,5 79,8
Mato Grosso do Sul 34,6 86,3
Mato Grosso 25,4 83,4
Goiás 22 84,6
Distrito Federal 29,6 88,2
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Desafios antigos e atuais
• Investir na qualidade
• Não reduzir os desafios da oferta a expansão de vagas
• Articular a expansão a outras estratégias
AvaliaçãoRedução das desigualdadesFormas de relações público/privadoArticulação com o ensino fundamentalFormaçãoFinanciamento
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Direitos de aprendizagem
Abordagem baseada nos Direito de conviver
Direito de brincar
Direito de explorar
Direito de participar
Direito de expressar
Direito de explorar
Direito de conhecer-se
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Contato
Carolina VelhoCoordenadora-Geral de Educação Infantil
E-mail: [email protected] Telefone: 61 20228441