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Edith Saltiel,Nantes, Novembre 20061

Les dix ans de La main à la pâte

La main à la pâte dans le monde ?

http://www.blogomag.net/IMG/jpg/bougies_anniversaire-2.jpg

http://www.bonheurpourtous.com/cards/anniver/bougies.jpg


Une préoccupation mondiale

1- Prise de conscience partagée par la communauté internationale de la nécessité de rénover l’enseignement des sciences au bénéfice des plus jeunes

– Beaucoup de conférences internationales– Des projets se développent aux USA, en Suède… et en France

2- Implication de G. Charpak, P. Léna et Y. Quéré dans de nombreuses instances internationales

Constat: Un engouement inattendu et un intérêt

grandissant pour La main à la pâte


Tout autour du monde

Sénégal

Afghanistan Egypte

Chili

Chine


Différentes formes d’actions ?

Sensibilisation:• de nombreuses conférences internationales

Diffusion d’une expertise et d’un dispositif• Visites de délégations étrangères en France (avec visite

systématique de classes dans les centres pilotes). • Missions à l’étranger

Formations d’enseignants et de formateurs• à l’étranger, en impliquant le plus souvent possible les IUFM

(exemples : Montpellier-Chine; Troyes- Argentine et Afghanistan) et les centres pilotes

• en France, formation d’enseignants et de formateurs au CIEP, dans des IUFM, à Paris, dans les centres pilotes

• Type de formation défini Ecole d’été Erice 2004

Tenues de séminaires et écoles d’étéEchange de ressources pédagogiques, scientifiques et didactiques


Adaptation ou transposition?

Comme- Les conditions locales (nombre d’élèves par classe, les matériaux disponibles…..)- L’organisation centralisée (Chine) ou non (Brésil)- L’organisation au niveau d’une école (Egypte…)- Les traditions et culture locales (Afghanistan….)

diffèrent d’un pays à l’autre

Adaptation et non simple transposition


Publications

La main à la pâte

L’enfant et la science….

….

….

…


Exemple d’échanges internationaux

Une balance (coût 2 €) fabriquée au Brésil, utilisée en Egypte.


Le réseau international

Des sites Internet nationaux inspirés de La main à la pâte

En chinois

En Espagnol (Colombie)

En Arabe (Egypte)


Echanger des publications

Documents français traduitsEn chinois

Document chinois traduit en français

En portugais

En espagnol


Des projets collaboratifs internationaux

Développer des actions telles

que

« l’Europe des découvertes »,

« Sur les pas d’Ératosthène »

« Marco Polo »,

« Vivre avec le Soleil » associant

des classes de plusieurs pays


La main à la pâte dans le monde en 2006


Le réseau européen

Sciencéduc : 2004-2006

Pollen 2006-2009


Ville pépinière française : Saint Etienne

2006-2009Projet européen regroupant 12 pays, avec dans chaque

pays une ville «graine ». En France, c’est Saint EtienneA Saint Etienne, accord entre la Ville (équipement, matériel), l’Inspection Académique (personnel et formations), l’IUFM (formation initiale et continue) et l’Ecole des Mines (personnel, accompagnement scientifique) pour développer un enseignement des sciencesLa main à la pâte dans 50 classes par an

Un site Internet Pollen www.pollen-europa.net ouverture le 13 mai 2006

http://www.pollen-europa.net/


Vers une évaluation internationale?

Un séminaire IAP (International Academy panel) s’est tenu en Septembre 2005 à Stockholm, chaque pays réclamant de pouvoir montrer la valeur des méthodes adoptées.

Constitution d’un groupe de travail international IAP sur l’évaluation de « l’Inquiry based science education »d’évaluer afin d’élaborer un guide donnant des indications sur quoi et comment évaluer. Groupe dont le président est Jorge Allende, Académicien chilien

Réunion du groupe à Washington en mars 2006Réunion de l’IANAS à Rio en mai 2006 Réunion du groupe à Paris en juin 2006Réunion du groupe à Santiago du Chili en septembre

2006

Est prévueConférence plénière de l’ IAP en décembre 2006


Pays partenaires de La main à la pâte - 2006

Groupe 1 : Des partenariats bien établis

Groupe 2 : Actions émergentes et collaborations ponctuelles

Groupe 3 : Pour mémoire… Groupe 4 : Réseaux régionaux

Allemagne AS @ π ©Argentine AS © πBelgique © πBrésil AS © πCambodge AS © πCameroun © πChine AS @ © πColombie AS © πEgypte AS @ © πSerbie AS © πSlovaquie AS πTunisie © πVietnam © π

Afghanistan AS © πCanada (Québec) © πChili AS © πEspagne AS @ © πIran © πMaroc © πSénégal © πSuisse © π

Algérie © πBénin (DEFI)CoréeHaïti (DEFI)Ile MauriceIsrael Luxembourg πMadagascar (DEFI)Mexique ASPhilippinesRoumanie πTogo (DEFI)

1- Union européenne AS-ENS @Allemagne, Angleterre, Belgique, Espagne, Estonie, Hongrie, Italie, Pays-Bas, Portugal, Suède, Slovénie.2- Asie du sud-est AS ©Brunei, Cambodge, Indonésie, Laos, Malaisie, Myanmar, Philippines, Singapour, Thaïlande, Timor oriental, Vietnam.3- Amérique latine AS @ (Redlaciencia)Argentine, Brésil, Chili, Colombie.

Légende : Convention avec l’Académie des sciences : AS, Site Internet (achevé ou en projet): @, Formation: πTraduction / adaptation de ressources La main à la pâte : ©Groupe 1 : il recouvre les pays avec lesquels des relations régulières ont été instituées, auprès desquels La main à la pâte a pu diffuser certaines ressources grâce à des traductions en langue locale, et dans lesquels des formations ont lieu régulièrement. La plupart de ces relations sont encadrées par une convention entre académies des sciences.Groupe 2 : il concerne des pays avec lesquels des relations régulières sont maintenues, sans que cela ait donné lieu, dans la majorité des cas, à la signature de convention.Groupe 3 : il regroupe, pour mémoire, un certain nombre de pays ayant fait l’objet d’une collaboration ponctuelle, ou avec lesquels les contacts ne sont pas allés au-delà d’une mission d’identification ou d’une visite d’études, ou enfin regroupant les pays où un opérateur tiers agit dans un esprit et selon des méthodes qui se réclament de La main à la pâte (c’est le cas de l’ONG DEFI).Groupe 4 : il rassemble les réseaux de pays dont la collaboration mutuelle en faveur de l’enseignement des sciences a été fortement soutenue par La main à la pâte.


La tour de paille

Des défis internationaux