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书 话

长期以来，我们的语文课本是建筑在选文基

础上的。选文能够让学生快速接触作家，完成最起

码的文学史构建，这是其不可否认的优点所在。但

是，选文毕竟不能代表整本书——其实对很多作家

来说，我们即使整本读完他的一本著作，也无法完

全了解其思维的复杂、技艺的多样。因此，学生课堂

上的阅读势必会走向碎片化、简单化、片面化，其

后果是十分严重、甚至可怕的：读书不深刻还在其

次，没有耐心和意识读整本书，喜欢轻松、功利的浅

阅读，不会读整本书，这才是最大的麻烦。这对于

学生思维能力和品质的塑造都“患莫大焉”。

于漪老师常说我们的孩子要读一点“磨脑子的

书”，其实就部分指出了当下国人阅读的弊病所在：

不被有深度的书磨练，如何能对复杂的事物进行辨

别、取舍？在众声喧哗中，如何理性客观而不失人

性地做出自己的判断？在我看来，“整本书阅读”无

疑可以对学生有限的人生经历进行一个很好的、必

要的补充：通过研读“整本书”而对书本本身和所

写之人、所写之事物有全面的了解，既不浮光掠影、

浅尝辄止，只关注“高光时刻”而忽略其背后的潜

藏铺垫，也不会知其然而不知其所以然，甚至与时

代背景脱节地得出想当然的结论。

近来，围绕着“整本书阅读”出现了很多讨论

的声音，这反映了人们，尤其是教育界人士对“整本

书阅读”的重视，这不能不说是一个可喜的现象。

而此时，王召强又一次先人一步，拿出了他对这个问

题的初步思考和实践结果。这是值得祝贺的。

之所以说这套书是“实践结果”，是因为这六

本书都曾经在王召强与志达书店联合举行的“王召

强整本书阅读”公益讲座上讲授过，经历过从讲稿

到文稿的打磨过程，可谓精益求精。而本套书中的

《中学生如何整本读经典》尤其重要，它是召强对

于这个问题的理论思考和实践指南，是“干货”中的

“硬核”部分，从中可以看出他要再次授人以渔的

用心。因此，我认为这套书不但对于广大中学生拓

展“整本书阅读”有所帮助，对于有志于开发“整本

书阅读”课程的教师也有启发与借鉴之功。

这套书有以下几个特点：首先是以长篇小说作为

主打文体。因为课业负担的缘故，学生普遍不读书，

尤其是长篇作品，但阅读长篇小说所需要的毅力、

眼光，对其人物的塑造、思想由来的把握是习惯了

选文阅读的中学生最为欠缺的。实际上这一套书除

黄浦江畔赶书人——评王召强“整本读经典”系列丛书

□　王健瑶

书名：《中学生如何整本读经典》等

作者：王召强

出版：上海文艺出版社

书架 编辑 王静宇 shwangjingyu@163.com