課程名稱：社會科學研究法

教師姓名：王伯頎

系所單位：社會與安全管理系

時間：一０三年二月十二日

銘傳大學 102學年度上學期 102年度教學卓越計畫子計畫一 「課程重構計畫」結案報告

壹、計畫動機

本課程「社會科學研究法」，為大二修習「統計學」課程後的進接課程，並為本系大四學生製作「專題研究」報告所必須具備的先備知識與技能。尤其本系學生在大三升大四暑期實習期間，常會被實習單位督導詢問本系學生會什麼？尤其可否協助實習單位透過研究的方式（如問卷）幫機構對研究結果作簡單的分析，但礙於本系之前外聘之任課教師對該課程多為理論及方法介紹，無實際使學生操作研究之經驗與過程，導致本系學生恐無法勝任實習機構交付之基本研究分析工作。

另誠如前述，本系大四學生採分組製作畢業專題研究，而此一制度實施多年結果，常會導致優秀同學會先集合成組，若表現較為一般或不佳之同學常無法順利找齊組員。且若找齊組員之優秀同學，常是以論文架構的章節分別處理專題研究，如生負責第一章，B生負責第二章、、、、等方式進行。即使專題研究完成後，個別同學對專題掌握度仍相當有限，即A同學可能只瞭解第一章，對其他章節並不熟悉。

有鑑於上述實習機構所提出的問題，以及本系歷年實施大四專題研究課程所遇到的問題，輔以下學期本課程接由本人授課，期望能充實學生對本課程的學習，充實對專題研究的先備知識，以及培養學生對專題研究有獨力作戰的能力，即論文各章節內涵皆能充分掌握，不論與誰同組，都能清楚掌握論文的架構與方法。故本課程希望在本校教學卓越計畫的支持下，將本課程作適度的重構，透過課堂討論實作、moodle互動、自編教材等多元的方式，以建立學生的學習動機，提升學習興趣，使學生能清楚掌握研究方法的內涵。同時達成以「學生學習成果導向」為依歸的目標與宗旨。

貳、執行內容

一、教學目標 （教學目標是什麼）

1.教：以多元、豐富、彈性之授課方式，加強學生學習動機。

2.學：以觀摩與實作方式，提升學生學習效果，達成「學生學習成果導向」之目標。

3.教與學：藉由理論面的研究方法基本原理介紹、相關研究方法類型的介紹與討論、每位同學研究計劃實作等活動，達成理論與實務結合，提供學生實務面的瞭解，成為未來從事專題研究的基石，達成理論與實務相互為用之目標。

二、教學內容 （主要的教學內容）

藉由教師教授研究方法相關原理、主要研究方法內容（包含觀察法、調查法、實驗法等）、相關實驗介紹，以及專題研究計劃實作等，使學生瞭解研究方法與論文寫作之內涵為何。透過課堂討論、moodle互動、研究計劃實作、分研究計劃前三章各章逐一檢討等多元、生動活潑的方式，以建立學生的學習動機，提升學習興趣，加強學生瞭解研究方法的基本內涵及提升研究計劃撰寫能力。

三、教學活動設計（如何達到教學目標的教學活動設計）「計畫預訂目標」

誠如上述，希望提升學生學習動機與興趣，並達成「學生學習成果導向」的終極目標，本課程重構計畫欲及執行內容如下：

1.基本方法論概念講授、介紹

2.自行編纂講義，提綱挈領，使同學能較快進入狀況

3.研究計畫實例討論分析

4.分別說明與指導研究論文各章節內容，並要求分章節上傳

moodle評閱，第十二週上傳第一章緒論，第十四週上傳第二章文獻探討，第十六週上傳研究方法，並於繳交當週課程逐一針對同學問題加以檢討

5.專題計畫書實作：每位同學於期末需繳交專題研究計畫書前述前三章與預期研究成果，並與大四專題方向結合

6.大四同學專題研究經驗分享，以邀請本人指導榮獲中華保全協會獎助專題組別（去年畢業生），分享專題製作時的經驗以及面臨問題為何

7.Moodle教師、TA與同學三方互動討論

四、教學評量 （如何評量教學目標達到與否）

1.課堂互動、討論情形

2.課堂筆記

3.期中、期末考

4.研究計劃各前三章各章上傳繳交情形

5.學生各章節撰寫問題討論分析

6.moodle討論情形

7.上課出席情形

參、計畫成果（成果導向成效評估）

一、摘述辦理情形

「是否達成目標」

茲將教學設計活動辦理情形，摘要說明如下：

1.透過基本方法論概念講授、及各類型研究方法內容的介紹，讓同學對研究方法的內容能有所瞭解

2.自行編纂講義，提綱挈領，使同學能較快進入狀況

3.針對各種類研究方法類型逐一說明討論，讓同學瞭解各種研究方法應用狀況與限制

4.研究計劃書實作，讓學生瞭解研究計劃書前三章如何撰寫極可能面臨的問題

5.課堂筆記的實施：每週授課一單元後，要求同學繳交隨堂筆記整理

6. Moodle互動討論

二、課程實驗結果

在課程進行中，透過研究方法原理介紹、研究計劃書撰寫、各章問題分析討論等活動，使學生漸進式的拓展對研究方法內涵的瞭解。在課程進行完畢後，使學生對研究方法的基本原理（如信效度）全貌有概括性的瞭解，並培養學生研究計劃撰寫能力，有多位學生在繳交當週與授課教師充分討論各章研究計劃撰寫概念後討，才瞭解研究計劃的撰寫原來是如此，且能與未來大四專題研究方向結合。

三、執行成效評估

「達成目標與未達成目標的原因為何」

誠如前述，舉辦各項課程活動的結果，使學生對心理學內容瞭解，藉以讓學生研究方法各領域有更充分的認識外，另再將各項課程活動執行成效說明如下：

1.提升大三學生國科會大專生計畫申請動機

→執行狀況：課堂授課持續宣導中，鼓勵同學先行申請10/16本校教學卓越計畫大專生國科會計畫申請，已明顯較去年申請組數增加，並獲得校內教卓計畫獎勵，達成顯著效果

2.及早為大四專題研究確立方向

→執行狀況：承接上述1之動機，持續鼓勵國科會計畫申請題目為延續為大四專題之研究題目，目前已有多組同學選定指導教授並啟動專題研究之進行；

3.分章指導撰寫，養成學生提出研究計畫之能力

→執行狀況：課堂授課進行中，已於12、14、16周分別要求學生上傳至MOODLE繳交研究計畫第一、二、三章，並於期末考週繳交完整研究計畫書；

4.設計文獻分析表格，提供同學整理文獻之能力

→執行狀況：課堂授課進行中，已於第十週週請同學繳交5篇期刊論文整理分析之文獻；

5.藉由研究計畫作品的觀摩，剖析並瞭解論文撰寫方式

→執行狀況：課堂授課進行中，已請於第八週請大四TA學長姐蒞班分享；

6.於課程結束能使每位同學具備撰寫研究計畫書之能力

→執行狀況：課堂授課進行說明，並請本人指導專題並獲中華保全協會獎助之組別撰寫人之一陳湘婷於第八週返校蒞班分享心得；

四、課程反思

本課程在本校教學卓越計畫的支持下，將本課程作適度的重構，透過研究計劃討論實作、moodle互動、學長姐經驗分享等多元、生動活潑的方式，以建立學生的學習動機，提升學習興趣，並結合關於研究方法如調查結果的時事分析，不再認為研究方法只是非常理論的學科。同時達成以「學生學習成果導向」為依歸的目標與宗旨。感謝有此計畫之支持，讓枯燥的課程能有多元豐富的課程安排和提供教師揮灑的空間。

五、後續調整規劃

1.在課程設計上：因本次課程其中一班上課時間為週四，於本學期遇到多次國定假日放假，另一班則為週三7.8.9三節課，因為處社科院，有同學需趕校車必須提早十分鐘左右下課，導致兩班授課內容於期中考前有不一致狀況，授課內容需精簡一些，往後於設計課程時需留意授課日是否適逢假日問題。

2.在學長姐經驗分享安排上：本次課程邀請畢業學姐分享專題寫作心得，但因該分享者的經費需由個人鐘點費直接支付，不知是否有可能未來在提案時將其鐘點費列入計畫？

3.在研究計劃撰寫實作上：本次課程預計針對兩班所有同學研究計劃各章撰寫情況逐一討論，但有少數同學從未繳交，導致無法與其互動並指正問題，殊為可惜。

肆、建議與改進

1.學生課堂出席率問題，會加強點名機制，使學生出席率提高。

2.針對研究計劃撰寫討論活動學生不撰寫問題，日後會鼓勵撰寫較好同學指導不願意撰寫同學，並請TA協助幫忙不願撰寫同學同學。

3.研究計畫書觀摩及分享鐘點費及人選問題：建議對此類可協助學生申請國科會計畫有助益之課程，是否能請教學卓越計畫辦公室整合申請通過計畫學生及指導教授名單，若有需要之班級或課程，可邀請其分享申請通過及執行計劃經驗，並著與分配有需要的班級講師鐘點費。若再能搭配課程重構計畫實施，應可收事半功倍之效果，並能提升大專生國科會計畫申請率，甚至通過率。

4.學生對研究計畫書的概念不清楚問題：會在分章指導撰寫時加強補充講義說明。

伍、補充說明

一、課程照片

1.上課狀況

2. 課程TA與學生互動討論

3.課堂筆記

二、其它相關資料

1.教材及教案（詳見moodle教學平台）

2.研究計劃前三章及修正檔上傳（詳見moodle教學平台）

3.研究計劃書完整版上傳（詳見moodle教學平台）

簡報完畢

敬請指教