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16/07/2015 Imprimer:Umaanlisesemiolingsticadotextoedodiscurso

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UmaanlisesemiolingsticadotextoedodiscursoIn:PAULIUKONIS,M.A.L.eGAVAZZI,S.(Orgs.)Dalnguaaodiscurso:reflexesparaoensino.RiodeJaneiro:Lucerna,2005,p.1127.

Comodefinir,numadisciplina,umaabordagemespecfica?Constituiriatalabordagemumacorrente,umsubdomnio?Seriatericaoumetodolgica?Estariasituadaaindanomesmocampodisciplinar?

Noquetangeaodiscursosemdeixardeladoocampodalnguasabemosqueconstituiumcampodisciplinarprprio,comseudomnioprpriodeobjetos,seuconjuntodemtodos,detcnicasedeinstrumentos.Entretanto,hdiferentesmaneirasdeproblematizarseuestudo.

Amaneirapelaqualabordamosodiscursoinsereonumaproblemticageralqueprocurarelacionarosfatosdelinguagemaalgunsoutrosfenmenospsicolgicosesociais:aaoeainfluncia.Nessaperspectiva,oquesepretendetratardofenmenodaconstruopsicosociolinguageiradosentido[1],aqualserealizaatravsdaintervenodeumsujeito,sendo,eleprprio,psicosociolinguageiro.

Nesteartigo,abordaremosquestesdeordemtericaemetodolgica[2]eevidenciaremosasopesdeanliseadotadaspeloCAD[3]paradesenvolverseusestudossobreosdiscursossociais.

Umaproblemticasemiolingstica

Daleituradetrabalhosrecentes,quefocalizamoestudodalinguagemsobngulosdiversos,podeseconcluir,semquenecessariamentenenhumadestasobrasofaa,quealinguagemcomportavriasdimenses,asquaisretomarei,livremente,daseguintemaneira:

umadimensocognitivacujaquestosabersehumapercepoeumacategorizaodomundoindependentesdaaodalinguagem,ousetaisprocessosserealizamnecessariamenteatravsdalinguagem.Correlativamente,quaissoasoperaessemanticocognitivasdaestruturaolingsticadomundo?[4],emtornodeumaououtradestasdimenses.H,comefeito,diferentespontosdevistatericosnombitodeummesmodomnio:vriaspragmticas[5],vriaspsicolingsticas[6],etc.Porvezes,umdomniodefinidodemaneiratoextensivaquediferentesteoriasoreivindicam:ocasodasociolingstica[7].Porvezes,existemfiliaesmltiplas:oestudodasinteraesverbaispertenceaodomniododiscursomastemaverigualmentecomestudosetolgicosepsicossociolgicos[8].Assim,diferentesteoriastmemcomumcertospostulados,certosconceitos,certashipteses,oquedificultaumaclassificao.Aprpriaanlisedodiscurso,ondecomea,ondetermina?

Soindagaesquerefletemacomplexidadedestecampodisciplinar.Diantedisso,trsatitudessopossveis:inserirsenumdessesdomniosinventarumnovo(comoousar?)tentarconectaralgunsdentreelesintegrandoosnumaproblemticaglobal(quesernecessariamentetransdisciplinar).

Estaltimaopo,pormaisarriscadaqueseja[9]correspondeposioqueadotamosjhalgumtempo,eque,aolongodosanos,vemsetornandomaisprecisa.Consisteemrelacionarentresideterminadosquestionamentosquetratamdofenmenodalinguagemsendounsmaisexternos(lgicadasaeseinflunciasocial),outrosmaisinternos(construodosentidoeconstruodotexto).

Devesesalientar,entretanto,queaarticulaodestesquestionamentossefaznumaperspectivalingstica(nosentidoamplo).Sehcomunicao,deumacomunicaoparticularquetratamos:aquelaqueserealizaatravsdalinguagemverbalsehconstruodosentido,tratasedaconstruoquesefazpelasformasverbaissehconstruodeumtexto,tratasedaquelaquedependedasregrasdeordenamentodoverbal.

Eisporqueaposioquetomamosnaanlisedodiscursopodeserchamada[10]desemiolingstica.Semio,desemiosis,evocandoofatodequeaconstruodosentidoesuaconfiguraosefazematravsdeumarelaoformasentido(emdiferentessistemassemiolgicos),



sobaresponsabilidadedeumsujeitointencional,comumprojetodeinflunciasocial,numdeterminadoquadrodeao[11]lingsticaparadestacarqueamatriaprincipaldaformaemquestoadaslnguasnaturais.Estas,porsuaduplaarticulao,pelaparticularidadecombinatriadesuasunidades(sintagmaticoparadigmticaemvriosnveis:palavra,frase,texto),impemumprocedimentodesemiotizaodomundodiferentedasoutraslinguagens[12].

1.1Oduploprocessodesemiotizaodomundo

Postulamosentoque,paraqueasemiotizaodomundoserealize,necessrioumduploprocesso:

oprimeiro,oprocessodetransformao,que,partindodeummundoasignificar,otransformaemmundosignificadosobaaodeumsujeitofalanteosegundo,oprocessodetransao,quefazdestemundosignificadoumobjetodetrocacomumoutrosujeitoquedesempenhaopapeldedestinatriodesteobjeto:

a)Oprocessodetransformaocompreendequatrotiposdeoperaoquedefiniremosbrevemente[13]:

aidentificao,poisnecessrioapreendernomundofenomnicoosseresmateriaisouideais,reaisouimaginrios,conceitualizlosenomelosparaquesepossafalardeles.Osseresdomundosotransformadosemidentidadesnominais.aqualificao,poisestesserestmpropriedades,caractersticasque,aumstempo,osdiscriminam,osespecificamemotivamsuamaneiradeser.Osseresdomundosotransformadosemidentidadesdescritivas.aao,poisestesseresagemousofremaao,inscrevendoseemesquemasdeaoconceitualizadosquelhesconferemumarazodeser,aofazeralgumacoisa.Osseresdomundosotransformadosemidentidadesnarrativas.acausao,poisestesseres,comsuasqualidades,agemousofremaaoemrazodecertosmotivos(humanosounohumanos)queosinscrevemnumacadeiadecausalidade.Asucessodosfatosdomundotransformada(explicada)emrelaesdecausalidade.

Assim,numanotciadejornalquetemporttulo:Descaso:desabaotelhadodeumsupermercado.15feridos,aidentificaomarcadapor:telhado,supermercadoeferidos,commodosdedeterminaoparticularesdestaidentificao:o,um,15aqualificaoestincludanasdenominaesprecedentes:supermercado(peladimensoepeso),feridos(peloestadodasvtimas)aaoestexpressapordesabaacausaopordescaso.

b)oprocessodetransaoserealizadeacordocomquatroprincpios,dosquaisfornecemosbrevesdefinies,jexpostasanteriormentequandoapresentamosnossopostuladodeintencionalidade[14]:

oprincpiodealteridade:todoatodelinguagemumfenmenodetrocaentredoisparceiros(querestejamdianteumdooutroouno)quedevemreconhecersecomosemelhantesediferentes.Sosemelhantesporque,paraqueatrocaserealize,necessrioquetenhamemcomumuniversosdereferncia(saberescompartilhados)efinalidades(motivaescomuns)sodiferentesporqueooutrosperceptveleidentificvelnadissemelhana,eporquecadaumdesempenhaumpapelparticular:desujeitoemissorprodutordeumatodelinguagem(osujeitocomunicante),desujeitoreceptorinterpretantedesteatodelinguagem(osujeitointerpretante).Assim,segundoesteprincpio,cadaumdosparceirosestengajadonumprocessorecproco(masnosimtrico)dereconhecimentodooutro,numainteraoqueolegitimaenquantotaloqueumacondioparaqueoatodelinguagemsejaconsideradovlido.Esteprincpioofundamentodoaspectocontratualdetodoatodecomunicao,poisimplicaumreconhecimentoeumalegitimaorecprocosdosparceirosentresi.



oprincpiodepertinncia:segundoesseprincpio,osparceirosdoatodelinguagemdevempoderreconhecerosuniversosderefernciaqueconstituemoobjetodatransaolinguageira.Isto,comojdestacamosnoprincpioprecedente,elesdevempodercompartilharmasnonecessariamenteadotarossaberesimplicadosnoatodelinguagememquesto:saberessobreomundo,sobreosvalorespsicolgicosesociais,sobreoscomportamentos,etc.Esteprincpioexigeentoqueosatosdelinguagemsejamapropriados(nosentidodeP.Grice)aseucontexto(nosentidodeSperbereWilson)e,nsacrescentamos,suafinalidade(verabaixo),oqueconfirmaoaspectocontratualdodispositivosociolinguageiro.oprincpiodeinfluncia:todosujeitoqueproduzumatodelinguagemvisaatingirseuparceiro,sejaparafazloagir,sejaparaafetloemocionalmente,sejaparaorientarseupensamento.Porconseguinte,todosujeitoreceptorinterpretantedeumatodelinguagemsabequealvodeinfluncia.Istoconfereaesteltimoapossibilidadedeinteragir,masobrigaosparceirosalevaremconsideraoaexistnciaderestriesaoexercciodainfluncia.Afinalidadeintencionaldetodoatodelinguagemseachapoisinscritanodispositivosociolinguageiro.oprincpioderegulao:estestreitamenteligadoaoprincpiodeinfluncia,poisatodainflunciapodecorresponderumacontrainfluncia.Talprincpiofazparte,conscienteouinconscientemente,daquiloqueosparceirossabemarespeitodoatodelinguagemdequeparticipam.Paraqueatrocaimplcitaaoatodelinguagemnotermineemconfrontofsicoouemrupturadefala,ouseja,paraqueelaprossigaechegueaumaconcluso,osparceirosprocedemregulaodojogodeinfluncias.Paraisso,elesrecorremaestratgiasnointeriordeumquadrosituacionalqueassegureumaintercompreensomnima,semaqualatrocanoefetiva.Esteespaodeestratgiasestinscrito,igualmente,nodispositivosociolinguageiro.

Processodetransformaoeprocessodetransaorealizamse,pois,segundoprocedimentosdiferentes,emborasejamsolidriosumdooutro,sobretudoatravsdoprincpiodepertinnciaqueexigeumsabercomum,construdoprecisamenteaotrminodoprocessodetransformao.Podeseatdizerqueestasolidariedadehierarquizada.Comefeito,asoperaesdeidentificao,dequalificao,etc.doprocessodetransformaonosefazemlivremente.Elassoefetuadassobliberdadevigiada,sobocontroledoprocessodetransao,segundoasdiretivasdesteltimo[15]oqualconferesoperaesumaorientaocomunicativa,umsentido.semprepossvelconstruirumenunciadoquemobilizeasdiferentesoperaesdoprocessodetransformao,porexemplo:suabatataestassando.Masoquetalenunciadosignificaenquantoatodelinguagem?Oquequeelepropecomotroca?Aqualjogodetransaoelecorresponde?Significaqueoprocessodecozimentonoterminouequesobaaparnciadeumaconstataopedeseaalgumparaolharoforno?Ouqueopresidenteperdeuaconfianaemvoceseucargoestameaado?Ouquesuamulherdescobriusuatraio?Ouqueoquevocmefezontem,faltandoaoencontro,nofoiperdoado?Isto,semconsiderarassignificaescolateraisqueestariamligadasacadaumadestasaquievocadas.

Postularadependnciadoprocessodetransformaoparacomoprocessodetransaoequivaleamarcarumamudanadeorientaonosestudossobrealinguagem,buscandoseconhecerosentidocomunicativo(seuvalorsemanticodiscursivo)dosfatosdelinguagem.Assimcomonomaispossvelcontentarsecomasoperaesdetransformaoisoladamente,tambmnecessrioconsiderlasnoquadrosituacionalimpostopeloprocessodetransao,quadroqueservedebaseparaaconstruodeumcontratodecomunicao.

Estahierarquizaodosprocessosnoslevaacompletaroesquemaprecedente:

1.2.Aestruturaosociolinguageiraeocontratodecomunicao



Adescriododuploprocessodesemiotizaoqueacabamosdepropor,comsuasoperaeseseusprincpios,correspondeaoquedenominamos,emtrabalhosanteriores,eseguindoJ.R.Searle,depostuladodeintencionalidade[16].Parans,estepostuladoofundamentodoatodelinguagem.

Umatodelinguagem,comoacabamosdever,pressupeumaintencionalidadeadossujeitosfalantes,parceirosdeumatroca.Emdecorrncia,esseatodependedaidentidadedosparceiros,visaumainflunciaeportadordeumaproposiosobreomundo.Almdisso,realizasenumtempoenumespaodeterminados,oquecomumentechamadodesituao.

Assimsendo,comoacabamosdemostrarprincipalmentecomosprincpiosdeinteraoedepertinncia,paraqueumatodelinguagemsejavlido(isto,produzaseuefeitodecomunicao,realizesuatransao)necessrioqueosparceirosreconheam,umaooutro,odireitofala(oquedependedesuaidentidade),equepossuamemcomumummnimodesaberespostosemjogonoatodetrocalinguageira.Masaomesmotemposegundoosprincpiosdeinflunciaederegulao,estesparceirostmumacertamargemdemanobraquelhespermiteusardeestratgias.Dizemosentoqueaestruturaodeumatodelinguagemcomportadoisespaos:umespaoderestries,quecompreendeascondiesmnimassquaisnecessrioatenderparaqueoatodelinguagemsejavlido,eumespaodeestratgias,quecorrespondesescolhaspossveis[17]disposiodossujeitosnamiseenscenedoatodelinguagem.

Naabordagemsemiolingstica,enfim,oprincpiodepertinnciaqueimplicaoatodereconhecimentorecprocoporpartedosparceiroseumsabercomumvaimuitoalmdainstnciadeenunciaodoatodelinguagem:incluitodoumconhecimentoprviosobreaexperinciadomundoesobreoscomportamentosdossereshumanosvivendoemcoletividade,conhecimentoestequenoprecisaserexpresso,masquenecessrioproduoecompreensodoatodelinguagem.Talabrangncianoslevaaafirmarqueoatodelinguagemserealizanumduploespaodesignificncia,oexternoeointernosuaverbalizao,determinandodoistiposdesujeitosdelinguagem:osparceiros,quesoosinterlocutores,sujeitosdeao,seressociaisquetmintenesquechamamosdesujeitocomunicanteesujeitointerpretante.eosprotagonistas,quesoosintralocutores,ossujeitosdefala,responsveispeloatodeenunciaoosquaischamamosde(sujeito)enunciadore(sujeito)destinatrio.Eemborahajaumarelaodecondioentreessesdoistiposdesujeitos,nohentreelesumarelaodetransparnciaabsoluta.[18]

Estasriedehiptesesdefine,pois,oatodelinguagemcomooriginriodeumasituaoconcretadetroca,dependentedeumaintencionalidade,organizandoseaomesmotemponumespaoderestriesenumespaodeestratgias,produzindosignificaesapartirdainterdependnciadeumespaoexternoedeumespaointernooquenoslevaaproporummodelodeestruturaoemtrsnveis[19]:

Oniveldosituacional,paradarcontadosdadosdoespaoexterno,equeconstituiaomesmotempooespaoderestriesdoatodelinguagem.olugarondeestodeterminados:afinalidadedoatodelinguagem,queconsisteemresponderpergunta:estamosaquiparadizeroufazeroqu?aidentidadedosparceirosdatrocalinguageira,emrespostapergunta:quemfalaaquem?odomniodesaberveiculadopeloobjetodatroca,respondendopergunta:sobreoqu?enfim(masnosetratadeumacronologia),odispositivoconstitudopelascircunstnciasmateriaisdatroca,respondendoperguntaemqueambientefsicodeespaoetempo?.Onveldocomunicacional,lugarondeestodeterminadasasmaneirasdefalar(escrever),emfunodosdadosdosituacional,respondendopergunta:estamosaquiparafalardequemodo?.Correlativamente,osujeitofalante(quersejacomunicante,querinterpretante)seperguntaquaispapislinguageirosdeveassumirquejustifiquemseudireitofala(finalidade),quemostremsuaidentidadeequelhepermitamtratardeumcertotema(proposio)emcertascircunstncias(dispositivo).Onveldodiscursivoconstituiolugardeintervenodosujeitofalante,enquantosujeitoenunciador,devendoatenderscondiesdelegitimidade(princpiodealteridade),decredibilidade(princpiodepertinncia)edecaptao(princpiodeinflunciaederegulao),pararealizarosatosdediscursoqueresultaronumtexto.Esteseconfigurapelautilizaodeumasriedemeioslingsticos[20](categoriasdelnguaemodosdeorganizaododiscurso)[21],emfuno,porumlado,dasrestriesdosituacionaledaspossveismaneirasdedizerdocomunicacional,eporoutroladodoprojetodefalaprprioaosujeitocomunicante.

Assim,ossentidosdotextoproduzidosero,aomesmotempo,sobredeterminadospelasrestriesdasituaodetroca,esingularespelaespecificidadedoprojetodefala.Porexemplo,todapublicidadetrarosndiceslingsticosesemiolgicosdeseuconjuntoderestries(oqueperrmitereconheclaenquantotal)mas,poroutrolado,cadapublicidadecorresponderaumaestratgia



decaptao.Paratanto,osujeitocomunicantefarescolhasreveladorasdesuaprpriafinalidade,desuaprpriaidentidade,deseupropsitoquelhepermitiroconstruirsuaprprialegitimidade,credibilidadeecaptao.

2.Oquadrometodolgico

Aanlisedodiscurso,dopontodevistadascinciasdalinguagem,noexperimental,masempiricodedutiva[22].Istosignificaqueoanalistapartedeummaterialemprico,alinguagem,quejestconfiguradanumacertasubstnciasemiolgica(verbal).estaconfiguraoqueoanalistapercebe,podendomanipullaatravsdaobservaodascompatibilidadeseincompatibilidadesdasinfinitascombinaespossveis,paradeterminarrecortesformais,simultaneamentescategoriasconceituaisquelhescorrespondem.

Umaanlisedodiscursodevepoisdeterminarquaissoseusobjetivosemrelaocomotipodeobjetoconstrudo,equalainstrumentalizaoutilizada,deacordocomoprocedimentoescolhido.

2.1Objetivosetiposdeobjeto

Emtermosdeobjetivo,umdosproblemasparaaanlisedodiscursooseguinte:procurasedescreverascaractersticasgeraisdofuncionamentododiscursoemgeral,ouascaractersticasparticularesdeumdiscursoemparticular,isto,deumtexto?

Aprimeiraopocorresponderiaaumaperspectivaantropolgicasocial.Tratasededescreveroscomportamentoslinguageirosprpriosaosindivduosvivendoemsociedade,quesolevadosareagirsempredamesmamaneiraquandoestoinseridosemtalouqualsituaodetroca.estaatendnciadafilosofiadalinguagemedeumapartedaetnometodologia[23].Estaperspectivaimplicaasseguintesquestes:oquequedeterminaograudegeneralidadedascaractersticasdescritas?Estasforam(idealmente)submetidasaoconfrontocomumnmerobastantegrandedesituaesdetroca(diversasnotempoenoespao)paraprovarsuavalidade?Seasrespostasataisquestesforempositivas,qualseriaoalcancedeumaanlisecomcaractersticastogerais?

Asegundaopocorresponderiaaumaperspectivadeanlisetextual,naqualfocalizaseumarealizaoparticular(umtexto),paratentardescrever,damaneiramaisexaustivapossvel,ostraosqueacaracterizam.umaoutratendnciadaetnometodologiaedealgumasanlisesdetexto.Estaperspectivasuscitaigualmenteduasquestes:oquesepodeconcluirdefatosparticularesseelesnoapontamparaosmecanismosrecorrentesquepresidemfabricaodestestextos?Noestariamestesfatosparticularesrelacionadosaregularidadesqueseconsolidarameque,pororganizaremastrocaslinguageiras,devemobrigatoriamenteserlevadasemcontapeloanalista[24]?

Taisquestessoabordadascontinuamentepelospesquisadores,poistodossabemqueoprocedimentodeanliseduplo,indodoparticularparaogeral,edogeralparaoparticular.Oquenoimpedeque,segundoastendncias,seprivilegietalouqualmovimento,induzindoaformaodetalouqualmodelo.Nestecaso,definiremosnossaposio.

Nossoobjetivodeanlisedodiscursoconsisteemdestacarascaractersticasdoscomportamentoslinguageiros(ocomodizer)emfunodascondiespsicossociaisqueosrestringemsegundoostiposdesituaesdetroca(oscontratos).umaduplaperspectiva,emrelaodereciprocidade:quecondiespropiciamquaiscomportamentoslinguageirospossveis,equaiscomportamentosefetivossopropiciadosporquaiscondies.preciso,ento,buscarosmeiosdeestudartaiscondiesetaiscomportamentos.

Ascondies,parans,soestruturadasnumcontratodecomunicao[25]oqualpresideatodaproduolinguageira.Paradescrevlas,necessrio,reunirproduesque,porhiptese,pertenamaomesmotipodesituaoaissodenominamosdecorpusdetextos.Estetrabalhosefazaomesmotempoporumlevantamentoemprico(intuitivo)dasconstantesquepermitemreunirestestextos(porexemplo,paraapublicidade,destacamseasconstantes:produto,marca,sloganpromessa,assinaturadeumaagnciadepublicidade,suportededifuso),eporumlevantamentotambmempricodasdiferenasentreestestextoseostextosqueseassemelhamaelesmasnopossuemtodasasconstanteslevantadasanteriormente(porexemplo,textosdepropagandapoltica).Estabelecemseassimfronteirasquecircunscrevem,deincio,um(oumais)corpusdetextosrelativamentehomogneo.Estetipotrabalhodeterminaumadascondiesqueconsideramosfundamentalparaaconstituiodeumcorpus,equeconstitutivadoprocedimentodeanlise:acondiodecontrastividade.

Assimsendo,oestudodascaractersticasdiscursivasprpriasaessecorpusmostraofuncionamento



dascondiesdocontratodecomunicao,poistaiscaractersticasasreativamouastransgridem,e,aomesmotempo,mostracomofuncionamasestratgias(conscientesouno)prpriasaoprojetodefaladosujeitocomunicante.

Umavezdeterminadoesteobjetivoglobal(nosetratadehipteses),restaprecisaralgunscritriosdeconstruodocorpus.

Asfronteirasqueacabamosdetraarremetempossibilidadedereagruparostextosemtipossegundoalgunscritriosdesemelhana,isto,possiblidadedeconstruirumatipologia.Oproblemaquenoexisteumatipologiadetextos,mastantastipologiasquantosforemoscritriosadotados.Tudodependedoqueseescolheuparaolhar:formas,sentido,mecanismos?Eemseguida:queformas,quesentidos,quemecanismos?Correlativamente,hoproblemadahierarquizaodestestipos(oudestesgneros)emrelaounscomosoutros:oquecaracterizaomodelogeral(otiposuperordenado)eoquecaracterizaosubtipoouosubgnero?

Oquepropomos,construirumatipologia,nodasformasnemdossentidos,masdascondiesderealizaodostextosisto,doscontratosdecomunicaoconsiderandoqueexistemcontratosmaisoumenosgeraisqueenglobamoutros,equecadaumdestespodecomportarvariantes.Porexemplo,ocontratodecomunicaopropagandistaenglobacontratosparticularescomoosdodiscursopublicitrioedodiscursoeleitoralista,e,nombitododiscursopublicitrio,encontramsevariantestaiscomoapublicidadederua,derevistaoudeannciostelevisionados[26].Domesmomodo,ocontratodecomunicaododebatecomportacontratosparticularescomoosdodebatemiditico,debatecientfico,debatepoltico(parlamentar),enointeriordodebatemiditicoencontramosvariantescomoodebatecultural,debatesocialoutalkshow[27].Talmodelopermiteestudarasmodificaeseventuaissofridasporumcontratoatravsdotempo,assimcomoasdiferenasnarealizaodeummesmocontratoemcontextossocioculturaisdiferentes[28]].

Istoimplica,ento,quecondiodecontrastividadedequefalamosestejaatreladoumcritriodeabertura/fechamento,queconsisteemconstruirocorpussegundoummovimentoemcaracolqueprocedeporcontrastessucessivos.

Estescontrastespodemserinternos.Soestabelecidosemtornodealgunsdosdadosdocontrato.Porexemplo,paraoestudodapublicidade,poderseconstruirumcorpusemtornodeummesmoproduto,contrastandoseasmarcas(Peugeot,Fiat,Ford,etc),ouumcorpustransversalaosprodutos,contrastandocertasrepresentaes(amulhernapublicidade/ohomemnapublicidade),ouaindaumcorpusemtornodeumamesmamarca,contrastandoossuportes(apublicidadedasrevistas/osannciostelevisionados/osoutdoors).

Masaabertura/fechamentopodesermaisampla,eoscontrastesexternos,enfocandoasvariveisdeespao(omesmocontratoemdiferentescontextossocioculturais:apublicidadenaFrana,naEspanha,naInglaterra),detempo(omesmocontratoemdiferentespocas:apublicidadedosanos5060,7080,90),ouconfrontandocontratosdiferentesparaestudarsuassemelhanasesuasdissemelhanas(ocontratopublicitrioeocontratoinformativoouocontratopoltico).

Umavezconstrudoocorpus,etendoestesidocontrastadodemaneiraadefinirocontratodecomunicao(sendoestaaprimeiratarefadaanlisedodiscursoquedefendemosaqui),tornasepossvelprocedertantoanlisedetextosparticulares,quanto(comoconseqncia)propostadeumatipologia.

Comefeito,apartirdestetrabalhodeconstruoecontrastedocorpus,possveldescobrir,destacareinterpretar(porumprocessoinferencial)osndicesquecaracterizamcadatexto.Taisndicesapontaro:oraparaarelaodotextocomosdadosdocontratoapartirdeinfernciassituacionaisquepodemconfiguraraconformidadeaocontrato,(suareativao),ousuanegao(suatransgresso)oraparaojogoestratgicoqueprprioaosujeitocomunicante,nointeriordocontrato,quandotaisndicessoconfrontadoscomoutroselementosdocontexto(infernciascontextuais)oucomumcorpus(queseriavirtual)constitudoesteltimoporumcertosaberexperiencialcompartilhado(infernciasintertextuais)[29].Issotudotemavercomaanlisedetexto.

Eisporquesemprepropomosdiferenciaranlisedetextoeanlisedediscurso.Aprimeiraincidesobreumtexto,consisteemanalisarumtexto(qualquerquesejasuaconfigurao)queoresultadodeumacombinaodecertascondiesdeproduocomoperaesdediscursivizao,isto,comoperaesdeconstruododiscursoemseudesenvolvimentolinear,deumaformaaomesmotempoprogressivaerecorrente.Asegunda(aanlisedediscurso)incidesobreumcorpusdetextosreunidosemtornodeumtipodesituao(contrato)queossobredetermina,paraquesejamestudadassuasconstantes(visandodefinirumgnero),esuasvariantes(visandodefiniruma



tipologiadeestratgiaspossveis).Quandosedizqueseestfazendoaanlisedediscursodeumtexto,necessrioexplicitarseotextoconstituiumfimemsiouseumsimplespretexto.

2.2Instrumentaoeprocedimentodeanlise

Asquestespertinentesabordagemdesteaspectodoquadrometodolgicosoasseguintes:

devesetratardamesmamaneiraumtextomonolgicoeumtextodialgico?Seriamdoisobjetosdiferentesqueseinscreveriamemquadrostericosdiferentesouseriamvariantesdeobjeto?quelugardevemocupar,naanlise,asoutrasmatriassemiolgicas,taiscomooicnicoeogestual?Devemsertratadasseparadementedaanlisedoverbaloudevemserintegradasaela,vistoque,emtodoatodecomunicao,aparecemfornandoumsconjunto?queinstrumentaoadotarparaquaishiptesesmetodolgicas?

a)Textomonolgico/textodialgico

Ummodelodeanlisedodiscursodevepoderdarcontadetodososatosdelinguagem,quaisquerquesejam.Deve,pois,darcontatantodedilogosquantodetextosescritos.Construirummodelotomeporobjetooestudoapenasumdestestiposdetextosequivaleriaaengajarsenumaconstruonecessariamenteadhocquenoteriaalcancegeral.

Deincio,convmdistinguir,sobnossopontodevista,situaodecomunicaoetexto.Asituaooquedefineoatodelinguagememsuafunoefinalidadecomunicativas.Hdoistiposbsicosdesituao:situaodeinterlocuo,naqualosparceirosdoatodelinguagemestofisicamenteempresenaumdooutroeligadosporumcontratodetrocaimediata[30],esituaodemonolocuonaqualosparceiros,querestejamounopresentes,estoligadosporumcontratodetrocapostergada.Otextooresultadodeumatodelinguagem,edeacordocomasituaodeproduo,serumtextomonolgicooudialgico[31].

Entretanto,ambososcasosconcernemodiscurso.porissoque,noestudodostextos,sejamquaisforem,partimosdenossashiptesesgeraissobreofuncionamentododiscurso,asquaisconstituem,aqui,umquadrodepesquisa:

asrestriesdocontratodecomunicaonoqualseinscrevemostextos(finalidade,identidade,dispositivo),

osespaosdeestratgiasdessamesmasituaodecomunicao(delegitimao,credibilidadeecaptao),

paradeterminar:

ascaractersticasdogneroaoqualpertencemostextos,asvariantesdognero(tipologia),asestratgiasparticularesqueseencontramnessestextosequeapontamparaprojetosdefalaindividuais[32].Apesardetodasessascaractersticascomuns,aespecificidadedostextosdialgicosemonolgicosrequerautilizaodeinstrumentosdeanlisediferenciados(veralineac).

b)Asmatriassemiolgicaseaestratificaodoobjeto

Noquedizrespeitoquestodolugarquedevemocupar,numaanlisedediscurso,osdiferentescomponentesdaformasemiolgicadeumtexto,arespostanosimples.Istocomprovadopelaterminologiadiversificadaqueseencontranostrabalhosqueabordamodomniodarelaoentreoverbaleonoverbal:multicanalidade,pluricdico,plurimodal,multiouplurisemiolgico(cf.N.Nel,1990,p.53).

Convmdistinguir,ento,otexto(comomanifestaoverbalenoverbal)daquiloque,emtornodele,fazpartedesuascondiesdediscursivizao,asaber:ocontexto(comoumoutrotextomanifestoqueseachaantesedepoisdeumaseqnciaconsiderada),asituao(comocondiocontratualdeproduointerpretao).Almdisso,poroutrolado,deveseconsiderarqueumtextocompsitodopontodevistadesuamaterialidadesemiolgica(logo,efetivamente:pluricdico),porqueemsuasignificnciaeledependedeumapluralidadedematriassemiolgicas,asquaissecombinamnumaintegraotextual,remetendosemutuamente(emsuasrelaesdeancoragemoudereltalcomoopropsR.Barthes[33]),nopodendodissociarseumasdasoutras.



Emfacedestesincretismo,duasposiessopossveis.Uma,adeCosnier(1982,1984),enfatizaasincronicidadedatrocaverbal(recebidaacusticamente)enoverbal(recebidavisualmente),isto,aestritasinergiaentreoverbaleomimogestual(CosnieretBrossard,1984,p.20).Assimsendo,serprecisoconduzirconcomitantementeaanlisedoselementosdacomunicao,considerandoqueovisual,isto,onoverbal,predominasobreoverbal(op.cit.p.15).

Aoutraposio,queanossa,consisteemestratificaroobjetoemnveisdeanliseautnomoscorrespondentessdiferentesdimensessemiolgicas.OCADestudacadaumadessasdimenses(oVerbal,oVisual,oGestual)separadamente.Aprincpio,oobjetivodaautonomizaodosestratosproporcionar,acadagrupodepesquisadoresquesededicamaumdosestratos,adescobertadesuasprpriasunidades,asdoestrato,eseumododecombinao.Numsegundomomento,estudarasrelaesentreosestratos,asquaispodemserdeintegraooudeinterao(compreendendooscontrastes,asoposies,asconvergncias).[34]

c)Umainstrumentaocomumeespecfica

Todainstrumentaodeanlisedependetantodoquadrotericoquantodashiptesesmetodolgicasgeraisquedeledecorrem,paraespecificaremseguida,asferramentasadequadasaotipodoobjeto.porissoqueconsideramosqueainstrumentaodeanlisedevedestinarseadarcontadoqueestemjogonoobjetodeestudoenquantoatodecomunicao.Assimsendo,nonosparecemuitotilprocederaanlisesdecorpusoudetextosqueselimitemaconfeccionarumcatlogodesuascaractersticas(retricas,lexicais,enunciativas,etc.)semnadadizersobreasignificnciapsicossocialdoobjeto.

Nossashiptesesmetodolgicasdebasesoasseguintes:

1. Todosujeitolinguageiro,paraengajarsenumatodelinguagem(sejaelemomolgicooudialgico)deveresolveroproblemadesabercomoocuparoespaodefala.Eledevepois,deumamaneiraoudeoutra,legitimare/oujustificarsuatomadadapalavra,suafala.

2. Todosujeitolinguageirodeve,aomesmotempo,posicionarsecomrelaoaosoutros(quersetratedoparceirorealdoatodelinguagemoudediversosdestinatriosvisados).Eledever,pois,usardeestratgiasdiscursivasparacriarrelaesdealianaoudeoposiocomrelaoaseu(s)destinatrio(s).

3. Todosujeitolinguageirodeve,concomitantemente,situarsecomrelaoenunciaodesuaproposiosobreomundo.Eledever,pois,organizareproblematizarsuaenunciaodemaneiraadequada.

Estastrshiptesesdeterminamtrsespaosdeestudodosatosdelinguagem,osquaisdesignamoscomoespaodelocuo,espaoderelao,espaodetematizaoproblematizao[35].

Apartirdestashiptesesgerais,necessrioconstruirinstrumentosdiferenciadosparaaanlisedetextosdialgicosoumonolgicos.

Paraosinstrumentosdeanlisedetextosdialgicos,remetemosoleitoraostrabalhosdoCADsobreaanlisedodiscursoradiofnico(1984a)edosdebatesnateleviso[36]]quedistinguem:osmodosdetomadadapalavra,ospapiscomunicacionais,osmodosdeinterveno,osmovimentosdastrocas,osencadeamentostemticos,osperfisargumentativos.

Paraosinstrumentosdeanlisedetextosmonolgicos,remetemosanossostrabalhossobreaimprensaescrita(1988a)eaoutrossobreodiscursopublicitrio.

Paraosinstrumentosdeanlisedonoverbal,remetemosaostrabalhosdeA.M.HoudebineedeV.Brunetiresobreogestual[37]eaostrabalhosdeG.LochardeJ.C.Soulagessobreaimagemdateleviso.[38]

Alingstica,deumcertopontodevista,ingnuaquandosuateoriaeseusintrumentosdeanlisedeixamdeladoadescobertainteressesemjogonasignificaopsicossocialdosatosdelinguagemdeumacomunidadesociocultural.

nacargasemnticadaspalavras,atravsdosmodosdeorganizaododiscursoqueasintegram,eemsituaodetrocaquesepoderecuperarostraosdessesjogosdeinteresse.

Umatalabordagemdodiscursotemmltiplasfiliaes:pragmtica,psicossociolgica,retoricoenunciativa,emesmosocioideolgica.E,necessariamente,pluridisciplinar.

Traduzidopor:



AngelaMariadaSilvaCORRADooriginalinicialmentepublicadona

RevistaLangages,mars1995

REFERNCIASBIBLIOGRFICAS

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[1]Isto,finalmente,aconstruodoprocessodesemiotizaodomundo.

[2]Jevocadasemnossaspublicaesde1983,1988,1989a,b,1991,1993a,b,c,d.

[3]OCAD,CentrodeAnlisedoDiscursodaUniversidadedeParisXIII,abrigapesquisadorescujoncleopermanenteconstitudopor:P.Charaudeau,F.Claquin,A.Croll,M.Fernandez,O.



Galatanu,G.Lochard,J.C.Soulages.Aestesestoassociadospesquisadoresdeoutrasuniversidadesfrancesas.

[4]Vercomocolocamosesteproblema,sobongulodacompreenso,emnossotrabalhode1994d.]

umadimensosocialepsicosocialcujasquestesremetemaovalordetrocadossignoseaovalordeinflunciadosfatosdelinguagemumadimensosemitica,termoquetomaremosaquinumsentidoamplo,cujosproblemasdizemrepeitorelaoentreaconstruodosentidoeaconstruodasformas:comosefazasemantizaodasformas?Comosefazasemiotizaodosentido?Correlativamente,estasemiotizaoseguirumprocessoidnticoseconsiderarmososdiferentesnveisdapalavra,dafraseoudotexto?

Dissodecorreque,mesmosetalouquallingista,sociolingistaoupsicolingistastrabalhecomumaououtradestasdimenses,alinguagemmultidimensional.

Entretanto,ojogocientficoimpequesejamdiscriminadaseselecionadasasvariveisquedeterminamoobjetoemprico,paraconstruirconceitoseregrasapropriadassuaanlise.Daexistiremteorizaesquecircunscrevemdomnios,emesmoterritrios[[Seaceitarnosqueforosoreconhecerqueadeterminaodeumcampodisciplinartambmumaquestodepoder(Bourdieu).

[5]Cf.Ghiglione,R.eTrognon,A.(1993).

[6]Cf.Caron,J.(1989).

[7]Cf.Oensontlessciencesdulangage,10ansaprs(Session3),Buscila,ASL,1992.

[8]umaetopsicosociologiadascomunicaes(KerbratOrecchioni,C.,(1990).

[9]Pelomenosdopontodevistadeumcertopurismocientfico.

[10]adesignaoqueadotamosdesdenossotrabalhode1983.

[11]IstoHjelmeslev+umaperspectivapragmtica+umadimensopsicosocial,daporquesedeveriadizerpsicosociosemiopragmtica,masnoslimitaremosdenominaosimplificadadesemiolingstica.

[12]Istoquerdizerqueemboraoutrasformassemiolgicasparticipemdesteprocesso,elasseencontram,dealgummodo,sobadominnciadalinguagemverbal.

[13]Estasoperaes,evocadasem1992eem1993a,serodescritascommaisdetalhesemumoutrotrabalhoaserpublicado.Opresentetrabalhotemcomofocoprincipaloprocessodetransao.

[14]Cf.CHARAUDEAU,P.(1993a).

[15]Umadiretivaordenaeorientaaomesmotempo.

[16]Cf.CHARAUDEAU,P(1993a).

[17]Mesmoassim,prdeterminadas.

[18]Estahiptesedoduploespaoexterno/internoedosdoistiposdesujeitosaenvolvidosfoiformulada,emborademaneiradiferente,pordiversosautores.Parans,estefatosintomticodanecessidadededistinguirdoisnveisdeconstruodosujeitolinguageiro.

[19]Cf.CHARAUDEAU,P.(1989a,1989b).

[20]Seriamelhordizersemiolgicos,tendoemvistaosdiferentessistemasdesignosqueointegram.

[21]Cf.nossaGrammaire(1992)ondetratamosdosmodosdeorganizaododiscurso.

[22]Cf.oqueexpusemosnoartigode1993c.

[23]Osconceitoscomoosdeproteodaface,lugares,etc.assimcomoosdemximaseregrasincluemsenestatendncia.

[24]Porexemplo,tomarapalavra,numainterlocuo,temsentidonoapenasemfunodoque



vemantesoudepois,mastambmemfunodaquiloque,nasituaodecomunicao,possibilitaatomadadepalavra.

[25]Cf.principalmenteCHARAUDEAU,P.(1993a)e(1994c).

[26]Cf.CHARAUDEAU,P.(1994b).

[27]Cf.CHARAUDEAU,P.dir.(1991):Introduction.

[28]Cf.LeTalkShow,emcolaboraocomR.Ghiglione,publicadopelaEditoraDunod.[ATUALIZAR

[29]Paraestesdiferentestiposdeinferncias,cf.CHARAUDEAU,P.(1994d).

[30]Cf.CHARAUDEAU,P.(1989a,1989b,1993a).

[31]Podesedizerigualmentemonologal/dialogal,masdevesereconhecerqueemnossadisciplina,aspalavrasmuitasvezessoarmadilhas.Almdisso,nosedeveconfundirestedialgicocomodeBakhtine.

[32]AilustraodissopodeserencontradaemnossaIntroductionltudedesdbatstlviss(1991).

[33]EmCommunications4,(1964).

[34]VerapresentaoediscussodestepontodevistaemCHARAUDEAU,P.(dir.):(1991),etambmaapresentaofeitaporA.M.HoudebineemSmiologie(1994).Tambmnesteparticularnossaanlisepodeserchamadadesemiolingstica.

[35]Verodesenvolvimentodestestrsespaosem:Existeumsujeitodainterlocuo,AtasdocolquiodaIADA,ParisSorbonne(1994),assimcomoCHARAUDEAU,P.(1993c).

[36]Cf.CHARAUDEAU,P.(1991,1993c).Letalkshow,rapportCNRSCommunication,emcolaboraocomR.Ghiglione(GRP),noprelo,eA.Croll,1993.[ATUALIZAR

[37]In:.Charaudeau(dir.),1991,etambmA.M.Houdebine(dir.)TravauxdeLinguistique.Smiologie(1994).

[38]In:Charaudeau(dir.),1991:Letalkshow,rapportCNRSCommunication,emcolaboraocomR.Ghiglione(GRP),noprelo,etambmG.Lochard,1986eG.LochardeJ.C.Soulages,1993.

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