Download - Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja
![Page 1: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/1.jpg)
Anita RubinTulevaisuuden tutkimuskeskus, Turun yliopisto
www.tse.fi/tutu
TULEVAISUUDEN AIKUISOPPIJA JA -OPETTAJA
![Page 2: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/2.jpg)
10.04.2023 2
Rob Gonsalves:
NEW MOON ECLIPSED
![Page 3: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Maailma, jossa elämme, on meille valmiiksi ladattu merkityksillä, osin tietoisilla ja osin tiedostamattomilla.
Ymmärrämme sitä symbolien avulla (esim. kieli) ja luomme siitä malleja (representaatioita).
Osaamme toimia siinä kulttuurisesti periytyvien työkalujen ja mallien avulla.
Kyky ymmärtää itsemme osaksi maailmaa ja toimia siinä loogisesti ja rationaalisesti
Arkiymmärrys siitä mitä maailma on.
Mutta entä kun maailma muuttuu, eikä arki-ymmärryksemme enää kerrokaan todellisuudesta oikein?
Muuttuva maailma
![Page 4: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/4.jpg)
10.04.2023 4
aika
Evolutionaarinen kehitys
tasaisen kehityksen vaihe
uutta informaatiota /
energiaa
uusi tasaisen kehityksen vaihe
kehitys muuttuu ennakoimattomaksi ja lähenee kaaosta
ennustettu kehitys
toteutuva kehitysEsim. villi kortti
kehitys
![Page 5: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/5.jpg)
04/10/2023 5
Spiraalinen kehitys
Kehitys noudattaa monessa asiassa hegeliläistä teesi – antiteesi – synteesi –mallia ja muodostaa syklin tai lineaarisen mallin asemesta spiraalin. Spiraali on sekä lineaarista että syklistä kehitystä että vielä vähän jotain enemmän.
• Teesi: individualisaatio & privatisoituminen
• Antiteesi: eurooppalainen yhteisöllisyyden perinne; ns. uusyhteisöllisyys
• Synteesi: uudet yhdessä tekemisen mallit osallistaminen, rekrytoiminen ja aktivismi ns. sosiaalisen median kautta; yhteis-tuottaminen
![Page 6: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/6.jpg)
04/10/2023 6
Rob Gonsalves:
Time pieces
![Page 7: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/7.jpg)
10.04.2023 7
Ilmiöiden tasolla nyt tapahtuvaa muutosta• ei voida analysoida seuraamalla jonkin ilmiön tai
tapahtuman määrättyä ja yhdensuuntaista kehityskulkua;
• ei voida selittää pelkästään viittaamalla sosiaalisiin, poliittisiin, taloudellisiin tai edes luonnonlakeihin tai kehityksen sisäiseen logiikkaan,
vaan se• voidaan selittää ainoastaan systeemisen ajattelun
avulla ja viittaamalla lukuisiin vastakkaisuuksiin, epälineaarisiin kehityskulkuihin, epäjohdon-mukaisuuksiin ja tarkastelemalla näiden mahdollisesti tuottamia ei-tarkoitettuja ja ei-ennakoituja seuraamuksia.
Muutoksen muuttuva luonne
![Page 8: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/8.jpg)
04/10/2023 8
n. 1970 n. 2020-40
TEHOKKUUS:
Enemmän enemmästä
ELÄMYS:Enemmän erilaista uudella tavalla tuotettuna
INDUSTRIALISMIMateriaali-
intensiivinen
Teollinen yhteiskunta
LAATU:Enemmän ja parempaa
vähemmästä
Kahden aikakauden
välissä
INFORMATIONALISMIMerkitys-intensiivinen
Tieto-yhteiskunta
Verkosto-yhteiskunta ?
Tuotannon periaate
Yhteiskunnan toiminta-logiikka (ajan rationaliteetti)
Yhteiskunnan muoto
Lähde: Malaska 1998; Aaltonen & Wilenius 2002; Ståhle 2009
Murroksen prosessi
![Page 9: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Rob Gonsalves:
Tributaries
![Page 10: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Tyytymättömyys jo olemassa-olevaan on inhimillisen kehityksen lähtökohta, luonne ja perusta.
Toisaalta pyrkimys turvallisuuteen luo tarpeen säilyttää asiat ennallaan.
ihmisen tarve kehittyä vs. muutosvastarinta
The Bride of Frankenstein
Inhimillinen ristiriita
Muutos ja muuttumattomuus:• ilmiöiden ominaisuuksia• ajan laatuja Aikaan liittyvät uskomukset muodostavat ajan
järjen eli rationaliteetin.
![Page 11: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/11.jpg)
10.04.2023 11
Mahdolliset ja todennäköiset
tulevaisuudet
NYKYHETKI
Kaikki mitä voimme kuvitella (science fiction, myytit, sadut, tarinat, unet, jne.)
Kaikki mikä on mahdollista(rajoina mm. luonnonlait jne.)
Kaikki mikä on todennäköistä
Toivottavat asiat
Vältettävät asiat
Neut-raalit asiat
Kaikki sellainen, mikä on
olemassa, mutta mitä emme
osaa kuvitella.
![Page 12: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/12.jpg)
10.04.2023 12
Tulevaisuus voi olla…
Mutta entäs jos sittenkin sataa? Mikä on vaihtoehtoinen tulevaisuuden-suunnitelma?
Ihminen tulee kuvaan
mukaan:
Todennäköinen• Todennäköisesti aurinko nousee
huomennakin.
Mahdollinen• On mahdollista, että huomenna sataa.
Ehdollinen• “Jos huomenna ei sada, lähdemme retkelle”.
Toivottava• “Toivonpa, ettei huomenna sataisi…”
Pelottava (vältettävä)• “mutta pelkään, että sää on kuitenkin
huono.”
![Page 13: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/13.jpg)
10.04.2023 13
Asenteet tulevaisuuteen
Virran vietävänä
Sopeutumiskykyinen
Ennalta- ehkäisevä
Innovatiivinen
Passiivinen
Reaktiivinen eli sopeutuva
Preaktiivinen eli ennakoiva
Proaktiivinen eli luova
Puuttuvat
”Bisnestä kuten ennenkin”
Perustuvat trendeille
Mahdolliset vaihtoehdot
Tulevaisuutta koskevat asenteet
Skenaariot Valituksi tulevat
strategiat
Lähde: Godet 2001
![Page 14: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Tulevaisuuden lähestymistavat
Kysymykset tulevaisuuden luonteesta
Millainen maailmasta näyttäisi tulevan?
Reaktiivisesta ja sopeutuvasta...
...proaktiiviseen ja luovaan
tulevaisuuteen
Millaisia ovat mahdolliset maailmat?
Kuinka sopeudumme tulevaan? Miten selviämme?
Kuinka vaikutamme tulevaisuuteen? Kuinka teemme siitä meille parhaan mahdollisen?
Tulevaisuuden kartoittamisen lähestymis-tapoja koskevat kysymykset
![Page 15: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Suhtautuminen tulevaisuuteen
Virran vietävänä kellumisesta…
sopeutumiseen……
…ja ongelmien väistämisestä…
…innovatiivisuuteen
![Page 16: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/16.jpg)
04/10/2023 16
Ed Miracle:
I told you so
![Page 17: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/17.jpg)
04/10/2023 17
Inhimillinen kykymme vastaanottaa ja sisäistää informaatiota ja kokea ei kuitenkaan ole muuttunut.
Kohtalonamme on yrittää selviytyä tietoyhteiskunnassa kivikauden ihmisen aivoilla.
Tapahtumisen nopeus
Tapahtumien intensiteetti laajentaa yhteiskunnallisen todellisuutemme rajoja.
Vaikkemme pysty tietämään juuri mitään varmaa tulevasta, meidän on elämänhallinnan syistä tehtävä sitä koskevia oletuksia
![Page 18: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/18.jpg)
04/10/2023 18
Mahdollisen rajat piirtyvät koko ajan uudestaan kasvavalla nopeudella päätyäkseen pyyhittäväksi pois taas hetken päästä, kun saadaan uutta tietoa tai luodaan uusia innovaatioita.
Tämä jatkuva muutosprosessi vaikuttaa vähitellen yhteiskunnan jaettuun käsitykseen todellisuudesta ja alkaa siten muuttaa myös valintoja ja päätöksentekoa sekä yhteiskunnan että yksilöntasolla.
Tarvitaan täysin uusia malleja ja instituutioita päätöksentekoa varten sekä sosiaalisella, taloudellisella, kulttuurisella että koulutuksen ja oppimisen saralla.
…ja se vaikuttaa instituutioihin:
![Page 19: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/19.jpg)
04/10/2023 19
Kun informaatiota on tarjolla yhä laajenevassa määrässä reaaliaikaisesti, syyn ja seurauksen lain ymmärtäminen alkaa hämärtyä. nopeita ja odottamattomia muutoksia globaalissa
markkinataloudessa; jatkuvasti uusia innovaatioita (erityisesti tieto-
teknologian alueella); tiedon määrän kasvu eksponentiaalisella
nopeudella.
Tarvitaan siis jotain ihan uutta…
Uusien työkalujen, keinojen, toimintamallien ja –järjestelmien ja jopa kielen tarve mahdollistamaan sekä yksilötasolla että yhteiskunnassa• selviämistä,• voimauttamista,• aktiivista osallistumista sekä• luovuutta.
![Page 20: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/20.jpg)
04/10/2023 20
Ubiikkiyhteiskunnan pulma
Kulttuurin emotionaalistuminen
Tunteet eletään julkisuuden kautta, katseen kohteena
Julkinen intiimi
Vaara: emotionaalinen puuduttuminen;tunteiden kaupallistuminen
Mahdollisuus: uussolidaarisuus, uudenlainen vastuullisuus ja yhteisöllisyys
![Page 21: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/21.jpg)
ELÄMYKSEL-LISYYS
SISU, KÄRSIVÄLLISYYS,
IKÄVÄN SIETOKYKY
NÄKEMYKSELLISYYS, TULEVAISUUS-TIETOISUUS
Päätökset on tehtävä nopeasti,
tehokkaasti ja lyhytjännitteisesti
japaisuva ja pullistuva
nykyhetki valtaa alaa menneeltä ja
tulevalta.JÄNNITE:
Kokonaisuuksien logiikka hämärtyy lyhytnäköisyysTulevaisuusajattelu: monet mahdolliset ja vaihtoehtoiset
tulevaisuudet
Voimme kokea globaaleja tunteita yhdessä muiden kanssa, mutta stimuluksen on jatkuvasti voimis-tuttava, jotta sama elämys voisi toteutua yhä uudelleen.
Elämysyhteiskunnan paradoksi
![Page 22: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/22.jpg)
22
![Page 23: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/23.jpg)
INDIVIDUALISTI-NEN LOGIIKKA, PRIVATISOITU-
MINEN
YHTEISÖLLINEN MEDIA, UUS-
YHTEISÖLLISYYS
• Identiteetin erillisyys ja omavaraisuus;
• Etiikka, moraali ja sosiaalisuus ovat yhä enemmän riippuvaisia yksilön omista valinnoista.
JÄNNITE:Perinteinen yhteisöllisyys ja välittäminen talkoohenkiSelitämme itseämme itsellemme ja toisille Facebook
Identiteetin rakentumisen paradoksi
LÄNSIMAISEEN HISTORIAAN KUULUVA YHDESSÄ TEKEMISEN JA HUOLEHTIMISEN PERINNE
Yhteisö on määrittänyt
voimakkaasti etiikkaa ja moraalia. Ryhmän tavoista ja normeista
poikkeamista on pidetty vahingollisena.
![Page 24: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/24.jpg)
24
Kari E. Turunen: JÄSENTYMINEN, LIITTYMINEN, TEKEMINEN
Erik Allardt:HAVINGLOVINGBEING
AJATTELU, EMOOTIOTTAHTO
JÄNNITE:Ihminen toteuttaa todellista itseään suhteissaan toisiin niiden erojen ja erilaisuuksien kautta, joita hän näissä
suhteissa näkee.
Järjen ja tunteen paradoksi
Osallistuminen ja osallistaminen
edellyttävät kykyä sitoutua ja asettaa
sellaisia tavoitteita, jotka ovat mahdollisia
toteuttaa, mutta samalla tarpeeksi
motivoivia.
Ihminen toteuttaa todellista itseään suhteissaan toisiin niiden erojen ja erilaisuuksien kautta, joita hän näissä suhteissa näkee.
![Page 25: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/25.jpg)
25
Ihmisyyden vallankumous: pystymme hyvin pian lataamaan mielemme ja tietoisuutemme (tieto)koneisiin • elämän jatkuminen
loputtomiin, vai• ultraälykäs tietoinen / itse-
tietoinen kone, jota emme enää pysty ymmärtämään (teknologinen singulariteetti)
Ajatteleva, tunteva kone?
Mitä tarkoittaa olla tietoinen? Inhimillinen vastuu
Ajattelu on enemmän kuin kykyä olla looginen, yhdistää asioita ja tehdä johto-päätöksiä: se on myös kykyä tuntea ja yhdistää tunne päätöksentekoon.
Ray Kurzweil
![Page 26: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/26.jpg)
26
Internet ja yhteisöllinen media mahdollistavat yhä useammin myös yhteisen multiversaalin ja reaaliaikaisen kokemisen (esim. Haitin maanjäristys, tsunami, 11.9., Dianan hautajaiset yms.)
tietoisuus siitä, että koemme tätä yhtaikaa valtavan ihmis-joukon kanssa yhdessä
yhteisen tietoisuuden ensi askeleita?
tietoisuuden evoluutio ?
Multiversaali tietoisuus?
![Page 27: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/27.jpg)
Leena Ilmola (IIASA): Äkillisen taloudellisen romahduksen mahdollisuus vuonna 2008 oli 10 potenssiin -23 eli
0,00000000000000000000007 %
![Page 28: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/28.jpg)
04/10/2023 28
Rob Gonsalves:
Deluged
(Kuka uskaltaa kiivetä puuhun ja katsoa toisin?)
![Page 29: Tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061208/548682bbb4af9fdc3d8b48e1/html5/thumbnails/29.jpg)
10.04.2023 29
Kiitos että jaksoitte kuunnella!
Lisää tulevaisuus-tietoa verkossa osoitteessa www.tse.fi/tutu