IDEAS DEL TEMA:Didáctica y curriculum NO son ámbitos aislados, disociados.Didáctica y curriculum es lo que da sentido a los contenidos y estructura de la enseñanza.Su meta: MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA
OBJETIVOS DEL TEMA
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• Conocer las distintas aproximaciones de la definición de curriculum
• Estudiar los niveles de concreción curricular y sus implicacionesen la acción didáctica
• Diferenciar los elementos que conforman la programacióndidáctica para una planificación sustentada en el curriculo
• Valorar el diseño y la planificación de la acción didáctica comouna competencia de la profesión docente
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Definiciones de currículo
MECD:Currículo es la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas(LOMCE)Sin embargo se necesita precisar, puntualizar, aclarar, delimitar…..Hay que trazar niveles de CONCRECIÓN CURRICULAR.
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
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1. DCB (MECD Y CCAA)2. PEC Y PCC3. PA: UNIDADES DIDÁCTICAS DE AULA4. NECESIDADES ESPECÍFICAS DE
APOYO EDUCATIVO
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Primer nivel:DCB (MECD y CC.AA)
Nivel normativo y prescriptivoLo elabora el MECD y las distintas CCAAEstablecen un marco curricular amplio, común y básico Nivel: L.Orgánicas, Leyes Ordinarias, RD, Leyes Autonómicas, Decretos, Ordenes, Instrucciones, etc..., para el ámbito autonómico.
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Segundo nivel:PEC y PCC
Concreción y desarrollo del currículo del primer nivel.Se atiende a las características particulares de una realidad educativa concreta.Se refleja en el PEC y en el PCC(propuesta pedagógica)El currículo lo adapta el Equipo educativo del centro a las necesidades reales:
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Segundo nivel:PEC y PCC
Necesidades:• Entorno socioeconómico y cultural• Recursos humanos y materiales,
instalaciones, organización, líneas, etc…..
• Alumnado
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Segundo nivel:PEC y PCC
Proyecto Educativo de Centro (PEC)Proyecto Curricular de Centro (PCC)Atención a la diversidad
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Segundo nivel:PEC
"En la medida en que no constituya discriminación para ningún miembro de la comunidad educativa, y dentro de los límites fijados por las leyes, los centros tendrán autonomía para establecer materias optativas, adaptar los programas a las características del medio en que estén insertos, adoptar métodos de enseñanza y organizar actividades culturales escolares y extraescolares.“ (LODE)Los centros dispondrán de autonomía pedagógica, de organización y de gestión en el marco de la legislación vigente y en los términos recogidos en la presente Ley y en las normas que la desarrollen. Los centros docentes dispondrán de autonomía para elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto educativo y un proyecto de gestión, así como las normas de organización y funcionamiento del centro. (LOE, artículo 120.1)
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Segundo nivel:PEC
PEC: Proyecto Educativo Centro¿Dónde estamos?
¿Quiénes somos?
¿Qué pretendemos?
¿Cómo lo hacemos?
Análisis contextual de las necesidades planteadas
Señas de identidad y estilo educativo que distinguen al
centro
Formulación de objetivos institucionales
Estructura organizativa y de gestión así como regulación
de convivencia
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Segundo nivel:PEC
OBJETIVOSPEC
ÁMBITO HUMANO Y DE SERVICIOS
INSTITUCIONALESECONÓMICOS
ADMINISTRATIVOS
PEDAGÓGICOS
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Segundo nivel:PEC
PEC¿Cuáles son las
metas?
¿Qué caracteriza el centro?
¿Cómo debe organizarse?
SEÑAS DE IDENTIDAD
•Propósitos finales del centro•Objetivos curriculares de las etapas
üRelaciones de colaboración entre padres, alumnos y docentes, y con el entorno.üEstructura y funcionamiento (RRI)
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Segundo nivel:PEC
PEC es una concreción de la intervención educativa, unasíntesis operativa de las finalidades de la educación, de lasfunciones que se asignan a las instituciones que la desarrollany de los objetivos que éstas persiguen.
•Declaración de intenciones y propósitos educativos.• Una tarea inacabada y sujeta a revisión.•Describe más el ideal educativo de un centro que su propia realidad.•Parte de una visión global,•Se deriva del “carácter propio” de los centros privados oconcentrados.•Tiene vocación de estabilidad, aunque admite modificaciones.•Su aprobación y evaluación corresponde al Consejo Escolar.
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Segundo nivel:PCC
PCC al conjunto de decisiones técnico-pedagógicas, consensuadas por el equipo educativo, tratan de desarrollar las finalidades educativas recogidas en el PEC situándose en un contexto específico.
Proyecto Curricular de Centro
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Segundo nivel:PCC
CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES DE ETAPACONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA EN CICLOS
CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE ETAPACRITERIOS DE SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA ETAPACRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS
PCC
Plan de Organización
Plan de Orientación
Plan de Formación
del Profesorado
Plan de Evaluación
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Segundo nivel:PCC
FINALIDADES PCC
•Aumentar la coherencia de la práctica educativa a través de la toma de decisiones.•Adecuar al contexto las prescripciones y correcciones de la Administración.•Aumentar la competencia docente del profesorado a través de la reflexión sobre su práctica.
FUENTES PCC
Centro
PEC
Profesorado
DCB
Alumnos
ENSEÑAR(qué, cómo y
cuando)
EVALUAR (qué, cómo y cuándo)
ATENDER a la diversidad
• Objetivos y contenidos
• Secuenciación y temporalización de objetivos y contenidos.
• Estrategias de E/A
• Técnicas diversas• Instrumentos
contextualizados• Criterios de
evaluación
• Orientación educativa
• Tutoría personalizada
• Recursos para la orientación
PROYECTO
CURRICULAR
Decisiones del Proyecto Curricular
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Proceso de coordinación del PCC
ELABORA
COORDINA
E. DOCENTE
CLAUSTRO
CONSEJO ESCOLAR
INSPECCIÓN TÉCNICA
COCOPE
SUPERVISIÓN
INFORME
APRUEBA
•Coordinar la elaboración de los Proyectos curriculares.•Proponer al Claustro los Proyectos curriculares de etapa y sus posteriores modificaciones.•Asegurar la coherencia entre el PEC, PCC y PGA.•Velar por el cumplimiento de los Proyectos curriculares en la práctica docente.
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Segundo nivel:PCC
Adaptaciones Curriculares
ADAPTACIONES CURRICULARES
¿Qué es? Ajuste o
Modificación de la Oferta Educativa
FIN Atender a la
diversidad del alumnado en un
ambiente de normalización
CentroAula
IndividualElementos a
adaptar
Proceso de intervención
Marco de Referencia: DCB
PCC
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Segundo nivel:PCC
Elementos de acceso al curriculum
Elementos de Acceso al Currículum
PERSONALES MATERIALES
ELEMENTOS
Espacio Mobiliario
Tiempo
Alumno/aProfesor/a
Tutor/aEquipo docente
/ EEEquipo
directivoPersonal no
docenteSPE
Flexibilidad y dinamismoSencillezClaridadRealismo y CoherenciaQue facilite del trabajoQue responda a lasnecesidades del alumnado
ORGANIZACIÓN