1
STRATEGI DAN ARAH PENGEMBANGAN
SEKOLAH UNGGUL
200
Apa Sekolah Unggul
Sekolah Unggul
= Sekolah Efektif
3
Apa Sekolah Efektif
School Effectiveness as the capability of the school to maximize school functions or the degree to which the school can perform school functions, when given a fixed amount of school inputs.
(Cheng,1996)
4
BEST PRACTICE:Belajar dari pengalaman“School Effectiveness Research: META ANALISIS”(Harris and Bennett, 2001)
Apa Karakteristik Sekolah Efektif1. Professional Leadership
2. Shared Vision and Goals
3. a Learning Environment
4. Concentration on Learning and Teaching
5. High Expectation
6. Positive Reinforcement
7. Monitoring Progress
8. Pupil Rights and Responsibility
9. Purposeful Teaching
10. a Learning Organization
11. Home-School Partnership
5
Dimensi Leadership• Iklim & Atmosphere yang kondusif• Tujuan jelas, dapat dicapai, relevan• Guru berorientasi pengelolaan kelas
yang baik• Inservice Training yang efektif untuk
guru
Dimensi Pendukung• Konsensus terhadap nilai-nilai dan
tujuan• Rencana stratejik dan koordinasi• Staf kunci yang berkelanjutan• Dukungan Dinas Pendidikan dan
PemdaDimensi Efisiensi• Penggunaan waktu pengajaran yang efektif
(Intensitas Interaksi)• Lingkungan sekolah dan kelas yang disiplin• Evaluasi dan umpan balik secara berkelanjutan• Kegiatan kelas terstruktur dengan baik• Petunjuk pembelajaran yang baik• Penekanan terhadap pengetahuan dan skill yang
tinggi• Kesempatan untuk belajar secara maksimal
Dimensi Efficacy• Harapan untuk
mencapai prestasi tinggi• Reward untuk prestasi &
kinerja tinggi• Kerjasama dan interaksi
dalam kelas• Keterlibatan semua staf
dalam peningkatan kinerja sekolah
• Otonomi dalam melaksanakan proses pembelajaran sekolah
• Guru yang emphaty dan memiliki kemampuan interpersonal dengan siswa
• Menekankan kepada pekerjaan rumah siswa
• Akuntabilitas terhadap hasil belajar
• Interaksi sesama guru yang baik yang efektif untuk guru
BERBAGAI DIMENSI EFFECTIVE SCHOOL(RESEARCH IN SCHOOL IMPROVEMENT, 1983)
6
HUBUNGAN ANTARA GAYA MANAJEMEN,LINGKUNGAN ORGANISASI DAN EFFECTIVE SCHOOL
(EMPIRICAL RESEARCH, KEITH & GIRLING, 1991)
1 2 3 4 5
5
4
3
2
Effectiv
e Sch
ool
Tinggi
Unsatisfactory Iklim Organisasi
Satisfactory
Non-Partisipati
f
Gaya Manajeme
n
Partisipatif
7
A framework for understanding education quality
8
Effectiveness-enhancing conditions of schooling: results of five review studies
9
Comparison of traditional and constructivist instructional models
10
The most important conditions for enhancing teaching effectiveness
1100
Eight Key Domains for Effective Teaching & Learning
12
Policy framework for improving the quality of teaching and learning
13
ESSENTIAL SCHOOL:HIGH PERFORMANCES SCHOOL MODEL (8 Principles)
(Mohrman, Wohlstetter,1994)
An Intellectual focus directed at helping students to use their minds wellSimple goals related to students mastering a limited number of skills and knowledgeUniversal goals for all students in the school.Personalization through decreasing the number of students teacher teaches.Viewing the student-as-worker rather than passive receptor of information.Student exhibitions that indicate a graps of knowledge and skill acquisition.An attitude that stresses trust and decencyA Staff who are generalists first and specialists second.
14
Instrumental Input- Guru- Sarana/Prasarana- Kurikulum- Administrasi/organisasi
- Keuangan
Proses (Management) Output OutcomeSISWA
Input(Walls 1990)
Feed Back
- Masyarakat - Orang tua - Dunia Usaha - Pemerintah - DP/KS. DL - dll
Environmental Input
- Dimensi Kognitif- Dimensi Keterampilan- Dimensi Sikap/Nilai- Dimensi Hubungan
- Bekerja- Melanjutkan sekolah- dll
SEKOLAH SEBAGAI SUATU SISTEM ORGANISASI YANG TERBUKA
15
Komite SekolahSekolah Sebagai Sistem
Pengawas/KepalaSekolah
Administrator danTata Usaha Sekolah
KKGMGMP
Teman-temansiswa lainnya
Guru
Orang Tua
Siswa
Ruang Kelas
DINAMIKA SISTEM KEHIDUPAN BEBAS (SCHOOL DINAMYCS)
KKSMKKS
APSI/KORWAS
Masyarakat
16
Strategy is the platform or plan that integrates an organization’s major goals, policies, and action sequence into cohesive whole
(Brian Fidler, 2002)
APA ITU STRATEGYAPA ITU STRATEGY
Strategy is the direction and scope of an Organization over the long term which achieves advantage for the organization through its configuration of resources within a changing environment, to meet the needs of markets and to fulfill stakeholders expectations
17
Perubahan tidak dapat dicapai dengan cepatBerbagai perubahan memerlukan persiapan yang serius sebelum waktu perubahan datangMasa depan akan berbeda dengan saat iniLingkungan yang penuh ketidak pastian (Uncertainly)Sumber daya perlu dimanfaatkan secara optimal dan berdasarkan skala prioritas
MENGAPA PERLU STRATGY
18
Perspektif Proses-Output(Walls, 1990)
Memandang luaran pendidikan yang ungul akan ditentukan oleh Proses (Struktur persekolahan, lingkungan, corporate culture, pembelajaran efektif, dll)
KeuntunganMemperhatikan siswa unggul dan kurang unggul
Perspektif Input-Output(Seeley, 1988)
Memandang luaran pendidikan yang unggul karena inputnya unggul
Kelemahannya• Eksklusif• Mengabaikan siswa yang
tidak unggul
STRATEGI MENUJU SEKOLAH UNGGUL
Model Kombinasi• Memperhatikan “Minimal Requirement” Anak
didik yang akan diterima• Kualifikasi Guru• Kompetensi Guru• Sarana & Prasarana yang baik• Manajemen Sekolah yang efektif
19
Proses pembelajaran diselenggarakan sedemikian rupa sehingga terasa hidup, memotivasi, interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang dan memberikan ruang yang cukup untuk berprakarsa, kreativitas, dan kemandirian peserta didik sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik peserta didik.Dalam proses pembelajaran pendidikan memberikan keteladananUntuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif & efisien setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan, pelaksanaan, penilaian proses pembelajaran dan pengawasan yang baik.
STRATEGI DAN ARAH MENUJU SEKOLAH UNGGUL
PP19/2005 STRATEGI KEBIJAKAN
Kondisi Sekolah Saat Ini:• Dimensi kognitif kearah
hafalan• Dimensi keterampilan
ke arah mekanistik• Dimensi nilai sudah
terabaikan• Dimensi hubungan
(ranah interaktif kurang mendapat perhatian)
Sosok Sekolah Unggul:• Dimensi kognitif: penguasaan
pengetahuan dan bidang studi Kompetensi
• Dimensi ketrampilan: kearah life skill, berpikir kreatif, inovatif
• Dimensi Nilai: sikap terhadap diri sendiri, orang lain, lingkungan, moral etos kerja
• Dimensi hubungan yang interaktif, dialogis dan terbuka
20
MUTU DAN MUTU DAN RELEVANSI RELEVANSI
PENDIDIKANPENDIDIKANPengembangansekolah
berbasiskeunggulanlokaldisetiap
kabupaten/kota
Pembangunansekolahbertarafinternasionaldisetiapprovinsidan/atau
kabupaten/kota
Pengembanganguru sebagaiprofesi
Pengembangankompetensipendidik
dantengapendidikan
MendorongJumlahJurusandi PT ygmasukdalam100
besarAsia
AkselerasiJumlahProdiKejuruan, Vokasi, dan
Profesi
PenerapanTelematikadalampendidikan
PerluasanPendidikanKecakapanHidup
Implementasidanpenyempurnaan
SNP olehBSNP
Perluasandanpeningkatanmutu
akreditasi
Perbaikansaranadanprasarana
PenjaminanmutusecaraterprogramdenganmengacupadaSNP
Peningkatanjumlahdanmutupublikasiilmiah, dan
HAKI
MUTU DAN MUTU DAN RELEVANSI RELEVANSI
PENDIDIKANPENDIDIKANPengembangansekolah
berbasiskeunggulanlokaldisetiap
kabupaten/kota
Pembangunansekolahbertarafinternasionaldisetiapprovinsidan/atau
kabupaten/kota
Pengembanganguru sebagaiprofesi
Pengembangankompetensipendidik
dantengapendidikan
MendorongJumlahJurusandi PT ygmasukdalam100
besarAsia
AkselerasiJumlahProdiKejuruan, Vokasi, dan
Profesi
PenerapanTelematikadalampendidikan
PerluasanPendidikanKecakapanHidup
Implementasidanpenyempurnaan
SNP olehBSNP
Perluasandanpeningkatanmutu
akreditasi
Perbaikansaranadanprasarana
PenjaminanmutusecaraterprogramdenganmengacupadaSNP
Peningkatanjumlahdanmutupublikasiilmiah, dan
HAKI
KEBIJAKAN DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALPADA DIMENSI PENINGKATAN MUTU DAN RELEVANSI
21
Sekolah UnggulMampu Menciptakan APA
Sekolah yang mampu memberikan layanan optimal kepada seluruh anak dgn berbagai perbedaan bakat, minat kebutuhan belajar
Sekolah mampu meningkatkan secara signifikan kapabilitas yang dimiliki anak didik menjadi aktualisasi diri yang memberikan kebanggaan
Sekolah yang mampu membangun karakter kepribadian yang kuat, kokoh dan mantap dalam diri siswa
Sekolah yang mampu memberdayakan sumber daya yang ada secara optimal dan efektif
Sekolah yang mampu mengembangkan networking yang luas kepada stakeholder
Sekolah yang mampu mewujudkan sekolah sebagai organisasi pembelajar
Sekolah yang renponsif terhadap perubahan
Sekolah yang mampu memberikan layanan optimal kepada seluruh anak dgn berbagai perbedaan bakat, minat kebutuhan belajar
Sekolah mampu meningkatkan secara signifikan kapabilitas yang dimiliki anak didik menjadi aktualisasi diri yang memberikan kebanggaan
Sekolah yang mampu membangun karakter kepribadian yang kuat, kokoh dan mantap dalam diri siswa
Sekolah yang mampu memberdayakan sumber daya yang ada secara optimal dan efektif
Sekolah yang mampu mengembangkan networking yang luas kepada stakeholder
Sekolah yang mampu mewujudkan sekolah sebagai organisasi pembelajar
Sekolah yang renponsif terhadap perubahan
22