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ENSINO PRESENCIAL AUXILIADO POR
E-LEARNING
• Rodrigo Lins Rodrigues - UEPB
• Filomena Moita - UEPB
• Jairo Rodrigues da Silva - UEPB
Introdução
• O termo e-Learning é fruto de uma combinação ocorrida entre: o ensino com auxílio da tecnologia e educação;
• Ambas as modalidades convergiram para a educação online e para o treinamento baseado em web, que no final resultou no e-Learning;
• Para Hall (2002, p.1) “e-learning é o aprendizado entregue eletronicamente, em parte ou completamente via web browser, através da internet ou intranet, ou através de plataformas multimídia.
Caracterização do Segmento
• Pilares do e-learning:
– Tecnologia– Conteúdo– Gestão – Instituição
Tipos de ...-Learning
“ABC...-Leaning”, termos envolvidos com educação e difusão do conhecimento.
• Blended learning, ou b-Learning, é a combinação de múltiplas aproximações ao ensino, o b-Learning pode ser compreendido como o uso “mesclado” de recursos virtuais (e-Learning) e físicos (tradicional);
• Distance learning, ou d-Learning, é o termo utilizando para definir o ensino a distância através da TV, Jornais, Revistas etc.
• Eletronic learning, ou e-Learning, é um termo normalmente utilizado para referenciar a forma de aprendizado onde o professor e o estudante estão separados pelo espaço físico e a interação entre eles é feita através de tecnologias online;
• Mobile learning, m-Learning, é a forma de aprendizado utilizando tecnologias portáteis. Aprender independente da localização, tomando vantagens das oportunidades de aprendizado oferecidas por tecnologias portaveis;
• T-Learning, usa TV digital como plataforma de ensino.
Características de e-Learning
SINCRONO:
• É quando o professor e alunos estão em comunicação ao mesmo tempo;
• Exemplos de recursos síncronos: telefone, chat, vídeo e tele conferência;
• Através da Web conferência o professor ministra a aula e os alunos, via Web, acompanham em tempo real, podendo realizar perguntas e discussões ao mesmo tempo.
Características de e-Learning
ASSÍNCRONO:
• Professor e alunos não estão em comunicação ao mesmo tempo;
• Debate virtual entre todos os
participantes do curso, sem hora
marcada;• Proporciona um feedback mais profundo
sobre a compreensão do conhecimento,
das informações ou das experiências,
pois o aluno tem um tempo pra refletir
sobre o questionamento;
Objetivos da pesquisa
• Compreender as diferentes possibilidades de trabalhar com um sistema de gerenciamento de cursos para ensino de matemática presencial;
• Utilizar a ferramenta Moodle, como ferramenta de e-learning;
• Combinar aprendizagem presencial com virtual;• Trabalhar o lado colaborativo do aluno através do
ambiente virtual;• Capacitar professores para o uso da ferramenta;
Metodologia
• Para a pesquisa utilizamos a Escola Carlos Rios da cidade de Arcoverde-PE;
• Em primeiro plano foi observado e verificado os conhecimentos prévios dos alunos e professores em relação a informática básica;
• Utilizamos uma turma de 1ºano do ensino médio;• Disciplina de Matemática;• A turma foi composta por 35 alunos;• A disciplina foi construída utilizando os seguintes
recursos: wiki, fórum, chat, atividades, questionários, links, enquete e vídeos;
• A interação se deu durante um período de 3 meses.
Ferramenta utilizada
Mooodle:
• Moodle - Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment.(Ambiente de aprendizagem dinâmico modular orientado ao objeto.)
• É um software para produzir e gerenciar atividades educacionais baseadas na internet e/ou em redes locais.
• Pode-se considerar que é um sistema que gera um ambiente educacional de aprendizagem também conhecido como: sistema de e-learning, sistema de administração de aprendizagem (LMS), ou ambiente virtual de aprendizagem (AVA).
Características do Moodle
Mooodle:• É baseado em uma forte filosofia educacional.• O criador do Moodle, Martin Dougiamas, tem formação em
educação (graduação em informática e Mestrado e Doutorado em Educação)
• Adotou o Construcionismo Social como a estrutura pedagógica em que está baseado o ambiente;
• Construcionismo Social Moodle: grupo social construindo coisas umas para as outras, criando, de forma colaborativa, uma pequena cultura de objetos compartilhados, com significados compartilhados.
Características do Moodle
• Enquanto SGCs centrados em ferramentas oferecem uma lista de ferramentas como sendo a interface, o ambiente Moodle coloca as ferramentas em uma interface que faz da aprendizagem a tarefa central;
• Enquanto outros SGCs se estruturam em um modelo de carregamento de conteúdos estáticos, o Moodle enfoca o trabalho em ferraentas para discussão e compartilhamento de experiências;
• Assim, a ênfase estão não em distribuir informação mas em compartilhar idéias e engajar os alunos na construção de conhecimento
Interface do Moodle
Vantagens de se usar o Moodle
• Abrir novas possibilidades de aprendizagem;• Combinar a aprendizagem presencial com a aprendizagem
à distância;• Permite comunicação síncrona ou assincrona;• Flexibilidade de horários;• As atividades podem ser executadas em casa, no trabalho,
universidade, ou em qualquer lugar de maior conveniência; • A interação pode ser efetuada sem a necessidade de
encontros pontuais e localizados.
Software Livre na educação - Moodle
• A liberdade de executar o programa, para qualquer propósito;
• A liberdade de estudar o funcionamento do software, e adapta-lo às suas necessidades;
• A liberdade de redistribuir cópias de modo que você possa ajudar ao seu próximo;
• A liberdade de aperfeiçoar o programa, e liberar os seus aperfeiçoamentos, de modo que toda a comunidade se beneficie;
• Custo mínimo para as escolas.
Quais as vantagens para o professor
• Evita o uso excessivo de xerox e permite uma melhor organização dos recursos disponibilizados, simplificando as tarefas;
• Promove a utilização das tecnologias ao serviço do ensino;• Permite momentos de avaliação diversificados;• Permite interação entre professores e alunos também fora
das salas de aulas;• Rentabiliza estratégias, uma vez que o esclarecimento de
dúvidas e os comentários a trabalhos resultam em benefício coletivo para toda a turma;
• permite economizar tempo face à construção de páginas web com os mesmos objetivos.
Quais as vantagens para o aluno
• Possibilita aos alunos acederem aos materiais disponibilizados a partir de qualquer local com acesso à internet;
• Possibilita aos alunos explorarem os recursos ao seu ritmo e no local que considerem mais aprazível, podendo esclarecer as suas dúvidas quando elas surgem, não tendo de esperar pela próxima aula;
• Possibilita partilhar mais facilmente vitórias e angústias com os colegas e com os professores;
• Permite um ensino mais dinâmico e motivador.
Estatísticas de interação
Ferramenta questionário
Estatísticas de interação
Estatísticas de interação
Estatísticas de interação
BORBA, M.C.; PENTEADO, M.G. Informática e Educação Matemática. Coleção Tendências em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2001, 98 p.
M.CERTEU, Cotidiano e invenção Certeau. Editora Escrituras , 2005
MOITA, Filomena. Jogos Eletrônicos Construindo Novas Trilhas.Campina Grande, PB: p.151.Eduep, 2007.
CYSNEIROS, P.G. A Assimilação da Informática pela Escola. In: III Congresso da RIBIE – Rede Iberoamericana de Informática Educativa. Anais... Barranquilla, 1996.
PAPERT, S. A Máquina das Crianças: Repensando a Escola na Era da Informática. Tradução: Sandra Costa. Porto Alegre: Artmed, 2ª reimpressão, 2002.
VALENTE, J.A. Diferentes Usos do Computador na Educação. Em Aberto. n0 57. Ano 12. pp.3-16, 1993.
Referências