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O PLANEJAMENTO E A ORGANIZACcedilAtildeO DO TRABALHO DO
SUPERVISOR PEDAGOacuteGICO
PLANEJAR Eacute
organizar um conjunto de atividades interdependentes eacute definir metas organizar recursos e esforccedilos para alcanccedilaacute-las medindo resultados confrontando expectativas
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
OBJETIVOS DO PLANEJAMENTO DE ENSINO
Alguns dos objetivos de ensinoDefinir as metas que se deseja alcanccedilarAdequar o ensino agraves reais possibilidades e caracteriacutesticas do educandoPropiciar sequecircncias progressivas de aprendizagem Possibilitar o acompanhamento do desempenho do educando Promover a interaccedilatildeo entre as diversas aacutereas do conhecimento
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
QUAL O PAPEL DO SUPERVISOR ESCOLAR NESSE PROCESSO
O Supervisor Escolar eacute o orientador desse processo eacute aquela pessoa que discute e define com os professores a melhor forma de planejar estabelece prioridades faz as intermediaccedilotildees necessaacuterias questiona e assegura a coerecircncia entre o planejamento e a proposta pedagoacutegica da escola
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
SUPERVISOR ESCOLAR E A DIMENSAtildeO RELACIONAL
Eacute importante que o supervisor Escolar trabalhe na perspectiva de grupo mostrando a importacircncia das relaccedilotildees interpessoais aos professores alunos pais funcionaacuterios e busque desenvolver nele mesmo e nos outros as habilidade de olhar ouvir falar e cuidar
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
Olhar- um olhar atento ativo que acolha as mudanccedilas as semelhanccedilas e as diferenccedilas um olhar que capte antes de agir que compartilhe duacutevidas e transmita confianccedila
Ouvir- o ouvir consiste em colocar-se no lugar do professor atraveacutes da percepccedilatildeo de seus sentimentos e assumir ajudaacute-lo em suas duacutevidas sentimentos etc
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
Falar- Ao falar o coordenador pode ajudar tranquilizar dar seguranccedila oferecer dicas ao professor como pode tambeacutem demonstrar ameaccedila e causar tensatildeo A fala pode ser organizadora do pensamento do professor ou bloqueadora ela pode tanto fortalecer ou destruir o relacionamento interpessoal
Cuidar- cuidar eacute uma atitude portanto abrange mais que um momento de atenccedilatildeo zelo e de desvelo Representa uma atitude de ocupaccedilatildeo preocupaccedilatildeo de responsabilizaccedilatildeo e de envolvimento afetivo com o outro
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
O SUPERVIS OR E O PLANE JAME NTO DIDAacuteTICO
Planejar eacute processo de reflexatildeo sobre nossas accedilotildees e opccedilotildees de tomada de decisatildeo sobre accedilatildeo futura de previsatildeo de necessidades visando agrave concretizaccedilatildeo de objetivos
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
ASSIM
O planejamento do Supervisor Escolar pode ser visto como uma meta de organizaccedilatildeo e como uma alternativa de sanar dificuldades encontradas no cotidiano escolar Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
EXCELENTE ANO DE TRABALHO
- Slide 1
- O PLANEJAMENTO E A ORGANIZACcedilAtildeO DO TRABALHO DO SUPERVISOR PED
- Planejar eacute
- Objetivos do planejamento de ensino
- Qual o papel do Supervisor Escolar nesse processo
- Supervisor Escolar e a Dimensatildeo relacional
- Slide 7
- Slide 8
- O SUPERVISOR E O PLANEJAMENTO DIDAacuteTICO
- Assim
- excelente ano de trabalho
-
O PLANEJAMENTO E A ORGANIZACcedilAtildeO DO TRABALHO DO
SUPERVISOR PEDAGOacuteGICO
PLANEJAR Eacute
organizar um conjunto de atividades interdependentes eacute definir metas organizar recursos e esforccedilos para alcanccedilaacute-las medindo resultados confrontando expectativas
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
OBJETIVOS DO PLANEJAMENTO DE ENSINO
Alguns dos objetivos de ensinoDefinir as metas que se deseja alcanccedilarAdequar o ensino agraves reais possibilidades e caracteriacutesticas do educandoPropiciar sequecircncias progressivas de aprendizagem Possibilitar o acompanhamento do desempenho do educando Promover a interaccedilatildeo entre as diversas aacutereas do conhecimento
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
QUAL O PAPEL DO SUPERVISOR ESCOLAR NESSE PROCESSO
O Supervisor Escolar eacute o orientador desse processo eacute aquela pessoa que discute e define com os professores a melhor forma de planejar estabelece prioridades faz as intermediaccedilotildees necessaacuterias questiona e assegura a coerecircncia entre o planejamento e a proposta pedagoacutegica da escola
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
SUPERVISOR ESCOLAR E A DIMENSAtildeO RELACIONAL
Eacute importante que o supervisor Escolar trabalhe na perspectiva de grupo mostrando a importacircncia das relaccedilotildees interpessoais aos professores alunos pais funcionaacuterios e busque desenvolver nele mesmo e nos outros as habilidade de olhar ouvir falar e cuidar
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
Olhar- um olhar atento ativo que acolha as mudanccedilas as semelhanccedilas e as diferenccedilas um olhar que capte antes de agir que compartilhe duacutevidas e transmita confianccedila
Ouvir- o ouvir consiste em colocar-se no lugar do professor atraveacutes da percepccedilatildeo de seus sentimentos e assumir ajudaacute-lo em suas duacutevidas sentimentos etc
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
Falar- Ao falar o coordenador pode ajudar tranquilizar dar seguranccedila oferecer dicas ao professor como pode tambeacutem demonstrar ameaccedila e causar tensatildeo A fala pode ser organizadora do pensamento do professor ou bloqueadora ela pode tanto fortalecer ou destruir o relacionamento interpessoal
Cuidar- cuidar eacute uma atitude portanto abrange mais que um momento de atenccedilatildeo zelo e de desvelo Representa uma atitude de ocupaccedilatildeo preocupaccedilatildeo de responsabilizaccedilatildeo e de envolvimento afetivo com o outro
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
O SUPERVIS OR E O PLANE JAME NTO DIDAacuteTICO
Planejar eacute processo de reflexatildeo sobre nossas accedilotildees e opccedilotildees de tomada de decisatildeo sobre accedilatildeo futura de previsatildeo de necessidades visando agrave concretizaccedilatildeo de objetivos
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ASSIM
O planejamento do Supervisor Escolar pode ser visto como uma meta de organizaccedilatildeo e como uma alternativa de sanar dificuldades encontradas no cotidiano escolar Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
EXCELENTE ANO DE TRABALHO
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- Planejar eacute
- Objetivos do planejamento de ensino
- Qual o papel do Supervisor Escolar nesse processo
- Supervisor Escolar e a Dimensatildeo relacional
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- Assim
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PLANEJAR Eacute
organizar um conjunto de atividades interdependentes eacute definir metas organizar recursos e esforccedilos para alcanccedilaacute-las medindo resultados confrontando expectativas
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OBJETIVOS DO PLANEJAMENTO DE ENSINO
Alguns dos objetivos de ensinoDefinir as metas que se deseja alcanccedilarAdequar o ensino agraves reais possibilidades e caracteriacutesticas do educandoPropiciar sequecircncias progressivas de aprendizagem Possibilitar o acompanhamento do desempenho do educando Promover a interaccedilatildeo entre as diversas aacutereas do conhecimento
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QUAL O PAPEL DO SUPERVISOR ESCOLAR NESSE PROCESSO
O Supervisor Escolar eacute o orientador desse processo eacute aquela pessoa que discute e define com os professores a melhor forma de planejar estabelece prioridades faz as intermediaccedilotildees necessaacuterias questiona e assegura a coerecircncia entre o planejamento e a proposta pedagoacutegica da escola
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SUPERVISOR ESCOLAR E A DIMENSAtildeO RELACIONAL
Eacute importante que o supervisor Escolar trabalhe na perspectiva de grupo mostrando a importacircncia das relaccedilotildees interpessoais aos professores alunos pais funcionaacuterios e busque desenvolver nele mesmo e nos outros as habilidade de olhar ouvir falar e cuidar
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Olhar- um olhar atento ativo que acolha as mudanccedilas as semelhanccedilas e as diferenccedilas um olhar que capte antes de agir que compartilhe duacutevidas e transmita confianccedila
Ouvir- o ouvir consiste em colocar-se no lugar do professor atraveacutes da percepccedilatildeo de seus sentimentos e assumir ajudaacute-lo em suas duacutevidas sentimentos etc
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
Falar- Ao falar o coordenador pode ajudar tranquilizar dar seguranccedila oferecer dicas ao professor como pode tambeacutem demonstrar ameaccedila e causar tensatildeo A fala pode ser organizadora do pensamento do professor ou bloqueadora ela pode tanto fortalecer ou destruir o relacionamento interpessoal
Cuidar- cuidar eacute uma atitude portanto abrange mais que um momento de atenccedilatildeo zelo e de desvelo Representa uma atitude de ocupaccedilatildeo preocupaccedilatildeo de responsabilizaccedilatildeo e de envolvimento afetivo com o outro
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O SUPERVIS OR E O PLANE JAME NTO DIDAacuteTICO
Planejar eacute processo de reflexatildeo sobre nossas accedilotildees e opccedilotildees de tomada de decisatildeo sobre accedilatildeo futura de previsatildeo de necessidades visando agrave concretizaccedilatildeo de objetivos
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O planejamento do Supervisor Escolar pode ser visto como uma meta de organizaccedilatildeo e como uma alternativa de sanar dificuldades encontradas no cotidiano escolar Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
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- Planejar eacute
- Objetivos do planejamento de ensino
- Qual o papel do Supervisor Escolar nesse processo
- Supervisor Escolar e a Dimensatildeo relacional
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- Assim
- excelente ano de trabalho
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OBJETIVOS DO PLANEJAMENTO DE ENSINO
Alguns dos objetivos de ensinoDefinir as metas que se deseja alcanccedilarAdequar o ensino agraves reais possibilidades e caracteriacutesticas do educandoPropiciar sequecircncias progressivas de aprendizagem Possibilitar o acompanhamento do desempenho do educando Promover a interaccedilatildeo entre as diversas aacutereas do conhecimento
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QUAL O PAPEL DO SUPERVISOR ESCOLAR NESSE PROCESSO
O Supervisor Escolar eacute o orientador desse processo eacute aquela pessoa que discute e define com os professores a melhor forma de planejar estabelece prioridades faz as intermediaccedilotildees necessaacuterias questiona e assegura a coerecircncia entre o planejamento e a proposta pedagoacutegica da escola
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SUPERVISOR ESCOLAR E A DIMENSAtildeO RELACIONAL
Eacute importante que o supervisor Escolar trabalhe na perspectiva de grupo mostrando a importacircncia das relaccedilotildees interpessoais aos professores alunos pais funcionaacuterios e busque desenvolver nele mesmo e nos outros as habilidade de olhar ouvir falar e cuidar
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Olhar- um olhar atento ativo que acolha as mudanccedilas as semelhanccedilas e as diferenccedilas um olhar que capte antes de agir que compartilhe duacutevidas e transmita confianccedila
Ouvir- o ouvir consiste em colocar-se no lugar do professor atraveacutes da percepccedilatildeo de seus sentimentos e assumir ajudaacute-lo em suas duacutevidas sentimentos etc
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Falar- Ao falar o coordenador pode ajudar tranquilizar dar seguranccedila oferecer dicas ao professor como pode tambeacutem demonstrar ameaccedila e causar tensatildeo A fala pode ser organizadora do pensamento do professor ou bloqueadora ela pode tanto fortalecer ou destruir o relacionamento interpessoal
Cuidar- cuidar eacute uma atitude portanto abrange mais que um momento de atenccedilatildeo zelo e de desvelo Representa uma atitude de ocupaccedilatildeo preocupaccedilatildeo de responsabilizaccedilatildeo e de envolvimento afetivo com o outro
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O SUPERVIS OR E O PLANE JAME NTO DIDAacuteTICO
Planejar eacute processo de reflexatildeo sobre nossas accedilotildees e opccedilotildees de tomada de decisatildeo sobre accedilatildeo futura de previsatildeo de necessidades visando agrave concretizaccedilatildeo de objetivos
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O planejamento do Supervisor Escolar pode ser visto como uma meta de organizaccedilatildeo e como uma alternativa de sanar dificuldades encontradas no cotidiano escolar Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
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- Planejar eacute
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- Supervisor Escolar e a Dimensatildeo relacional
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- Assim
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QUAL O PAPEL DO SUPERVISOR ESCOLAR NESSE PROCESSO
O Supervisor Escolar eacute o orientador desse processo eacute aquela pessoa que discute e define com os professores a melhor forma de planejar estabelece prioridades faz as intermediaccedilotildees necessaacuterias questiona e assegura a coerecircncia entre o planejamento e a proposta pedagoacutegica da escola
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SUPERVISOR ESCOLAR E A DIMENSAtildeO RELACIONAL
Eacute importante que o supervisor Escolar trabalhe na perspectiva de grupo mostrando a importacircncia das relaccedilotildees interpessoais aos professores alunos pais funcionaacuterios e busque desenvolver nele mesmo e nos outros as habilidade de olhar ouvir falar e cuidar
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
Olhar- um olhar atento ativo que acolha as mudanccedilas as semelhanccedilas e as diferenccedilas um olhar que capte antes de agir que compartilhe duacutevidas e transmita confianccedila
Ouvir- o ouvir consiste em colocar-se no lugar do professor atraveacutes da percepccedilatildeo de seus sentimentos e assumir ajudaacute-lo em suas duacutevidas sentimentos etc
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
Falar- Ao falar o coordenador pode ajudar tranquilizar dar seguranccedila oferecer dicas ao professor como pode tambeacutem demonstrar ameaccedila e causar tensatildeo A fala pode ser organizadora do pensamento do professor ou bloqueadora ela pode tanto fortalecer ou destruir o relacionamento interpessoal
Cuidar- cuidar eacute uma atitude portanto abrange mais que um momento de atenccedilatildeo zelo e de desvelo Representa uma atitude de ocupaccedilatildeo preocupaccedilatildeo de responsabilizaccedilatildeo e de envolvimento afetivo com o outro
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O SUPERVIS OR E O PLANE JAME NTO DIDAacuteTICO
Planejar eacute processo de reflexatildeo sobre nossas accedilotildees e opccedilotildees de tomada de decisatildeo sobre accedilatildeo futura de previsatildeo de necessidades visando agrave concretizaccedilatildeo de objetivos
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- Supervisor Escolar e a Dimensatildeo relacional
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-
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Eacute importante que o supervisor Escolar trabalhe na perspectiva de grupo mostrando a importacircncia das relaccedilotildees interpessoais aos professores alunos pais funcionaacuterios e busque desenvolver nele mesmo e nos outros as habilidade de olhar ouvir falar e cuidar
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Olhar- um olhar atento ativo que acolha as mudanccedilas as semelhanccedilas e as diferenccedilas um olhar que capte antes de agir que compartilhe duacutevidas e transmita confianccedila
Ouvir- o ouvir consiste em colocar-se no lugar do professor atraveacutes da percepccedilatildeo de seus sentimentos e assumir ajudaacute-lo em suas duacutevidas sentimentos etc
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
Falar- Ao falar o coordenador pode ajudar tranquilizar dar seguranccedila oferecer dicas ao professor como pode tambeacutem demonstrar ameaccedila e causar tensatildeo A fala pode ser organizadora do pensamento do professor ou bloqueadora ela pode tanto fortalecer ou destruir o relacionamento interpessoal
Cuidar- cuidar eacute uma atitude portanto abrange mais que um momento de atenccedilatildeo zelo e de desvelo Representa uma atitude de ocupaccedilatildeo preocupaccedilatildeo de responsabilizaccedilatildeo e de envolvimento afetivo com o outro
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O SUPERVIS OR E O PLANE JAME NTO DIDAacuteTICO
Planejar eacute processo de reflexatildeo sobre nossas accedilotildees e opccedilotildees de tomada de decisatildeo sobre accedilatildeo futura de previsatildeo de necessidades visando agrave concretizaccedilatildeo de objetivos
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- Assim
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Olhar- um olhar atento ativo que acolha as mudanccedilas as semelhanccedilas e as diferenccedilas um olhar que capte antes de agir que compartilhe duacutevidas e transmita confianccedila
Ouvir- o ouvir consiste em colocar-se no lugar do professor atraveacutes da percepccedilatildeo de seus sentimentos e assumir ajudaacute-lo em suas duacutevidas sentimentos etc
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
Falar- Ao falar o coordenador pode ajudar tranquilizar dar seguranccedila oferecer dicas ao professor como pode tambeacutem demonstrar ameaccedila e causar tensatildeo A fala pode ser organizadora do pensamento do professor ou bloqueadora ela pode tanto fortalecer ou destruir o relacionamento interpessoal
Cuidar- cuidar eacute uma atitude portanto abrange mais que um momento de atenccedilatildeo zelo e de desvelo Representa uma atitude de ocupaccedilatildeo preocupaccedilatildeo de responsabilizaccedilatildeo e de envolvimento afetivo com o outro
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O SUPERVIS OR E O PLANE JAME NTO DIDAacuteTICO
Planejar eacute processo de reflexatildeo sobre nossas accedilotildees e opccedilotildees de tomada de decisatildeo sobre accedilatildeo futura de previsatildeo de necessidades visando agrave concretizaccedilatildeo de objetivos
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Falar- Ao falar o coordenador pode ajudar tranquilizar dar seguranccedila oferecer dicas ao professor como pode tambeacutem demonstrar ameaccedila e causar tensatildeo A fala pode ser organizadora do pensamento do professor ou bloqueadora ela pode tanto fortalecer ou destruir o relacionamento interpessoal
Cuidar- cuidar eacute uma atitude portanto abrange mais que um momento de atenccedilatildeo zelo e de desvelo Representa uma atitude de ocupaccedilatildeo preocupaccedilatildeo de responsabilizaccedilatildeo e de envolvimento afetivo com o outro
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O SUPERVIS OR E O PLANE JAME NTO DIDAacuteTICO
Planejar eacute processo de reflexatildeo sobre nossas accedilotildees e opccedilotildees de tomada de decisatildeo sobre accedilatildeo futura de previsatildeo de necessidades visando agrave concretizaccedilatildeo de objetivos
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- Planejar eacute
- Objetivos do planejamento de ensino
- Qual o papel do Supervisor Escolar nesse processo
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- Assim
- excelente ano de trabalho
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O SUPERVIS OR E O PLANE JAME NTO DIDAacuteTICO
Planejar eacute processo de reflexatildeo sobre nossas accedilotildees e opccedilotildees de tomada de decisatildeo sobre accedilatildeo futura de previsatildeo de necessidades visando agrave concretizaccedilatildeo de objetivos
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ASSIM
O planejamento do Supervisor Escolar pode ser visto como uma meta de organizaccedilatildeo e como uma alternativa de sanar dificuldades encontradas no cotidiano escolar Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
EXCELENTE ANO DE TRABALHO
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- Objetivos do planejamento de ensino
- Qual o papel do Supervisor Escolar nesse processo
- Supervisor Escolar e a Dimensatildeo relacional
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- Assim
- excelente ano de trabalho
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- Planejar eacute
- Objetivos do planejamento de ensino
- Qual o papel do Supervisor Escolar nesse processo
- Supervisor Escolar e a Dimensatildeo relacional
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- Assim
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